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DESENVOLVIMENTO BIOPSICOMOTOR E SOCIAL DA CRIANÇA
9ª AVALIAÇÃO CONTINUADA - QUESTÃO FECHADA
Nesta disciplina, dentre outros assuntos, você estudou sobre o desenvolvimento neuropsicomotor e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem na infância. Com a finalidade de rever alguns conceitos importantes estudados, analise o quadro abaixo e faça a correlação de termos da coluna 1 com definições da coluna 2.
	(1) Neuroplasticidade
	(   ) Principal célula do sistema nervoso. Recebe, processa e transmite a informação (sensação, dor).
	(2) Inteligências múltiplas
	(   ) Conjunto de processos que ocorrem no neurônio após uma lesão ou após estimulação.
	(3) Neurônio
	(   ) Estudo do ser vivo, suas estruturas, suas relações internas e externas com o meio ambiente, numa visão multidisciplinar cujo eixo central é o sistema nervoso humano.
	(4) Sinapses
	(     ) Teoria que contribuiu para o avanço da neurociência, ampliou a visão da inteligência.
	(5) Neurociência
	(     ) Conjunto de processos adaptativos do sistema nervoso como um todo.
	(6) Plasticidade cerebral
	(    ) Pontos de conexão entre neurônios.
 
A resposta correta está contemplada em:
Parte superior do formulário
	
	1, 5, 6, 3, 2, 4.
	
	3, 6, 5, 2, 1, 4.
	
	4, 1, 5, 6, 3, 2.
	
	2, 5, 6, 1, 3, 4.
	
	3, 2, 1, 4, 5, 6.
9ª AVALIAÇÃO CONTINUADA - QUESTÃO FECHADA
Você estudou que o equilíbrio é a capacidade que o ser humano possui de manter-se sobre uma base reduzida de sustentação do corpo, utilizando uma combinação adequada de ações musculares, parado ou em movimento. Com base no estudo dos elementos básicos da motricidade, em especial sobre o equilíbrio, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, coloque V para as afirmativas verdadeiras ou F para as afirmativas falsas:
(    ) As dificuldades das crianças em relação ao equilíbrio dizem respeito ao aspecto motor e ao comportamento.
(     ) O equilíbrio reúne um conjunto de aptidões estáticas e dinâmicas, abrangendo o controle postural e o desenvolvimento das aquisições de locomoção.
(     ) São dificuldades das crianças no aspecto motor, em relação ao equilíbrio, quedas constantes, coordenação prejudicada, postura inadequada e instável.
(    ) Para fins didáticos, podemos classificar o equilíbrio em dinâmico, estático e recuperado.
(    ) As dificuldades das crianças em relação ao equilíbrio dizem respeito, apenas, ao aspecto motor.
 
A sequência correta está contida em:
Parte superior do formulário
	
	V, F, V, V, F.
	
	F, V, F, V, F. 
	
	F, V, F, F, V.
	
	V, V, V, V, F.
	
	F, F, V, V, F.
DIDÁTICA
1º Passo. Encerramos nesta semana o conteúdo referente à disciplina de Didática. Iremos abordar e dialogar sobre os saberes necessários ao docente para que realmente possa cumprir o papel de mediador no processo de ensino e aprendizagem e esteja assim também construindo sua identidade docente. Quais são os saberes necessários para assumir uma sala de aula? Para refletir sobre o tema você deverá:
 
Estudo do texto 1. Ler o texto “Profissão de Professor”, de Joana Paula Romanowiski, os itens:
1.1 – Formação docente;
1.2 – Evolução da profissão docente;
1.3 – Valorização profissional;
1.4 – Prática e saberes docentes
1.4.1 – Enfoques da prática docente;
1.4.2 – Os saberes docentes.
9ª AVALIAÇÃO CONTINUADA - QUESTÃO FECHADA
Na tarefa educativa o professor exerce seu ofício na educação formal ou escolar; na educação não formal ou extraescolar e a educação informal ou difusa, mas somos reconhecidos como profissionais quando exercemos a educação intencional, sistemática, organizada e planejada.
Com base nos estudos realizados sobre a formação e identidade do professor, leia as afirmativas a seguir:
I – Mesmo que o ofício docente exija um saber qualificado não podemos afirmar que é profissão porque tem suas raízes no fazer vocacionado, como ato de fé.
II – Uma das características importantes e fundamentais da profissão docente é a crença na educabilidade dos alunos sob sua responsabilidade.
III -  A educação como prática social incorpora significado social para a profissão docente, dando-lhe um certo status, bem como experiências realizadas no cotidiano que são referenciadas cultural e historicamente.
IV – Por possui suas raízes na atividade missionária dos religiosos, podemos dizer que a principal função do professor é ensinar, sem se preocupar com a aprendizagem dos alunos.
As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:
Parte superior do formulário
	
	I apenas;
	
	II e III apenas;
	
	I e IV apenas;
	
	III apenas.
	
	III e VI apenas;
9ª AVALIAÇÃO CONTINUADA - QUESTÃO FECHADA
Na ação educativa, tendo como base o cumprimento das definições do ensino, o modo como organizamos a aula, propomos as atividades, selecionamos os conteúdos, empregamos os instrumentos e procedimentos de avaliação, bem como estabelecemos relações com nossos alunos, refletem enfoques de ensino, mesmo quando não nos apercebemos disto, que são característicos e distintos entre si.
Com base nas características de cada um deles, bem como nos estudos realizados sobre os enfoques da prática docente, leia a citação a seguir:
Este(s) enfoque(s) ocorre(m) tendo como base a “valorização da técnica aplicada ao ensino, que enfatiza nossa atividade instrumental, que exige o domínio da  disciplina ensinada, o conhecimentos de técnicas para direcionar as atividades didáticas e procedimentos de diagnóstico, assim como a solução de problemas de aprendizagem. Objetiva enfatizar o desenvolvimento de competências e atitudes para formar o profissional a atuar no mercado de trabalho (ROMANOWISKI, 2012)”.
 
Estas características são próprias do(s) enfoque(s):
Parte superior do formulário
	
	Sociocultural 
	
	Tradicional
	
	Tecnicista
	
	Escola Nova
	
	Construtivista
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