METODOLOGIA TIPOS DE CONHECIMENTO

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO 
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO 
TIPOS DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
JÚLIA S. GOMES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2016 
 
 
 
 
 
JÚLIA S. GOMES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO 
TIPOS DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho da disciplina de Metodologia 
do Trabalho Acadêmico do curso de 
Administração da Universidade Paulista 
- UNIP. 
 
Orientadora: Prof.ª. Júlia Petta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2016 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 1 
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ........................................................................... 2 
1.1. Conceito gerais de tipos de conhecimento ............................................... 2 
1.2. Conhecimento popular .................................................................................... 2 
1.3. Conhecimento filosófico................................................................................. 6 
1.4. Conhecimento Religioso ................................................................................ 8 
1.5. Conhecimento cientifico ............................................................................... 12 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................... 17 
REFERÊNCIA .............................................................................................................. 19 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
INTRODUÇÃO 
 
Metodologia do Trabalho Acadêmico visa conhecer e esclarecer os vários 
tipos de instrumentos metodológicos usados pelas instituições acadêmicas, e 
também clarificar a importância dessa metodologia adotada pelas instituições de 
ensino acadêmico para o desenvolvimento das práticas acadêmicas e as 
contribuições dessa disciplina para a formação de profissionais capazes de 
produzir trabalhos fundamentados em pesquisas. 
É um estudo sobre um tema que pode ser especifico ou particular, mas 
com suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia 
científica para a investigação de determinado assunto não só em profundidade, 
mas também em todos os seus ângulos e aspectos, dependendo dos fins a que 
se destinam. 
 Este trabalho em particular tem como finalidade auxiliar aos alunos na 
elaboração dos seus trabalhos e conhecimentos, além de um meio ou 
instrumento pedagógico para o aprimoramento da aprendizagem via 
interdisciplinaridade: integração e conhecimento que compõem o semestre do 
curso de Administração. 
 Para tanto apresentaremos nesse trabalho os tipos de conhecimentos 
tratados na disciplina Metodologia do Trabalho Acadêmico passando pelo 
Conhecimento Popular, Conhecimento Filosófico, Conhecimento Religioso e 
Conhecimento Científico. 
O presente trabalho, foi elaborado com base nas premissas, foram 
utilizados os seguintes tipos de pesquisa: pesquisa bibliográfica, livros e internet. 
 
 
 
2 
 
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
1.1. Conceito gerais de tipos de conhecimento 
 
O que é conhecer? Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa 
que conhece e o objeto conhecido, criar um conceito mental do objeto conhecido. 
São formas de aquisição de conhecimento os sentidos, o raciocínio, a tradição 
e a autoridade. 
 
Senso comum ou conhecimento espontâneo ou conhecimento vulgar é a 
primeira compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo 
social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas. Pelo senso 
comum, fazemos julgamentos, estabelecemos projetos de vida, adquirimos 
convicções e confiança para agir. 
 
Filosófico é a forma de conhecimento caracterizada pela reflexão racional 
e pelo foco na lógica. O estudo filosófico tem a intenção de ampliar a 
compreensão da realidade, no sentido de apreendê-la na sua amplitude, 
buscando conceitos, definições e classificações. 
 
Teológico é a forma de conhecimento baseada na fé e na crença, na 
aceitação de princípios dogmáticos irrefutáveis e indiscutíveis ligados à 
existência de entidades supra-humanas. Trata-se de conhecimento por 
revelação divina, experiência religiosa ou mística. 
 
Conhecimento Científico: A Ciência (do latim scientia, conhecimento) é o 
conjunto de informações sobre a realidade acumuladas pelas várias gerações 
de investigadores depois de devidamente validadas pelo método científico. A 
palavra ciência é de origem latina "Scientia" que provém de "Scire" que significa 
"aprender" ou "conhecer". 
1.2. Conhecimento popular 
O conhecimento popular também chamado de conhecimento empírico, 
vulgar, ordinário, sabedoria popular ou de senso comum, é formado pelo 
3 
 
conjunto de opiniões não comprovadas cientificamente, isto é, adquirido 
independentemente de estudos, pesquisas, reflexões ou aplicações de métodos. 
Pode advir por experiências casuais, por meio de tentativas, mas sem 
fundamentação dos postulados metodológicos. 
 
 Foi o primeiro nível de contato do homem com o mundo, acontecendo por 
meio de experiências casuais próprias e de erros e acertos, ou mesmo 
transmitido de geração para geração, por isso é conhecido como popular. É 
aquele conhecimento obtido no cotidiano, independentemente de estudos ou 
critérios de análise. 
 
 
 
“O conhecimento do senso comum tem uma objetividade muito 
superficial e limitada por estar demasiadamente preso a vivencia, à 
ação e a percepção orientadas pelo interesse prático imediatista e 
pelas crenças pessoais. Os aspectos da realidade ou dos fatos que 
não se enquadram dentro desse enfoque de interesse utilitário, 
geralmente são excluídos, ocasionando uma visão fragmentada e, 
algumas vezes, distorcida dessa realidade”. (KOCHE, 1997, p. 25). 
 
 
 
O conhecimento popular apesar de sua aspiração à racionalidade e 
objetividade, atingi essa condição de forma muito limitada, pode-se dizer que o 
conhecimento vulgar, popular, é o modo comum, corrente e espontâneo de 
conhecer como as coisas funcionam. Caracteriza-se por ser elaborado de forma 
instintiva, ele não proporciona uma visão global da interpretação dos fenômenos, 
é um conhecimento fragmentado, voltado a solução dos interesses pessoais. 
 
Quando nos referimos a conhecimento popular, não há uma explicação 
lógica de como é que as coisas funcionam, de como deu certo, simplesmente 
uma pessoa viu outra fazer um determinado feito e deu certo, então se passa a 
fazer igual, sendo resultado da necessidade de resolver problemas diários, não 
é, portanto, programado, planejado, a medida que a vida segue ele se 
4 
 
desenvolve, seguindo a ordem natural dos acontecimentos, esses 
conhecimentos pelo fato de darem certo, transformam-se em convicções e 
crenças, que são repassados a outros indivíduos. 
 
O conhecimento empírico ou senso comum fundamenta-se, nas 
informações adquiridas na convivência familiar e social e, portanto, possui as 
seguintes características segundo Lakatos (1991): 
 
 
• Superficial - Isto é, a aparência é levada em conta, pode 
comprovar simplesmente estando junto das coisas. 
 
• Sensitivo - Ou seja, é referente a vivencias, estado de ânimo e 
emoções da vida diária. 
 
 
• Subjetivo - É o próprio indivíduo que organiza suas experiências e 
conhecimentos, tanto os que adquire por experiência própria ou 
quanto por ouvir dizer de outros. 
 
• Assistemático - A organização das experiências não visa a umasistematização das ideias, nem na forma de adquiri-las nem na 
tentativa de validá-las, baseia-se na organização particular das 
experiências próprias e não em uma sistematização das ideias, na 
procura de uma formulação geral que explique os fenômenos 
observados, aspecto esse que dificulta a transmissão de pessoa 
para pessoa, nesse modo de conhecer, é visto que está limitado ao 
âmbito da vida diária. 
 
• Acrítico - Sendo verdadeiros ou não, a pretensão de que esses 
conhecimentos o sejam não se manifesta sempre de uma forma 
crítica. 
 
5 
 
Nas figuras abaixo segue alguns exemplos típicos de conhecimento 
popular: 
 
• Leite com manga faz mal 
 
 
• Ler no escuro estraga as vistas 
 
 
 
O conhecimento popular é o conhecimento do senso comum, produz 
informações sobre a realidade, com isso, tais informações normalmente se 
prendem aos seus objetivos mais imediatos, ou seja, não se preocupa em saber 
as razões ou as causas dos fenômenos, como é o caso da cozinheira, para ela 
não importa o motivo pelo qual o fermento faz o bolo crescer, o que importa é 
que ele garante um bolo fofinho e com uma aparência apetitosa, garantindo 
assim, os elogios esperados. 
 
É um conhecimento superficial, onde o indivíduo ao contemplar as 
nuvens, sabe que caso elas estejam escuras é sinal de mau tempo, contudo não 
6 
 
tem ideia da dinâmica das massas de ar, da umidade atmosférica ou de qualquer 
outro princípio da climatologia, ele não tem a intenção de ser profundo, mas sim, 
básico. 
 
O conhecimento popular é valorizado por excelência, pois se fundamenta 
numa seleção operada com base em estados de ânimo e emoções. O 
conhecimento implica em duas realidades, isto é, de um lado tem se o sujeito 
que crer e, de outro, o objeto conhecedor, e este é possuído, de certa forma, de 
modo que os valores do sujeito impregnam no objeto conhecido. 
1.3. Conhecimento filosófico 
 
O conhecimento filosófico diferentemente do conhecimento empírico ou 
popular distingue-se por utilizar realidades mediatas, porém imperceptíveis aos 
sentidos ultrapassando as experiências. 
 
Apesar de partir de dados sensíveis, e da ciência, no conhecimento 
filosófico tem se a transcendência do concreto material para o supra material 
ou do universo particular para o universal. 
 
Alguns estudiosos classificam o conhecimento filosófico como o da supra 
ciência, meio pelo qual baseia se em questionar a sim mesmo e a própria 
realidade. Esse questionamento é infinito uma vez que considera se o 
conhecimento filosófico como um conhecimento não acabado, buscando se 
sempre a o sentido de todas as coisas. 
 
A base do conhecimento filosófico é o questionamento a interrogação, é 
a curiosidade sobre o concreto e também o oculto na busca constante do saber. 
Filosofar é refletir e através desse processo obter o maior número possível de 
possibilidades e opiniões sobre todas as coisas. 
 
 
7 
 
“A filosofia procura compreender a realidade em seu contexto 
mais universal. Não há soluções definitivas para grande número de 
questões. Entretanto, habilita o ser humano a fazer uso de suas 
faculdades para ver melhor o sentido da vida concreta. ” (CERVO, 
2002, p.11). 
 
 
 
 
Lakatos (2008) destaca como características do conhecimento filosófico: 
 
• Valorativo – Seu ponto de vista consiste em hipóteses que não 
poderão ser submetidas a observação. 
 
• Não verificável – Não podem ser confirmados nem refutados. 
 
• Racional – Possuem um conjunto de ideias logicamente 
correlacionados. 
 
• Sistemático – Visam uma representação coerente da realidade 
estudada. 
 
• Infalível e Exato – Busca uma realidade capaz de abranger todas 
as outras não submetendo as possibilidades apenas no campo da 
observação. 
 
 
 
 
 
Nas figuras abaixo segue se exemplos de conhecimento filosófico: 
 
 
 
8 
 
• Ética e Moral 
 
 
 
• “Ser ou não ser” Shakespeare 
 
 
 
Pode se dizer que o conhecimento filosófico tem como característica a 
busca da razão para explicar os problemas humanos podendo discernir entre 
certo e errado recorrendo a própria razão humana. 
 
O objeto de análise do conhecimento filosófico são as ideias, as relações 
conceituais, a lógica que não é reduzida a realidade material, buscando 
responder as indagações do espirito humano. 
 
1.4. Conhecimento Religioso 
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O conhecimento religioso ou teológico é baseado em revelações feitas 
sobre aquilo que é considerado mistério e oculto, é baseado na fé e por esse 
motivo, adota se e como verdades o que é revelado e também tais revelações 
são consideradas imutáveis, infalíveis e inquestionáveis. 
 
O conhecimento religioso é baseado na criação do universo por um ou 
mais criadores. É um conhecimento que não precisa e também não é 
investigado. É um conhecimento que apenas pode ser vivenciado por meio da 
fé. 
 
Segundo as doutrinas religiosas, tudo que existe no universo foi criação 
de uma entidade divina e tudo acontece segundo as vontades dessa mesma 
entidade. Desse modo, a história do mundo teria um começo, um meio e um fim 
e tudo no mundo teria uma missão dada pelo criador. As religiões em geral 
abordam temas como, a origem do universo, a origem e o sentido da vida, as 
relações do homem com a natureza, o que acontece com o homem depois da 
morte, o fim do mundo, e também explica determinados comportamentos sociais. 
 
 
“Assim o conhecimento religioso ou teológico parte do princípio 
de que as “verdades” tratadas são infalíveis e indiscutíveis, por 
consistirem em “revelações da divindade (sobrenatural) ”. (LAKATOS, 
2008, p. 20). 
 
 
Desde a pré-história o homem já tentava explicar os fenômenos da 
natureza e como e porque eles aconteciam e através do conhecimento religioso 
isso era explicado dentro do que conhecemos como a teoria criacionista. 
 
 
 
"O jeito de ver pela fé é fechar os olhos da razão." 
(Benjamin Franklin). 
 
 
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Como características do conhecimento religioso segundo Lakatos (2008) 
destacam se: 
 
• Valorativas - Apoia se em doutrinas sagradas. 
 
• Inspiracional - Revelado pelo sobrenatural. 
 
• Sistemático – É uma obra do criador divino e envolve: Origem, 
significado, finalidade e destino. 
 
• Não verificável – Tem se implícito o princípio da fé perante o 
conhecimento revelado. 
 
• Infalível - Foi revelado pelo divino. 
 
• Exato - É indiscutível, fé não permite dúvida. 
 
 
 
”o conhecimento religioso é recebido pela fé e pela 
religião e não está em aberto para o questionamento científico ou 
a dúvida cética”. (POPKIN, 1996, p.55) 
 
 
Abaixo ilustrações de exemplos de conhecimento religioso: 
 
• A criação do mundo com base na teoria criacionista 
 
11 
 
 
 
• A ressureição e ascensão de Cristo. 
 
 
 
 
 
 
”o conhecimento religioso é recebido pela fé e pela 
religião e não está em aberto para o questionamento científico ou 
a dúvida cética”. (POPKIN, 1996, p.55) 
 
 
Com o passar do tempo e o surgimento da filosofia e principalmente da 
ciência, o conhecimento religioso passou a ser questionado. O conhecimento 
religioso não conseguia mais responder a todas às dúvidas, o que resultou no 
conflito entre esses três conhecimentos (fé x razão) (criacionismo x 
evolucionismo 
12 
 
 
1.5. Conhecimento cientifico 
 
Ao se falar em conhecimento científico, o primeiro passo é diferenciá-lo 
de outros tipos de conhecimento existentes. 
 
 
“O conhecimento cientifico vai além do empírico, procurando 
conhecer, além do fenômeno, suas causas e leis”. (CERVO, 2002, p. 
9). 
 
Para isso, vamos analisar uma situação histórica, que podeservir de 
exemplo. 
 
Desde a Antiguidade, até os dias de hoje, um camponês, mesmo iletrado 
ou desprovido de outros conhecimentos, sabe o momento exato de semear, de 
colher, se vai ser preciso o uso de adubo, as providências a serem tomadas para 
a defesa das plantações de ervas daninhas e pragas e o tipo de solo adequado 
para as diferentes culturas. No período dos feudos, o sistema de cultivo era em 
faixas: duas cultivadas e uma terceira "em repouso", as faixas eram alteradas de 
ano em ano, nunca cultivando a mesma planta, dois anos seguidos, numa única 
faixa. 
 
O início da Revolução Agrícola não é datado a partir do século XVIII, 
quando surgiram as maquinas e enxadas. Mas se iniciou já a partir da metade 
do século XVII, com a cultura do nabo e do trevo, pois seu plantio evitava o 
desperdício de deixar a terra em repouso: seu cultivo "enriquecia" o solo, 
permitindo o uso constante. 
 
Hoje, a agricultura usa sementes selecionadas, de adubos químicos, 
defensivos contra as pragas e tenta-se, até, o controle biológico dos insetos 
daninhos. 
 
13 
 
Nesse exemplo aparecem dois tipos de conhecimento: 
 
A) O primeiro, popular, típico do camponês, que foi transmitido de geração 
para geração por meio da educação informal e baseado em imitação e 
experiência pessoal. Portanto, empírico e desprovido de conhecimento 
sobre o solo, das causas do desenvolvimento das plantas, da natureza 
das pragas. 
 
B) O segundo, científico, é transmitido por treinamento apropriado, sendo um 
conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meio de 
procedimentos científicos. Visa explicar “por que” e “como” os fenômenos 
ocorrem, na tentativa de mostrar os fatos que estão correlacionados, 
numa visão mais global do que a relacionada com um simples fato de uma 
cultura específica, de trigo, por exemplo. 
 
O conhecimento popular, às vezes denominado senso comum, não se 
distingue do conhecimento científico nem pela veracidade nem pela natureza do 
objeto conhecido, mas o que os diferencia é a forma, o modo ou o método e os 
instrumentos do “conhecer”. 
 
Saber que determinada planta necessita de uma quantidade X de água e 
que, se não a receber de forma “natural”, deve ser irrigada pode ser um 
conhecimento verdadeiro, mas, nem por isso, científico. Para que isso ocorra, é 
preciso ir mais além: conhecer a natureza das plantas, sua composição, seu 
desenvolvimento e as diferenças de uma espécie para outra. Sendo assim, 
podemos observar dois aspectos: 
 
1. A ciência não é o único caminho de acesso ao conhecimento e à 
verdade. 
 
2. Um mesmo objeto ou fenômeno - uma planta, um mineral, uma 
comunidade ou as relações entre chefes e subordinados pode ser 
matéria de observação, tanto para o cientista quanto para o homem 
comum, o que leva um ao conhecimento científico e outro ao 
14 
 
popular, é o jeito que se observa. O conhecimento científico busca 
alcançar a verdade através dos meios de observação e 
experimentação. 
 
 
 
Características típicas do conhecimento cientifico: 
 
• Racional - É feito de conceitos, juízos e raciocínios. 
 
• Objetivo - Busca concordar com seu objeto. Verifica se as ideias 
(hipóteses) são adequadas aos fatos. 
• Atém-se aos fatos - Tem nos fatos seu ponto de partida e de 
chegada. 
 
• Transcende aos fatos - Seleciona os fatos que se consideram 
relevantes, controlando-os e, quando possível, reproduzindo-os. 
Decompõe o todo em partes. 
 
• Requer exatidão e clareza 
 
 
• Comunicável - Sua formulação deve permitir a outros 
investigadores poderem verificar seus dados e hipóteses. 
 
• Verificável - É aceito como válido quando passa pela prova da 
experiência, considerando-se as ciências factuais, ou da 
demonstração, em se tratando de ciências formais. 
 
 
• Depende da investigação metódica - É planejado, baseado em 
conhecimento anterior, especialmente em hipóteses já 
confirmadas, em leis e princípios já constituídos. 
 
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• Explicativo - Sua finalidade é explicar os fatos em termos de leis 
e as leis em termos de princípios. Além de buscar saber como são 
as coisas, procura responder o porquê. 
 
 
• Aberto - Desconhece barreiras limitadoras do conhecimento. 
 
• Útil - Busca a verdade, cria ferramentas de observação e 
experimentação capazes de conferir um entendimento adequado 
das coisas. Permitindo uma conexão entre ciência e tecnologia. 
 
 
 
Abaixo figuras com exemplos de conhecimento cientifico: 
 
 
 
• A lei da Gravidade de Isaque Newton 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Conceito do modelo atômico de Ernest Rutherford 
 
16 
 
 
 
 
 
 
O conhecimento científico é responsável pela evolução humana dentro 
dos parâmetros pelos quais a conhecemos. Sem ela, o ser humano demoraria 
muito mais tempo para chegar a conclusões, que são comprovadas pelo método 
científico, através de pesquisa, experimentação, aplicação, conclusão. 
 
 
 
“A ciência, portanto, nada pode nos ensinar sobre a verdade, 
só pode nos servir como regra de ação. ” (POINCARÉ, 1995, p.137). 
 
 
 
 Vale lembrar que o conhecimento científico não é um "dogma", pois a 
questão de algum cientista chegar a uma conclusão de um fato, analisando um 
objeto, e outros não conseguirem provar num primeiro momento outras teorias 
sobre o mesmo, não significa que o resultado ao qual o primeiro chegou será 
uma verdade absoluta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Interpretações dos conhecimentos sobre um mesmo fato: 
 
17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Mesmo considerando os diferentes tipos de conhecimento e a separação 
metodológica que inclui características especificas de cada forma de 
conhecimento, o que se percebe é que para uma compreensão mais ampla de 
um objeto ou do próprio homem, são necessários considerar todas as áreas 
permitindo assim uma análise mais diversificada e menos limitada. 
Podemos enxergar o homem tanto como um ser biológico e analisá-lo 
cientificamente, como também podemos ter percepções distintas se levarmos 
em consideração esse mesmo homem e seu comportamento social que pode 
estar intimamente ligado ao seu cotidiano, a sua religiosidade e também a sua 
inquietação na busca constante de respostas aos seus desejos, ao porquê de 
determinados comportamentos, a compreensão do seu próprio meio encontra na 
filosofia um balsamo para sua curiosidade desses e de outros porquês. 
18 
 
No fim o que se percebe é que essas diferentes formas de conhecimento 
podem coexistir em uma única pessoa, como também podem ser observadas 
separadamente em um determinado grupo ou sociedade, o que torna o 
conhecimento como um processo continuo da aprendizagem humana. 
 
 
 
 
 
19 
 
REFERÊNCIA 
 
Lakatos, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de 
Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1991. 
 
Lakatos, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Científica / 
Eva Maria Lakatos, Martins de Andrade Marconi. – 5º ed. – 2. Reimpr. - São 
Paulo: Atlas, 2008. 
 
Popkin, Richard, "Ceticismo", Editora da Universidade Federal Fluminense, 
Niterói RJ. 1996. 
 
Poincaré, Henri - O valor da ciência. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995, p. 137. 
 
Cervo, Amado Luiz & Bervian, Pedro Alcino. Metodologia Científica. 5º ed. – São 
Paulo: Prentice Hall, 2002. 
 
 
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02/03/2016 
 
http://www.blogpop.com.br/blogpop/20-mentiras-que-as-maes-sempre-contam 
acessado em 02/03/2016. 
 
http://esoterismo-kiber.blogs.sapo.pt/167391.html acessado em 02/03/2016. 
 
http://bibliaexplica.blogspot.com.br/p/da-criacao-ao-pecado-origem-do-mal.htmlacessado em 02/03/2016. 
 
http://thiagopereiracassiano.blogspot.com.br/2014/06/liturgia-de-domingo-festa-
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http://www.estudokids.com.br/77 acessado em 03/02/2016. 
 
http://tribunadoceara.uol.com.br/blogs/orlando-nunes/cronica/ser-ou-estar-eis-
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em 03/02/2016.