Buscar

Aula 00

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 51 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 51 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 9, do total de 51 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 1
Apresentação do Professor 
Caro Aluno, 
Sou o professor Albert Iglésia. É com imensa satisfação que me 
aproximo de você. Neste primeiro contato, gostaria de falar um pouco sobre 
minha formação e minha experiência no ensino de Língua Portuguesa para 
concursos. 
Sou graduado em Letras (Português/Literatura) pela Universidade 
de Brasília (UnB) e possuo especialização em Língua Portuguesa pelo 
Departamento de Ensino e Pesquisa do Exército Brasileiro em parceria com a 
Universidade Castelo Branco. 
Há dez anos ministro aulas voltadas para concursos públicos. Iniciei 
minhas atividades docentes no Rio de Janeiro – meu estado de origem. Desde 
2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, compreensão e 
interpretação de texto e redação oficial. Possuo experiência com diversas 
bancas examinadoras. Entre elas, destaco aqui as principais: Cespe, FCC, Esaf, 
FGV e Cesgranrio. Já participei da preparação de diversos alunos para os mais 
importantes concursos nacionais e regionais (Senado Federal, TCU, MPU, 
Tribunais, Petrobras, Receita Federal, Bacen, CGU, Abin, PF, BRB, BB, CEF, 
PCDF, TCDF etc.). 
Além de ensinar nos cursinhos preparatórios, também atuo como 
instrutor da Esaf (já tendo lecionado aulas de gramática e redação oficial para 
auditores e analistas da Receita Federal) e de outras instituições 
profissionalizantes. Por quase seis anos estive cedido à Casa Civil da 
Presidência da República, onde atuei no setor de capacitação de servidores e 
ministrei cursos de atualização gramatical e redação oficial. 
Sempre que precisar, faça contato comigo, meu e-mail é: 
albert@pontodosconcursos.com.br. Nessa etapa da sua vida, quero me colocar 
ao seu lado para ajudá-lo a conquistar a tão sonhada vaga. 
Para você refletir: “O pessimista vê dificuldade em cada 
oportunidade; o otimista vê oportunidade em cada dificuldade” 
(Winston Churchill). 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 2
Apresentação do Curso 
Agora que você já me conhece melhor, que tal falarmos sobre o 
curso? 
Este é um curso de exercícios comentados, indicado para quem já 
possui conhecimento da parte teórica. Nele, os assuntos abordados são os que 
figuraram no edital do último concurso, organizado pelo Cespe. Está dividido 
em nove aulas (incluindo esta, a aula 0 ou demonstrativa), cada uma delas 
será disponibilizada a você semanalmente. Eis a distribuição do conteúdo: 
Aula 0 – Ortografia e acentuação gráfica; 
Significação das palavras; 
Aula 1 – Emprego das classes de palavras; 
Aula 2 – Regência e crase; 
Aula 3 – Sintaxe dos termos da oração; 
Aula 4 – Sintaxe do período (relação de coord. e subord.); 
Aula 5 – Pontuação; 
Aula 6 – Sintaxe de concordância; 
Aula 7 – Texto: tipologia, compreensão e interpretação; 
Aula 8 – Redação de correspondências oficiais. 
Utilizarei questões de provas elaboradas anteriormente pelo 
Cespe/UnB para direcionar os nossos estudos. Reproduzirei os textos e os itens 
(será respeitada a grafia original dos enunciados) que tratam do assunto 
abordado em cada aula. Como a instituição tem o costume de usar um mesmo 
texto para, a partir dele, apresentar várias assertivas, é possível que eu repita 
o mesmo texto (ou fragmento dele) na explicação do conteúdo de outras 
aulas. Portanto, não estranhe se isso acontecer. O procedimento é puramente 
didático. Dessa forma, pretendo aproximar você – futuro policial federal – 
daquilo que vem sendo exigido pelo Cespe acerca de determinado assunto da 
Língua Portuguesa em concursos públicos. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 3
Apresentação da Matéria 
A partir de agora, começo a ministrar o primeiro conteúdo deste 
curso, que corresponde à aula 0 (ou demonstrativa). 
Acredito que você obterá uma noção de como as explicações serão 
transmitidas, do grau de complexidade das aulas e da linguagem que usarei 
em nossos próximos encontros. 
Espero que aproveite cada explicação da melhor forma possível. 
Interaja comigo nos fóruns. A sua participação é fundamental para o bom 
rendimento do curso. No mais, vamos ao que interessa! 
[...] 
1. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Na linha 26, “por que” 
poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque, 
em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em 
“mas o mandamento de agir unicamente porque se trata de um dever” 
(L.31-32). 
Comentário – Questão muito fácil. Você nem precisa ter o trabalho de 
analisar tudo o que a banca propôs. De acordo com o que foi explicado sobre o 
assunto, jamais a expressão por que (com separação; equivale-se a pela 
qual, no caso sob análise) poderá ser substituída corretamente pela expressão 
porque (sem separação; conjunção causal ou explicativa, dependendo do 
caso). O texto é até dispensável. Assim, você não desperdiça tempo durante 
uma prova. 
Resposta – Item errado. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 4
 [...] 
22 Os grandes líderes de mercado parecem ainda ter 
dificuldade para entender o que está acontecendo de fato. O 
discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados em 
25 modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira 
tradicional, deixando as externalidades para a sociedade. 
E mais, não são apenas os grandes líderes do setor 
28 privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete 
recente em um grande jornal diário mostra que pesquisadores 
e jornalistas também não entenderam as oportunidades que 
31 estão surgindo a partir das transformações que estamos 
vivendo. Eis o título da matéria: “Só estagnação econômica 
pode reduzir aquecimento global, diz estudo”. 
 [...] 
Ricardo Young. Mudanças no consumo. In: CartaCapital, 
26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações). 
2. (Cespe/AGU/Administrador/2010) O trecho “a partir das” (l.31) poderia 
ser substituído, sem prejuízo sintático ou semântico ao texto, por um dos 
termos a seguir: por razão das, em consequência das, com as. 
Comentário – De acordo com o texto, “as oportunidades” (l. 30) são o efeito 
das “transformações que estamos vivendo” (l. 31-32). Essa ideia é corroborada 
pela expressão “a partir das”, que ajuda a expressar essa noção de causa (ou 
motivo, razão) e consequência (ou efeito). Não há prejuízo sintático ou 
semântico ao texto devido às mudanças propostas. Vamos reescrever a 
passagem e tirar a dúvida: 
– “...pesquisadores e jornalistas também não entenderam as 
oportunidades que estão surgindo por razão das transformações que estamos 
vivendo.” 
– “...pesquisadores e jornalistas também não entenderam as 
oportunidades que estão surgindo em consequência das transformações que 
estamos vivendo.” 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 5
– “...pesquisadores e jornalistas também não entenderam as 
oportunidades que estão surgindo com as transformações que estamos 
vivendo.” 
Resposta – Item certo. 
3. (Cespe/AGU/Administrador/2010) Na linha 22, o deslocamento do 
vocábulo “ainda” para imediatamente antes da forma verbal “parecem” — 
ainda parecem — alteraria a ideia original do vocábulo substituído, que 
passaria a significar também. 
Comentário – O significado do vocábulo “ainda” é o mesmo; ele não se altera 
por causa da mudança propostapela banca. A ideia, já presente no texto 
original, é de continuidade (noção de tempo), e não de inclusão. O período 
seguinte fortalece essa ideia: 
“O discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados 
em modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da 
maneira tradicional, deixando as externalidades para a 
sociedade” (l. 23-26). 
Resposta – Item errado. 
4. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Na opção a seguir, 
é apresentado trecho adaptado de texto extraído do sítio dos Correios na 
Internet. Julgue-a quanto à correção gramatical. 
O progresso comercial advindo da chegada da família real no novo mundo 
abriu caminhos afim de que o serviço postal se desenvolvesse. Esse fato 
permitiu a elaboração do primeiro Regulamento Postal do Brasil, o 
funcionamento regular dos Correios Marítimos e a emissão de novos 
decretos que criassem os Correios Interiores. 
Comentário – Repara na expressão “afim de”, usada para exprimir finalidade, 
propósito, intento. Nesse sentido, a grafia correta é separada: a fim de. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 6
Resposta – Item errado. 
 [...] 
O planejamento caiu em descrédito com a queda do 
16 Muro de Berlim, a implosão da União Soviética e a 
 contrarreforma neoliberal baseada no mito dos mercados que 
se autorregulam. Seria ingênuo pensar que esse mito 
19 desapareceu com a recente crise, mas, que ele está mal das 
pernas, está. Chegou, portanto, o momento de reabilitar e 
atualizar o planejamento. Até Jeffrey Sachs — diretor do Earth 
22 Institute, da Columbia University, em Nova Iorque, e 
conselheiro do secretário-geral das Nações Unidas — 
pronuncia-se em favor de um planejamento flexível a longo 
25 prazo, voltado para o enfrentamento dos três desafios 
simultâneos da segurança energética, segurança alimentar e 
redução da pobreza, buscando uma cooperação tripartite entre 
28 os setores público e privado e a sociedade civil. 
 [...] 
34 O fenomenal crescimento da economia mundial no 
decorrer dos dois últimos séculos, baseado no uso das energias 
fósseis, provocou um aquecimento global de consequências 
37 deletérias e, em parte, irreversíveis. Seria, no entanto, um erro 
considerar que o clima é a bola da vez e as urgências sociais 
podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhões de 
40 indigentes e 46,3 milhões de pobres. E, enquanto os latifúndios 
de mais de mil hectares — 3% do total das propriedades rurais 
do Brasil — ocupam 57% das terras agriculturáveis, 
43 4,8 milhões de famílias sem-terra estão à espera do chão para 
 plantar. 
 [...] 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 7
Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento. 
Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptações). 
5. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O sentido da expressão 
“mal das pernas” (l.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado 
caso se substituísse “mal” por mau. 
Comentário – Em linguagem figurada, a expressão nos comunica que o “mito 
dos mercados que se autorregulam” está desacreditado, já não produz o 
mesmo efeito, sua sustentabilidade está abalada, enfraquecida. 
O vocábulo “mal”, no contexto, é o contrário de bem
(advérbio) e não pode ser trocado por mau, antônimo de bom (adjetivo). 
Resposta – Item certo. 
6. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O termo “consequências 
deletérias” (l.36-37) significa resultados que não podem ser 
apagados, alterados. 
Comentário – Não adianta resmungar. Às vezes o examinador abre o 
dicionário e de lá retira uma palavra (que quase ninguém usa) para montar 
uma questão de prova. Literalmente, o adjetivo deletério significa algo que 
prejudica a saúde, é insalubre; que destrói, causa dano. Figuradamente, indica 
aquilo que corrompe, que é degradante. 
Resposta – Item errado. 
1 Nós, chefes de Estado e de Governo dos 21 
países ibero-americanos, reunidos na XIII Conferência 
Ibero-Americana, na cidade de Santa Cruz de la Sierra, 
4 Bolívia, reiteramos o nosso propósito de continuar a 
fortalecer a Comunidade Ibero-Americana de Nações 
como fórum de diálogo, cooperação e concertamento 
7 político, aprofundando os vínculos históricos e culturais 
que nos unem, e admitindo, ao mesmo tempo, as 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 8
características próprias de cada uma das nossas múltiplas 
10 identidades, que permitem reconhecer-nos como uma 
unidade na diversidade. 
 [...] 
Na trilha de Salvador: a inclusão social pela via do trabalho decente. 
Brasília: MTE, Assessoria Internacional, 2004, p. 27, 30 e 35 (com adaptações). 
7. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) De acordo com as regras de 
acentuação gráfica da língua portuguesa, a palavra “ibero-americanos” (l. 
2) também poderia ser corretamente escrita da seguinte forma: íbero-
americanos. 
Comentário – A palavra “ibero” é paroxítona terminada em “o”; por isso não 
recebe acento. Ela não possui dupla prosódia, ou seja, não há variação da 
sílaba tônica – como em “acrobata” (paroxítona) ou “acróbata” (proparoxítona) 
– para justificar sua pronúncia como uma proparoxítona. 
Resposta – Item errado. 
1 O poder político é produto de uma convenção, não 
da natureza, como postulava Aristóteles, e nasce juntamente 
com a sociedade, quando os homens decidem abrir mão de 
4 toda a sua liberdade natural, a fim de protegerem os seus 
direitos naturais, consubstanciados na propriedade, na vida, 
na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de 
7 sociedade, o homem não é um ente isolado, avesso ao 
contato com outras pessoas. De um lado, a sociedade 
conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuação da 
10 espécie. De outro lado, a sociedade política visa à 
preservação da propriedade. 
 [...] 
Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, 
ciência & vida. Ano III, nº 27, p. 40-1 (com adaptações). 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 9
8. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A organização do texto permite a 
substituição da expressão “ao contato” (l.7-8) por à convivência, sem 
prejuízo para a coerência entre os argumentos e para a correção 
gramatical. 
Comentário – A palavra “contato” foi empregada figuradamente para indicar 
relação de proximidade, relacionamento contínuo, coexistência, mesmo 
significado que “convivência”. 
Resposta – Item certo. 
9. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 3, a argumentação do texto 
mostra que “a sociedade” e “os homens” podem ser considerados, em 
significação conotativa, como sinônimos textuais; por isso, a troca de 
posição entre esses dois termos preservaria a coerência e a correção 
gramatical do texto. 
Comentário – Não se deixe levar pelo “canto da sereia”. Esse jogo de 
palavras tem a finalidade de distraí-lo. Vá ao texto e troque os dois termos de 
posição: “...e nasce juntamente com os homens, quando a sociedade 
decidem...”. Apesar de os dois termos serem sinônimos textuais e de estarem 
empregados em sentido conotativo (a “sociedade” não nasce literalmente e 
“homens” não representa apenas seres do sexo masculino), a troca causa 
prejuízo à correção gramatical do texto, pois desfaz-se a concordância entre o 
verbo “decidem” e o sujeito correspondente. 
Resposta – Item errado. 
1 Com um alto grau de urbanização, o Brasil já 
apresenta cerca de 80% da população nas cidades, mas, 
comoadvertem estudiosos do assunto, o país ainda tem 
4 muito a aprender sobre crescimento e planejamento urbanos. 
 [...] 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 10
o alerta: onde morar em metrópoles? É melhor optar por uma 
28 casa ou um apartamento o mais distante possível — a dois 
quarteirões, no mínimo — das ruas e avenidas mais 
 movimentadas. [...] 
Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações). 
10. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A substituição de “cerca de” (l.2) por 
acerca de manteria a correção gramatical do período. 
Comentário – Cerca de e acerca de são locuções prepositivas, mas elas não 
devem ser confundidas. A primeira é usada para indicar quantidade 
aproximada; a segunda equivale-se à preposição sobre. 
Resposta – Item errado. 
11. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Manteria a correção gramatical e o 
sentido do texto a inserção de há dois quarteirões no lugar de “a dois 
quarteirões” (l.28-29). 
Comentário – A forma verbal “há”, nesse contexto, causaria incoerência, visto 
que indicaria a existência de dois quarteirões. Não é isso o que se pretende 
dizer no texto. O autor pretende indicar a distância mínima da localização do 
imóvel. Nesse sentido, o vocábulo adequado é “a”. 
Resposta – Item errado. 
[...] Tendo como principal propósito a 
13 interligação das distantes e isoladas províncias com vistas à 
 constituição de uma nação-Estado verdadeiramente 
unificada, esses pioneiros da promoção dos transportes no 
16 país explicitavam firmemente a sua crença de que o 
crescimento era enormemente inibido pela ausência de um 
sistema nacional de comunicações e de que o 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 11
19 desenvolvimento dos transportes constituía um fator crucial 
para o alargamento da base econômica do país. [...] 
Olímpio J. de Arroxelas Galvão. In: Internet: <www.ipea.gov.br> (com adaptações). 
12. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra “crucial” (l.19) está sendo 
empregada com o sentido de árduo, difícil. 
Comentário – Cuidado com as aparências. Em se tratando de significação 
contextual de palavras e expressões, a melhor coisa que você deve fazer é ir 
ao texto. O adjetivo crucial pode realmente ser utilizado para caracterizar algo 
árduo, difícil, espinhoso: Deixar a casa paterna foi uma decisão crucial. Mas, 
no texto em que surge, ele expressa a importância para que algo aconteça, 
ocorra, ou exista; é o mesmo que capita; essência; fundamental. 
Resposta – Item errado. 
1 No mundo moderno em que vivemos, é certamente 
difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os 
primeiros homens em contato com a natureza. [...] 
José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e 
História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações). 
13. (Cespe/Antaq/Especialista – Economia/2009) No desenvolvimento da 
textualidade, a substituição do trecho “em que vivemos” (l.1) por no qual 
vivemos ou por onde vivemos não acarreta prejuízo para a coerência 
nem para a correção gramatical do texto. 
Comentário – A ênfase aqui será dada ao emprego de onde, que é usado 
com verbo estático (“vivem”) e pede a preposição em; na língua portuguesa 
não existe a contração nonde, supostamente indicada por em + onde. 
O pronome relativo que pode ser substituído por o/a qual. 
Logo, a forma em que pode ser trocado pela forma no/na qual, conforme o 
caso. 
Resposta – Item certo. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 12
1 Nossos projetos de vida dependem muito do futuro 
do país no qual vivemos. E o futuro de um país não é 
obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. 
4 E constrói-se no meio de embates muito intensos — e, às 
vezes, até violentos — entre grupos com visões de futuro, 
concepções de desenvolvimento e interesses distintos e 
7 conflitantes. 
 [...] 
Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade 
nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações). 
14. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 2, mantendo-se a correção 
gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no 
qual”. 
Comentário – Esta foi só para confirmar o que eu disse anteriormente e como 
o Cespe, volta e meia, explora o emprego dessas expressões. Quando 
tratarmos de pronomes, falaremos mais sobre o uso dos relativos. 
Resposta – Item certo. 
15. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) As palavras “líderes”, 
“empréstimo”, “Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base 
na mesma justificativa gramatical. 
Comentário – Sim, todas são proparoxítonas e por isso devem ser 
acentuadas. 
Resposta – Item certo. 
16. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) As palavras 
“catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em 
justificativas gramaticais diferentes. 
Comentário – Sim, ambas são proparoxítonas. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 13
Resposta – Item certo. 
O protocolo de adesão, assinado em julho de 2006, 
ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. 
7 Os congressos do Uruguai, da Argentina e da própria 
Venezuela já votaram pela entrada do país no MERCOSUL. 
Apenas o Paraguai e o Brasil ainda não chancelaram o 
10 acordo. [...] 
Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008. 
17. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) A palavra “chancelaram” (l.9) está 
sendo empregada com o sentido de sancionaram. 
Comentário – Sim, ela significa dar aprovação ou aceitação a; confirmar, 
ratificar; aprovar; sancionar: O presidente chancelou a proposta do ministro. 
Resposta – Item certo. 
Canção do Ver (fragmento) 
1 Por viver muitos anos 
dentro do mato 
 Moda ave 
4 O menino pegou 
um olhar de pássaro – 
 Contraiu visão fontana. 
7 Por forma que ele enxergava 
 as coisas 
 Por igual 
10 como os pássaros enxergam. 
As coisas todas inominadas. 
Água não era ainda a palavra água. 
13 Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 14
As palavras eram livres de gramáticas e 
Podiam ficar em qualquer posição. 
16 Por forma que o menino podia inaugurar. 
Podia dar às pedras costumes de flor. 
Podia dar ao canto formato de sol. 
19 E, se quisesse caber em uma abelha, era só abrir a 
[palavra abelha e entrar dentro dela. 
Como se fosse infância da língua. 
Manoel de Barros. Poemas rupestres. Rio de Janeiro: Record, 2004. 
18. (Cespe/MRE-IRBr/Diplomata/2009) A respeito do vocabulário do texto 
acima, assinale a opção incorreta. 
a) “Moda” (v.3) significa conjunto de opiniões, gostos e apreciações críticas, 
assim como modos de agir, viver e sentir coletivos, aceitos por 
determinado grupo humano em um dado momento histórico. 
b) O sentido do vocábulo “Contraiu” (v.6) restringe as possibilidades 
semânticas de “pegou” (v.4). 
c) Na expressão “visão fontana” (v.6), o vocábulo sublinhado, adjetivo 
derivado de fonte, foi metaforicamente empregado com sentido de 
originário, gerador, causal, seminal. 
d) Em “As palavras eram livres de gramáticas” (v.14), o vocábulo sublinhado 
alude a regras gramaticais. 
e) O vocábulo “posição” (v.15) refere-se à sintaxe, entendida como 
disposição harmoniosa de partes ou elementos da frase. 
Comentário – Maisuma vez quero frisar que o contexto não deve ser 
desprezado durante a resolução de questões sobre o significado de palavras. 
No texto, a expressão “Moda ave” significa maneira ou modo distinto e peculiar
como o menino vivia: de acordo com os hábitos de uma ave. 
O contato com vários alunos me fez perceber que muitos 
ficaram com dúvida em relação ao item “b”. Esclareço que o verbo pegar
admite a ideia de um agente desencadeador da ação, sendo ele mesmo o 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 15
responsável por ela. O verbo contrair sugere um sujeito paciente, alguém que 
é acometido de algo (independentemente da sua vontade). Este é o sentido no 
texto. 
Resposta – A 
A diferença na linguagem 
1 “Para os gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na 
arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos 
acentos, muitos dos quais fazem alguma distinção ou evitam 
4 algum equívoco para os olhos mas não para os ouvidos.” 
Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, é preciso 
prestar ouvidos à voz original, adivinhar as diferenças de 
7 acento que a articulam e que se tornaram imperceptíveis no 
espaço homogêneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do 
Gramático ou do Lógico deve subordinar-se a um ouvido 
10 atento à melodia que dá vida aos signos: estar surdo à 
modulação da voz significa estar cego às modalidades do 
sentido. Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a 
13 arte de escrever, podemos encontrar não apenas as razões da 
desqualificação da concepção gramatical da linguagem, mas 
também a indicação do estatuto que Rousseau confere à 
16 linguagem. O que é importante notar aqui é que a oposição 
entre falar e escrever não se funda mais na oposição entre 
presença e ausência: não é a ausência do sujeito falante que 
19 desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos 
signos visuais. Se a essência da linguagem escapa à 
Gramática, é porque esta desdobra a linguagem num elemento 
22 essencialmente homogêneo. 
Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 16
19. (Cespe/MRE/IRBr/Diplomata/2009) Com relação às ideias do texto 3, 
julgue (C ou E) o item a seguir. 
A palavra “acentos” (l.3) refere-se a sinais gráficos, ao passo que “acento” 
(l.7) designa qualidades como inflexão ou modulação. 
Comentário – Esta questão é para você constatar como o Cespe 
recentemente cobrou noções de polissemia em uma de suas provas. Creio que 
não é difícil perceber os sentidos das palavras destacadas, mas é bom ficar 
atento e não se deixar levar pelas “aparências”. 
Na linha 3, a palavra “acentos” se refere a sinais gráficos 
(como acento circunflexo, agudo, til, grave etc.) usados para marcar, por 
exemplo, nasalização, diferença entre plural e singular (têm/tem) entre classes 
de palavras (preposição por, verbo pôr), fusão de sons iguais etc. 
Na linha 7, a palavra "acento" se refere ao timbre, à 
pronúncia tônica ou átona, à melodia e ao ritmo, aspectos que não são visuais, 
e sim audíveis, não se identificam por meio dos sinais gráficos. 
Resposta – Item certo. 
20. (CESPE/MRE/IRBr/Diplomata/2009 – adaptada) Com relação às ideias e 
aos aspectos gramaticais do texto, julgue as opções abaixo. 
a) O uso recorrente de vocábulos pertencentes aos campos semânticos da 
visão e da audição prejudica a coerência e a coesão do texto. 
b) É a mesma a justificativa para o uso de inicial maiúscula em “Gramático” 
(l.9) e em Gramática (l.21). 
Comentário – Alternativa A: é o contrário! Pela afinidade de sentidos 
existente entre elas, as palavras do mesmo campo semântico contribuem com 
a coerência e a coesão do texto. 
Alternativa B: os motivos são diferentes. Na linha 9, o termo 
designa o profissional; na linha 21; designa o nome de uma disciplina, uma 
área do conhecimento. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 17
Lemos em Cegalla (Novíssima gramática da Língua 
Portuguesa, 2008, página 66) que o emprego de iniciais maiúsculas é 
facultativo nos dois casos (repare como a mesma palavra surgiu na linha 1). O 
autor nos dá os seguintes exemplos: Doutor Paulo ou doutor Paulo; Professor
Renato ou professor Renato; Matemática ou matemática. 
Resposta – Itens errados. 
Receita – 96:924$985 
1 No orçamento do ano passado houve supressão de 
várias taxas que existiam em 1928. A receita, entretanto, 
calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985. 
4 E não empreguei rigores excessivos. Fiz apenas 
isto: extingui favores largamente concedidos a pessoas que 
não precisavam deles e pus termo às extorsões que afligiam 
7 os matutos de pequeno valor, ordinariamente raspados, 
escorchados, esbrugados pelos exatores. 
 [...] 
Graciliano Ramos. 2.º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do 
município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. 
Record/Fundação de Cultura de Recife, 1994, p. 51. 
21. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando os 
sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opção abaixo. 
A expressão explorados pelos cobradores de impostos, embora 
menos enfática, é coerente com o sentido geral do trecho “ raspados, 
escorchados, esbrugados pelos exatores” (l.7-8). 
Comentário – Para acertar esta questão, você precisa saber (ou pelo menos 
“perceber”) o significado das seguintes palavras: 
a) “raspados” – deixados sem nada, furtados, roubados; 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 18
b) “escorchados” – diz-se de quem foi explorado (O fiscal 
corrupto tinha até uma lista dos comerciantes 
escorchados.); 
c) “esbrugados” – que está sem carnes, descarnado (Osso 
esbrugado.); figuradamente, diz-se de quem ficou sem 
nada, sem nenhum recurso, foi exposto totalmente; 
d) “exatores” – cobrador de impostos. 
Resposta – Item certo. 
 [...] 
10 A declaração não previu que o desenvolvimento 
capitalista chegasse à sua atual etapa de globalização e de 
capitais voláteis, especulativos, que, sem controle, entram e 
13 saem de diferentes países, gerando instabilidade permanente 
nas economias periféricas. [...] 
Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.). 
Direitos mais humanos. Brasília: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptações). 
22. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) Preservam-se a correção 
gramatical e o sentido original do texto ao se substituir “sem controle” (l. 
12) por aleatoriamente. 
Comentário – Não, pois aleatoriamente tem a ver com o acaso, com fatores 
incertos ou acidentais; que ocorrem fortuita ou casualmente. Essa ideia 
afasta-se do sentido original, que transmite a noção de uma situação 
repetitiva, sistemática, mas sem sofrer qualquer tipo de controle ou gerência. 
Resposta – Item errado. 
23. (Cespe/MPS/Análise de Comprovantes/2010) As palavras “últimas”, 
“trânsito”, “econômica” e “contribuírem” recebem acento gráfico por 
serem proparoxítonas. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 19
Comentário – São proparoxítonas apenas “últimas”, “trânsito” e “econômica”. 
A palavra “contribuírem” é paroxítona e é acentuada porque: 
a) a letra I representa a segunda vogal do hiato formado 
com a vogal representada pela letra U, 
b) ela (a letra I) representa asílaba tônica da palavra e 
c) está só na sílaba. 
Resposta – Item errado. 
24. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) Em 
“contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de 
ditongo em sílaba tônica. 
Comentário – Então, o que achou? A explicação da acentuação da palavra 
“contribuírem” (questão acima) serve perfeitamente para a acentuação da 
palavra contribuíram. 
Resposta – Item errado. 
25. (Cespe/SEDU-ES/Agente de Suporte Educacional/2010) As palavras 
“metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento gráfico 
com base em justificativas gramaticais diferentes. 
Comentário – Todas as palavras são proparoxítonas, sendo acentuadas por 
esse motivo. 
Resposta – Item errado. 
26. (Cespe/TCU/Auditor Federal de Controle Externo/2010) O uso das letras 
iniciais maiúsculas em "Império Romano", "Cristianismo" e "Revolução 
Francesa" são exemplos de que substantivo usado para designar ente 
singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei 
nº 8.888/1998. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 20
Comentário – Além de sempre usada no início de períodos, nos títulos de 
obras artísticas ou técnico-científicas, a letra maiúscula (caixa alta) é 
convencionalmente usada na grafia de substantivos singulares para indicar 
deferência e, ainda, nos casos abaixo: 
• nomes, sobrenomes (José Ferreira) e cognomes (Ivan, o Terrível) das 
pessoas; 
• alcunhas (Sete Dedos); pseudônimos (Joãozinho Trinta); de nomes 
dinásticos (os Médici); 
• topônimos (Brasília, Paris); 
• regiões (Nordeste, Sul); 
• nomes de instituições culturais, profissionais e de empresa (Fundação 
Getúlio Vargas, Associação Brasileira de Jornalistas, Lojas Americanas); 
• nome de divisão e de subdivisão das Forças Armadas (Marinha, Polícia 
Militar); 
• nome de período e de episódio histórico (Idade Média, Estado Novo); 
• nome de festividade ou de comemoração cívica (Natal, Quinze de 
Novembro); 
• designação de nação política organizada, de conjunto de poderes ou de 
unidades da Federação (golpe de Estado, Estado de São Paulo); 
• nome de pontos cardeais (Sul, Norte, Leste, Oeste); 
• nome de zona geoeconômica e de designações de ordem geográfica ou 
político-administrativa (Agreste, Zona da Mata, Triângulo Mineiro); 
• nome de logradouros e de endereço (Av. Rui Barbosa, Rua Cesário 
Alvim); 
• nome de edifício, de monumento e de estabelecimento público (edifício 
Life Center, Estádio do Maracanã, Aeroporto de Cumbica, Igreja da Sé); 
• nome de imposto e de taxa (Imposto de Renda); 
• nome de corpo celeste, quando designativo astronômico (“A Terra gira 
em torno do Sol”); 
• nome de documento ao qual se integra um nome próprio (Lei Áurea, Lei 
Afonso Arinos). 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 21
Resposta – Item certo. 
27. (Cespe/CEF/Arquiteto/2010) Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e 
“carcerária” recebem acento gráfico com base na mesma regra de 
acentuação. 
Comentário – O vocábulo “políticas” é acentuado por ser proparoxítono; mas 
“desperdício” e “carcerária” recebem acento por serem palavras paroxítonas 
finalizadas em ditongo oral. 
Resposta – Item errado. 
28. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) O emprego de acento 
gráfico no vocábulo “barbárie” deve-se à mesma regra que se observa no 
emprego de acento em “caleidoscópio”. 
Comentário – Sim, o emprego do acento em ambas as palavras justifica-se 
porque elas são paroxítonas terminadas em ditongo oral. 
Resposta – Item certo. 
29. (Cespe/STM/Técnico Judiciário/2011) A regra de acentuação gráfica que 
justifica o emprego do acento gráfico em “aeroportuário” é a mesma que 
justifica o emprego do acento em “meteorológica”. 
Comentário – Não. A primeira palavra é paroxítona terminada em ditongo 
oral: a-e-ro-por-tu-á-ria; a segunda é proparoxítona: me-te-o-ro-ló-gi-ca. 
Resposta – Item errado. 
30. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos "espécies", 
"difíceis" e "históricas" são acentuados de acordo com a mesma regra de 
acentuação gráfica. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 22
Comentário – As duas primeiras são paroxítonas terminadas em ditongo oral: 
es-pé-cies, di-fí-ceis. A última, entretanto, é proparoxítona: his-tó-ri-cas. 
Resposta – Item errado. 
31. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Levando-se em consideração 
o que está previsto na ortografia oficial vigente, é correto afirmar que: o 
vocábulo “têxtil” (L.2), que segue o padrão de flexão do vocábulo pênsil, 
é acentuado também na forma plural; “obsolescência” (L.12) é vocábulo 
que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao emprego de 
sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas” (L.18) 
também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular. 
Comentário – Vamos com calma! Os vocábulos têxtil e pênsil pluralizam-se 
assim, respectivamente: têxteis e pênseis. A terminação átona 
–il dá lugar à terminação –eis. Não confunda com a terminação tônica: funil
> funis, em que o –l dá lugar ao –s. No singular, o acento circunflexo em 
têxtil e pênsil ocorre porque as palavras são paroxítonas terminadas em L. 
No plural, o acento permanece porque as palavras são paroxítonas terminadas 
em ditongo oral. 
As palavras obsolescência e ciência também recebem acento 
porque são paroxítonas terminadas em ditongo oral: ob-so-les-cên-cia, 
ci-ên-cia. 
Déspota(s) recebe acento por ser proparoxítona (todas são 
acentuadas, independentemente de estarem no singular ou no plural). 
Resposta – Item certo. 
32. (Cespe/Serpro/Técnico – Operação de Redes/2010) No trecho “O episódio 
colocou em xeque a viabilidade do modelo”, a palavra “xeque” poderia 
ser, facultativamente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso, 
seriam mantidos a correção gramatical do texto e seu sentido original. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 23
Comentário – Também existe no léxico da nossa Língua a palavra cheque, o 
seu significado nada tem a ver com xeque. Entenda: 
– cheque: documento fornecido por um banco a quem nele 
tem conta, que equivale a dinheiro, uma vez preenchido com determinada 
quantia e assinado pelo titular da conta. 
– xeque (conforme usado no trecho): situação que representa 
ameaça, perigo, risco, contratempo, transtorno: A paz está em xeque. 
Resposta – Item errado. 
33. (Cespe/DPU/Técnico em Assuntos Educacionais/2010) 
[...] e sendo cada vez mais urgente a tomada de decisões em tempo 
recorde [...] 
O vocábulo “recorde” também poderia ser corretamente grafado com 
acento – récorde. 
Comentário – Existem inúmeras palavras que são proferidas erroneamente 
por pessoas menos familiarizadas com a norma linguística – são casos de 
silabadas. O conhecimento do que está na tabela abaixo evitará que esses 
equívocos aconteçam. 
Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas 
Cateter austero ádvena 
Cister avaro aeródromo 
Condor aziago aerólito 
Gibraltar batavo édito (ordem judical) 
Hangar ciclope elétrodo 
Masseter edito (lei, decreto) ínterim 
Mister filantropo lêvedo 
Negus fortuito arquétipo 
Nobel gratuito aríete 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 24
Novel ibero crisântemo 
Obus látex hieróglifo 
Oximel maquinaria ímprobo 
Ureter misantropo lúgubrenecromancia munícipe 
rubrica notívago (ou noctívago) 
 nenúfar protótipo 
 pudico recôndito 
recorde trânsfuga 
 vermífugo 
 zênite 
Resposta – Item errado. 
34. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) 
[...] Criada em 1983 pela doutora Zilda Arns, a Pastoral da Criança 
monitora atualmente cerca de 2 milhões de crianças de até 6 anos de 
idade e 80 mil gestantes [...] 
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “cerca de” 
por acerca de. 
Comentário – Cerca de e acerca de são locuções prepositivas, mas elas não 
devem ser confundidas. A primeira é usada para indicar quantidade 
aproximada; a segunda equivale-se à preposição sobre e à locução prepositiva 
a respeito de. 
Resposta – Item errado. 
35. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) As palavras “Único”, 
“críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm sílaba tônica na 
antepenúltima sílaba. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 25
Comentário – Sim, a sílaba tônica delas é a antepenúltima, outra maneira de 
dizer que são proparoxítonas. 
Resposta – Item certo. 
36. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) As palavras “amazônico” e 
“viúva” acentuam-se de acordo com a mesma regra de acentuação 
gráfica. 
Comentário – Não. A primeira é acentuada porque é uma proparoxítona; a 
segunda se enquadra na regra do hiato: letra I o U representando a segunda 
vogal do hiato, constituindo a sílaba tônica da palavra e estando só ou 
acompanhada de S (país, saúde, Grajaú etc.). 
Resposta – Item errado. 
37. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) Estaria de acordo com o que 
estabelece a prescrição gramatical para textos escritos no nível formal da 
linguagem, tais como documentos oficiais, a substituição da expressão 
“dali para a frente” por dali pra frente. 
Comentário – A forma pra representa uma variação linguística conhecida 
como linguagem informal ou popular, que não tem aceitação em documentos 
oficiais, justamente por se distanciar da norma gramatical. Abaixo há um 
quadro que assinala a diferença entre a variação padrão (formal, culta) e a não 
padrão (informal ou popular) por meio de outros exemplos: 
FORMAL INFORMAL 
Está Tá 
Falar Falá 
Queijo Quejo 
Vamos Vamo 
Vou Vô 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 26
Regência do verbo visar Ele visa o bem público. (deveria ser ao) 
Resposta – Item errado 
38. (Cespe/Correios/Cargos de Nível Superior/2011) As palavras “ônibus” e 
“invioláveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação 
gráfica. 
Comentário – A primeira recebe acento por ser proparoxítona (ô-ni-bus); a 
segunda, por ser paroxítona terminada em ditongo oral (-eis). 
Resposta – Item errado. 
39. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Os vocábulos 
“quilômetros”, “emblemático” e “picolé” são acentuados de acordo com a 
mesma regra de acentuação gráfica. 
Comentário – Os dois primeiros são acentuados por serem proparoxítonos 
(qui-lô-me-tro / em-ble-má-ti-co); “picolé” é oxítona terminada em E. 
Resposta – Item errado. 
40. (Cespe/TJ-ES/Analista Judiciário/Taquigrafia/2011) Os vocábulos 
“analítica” e “teríamos” recebem acento gráfico com base na mesma regra 
de acentuação. 
Comentário – Sim, os dois acentos são usados porque as palavras são 
proparoxítonas (todas são acentuadas): a-na-lí-ti-ca / te-rí-a-mos. 
Resposta – Item certo. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 27
 [...] 
19 Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm 
direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora. 
 [...] 
41. (Cespe/FUB/Cargos de Nível Médio/2011) Em razão do contexto, o acento 
gráfico empregado na forma verbal “têm” (L.19) é obrigatório. 
Comentário – Sim, o acento é obrigatório. Este acento serve para diferenciar 
a terceira pessoa do plural (“os alunos de ótimo boletim” = eles) da terceira 
pessoa do singular (ele). Nem mesmo a vigência do novo Acordo o aboliu. 
Resposta – Item certo. 
42. (Cespe/TJ-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos “países” e 
“áreas” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação 
gráfica. 
Comentário – Negativo. O acento agudo em países justifica-se pela regra dos 
hiatos. A vogal I é a segunda do hiato (pa-í-ses), está sozinha na sílaba e 
constitui a sílaba tônica da palavra. Em áreas, o acento ocorre porque a 
palavra é paroxítona terminada em ditongo (á-reas). 
Resposta – Item errado. 
43. (Cespe/PC-ES/Perito Criminal Especial/2011) Os vocábulos “público” (L.9) 
e “caótico” (L.12), que foram empregados no texto como adjetivos, 
obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. 
Comentário – Sim, pois ambas são palavras proparoxítonas (pú-bli-co, 
ca-ó-ti-co). Todas as proparoxítonas são acentuadas. 
Resposta – Item certo. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 28
Então, o que você achou? Posso esperá-lo na próxima aula? 
Lembre-se de que o êxito deste curso também depende do diálogo 
entre nós dois. Portanto participe dos fóruns, esclareça suas dúvidas e mande 
suas sugestões. 
Um grande abraço e que Deus o abençoe! 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 29
Pontos Importantes da Matéria 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 30
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 31
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 32
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 33
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 34
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 35
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 36
Lista das Questões Comentadas 
[...] 
1. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Na linha 26, “por que” 
poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque, 
em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em 
“mas o mandamento de agir unicamente porque se trata de um dever” 
(L.31-32). 
 [...] 
22 Os grandes líderes de mercado parecem ainda ter 
dificuldade para entender o que está acontecendo de fato. O 
discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados em 
25 modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira 
tradicional, deixando as externalidades para a sociedade. 
E mais, não são apenas os grandes líderes do setor 
28 privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete 
recente em um grande jornal diário mostra que pesquisadores 
e jornalistas também não entenderam as oportunidades que 
31 estão surgindo a partir das transformações que estamos 
vivendo. Eis o título da matéria: “Só estagnação econômica 
pode reduzir aquecimento global, diz estudo”. 
 [...] 
Ricardo Young. Mudanças no consumo. In: CartaCapital, 
26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações). 
PORTUGUÊSEM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 37
2. (Cespe/AGU/Administrador/2010) O trecho “a partir das” (l.31) poderia 
ser substituído, sem prejuízo sintático ou semântico ao texto, por um dos 
termos a seguir: por razão das, em consequência das, com as. 
3. (Cespe/AGU/Administrador/2010) Na linha 22, o deslocamento do 
vocábulo “ainda” para imediatamente antes da forma verbal “parecem” — 
ainda parecem — alteraria a ideia original do vocábulo substituído, que 
passaria a significar também. 
4. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Na opção a seguir, 
é apresentado trecho adaptado de texto extraído do sítio dos Correios na 
Internet. Julgue-a quanto à correção gramatical. 
O progresso comercial advindo da chegada da família real no novo mundo 
abriu caminhos afim de que o serviço postal se desenvolvesse. Esse fato 
permitiu a elaboração do primeiro Regulamento Postal do Brasil, o 
funcionamento regular dos Correios Marítimos e a emissão de novos 
decretos que criassem os Correios Interiores. 
 [...] 
O planejamento caiu em descrédito com a queda do 
16 Muro de Berlim, a implosão da União Soviética e a 
 contrarreforma neoliberal baseada no mito dos mercados que 
se autorregulam. Seria ingênuo pensar que esse mito 
19 desapareceu com a recente crise, mas, que ele está mal das 
pernas, está. Chegou, portanto, o momento de reabilitar e 
atualizar o planejamento. Até Jeffrey Sachs — diretor do Earth 
22 Institute, da Columbia University, em Nova Iorque, e 
conselheiro do secretário-geral das Nações Unidas — 
pronuncia-se em favor de um planejamento flexível a longo 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 38
25 prazo, voltado para o enfrentamento dos três desafios 
simultâneos da segurança energética, segurança alimentar e 
redução da pobreza, buscando uma cooperação tripartite entre 
28 os setores público e privado e a sociedade civil. 
 [...] 
34 O fenomenal crescimento da economia mundial no 
decorrer dos dois últimos séculos, baseado no uso das energias 
fósseis, provocou um aquecimento global de consequências 
37 deletérias e, em parte, irreversíveis. Seria, no entanto, um erro 
considerar que o clima é a bola da vez e as urgências sociais 
podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhões de 
40 indigentes e 46,3 milhões de pobres. E, enquanto os latifúndios 
de mais de mil hectares — 3% do total das propriedades rurais 
do Brasil — ocupam 57% das terras agriculturáveis, 
43 4,8 milhões de famílias sem-terra estão à espera do chão para 
 plantar. 
 [...] 
Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento. 
Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptações). 
5. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O sentido da expressão 
“mal das pernas” (l.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado 
caso se substituísse “mal” por mau. 
6. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O termo “consequências 
deletérias” (l.36-37) significa resultados que não podem ser 
apagados, alterados. 
1 Nós, chefes de Estado e de Governo dos 21 
países ibero-americanos, reunidos na XIII Conferência 
Ibero-Americana, na cidade de Santa Cruz de la Sierra, 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 39
4 Bolívia, reiteramos o nosso propósito de continuar a 
fortalecer a Comunidade Ibero-Americana de Nações 
como fórum de diálogo, cooperação e concertamento 
7 político, aprofundando os vínculos históricos e culturais 
que nos unem, e admitindo, ao mesmo tempo, as 
características próprias de cada uma das nossas múltiplas 
10 identidades, que permitem reconhecer-nos como uma 
unidade na diversidade. 
 [...] 
Na trilha de Salvador: a inclusão social pela via do trabalho decente. 
Brasília: MTE, Assessoria Internacional, 2004, p. 27, 30 e 35 (com adaptações). 
7. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) De acordo com as regras de 
acentuação gráfica da língua portuguesa, a palavra “ibero-americanos” (l. 
2) também poderia ser corretamente escrita da seguinte forma: íbero-
americanos. 
1 O poder político é produto de uma convenção, não 
da natureza, como postulava Aristóteles, e nasce juntamente 
com a sociedade, quando os homens decidem abrir mão de 
4 toda a sua liberdade natural, a fim de protegerem os seus 
direitos naturais, consubstanciados na propriedade, na vida, 
na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de 
7 sociedade, o homem não é um ente isolado, avesso ao 
contato com outras pessoas. De um lado, a sociedade 
conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuação da 
10 espécie. De outro lado, a sociedade política visa à 
preservação da propriedade. 
 [...] 
Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, 
ciência & vida. Ano III, nº 27, p. 40-1 (com adaptações). 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 40
8. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A organização do texto permite a 
substituição da expressão “ao contato” (l.7-8) por à convivência, sem 
prejuízo para a coerência entre os argumentos e para a correção 
gramatical. 
9. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 3, a argumentação do texto 
mostra que “a sociedade” e “os homens” podem ser considerados, em 
significação conotativa, como sinônimos textuais; por isso, a troca de 
posição entre esses dois termos preservaria a coerência e a correção 
gramatical do texto. 
1 Com um alto grau de urbanização, o Brasil já 
apresenta cerca de 80% da população nas cidades, mas, 
como advertem estudiosos do assunto, o país ainda tem 
4 muito a aprender sobre crescimento e planejamento urbanos. 
 [...] 
o alerta: onde morar em metrópoles? É melhor optar por uma 
28 casa ou um apartamento o mais distante possível — a dois 
quarteirões, no mínimo — das ruas e avenidas mais 
 movimentadas. [...] 
Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações). 
10. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A substituição de “cerca de” (l.2) por 
acerca de manteria a correção gramatical do período. 
11. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Manteria a correção gramatical e o 
sentido do texto a inserção de há dois quarteirões no lugar de “a dois 
quarteirões” (l.28-29). 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 41
[...] Tendo como principal propósito a 
13 interligação das distantes e isoladas províncias com vistas à 
 constituição de uma nação-Estado verdadeiramente 
unificada, esses pioneiros da promoção dos transportes no 
16 país explicitavam firmemente a sua crença de que o 
crescimento era enormemente inibido pela ausência de um 
sistema nacional de comunicações e de que o 
19 desenvolvimento dos transportes constituía um fator crucial 
para o alargamento da base econômica do país. [...] 
Olímpio J. de Arroxelas Galvão. In: Internet: <www.ipea.gov.br> (com adaptações). 
12. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra “crucial” (l.19) está sendo 
empregada com o sentido de árduo, difícil. 
1 No mundo moderno em que vivemos, é certamente 
difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os 
primeiros homens em contato com a natureza. [...] 
José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e 
História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações). 
13. (Cespe/Antaq/Especialista – Economia/2009) No desenvolvimento da 
textualidade, a substituição do trecho “em que vivemos”(l.1) por no qual 
vivemos ou por onde vivemos não acarreta prejuízo para a coerência nem 
para a correção gramatical do texto. 
1 Nossos projetos de vida dependem muito do futuro 
do país no qual vivemos. E o futuro de um país não é 
obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. 
4 E constrói-se no meio de embates muito intensos — e, às 
vezes, até violentos — entre grupos com visões de futuro, 
concepções de desenvolvimento e interesses distintos e 
7 conflitantes. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 42
 [...] 
Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade 
nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações). 
14. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 2, mantendo-se a correção 
gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no 
qual”. 
15. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) As palavras “líderes”, 
“empréstimo”, “Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base 
na mesma justificativa gramatical. 
16. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) As palavras 
“catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em 
justificativas gramaticais diferentes. 
O protocolo de adesão, assinado em julho de 2006, 
ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. 
7 Os congressos do Uruguai, da Argentina e da própria 
Venezuela já votaram pela entrada do país no MERCOSUL. 
Apenas o Paraguai e o Brasil ainda não chancelaram o 
10 acordo. [...] 
Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008. 
17. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) A palavra “chancelaram” (l.9) está 
sendo empregada com o sentido de sancionaram. 
Canção do Ver (fragmento) 
1 Por viver muitos anos 
dentro do mato 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 43
 Moda ave 
4 O menino pegou 
um olhar de pássaro – 
 Contraiu visão fontana. 
7 Por forma que ele enxergava 
 as coisas 
 Por igual 
10 como os pássaros enxergam. 
As coisas todas inominadas. 
Água não era ainda a palavra água. 
13 Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. 
As palavras eram livres de gramáticas e 
Podiam ficar em qualquer posição. 
16 Por forma que o menino podia inaugurar. 
Podia dar às pedras costumes de flor. 
Podia dar ao canto formato de sol. 
19 E, se quisesse caber em uma abelha, era só abrir a 
[palavra abelha e entrar dentro dela. 
Como se fosse infância da língua. 
Manoel de Barros. Poemas rupestres. Rio de Janeiro: Record, 2004. 
18. (Cespe/MRE-IRBr/Diplomata/2009) A respeito do vocabulário do texto 
acima, assinale a opção incorreta. 
a) “Moda” (v.3) significa conjunto de opiniões, gostos e apreciações críticas, 
assim como modos de agir, viver e sentir coletivos, aceitos por 
determinado grupo humano em um dado momento histórico. 
b) O sentido do vocábulo “Contraiu” (v.6) restringe as possibilidades 
semânticas de “pegou” (v.4). 
c) Na expressão “visão fontana” (v.6), o vocábulo sublinhado, adjetivo 
derivado de fonte, foi metaforicamente empregado com sentido de 
originário, gerador, causal, seminal. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 44
d) Em “As palavras eram livres de gramáticas” (v.14), o vocábulo sublinhado 
alude a regras gramaticais. 
e) O vocábulo “posição” (v.15) refere-se à sintaxe, entendida como 
disposição harmoniosa de partes ou elementos da frase. 
A diferença na linguagem 
1 “Para os gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na 
arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos 
acentos, muitos dos quais fazem alguma distinção ou evitam 
4 algum equívoco para os olhos mas não para os ouvidos.” 
Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, é preciso 
prestar ouvidos à voz original, adivinhar as diferenças de 
7 acento que a articulam e que se tornaram imperceptíveis no 
espaço homogêneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do 
Gramático ou do Lógico deve subordinar-se a um ouvido 
10 atento à melodia que dá vida aos signos: estar surdo à 
modulação da voz significa estar cego às modalidades do 
sentido. Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a 
13 arte de escrever, podemos encontrar não apenas as razões da 
desqualificação da concepção gramatical da linguagem, mas 
também a indicação do estatuto que Rousseau confere à 
16 linguagem. O que é importante notar aqui é que a oposição 
entre falar e escrever não se funda mais na oposição entre 
presença e ausência: não é a ausência do sujeito falante que 
19 desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos 
signos visuais. Se a essência da linguagem escapa à 
Gramática, é porque esta desdobra a linguagem num elemento 
22 essencialmente homogêneo. 
Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 45
19. (Cespe/MRE/IRBr/Diplomata/2009) Com relação às ideias do texto 3, 
julgue (C ou E) o item a seguir. 
A palavra “acentos” (l.3) refere-se a sinais gráficos, ao passo que “acento” 
(l.7) designa qualidades como inflexão ou modulação. 
20. (CESPE/MRE/IRBr/Diplomata/2009 – adaptada) Com relação às ideias e 
aos aspectos gramaticais do texto, julgue as opções abaixo. 
a) O uso recorrente de vocábulos pertencentes aos campos semânticos da 
visão e da audição prejudica a coerência e a coesão do texto. 
b) É a mesma a justificativa para o uso de inicial maiúscula em “Gramático” 
(l.9) e em Gramática (l.21). 
Receita – 96:924$985 
1 No orçamento do ano passado houve supressão de 
várias taxas que existiam em 1928. A receita, entretanto, 
calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985. 
4 E não empreguei rigores excessivos. Fiz apenas 
isto: extingui favores largamente concedidos a pessoas que 
não precisavam deles e pus termo às extorsões que afligiam 
7 os matutos de pequeno valor, ordinariamente raspados, 
escorchados, esbrugados pelos exatores. 
 [...] 
Graciliano Ramos. 2.º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do 
município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. 
Record/Fundação de Cultura de Recife, 1994, p. 51. 
21. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando os 
sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opção abaixo. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 46
A expressão explorados pelos cobradores de impostos, embora 
menos enfática, é coerente com o sentido geral do trecho “ raspados, 
escorchados, esbrugados pelos exatores” (l.7-8). 
 [...] 
10 A declaração não previu que o desenvolvimento 
capitalista chegasse à sua atual etapa de globalização e de 
capitais voláteis, especulativos, que, sem controle, entram e 
13 saem de diferentes países, gerando instabilidade permanente 
nas economias periféricas. [...] 
Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.). 
Direitos mais humanos. Brasília: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptações). 
22. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) Preservam-se a correção 
gramatical e o sentido original do texto ao se substituir “sem controle” (l. 
12) por aleatoriamente. 
23. (Cespe/MPS/Análise de Comprovantes/2010) As palavras “últimas”, 
“trânsito”, “econômica” e “contribuírem” recebem acento gráfico por 
serem proparoxítonas. 
24. (Cespe/SEDU-ES/Agente deSuporte Educacional/2010) As palavras 
“metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento gráfico 
com base em justificativas gramaticais diferentes. 
25. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) Em 
“contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de 
ditongo em sílaba tônica. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 47
26. (Cespe/TCU/Auditor Federal de Controle Externo/2010) O uso das letras 
iniciais maiúsculas em "Império Romano", "Cristianismo" e "Revolução 
Francesa" são exemplos de que substantivo usado para designar ente 
singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei 
nº 8.888/1998. 
27. (Cespe/CEF/Arquiteto/2010) Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e 
“carcerária” recebem acento gráfico com base na mesma regra de 
acentuação. 
28. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) O emprego de acento 
gráfico no vocábulo “barbárie” deve-se à mesma regra que se observa no 
emprego de acento em “caleidoscópio”. 
29. (Cespe/STM/Técnico Judiciário/2011) A regra de acentuação gráfica que 
justifica o emprego do acento gráfico em “aeroportuário” é a mesma que 
justifica o emprego do acento em “meteorológica”. 
30. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos "espécies", 
"difíceis" e "históricas" são acentuados de acordo com a mesma regra de 
acentuação gráfica. 
31. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Levando-se em consideração 
o que está previsto na ortografia oficial vigente, é correto afirmar que: o 
vocábulo “têxtil” (L.2), que segue o padrão de flexão do vocábulo pênsil, 
é acentuado também na forma plural; “obsolescência” (L.12) é vocábulo 
que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao emprego de 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 48
sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas” (L.18) 
também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular. 
32. (Cespe/Serpro/Técnico – Operação de Redes/2010) No trecho “O episódio 
colocou em xeque a viabilidade do modelo”, a palavra “xeque” poderia 
ser, facultativamente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso, 
seriam mantidos a correção gramatical do texto e seu sentido original. 
33. (Cespe/DPU/Técnico em Assuntos Educacionais/2010) 
[...] e sendo cada vez mais urgente a tomada de decisões em tempo 
recorde [...] 
O vocábulo “recorde” também poderia ser corretamente grafado com 
acento – récorde. 
34. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) 
[...] Criada em 1983 pela doutora Zilda Arns, a Pastoral da Criança 
monitora atualmente cerca de 2 milhões de crianças de até 6 anos de 
idade e 80 mil gestantes [...] 
Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “cerca de” 
por acerca de. 
35. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) As palavras “Único”, 
“críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm sílaba tônica na 
antepenúltima sílaba. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 49
36. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) As palavras “amazônico” e 
“viúva” acentuam-se de acordo com a mesma regra de acentuação 
gráfica. 
37. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) Estaria de acordo com o que 
estabelece a prescrição gramatical para textos escritos no nível formal da 
linguagem, tais como documentos oficiais, a substituição da expressão 
“dali para a frente” por dali pra frente. 
38. (Cespe/Correios/Cargos de Nível Superior/2011) As palavras “ônibus” e 
“invioláveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação 
gráfica. 
39. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Os vocábulos 
“quilômetros”, “emblemático” e “picolé” são acentuados de acordo com a 
mesma regra de acentuação gráfica. 
40. (Cespe/TJ-ES/Analista Judiciário/Taquigrafia/2011) Os vocábulos 
“analítica” e “teríamos” recebem acento gráfico com base na mesma regra 
de acentuação. 
 [...] 
19 Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm 
direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora. 
 [...] 
41. (Cespe/FUB/Cargos de Nível Médio/2011) Em razão do contexto, o acento 
gráfico empregado na forma verbal “têm” (L.19) é obrigatório. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 50
42. (Cespe/TJ-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos “países” e 
“áreas” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação 
gráfica. 
43. (Cespe/PC-ES/Perito Criminal Especial/2011) Os vocábulos “público” (L.9) 
e “caótico” (L.12), que foram empregados no texto como adjetivos, 
obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. 
PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 51
Gabarito das Questões Comentadas 
1. Item errado 
2. Item certo 
3. Item errado 
4. Item errado 
5. Item certo 
6. Item errado 
7. Item errado 
8. Item certo 
9. Item errado 
10. Item errado 
11. Item errado 
12. Item errado 
13. Item certo 
14. Item certo 
15. Item certo 
16. Item certo 
17. Item certo 
18. A 
19. Item certo 
20. Item errado 
21. Item certo 
22. Item errado 
23. Item errado 
24. Item certo 
25. Item errado 
26. Item certo 
27. Item errado 
28. Item certo 
29. Item errado 
30. Item errado 
31. Item certo 
32. Item errado 
33. Item errado 
34. Item errado 
35. Item certo 
36. Item errado 
37. Item errado 
38. Item errado 
39. Item errado 
40. Item certo 
41. Item certo 
42. Item errado 
43. Item certo

Outros materiais