AA1 Avaliação da Aprendizagem UBIRATAN

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		  AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
		
	 
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	Exercício: CEL0367_EX_A1_201202154271 
	Matrícula: 201202154271
	Aluno(a): UBIRATAN AIRES DE JESUS 
	Data: 29/03/2016 09:28:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202415806)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação se dá à luz de critérios que eu vou buscar na dimensão da:
		
	
	psicologia
	
	astronomia
	
	sociologia
	
	geografia
	
	história
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202288815)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho? 
		
	
	Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar. 
	
	Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
	
	Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola. 
	
	Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora. 
	
	Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática. 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202276879)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotavam:
I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento.
II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento transmitido pelo professor de forma que exigia a decoreba e a memorização.
III - Um sistema avaliativo preocupado em fazer um diagnóstico da prática docente e discente e apontar novos caminhos para o processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta: 
		
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202276700)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem: 
		
	
	A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos traçados se efetivaram ao longo do processo. 
	
	A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente.
	
	A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno.
	
	A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos frente ao diagnóstico realizado. 
	
	A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202276611)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
		
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202415796)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que: 
		
	
	Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
	
	A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
	
	A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial específico para ser realizada. 
	
	A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
	
	Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se aplicam;
	
	Gabarito Comentado
	
	
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