Questões sobre Desenvolvimento e Aprendizagem

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1a Questão (Ref.: 201502422638)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
		
	 
	propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
	
	valorizar excessivamente a cultura
	
	tratar as crianças como miniatura de adulto
	
	não ouvir os professores
	
	fazer pesquisa com crianças
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502212907)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem.
	
	abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo.
	
	o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda vida.
	
	trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas características de algumas fases da vida.
	 
	é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502820491)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Um professor que respalda a prática no modelo tecnicista que encontra fundamentação na teoria comportamental, Behaviorista tende a:
		
	 
	auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança
	
	problematizar a ciência, instigando no aluno o pensamento crítico e o senso de pesquisador
	 
	ser modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controlador do ensino
	
	construir conhecimentos em parceria, tornando o aprendizado significativo
	
	se especializar em relações humanas, garantindo o clima de relacionamento pessoal, autêntico e de consideração incondicional
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502213233)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA.
		
	
	As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos.
	 
	A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções mentais superiores.
	
	As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o seu nascimento.
	
	A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais.
	
	A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e interesses de cada sujeito.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502213250)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	
	o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	
	a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502353826)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa.
		
	
	Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias.
	
	A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória.
	
	A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica.
	 
	A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro.
	
	A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502914008)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
		
	 
	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502843587)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
		
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502317430)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano.
		
	 
	A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatoresinteragem e se influenciam reciprocamente.
	
	Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social.
	
	O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética.
	
	A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502424754)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO:
		
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	
	OPERAÇÕES FORMAIS.
	 
	PRÉ-OPERATÓRIO.
	
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	PRÉ-CONCRETO.