autoatividades fundamentos do
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Gabarito
utoatividades
FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO 
NO CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia BR 470, Km 71, nº 1.040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
Indaial - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2015
Prof.ª Silvana Montibeller Burg
Prof. Silvio Luiz Fronza
Prof. Thiago Rodrigo Da Silva
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO 
HISTÓRICO-FILOSÓFICO
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Rodovia BR 470, Km 71, nº 1.040
Bairro Benedito - CEP 89130-000
Indaial - Santa Catarina - 47 3281-9000
Elaboração:
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
2015
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Das afirmativas que seguem, assinale aquelas que se referem ao 
período Paleolítico:
a) (x) É considerado o período mais extenso da História da humanidade.
b) ( ) Este período é marcado pela utilização do cobre e do bronze.
c) (x) Era nômade e se alimentava de produtos provenientes da caça, 
pesca e coleta de frutos.
d) (x) Elaborou, ao fim deste período, as primeiras ferramentas de pedras.
e) (x) As manifestações artísticas têm sua máxima representação na 
chamada Arte Rupestre, composta pelas pinturas ou desenhos 
realizados nas paredes e tetos das cavernas.
2 Sobre a Idade dos Metais, complete as lacunas com as palavras 
adequadas:
classes sociais \u2013 Homem \u2013 Estado \u2013 atividades \u2013 especializados \u2013 
desigualdade social
a) Com o aparecimento das classes sociais, desenvolveu-se a desigualdade 
social, surgindo ricos e pobres, exploradores e explorados.
b) Com a formação do Estado, organizou-se um governo para administrar a 
sociedade e controlar a força militar.
c) Com o início da mineração, o Homem começa a fabricar as ferramentas 
de metal, tais como: facas, lanças, machados, panelas, vasos, enxadas e 
outros objetos.
d) Com a divisão social do trabalho, as atividades foram sendo divididas 
cada vez mais entre os membros da sociedade, surgindo trabalhadores 
especializados. 
3 Assinale a alternativa CORRETA quanto à concepção sobre a origem 
humana ligada à ciência, baseada nos estudos de Charles Darwin 
sobre a evolução das espécies:
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a) ( ) Criacionismo
b) ( ) Neolítico
c) (x) Evolucionismo
d) ( ) Nomadismo
4 Use V se a alternativa for verdadeira e F se a alternativa for falsa.
a) (V) Nomadismo é o estilo de vida que consiste em não ter moradia fixa, 
estando o ser humano em permanente deslocamento.
b) (V) Sedentarismo é o estilo de vida que consiste em ter moradia fixa, sendo 
que o ser humano vive permanentemente em um só lugar.
c) (F) Neolítico é o Período da Pré-História que vai de 4 milhões a 10 mil 
anos, aproximadamente. É também denominado Idade da Pedra Lascada. 
Nesta etapa, os seres humanos viviam da caça, pesca, coleta de frutos 
e eram nômades.
d) (F) O bronze foi o primeiro metal utilizado pelo ser humano. De início, era 
martelado a frio, depois fundido no fogo e moldado em fôrmas de barro 
ou pedra.
e) (V) As pinturas feitas nas paredes de rochas e cavernas, com reprodução 
de cenas de caça são chamadas de Pinturas Rupestres.
5 Estabeleça a diferença entre História e Pré-História.
R.: Consideramos Pré-História a época anterior ao desenvolvimento da escrita, 
que ocorreu por volta de 6.000 a.C., na Suméria (região da Mesopotâmia). 
O período após o desenvolvimento da escrita é conhecido como História.
6 A frase apresentada a seguir, está intimamente relacionada à História 
da Educação. Comente-a usando como referência o conteúdo deste 
tópico. Depois, compartilhe as ideias com seus colegas.
- \u201cA educação é um ato político, ideológico e emancipatório (ou doutrinador), 
que cria vínculos e compromissos com o futuro, de maneira a contribuir 
como seres humanos, que vivem e realizam suas atividades em sociedade\u201d 
(FREIRE, 1987, p. 30).
R.: Um exemplo possível de resposta seria:
O ato de educar, sempre foi imbuído de responsabilidade e compromisso 
político. A educação promove a sustentabilidade das noções básicas de modos 
e normas da vida comunitária. Estas sempre foram planejadas e pensadas 
(desde a Antiguidade) por pessoas capazes de avaliar o universo político 
em que a sociedade estava inserida apontando caminhos e justificativas 
para as mudanças, mas, nem sempre foram consideradas as verdadeiras 
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necessidades do povo. Essa supremacia política ainda impera e é responsável 
pela desigualdade social existente, que seleciona, por meio de classe social 
(infelizmente!) os mais preparados para assumirem as funções políticas que 
delegam essa autoridade em relação ao processo educacional. Esse círculo 
vicioso reproduz a ordem social vigente, que deveria buscar por meio da 
educação, maior visão de sua cidadania e qualificação para o trabalho. Mas, 
atende somente aos interesses de uma classe social minoritária (política), 
tornando-se, então, controladora e manipuladora do poder.
7 A partir da leitura complementar deste tópico, apresente, no mínimo, 
quatro razões para se estudar História da Educação.
R.: As principais razões de se estudar História da Educação citadas por 
Nóvoa são:
- Para explicar que não há mudança sem história.
- Para pensar os indivíduos como produtores da história.
- Para compreender a lógica das identidades múltiplas.
- Para cultivar um saudável ceticismo. 
TÓPICO 2
1 Em sua opinião, qual é o objetivo da educação de hoje? Você concorda 
com esse objetivo? Justifique sua resposta.
R.: A educação ideal deve preparar o educando para atuar de forma 
consistente na realidade da sociedade em que ele está inserido, mas não 
apenas estudando de maneira passiva o que acontece hoje, consciente 
dos problemas da sociedade local e do mundo globalizado, mas, sobretudo 
ele deve se posicionar diante desses fatores de maneira crítica e analítica. 
Analítica para entender as origens de qualquer circunstância atual e das 
consequências que elas provocarão e crítica a ponto de poder elaborar de 
forma prática, ou pelo menos mentalmente, soluções para tais problemas, 
ações que interfiram no quadro atual, ou seja, desempenhar o papel 
importante de cidadão constituinte da sociedade. Infelizmente não é o que 
acontece! De forma geral, os objetivos estão bem traçados, mas não ocorrem 
na prática. Vemos uma sociedade controlada pelos meios de comunicação, 
desapropriadas do suporte familiar, que desde a Antiguidade fundamentou a 
construção de valores e regulada por um poder político que deseja uma falta 
de consciência social para continuar exercendo o poder. <http://pt.scribd.com/
doc/2204891/Os-Objetivos-da-Educacao>.
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2 Seria possível, hoje, utilizar o método da imitação para ensinar as 
crianças? Por quê?
R.: Penso que o modo de imitação não funcionaria
Jéssika
Jéssika fez um comentário
a maioria estão no livro para serem feitas logo após a leitura
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Marcelle
Marcelle fez um comentário
essas atividades vão ser aplicadas? ou já aplivaram?
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