Aula 4 didática

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DIDÁTICA 
 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201513369236) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
De acordo com a TENDÊNCIA NÃO DIRETIVA de Ensino, que tem como exemplo a Escola de 
Summerhill, é correto afirmar que seu principal objetivo é: 
 
 A preparação do aluno para o mercado de trabalho de forma técnica, objetiva e eficiente. 
 Os exames classificatórios que colocam os alunos em espirais de sucesso e fracasso. 
 A disciplina rígida e a hierarquia bem definida entre mestres e alunos. 
 O desenvolvimento das inteligências interpessoais e intrapessoais para promover a 
felicidade dos alunos. 
 A memorização dos conteúdos transmitidos em aula. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513378270) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que 
afetam os processos de ensino e aprendizagem. "É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar 
as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na 
preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe 
o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos 
sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação 
docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de 
aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Uma Didática a serviço da Pedagogia deverá 
contribuir para: 
 
 
Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor. 
 
A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender. 
 
Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação. 
 A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade. 
 
A formação do aluno para responder às solicitações do professor. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201512801849) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, 
entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de 
suas principais ideias: "Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o 
Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e 
manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a 
cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, 
gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, 
como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do 
indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências". Com base nesses trechos, 
conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era: 
 
 
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
 
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 
libertário, pois pregava o fim do Estado. 
 
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio. 
 inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201512801406) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função: 
 
 
a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e 
sociedade num movimento dialético 
 
a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da 
sociedade 
 o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de 
geração para geração 
 
a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno 
gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato 
 
a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de 
cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513559132) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Sobre a relação professor aluno, qual afirmação abaixo está CORRETA em se tratando da prática da produção e 
legitimação de saberes: 
 
 
A relação professor-aluno deve ser de forma permissiva e paternalista. 
 
Na relação professor-aluno é desnecessária a análise criteriosa de cada uma das dimensões sociopolíticas 
e pedagógicas e seus significados. 
 O processo didático implica a vinculação professor-aluno, mediado pelo conhecimento e pelas 
intencionalidades sociopolíticas. 
 
A relação professor-aluno contribui para o processo de aprendizagem, no entendimento crítico 
pedagógico, quando ela é verticalizada. 
 
A relação professor-aluno deve ser demarcada pelo poder, autoridade e autoritarismo do professor 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201512863853) Fórum de Dúvidas (11) Saiba (0) 
 
Repensar a escola e o ensino é repensar criticamente tempo e espaço em termos de seus usos, disposições e 
combinações, visando melhor concretização do projeto de formação dos alunos. Como considerar esses dois 
aspectos no planejamento das aulas? 
 
 
Tempo e espaço de aula não são importantes para a trajetória de formação do aluno, mas sim os 
métodos que o professor utiliza. 
 
Tempo e espaço físico não devem ser flexibilizados, pois interferem na movimentação e estrutura 
da escola; 
 
Não há relação entre tempo e espaço, pois, não interferem na movimentação e estrutura da escola; 
 Tempo e espaço recombinados oferecem condições para que as atividades propostas para a 
formação dos alunos atinjam seu objetivo; 
 
Flexibilizar a noção de tempo e espaço pode gerar atraso no desenvolvimento dos alunos, bem 
como no ensino do professor; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
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