AP 1 5 DIDÁTICA

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DIDÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201513555077) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Didática, na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em 
diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os 
diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a 
alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática: 
 
 
Condicionar os comportamentos dos alunos para obter os melhores resultados nos exames 
classificatórios, punitivos e seletivos. 
 
Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e 
inquestionáveis. 
 Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola. 
 
Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento 
complexo. 
 
Transmitir conhecimentos científicos previamente determinados, sem qualquer possibilidade de crítica 
e argumentação. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513394062) Pontos: 0,0 / 1,0 
Comenius é reconhecido como o pai da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII. Ele 
escreveu a Didáctica Magna, definida como "tratado da arte universal de ensinar tudo a todos", entretanto, hoje 
recebe críticas de educadores progressistas por considerar que o seu método trabalha o conhecimento de 
forma: 
 
 
questionadora 
 
crítica 
 
contextualizada 
 problematizadora 
 abstrata 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513477671) Pontos: 1,0 / 1,0 
Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista 
como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, 
histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual 
denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, 
podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para: 
 
 
Memorização e organização. 
 Reflexão e investigação. 
 
Sistematização e memorização. 
 
Métodos e técnicas. 
 
Técnica e instrumentos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513394073) Pontos: 1,0 / 1,0 
As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, as novas tecnologias de 
comunicação e informação, têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional e uma profunda 
reflexão sobre o papel da escola. A informação vai para todas as direções em forma de rede e não mais de reta, 
rota, sequencialmente, conforme Marco Silva(2010). Isso significa dizer que o conhecimento se encontra: 
 
 
hierarquizado 
 
fragmentado 
 
mecanizado 
 desterritorializado 
 
concluído 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201512809296) Pontos: 1,0 / 1,0 
O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando, 
porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito 
estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática: 
 
 
acrítica. 
 
alienante. 
 reflexiva. 
 
empírica. 
 
intuitiva. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201512826341) Pontos: 1,0 / 1,0 
A diversidade se torna problema para o professor se ele: 
 
 
Estabelecer ritmos diferenciados de ensino. 
 
For capaz de conferir sentido ao diverso. 
 Quiser ensinar tudo a todos da mesma forma. 
 
mediar as relações e os saberes. 
 
Utilizar essa diversidade para alcançar os objetivos. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201513463361) Pontos: 1,0 / 1,0 
No fazer pedagógico, enfrentamos, na contemporaneidade, grandes adversidades na relação professor x aluno. 
Novaski (2006) afirma ser necessário recuperar o sentido da autoridade nas relações pedagógicas, sem 
qualquer concessão a autoritarismos. Reforça ainda que o autoritarismo é a doença da autoridade. Acerca desse 
tema, julgue os itens: 
I- Contratos didáticos são ferramentas que favorecem o exercício da cidadania, além de contribuírem para a 
disciplina coletiva da turma. 
II- Discutir as questões que envolvem os problemas do dia a dia escolar com a equipe diretiva, com os 
docentes, com as famílias e com os estudantes é uma atitude necessária para o educador contemporâneo. 
III- Na atualidade, se o docente não for rígido e autoritário, não terá o respeito dos estudantes. 
IV- Por meio do diálogo, o docente terá a possibilidade de conquistar, de forma saudável, a sua autoridade em 
sala de aula. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Os itens I e II estão incorretos. 
 
A I e a II estão corretas e a III e IV estão incorretas. 
 Os itens I, II e IV estão corretos. 
 
Todos os itens estão incorretos. 
 
Todos os itens estão corretos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201513369771) Pontos: 1,0 / 1,0 
No entendimento de Libâneo (2005), o processo educativo se desenvolve pela instrução do ensino, assimilação 
de conhecimentos e experiências acumuladas de geração em geração, onde processo de aprendizagem se 
realiza através do relacionamento interpessoal entre: alunos, professores e equipe escolar. Nesse sentido o 
processo de ensino e aprendizagem diz respeito a: 
 
 
O educando deve aprender tudo que o professor ensina para saber, futuramente, tanto quanto ele. 
 
O aluno deve ser dedicado integralmente às aulas para poder se desenvolver plenamente. 
 
O professor é o senhor do saber e o repassa ao aluno. 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 Ao desenvolvimento integral do ser humano e está ligado a relação professor-aluno. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201512951392) Pontos: 0,0 / 1,0 
A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o 
conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de 
autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia 
de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer 
que o paradigma tradicional de ensino se refere: 
 
 
a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas 
 
a uma prática que rompe com o previamente estabelecido 
 ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração 
 a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo 
de aprendizagem 
 
ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201512951388) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando os saberes trabalhados na escola são aqueles considerados válidos pela comunidade escolar, significa 
dizer que: 
 
 
Conteúdo e forma não se relacionam 
 
O conhecimento é fragmentado 
 
O conteúdo é inquestionável 
 Escola e sociedade são indissociadas 
 
O ensino não é contextualizado 
 Gabarito Comentado.