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PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 1 Apresentação do Professor Caro Aluno, Sou o professor Albert Iglésia. É com imensa satisfação que me aproximo de você. Neste primeiro contato, gostaria de falar um pouco sobre minha formação e minha experiência no ensino de Língua Portuguesa para concursos. Sou graduado em Letras (Português/Literatura) pela Universidade de Brasília (UnB) e possuo especialização em Língua Portuguesa pelo Departamento de Ensino e Pesquisa do Exército Brasileiro em parceria com a Universidade Castelo Branco. Há dez anos ministro aulas voltadas para concursos públicos. Iniciei minhas atividades docentes no Rio de Janeiro – meu estado de origem. Desde 2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, compreensão e interpretação de texto e redação oficial. Possuo experiência com diversas bancas examinadoras. Entre elas, destaco aqui as principais: Cespe, FCC, Esaf, FGV e Cesgranrio. Já participei da preparação de diversos alunos para os mais importantes concursos nacionais e regionais (Senado Federal, TCU, MPU, Tribunais, Petrobras, Receita Federal, Bacen, CGU, Abin, PF, BRB, BB, CEF, PCDF, TCDF etc.). Além de ensinar nos cursinhos preparatórios, também atuo como instrutor da Esaf (já tendo lecionado aulas de gramática e redação oficial para auditores e analistas da Receita Federal) e de outras instituições profissionalizantes. Por quase seis anos estive cedido à Casa Civil da Presidência da República, onde atuei no setor de capacitação de servidores e ministrei cursos de atualização gramatical e redação oficial. Sempre que precisar, faça contato comigo, meu e-mail é: albert@pontodosconcursos.com.br. Nessa etapa da sua vida, quero me colocar ao seu lado para ajudá-lo a conquistar a tão sonhada vaga. Para você refletir: “O pessimista vê dificuldade em cada oportunidade; o otimista vê oportunidade em cada dificuldade” (Winston Churchill). PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 2 Apresentação do Curso Agora que você já me conhece melhor, que tal falarmos sobre o curso? Este é um curso de exercícios comentados, indicado para quem já possui conhecimento da parte teórica. Nele, os assuntos abordados são os que figuraram no edital do último concurso, organizado pelo Cespe. Está dividido em nove aulas (incluindo esta, a aula 0 ou demonstrativa), cada uma delas será disponibilizada a você semanalmente. Eis a distribuição do conteúdo: Aula 0 – Ortografia e acentuação gráfica; Significação das palavras; Aula 1 – Emprego das classes de palavras; Aula 2 – Regência e crase; Aula 3 – Sintaxe dos termos da oração; Aula 4 – Sintaxe do período (relação de coord. e subord.); Aula 5 – Pontuação; Aula 6 – Sintaxe de concordância; Aula 7 – Texto: tipologia, compreensão e interpretação; Aula 8 – Redação de correspondências oficiais. Utilizarei questões de provas elaboradas anteriormente pelo Cespe/UnB para direcionar os nossos estudos. Reproduzirei os textos e os itens (será respeitada a grafia original dos enunciados) que tratam do assunto abordado em cada aula. Como a instituição tem o costume de usar um mesmo texto para, a partir dele, apresentar várias assertivas, é possível que eu repita o mesmo texto (ou fragmento dele) na explicação do conteúdo de outras aulas. Portanto, não estranhe se isso acontecer. O procedimento é puramente didático. Dessa forma, pretendo aproximar você – futuro policial federal – daquilo que vem sendo exigido pelo Cespe acerca de determinado assunto da Língua Portuguesa em concursos públicos. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 3 Apresentação da Matéria A partir de agora, começo a ministrar o primeiro conteúdo deste curso, que corresponde à aula 0 (ou demonstrativa). Acredito que você obterá uma noção de como as explicações serão transmitidas, do grau de complexidade das aulas e da linguagem que usarei em nossos próximos encontros. Espero que aproveite cada explicação da melhor forma possível. Interaja comigo nos fóruns. A sua participação é fundamental para o bom rendimento do curso. No mais, vamos ao que interessa! [...] 1. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Na linha 26, “por que” poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque, em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em “mas o mandamento de agir unicamente porque se trata de um dever” (L.31-32). Comentário – Questão muito fácil. Você nem precisa ter o trabalho de analisar tudo o que a banca propôs. De acordo com o que foi explicado sobre o assunto, jamais a expressão por que (com separação; equivale-se a pela qual, no caso sob análise) poderá ser substituída corretamente pela expressão porque (sem separação; conjunção causal ou explicativa, dependendo do caso). O texto é até dispensável. Assim, você não desperdiça tempo durante uma prova. Resposta – Item errado. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 4 [...] 22 Os grandes líderes de mercado parecem ainda ter dificuldade para entender o que está acontecendo de fato. O discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados em 25 modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira tradicional, deixando as externalidades para a sociedade. E mais, não são apenas os grandes líderes do setor 28 privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete recente em um grande jornal diário mostra que pesquisadores e jornalistas também não entenderam as oportunidades que 31 estão surgindo a partir das transformações que estamos vivendo. Eis o título da matéria: “Só estagnação econômica pode reduzir aquecimento global, diz estudo”. [...] Ricardo Young. Mudanças no consumo. In: CartaCapital, 26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações). 2. (Cespe/AGU/Administrador/2010) O trecho “a partir das” (l.31) poderia ser substituído, sem prejuízo sintático ou semântico ao texto, por um dos termos a seguir: por razão das, em consequência das, com as. Comentário – De acordo com o texto, “as oportunidades” (l. 30) são o efeito das “transformações que estamos vivendo” (l. 31-32). Essa ideia é corroborada pela expressão “a partir das”, que ajuda a expressar essa noção de causa (ou motivo, razão) e consequência (ou efeito). Não há prejuízo sintático ou semântico ao texto devido às mudanças propostas. Vamos reescrever a passagem e tirar a dúvida: – “...pesquisadores e jornalistas também não entenderam as oportunidades que estão surgindo por razão das transformações que estamos vivendo.” – “...pesquisadores e jornalistas também não entenderam as oportunidades que estão surgindo em consequência das transformações que estamos vivendo.” PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 5 – “...pesquisadores e jornalistas também não entenderam as oportunidades que estão surgindo com as transformações que estamos vivendo.” Resposta – Item certo. 3. (Cespe/AGU/Administrador/2010) Na linha 22, o deslocamento do vocábulo “ainda” para imediatamente antes da forma verbal “parecem” — ainda parecem — alteraria a ideia original do vocábulo substituído, que passaria a significar também. Comentário – O significado do vocábulo “ainda” é o mesmo; ele não se altera por causa da mudança propostapela banca. A ideia, já presente no texto original, é de continuidade (noção de tempo), e não de inclusão. O período seguinte fortalece essa ideia: “O discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados em modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira tradicional, deixando as externalidades para a sociedade” (l. 23-26). Resposta – Item errado. 4. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Na opção a seguir, é apresentado trecho adaptado de texto extraído do sítio dos Correios na Internet. Julgue-a quanto à correção gramatical. O progresso comercial advindo da chegada da família real no novo mundo abriu caminhos afim de que o serviço postal se desenvolvesse. Esse fato permitiu a elaboração do primeiro Regulamento Postal do Brasil, o funcionamento regular dos Correios Marítimos e a emissão de novos decretos que criassem os Correios Interiores. Comentário – Repara na expressão “afim de”, usada para exprimir finalidade, propósito, intento. Nesse sentido, a grafia correta é separada: a fim de. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 6 Resposta – Item errado. [...] O planejamento caiu em descrédito com a queda do 16 Muro de Berlim, a implosão da União Soviética e a contrarreforma neoliberal baseada no mito dos mercados que se autorregulam. Seria ingênuo pensar que esse mito 19 desapareceu com a recente crise, mas, que ele está mal das pernas, está. Chegou, portanto, o momento de reabilitar e atualizar o planejamento. Até Jeffrey Sachs — diretor do Earth 22 Institute, da Columbia University, em Nova Iorque, e conselheiro do secretário-geral das Nações Unidas — pronuncia-se em favor de um planejamento flexível a longo 25 prazo, voltado para o enfrentamento dos três desafios simultâneos da segurança energética, segurança alimentar e redução da pobreza, buscando uma cooperação tripartite entre 28 os setores público e privado e a sociedade civil. [...] 34 O fenomenal crescimento da economia mundial no decorrer dos dois últimos séculos, baseado no uso das energias fósseis, provocou um aquecimento global de consequências 37 deletérias e, em parte, irreversíveis. Seria, no entanto, um erro considerar que o clima é a bola da vez e as urgências sociais podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhões de 40 indigentes e 46,3 milhões de pobres. E, enquanto os latifúndios de mais de mil hectares — 3% do total das propriedades rurais do Brasil — ocupam 57% das terras agriculturáveis, 43 4,8 milhões de famílias sem-terra estão à espera do chão para plantar. [...] PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 7 Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento. Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptações). 5. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O sentido da expressão “mal das pernas” (l.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado caso se substituísse “mal” por mau. Comentário – Em linguagem figurada, a expressão nos comunica que o “mito dos mercados que se autorregulam” está desacreditado, já não produz o mesmo efeito, sua sustentabilidade está abalada, enfraquecida. O vocábulo “mal”, no contexto, é o contrário de bem (advérbio) e não pode ser trocado por mau, antônimo de bom (adjetivo). Resposta – Item certo. 6. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O termo “consequências deletérias” (l.36-37) significa resultados que não podem ser apagados, alterados. Comentário – Não adianta resmungar. Às vezes o examinador abre o dicionário e de lá retira uma palavra (que quase ninguém usa) para montar uma questão de prova. Literalmente, o adjetivo deletério significa algo que prejudica a saúde, é insalubre; que destrói, causa dano. Figuradamente, indica aquilo que corrompe, que é degradante. Resposta – Item errado. 1 Nós, chefes de Estado e de Governo dos 21 países ibero-americanos, reunidos na XIII Conferência Ibero-Americana, na cidade de Santa Cruz de la Sierra, 4 Bolívia, reiteramos o nosso propósito de continuar a fortalecer a Comunidade Ibero-Americana de Nações como fórum de diálogo, cooperação e concertamento 7 político, aprofundando os vínculos históricos e culturais que nos unem, e admitindo, ao mesmo tempo, as PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 8 características próprias de cada uma das nossas múltiplas 10 identidades, que permitem reconhecer-nos como uma unidade na diversidade. [...] Na trilha de Salvador: a inclusão social pela via do trabalho decente. Brasília: MTE, Assessoria Internacional, 2004, p. 27, 30 e 35 (com adaptações). 7. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) De acordo com as regras de acentuação gráfica da língua portuguesa, a palavra “ibero-americanos” (l. 2) também poderia ser corretamente escrita da seguinte forma: íbero- americanos. Comentário – A palavra “ibero” é paroxítona terminada em “o”; por isso não recebe acento. Ela não possui dupla prosódia, ou seja, não há variação da sílaba tônica – como em “acrobata” (paroxítona) ou “acróbata” (proparoxítona) – para justificar sua pronúncia como uma proparoxítona. Resposta – Item errado. 1 O poder político é produto de uma convenção, não da natureza, como postulava Aristóteles, e nasce juntamente com a sociedade, quando os homens decidem abrir mão de 4 toda a sua liberdade natural, a fim de protegerem os seus direitos naturais, consubstanciados na propriedade, na vida, na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de 7 sociedade, o homem não é um ente isolado, avesso ao contato com outras pessoas. De um lado, a sociedade conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuação da 10 espécie. De outro lado, a sociedade política visa à preservação da propriedade. [...] Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, ciência & vida. Ano III, nº 27, p. 40-1 (com adaptações). PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 9 8. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A organização do texto permite a substituição da expressão “ao contato” (l.7-8) por à convivência, sem prejuízo para a coerência entre os argumentos e para a correção gramatical. Comentário – A palavra “contato” foi empregada figuradamente para indicar relação de proximidade, relacionamento contínuo, coexistência, mesmo significado que “convivência”. Resposta – Item certo. 9. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 3, a argumentação do texto mostra que “a sociedade” e “os homens” podem ser considerados, em significação conotativa, como sinônimos textuais; por isso, a troca de posição entre esses dois termos preservaria a coerência e a correção gramatical do texto. Comentário – Não se deixe levar pelo “canto da sereia”. Esse jogo de palavras tem a finalidade de distraí-lo. Vá ao texto e troque os dois termos de posição: “...e nasce juntamente com os homens, quando a sociedade decidem...”. Apesar de os dois termos serem sinônimos textuais e de estarem empregados em sentido conotativo (a “sociedade” não nasce literalmente e “homens” não representa apenas seres do sexo masculino), a troca causa prejuízo à correção gramatical do texto, pois desfaz-se a concordância entre o verbo “decidem” e o sujeito correspondente. Resposta – Item errado. 1 Com um alto grau de urbanização, o Brasil já apresenta cerca de 80% da população nas cidades, mas, comoadvertem estudiosos do assunto, o país ainda tem 4 muito a aprender sobre crescimento e planejamento urbanos. [...] PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 10 o alerta: onde morar em metrópoles? É melhor optar por uma 28 casa ou um apartamento o mais distante possível — a dois quarteirões, no mínimo — das ruas e avenidas mais movimentadas. [...] Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações). 10. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A substituição de “cerca de” (l.2) por acerca de manteria a correção gramatical do período. Comentário – Cerca de e acerca de são locuções prepositivas, mas elas não devem ser confundidas. A primeira é usada para indicar quantidade aproximada; a segunda equivale-se à preposição sobre. Resposta – Item errado. 11. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Manteria a correção gramatical e o sentido do texto a inserção de há dois quarteirões no lugar de “a dois quarteirões” (l.28-29). Comentário – A forma verbal “há”, nesse contexto, causaria incoerência, visto que indicaria a existência de dois quarteirões. Não é isso o que se pretende dizer no texto. O autor pretende indicar a distância mínima da localização do imóvel. Nesse sentido, o vocábulo adequado é “a”. Resposta – Item errado. [...] Tendo como principal propósito a 13 interligação das distantes e isoladas províncias com vistas à constituição de uma nação-Estado verdadeiramente unificada, esses pioneiros da promoção dos transportes no 16 país explicitavam firmemente a sua crença de que o crescimento era enormemente inibido pela ausência de um sistema nacional de comunicações e de que o PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 11 19 desenvolvimento dos transportes constituía um fator crucial para o alargamento da base econômica do país. [...] Olímpio J. de Arroxelas Galvão. In: Internet: <www.ipea.gov.br> (com adaptações). 12. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra “crucial” (l.19) está sendo empregada com o sentido de árduo, difícil. Comentário – Cuidado com as aparências. Em se tratando de significação contextual de palavras e expressões, a melhor coisa que você deve fazer é ir ao texto. O adjetivo crucial pode realmente ser utilizado para caracterizar algo árduo, difícil, espinhoso: Deixar a casa paterna foi uma decisão crucial. Mas, no texto em que surge, ele expressa a importância para que algo aconteça, ocorra, ou exista; é o mesmo que capita; essência; fundamental. Resposta – Item errado. 1 No mundo moderno em que vivemos, é certamente difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros homens em contato com a natureza. [...] José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações). 13. (Cespe/Antaq/Especialista – Economia/2009) No desenvolvimento da textualidade, a substituição do trecho “em que vivemos” (l.1) por no qual vivemos ou por onde vivemos não acarreta prejuízo para a coerência nem para a correção gramatical do texto. Comentário – A ênfase aqui será dada ao emprego de onde, que é usado com verbo estático (“vivem”) e pede a preposição em; na língua portuguesa não existe a contração nonde, supostamente indicada por em + onde. O pronome relativo que pode ser substituído por o/a qual. Logo, a forma em que pode ser trocado pela forma no/na qual, conforme o caso. Resposta – Item certo. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 12 1 Nossos projetos de vida dependem muito do futuro do país no qual vivemos. E o futuro de um país não é obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. 4 E constrói-se no meio de embates muito intensos — e, às vezes, até violentos — entre grupos com visões de futuro, concepções de desenvolvimento e interesses distintos e 7 conflitantes. [...] Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações). 14. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 2, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no qual”. Comentário – Esta foi só para confirmar o que eu disse anteriormente e como o Cespe, volta e meia, explora o emprego dessas expressões. Quando tratarmos de pronomes, falaremos mais sobre o uso dos relativos. Resposta – Item certo. 15. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) As palavras “líderes”, “empréstimo”, “Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base na mesma justificativa gramatical. Comentário – Sim, todas são proparoxítonas e por isso devem ser acentuadas. Resposta – Item certo. 16. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) As palavras “catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes. Comentário – Sim, ambas são proparoxítonas. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 13 Resposta – Item certo. O protocolo de adesão, assinado em julho de 2006, ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. 7 Os congressos do Uruguai, da Argentina e da própria Venezuela já votaram pela entrada do país no MERCOSUL. Apenas o Paraguai e o Brasil ainda não chancelaram o 10 acordo. [...] Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008. 17. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) A palavra “chancelaram” (l.9) está sendo empregada com o sentido de sancionaram. Comentário – Sim, ela significa dar aprovação ou aceitação a; confirmar, ratificar; aprovar; sancionar: O presidente chancelou a proposta do ministro. Resposta – Item certo. Canção do Ver (fragmento) 1 Por viver muitos anos dentro do mato Moda ave 4 O menino pegou um olhar de pássaro – Contraiu visão fontana. 7 Por forma que ele enxergava as coisas Por igual 10 como os pássaros enxergam. As coisas todas inominadas. Água não era ainda a palavra água. 13 Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 14 As palavras eram livres de gramáticas e Podiam ficar em qualquer posição. 16 Por forma que o menino podia inaugurar. Podia dar às pedras costumes de flor. Podia dar ao canto formato de sol. 19 E, se quisesse caber em uma abelha, era só abrir a [palavra abelha e entrar dentro dela. Como se fosse infância da língua. Manoel de Barros. Poemas rupestres. Rio de Janeiro: Record, 2004. 18. (Cespe/MRE-IRBr/Diplomata/2009) A respeito do vocabulário do texto acima, assinale a opção incorreta. a) “Moda” (v.3) significa conjunto de opiniões, gostos e apreciações críticas, assim como modos de agir, viver e sentir coletivos, aceitos por determinado grupo humano em um dado momento histórico. b) O sentido do vocábulo “Contraiu” (v.6) restringe as possibilidades semânticas de “pegou” (v.4). c) Na expressão “visão fontana” (v.6), o vocábulo sublinhado, adjetivo derivado de fonte, foi metaforicamente empregado com sentido de originário, gerador, causal, seminal. d) Em “As palavras eram livres de gramáticas” (v.14), o vocábulo sublinhado alude a regras gramaticais. e) O vocábulo “posição” (v.15) refere-se à sintaxe, entendida como disposição harmoniosa de partes ou elementos da frase. Comentário – Maisuma vez quero frisar que o contexto não deve ser desprezado durante a resolução de questões sobre o significado de palavras. No texto, a expressão “Moda ave” significa maneira ou modo distinto e peculiar como o menino vivia: de acordo com os hábitos de uma ave. O contato com vários alunos me fez perceber que muitos ficaram com dúvida em relação ao item “b”. Esclareço que o verbo pegar admite a ideia de um agente desencadeador da ação, sendo ele mesmo o PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 15 responsável por ela. O verbo contrair sugere um sujeito paciente, alguém que é acometido de algo (independentemente da sua vontade). Este é o sentido no texto. Resposta – A A diferença na linguagem 1 “Para os gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos acentos, muitos dos quais fazem alguma distinção ou evitam 4 algum equívoco para os olhos mas não para os ouvidos.” Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, é preciso prestar ouvidos à voz original, adivinhar as diferenças de 7 acento que a articulam e que se tornaram imperceptíveis no espaço homogêneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do Gramático ou do Lógico deve subordinar-se a um ouvido 10 atento à melodia que dá vida aos signos: estar surdo à modulação da voz significa estar cego às modalidades do sentido. Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a 13 arte de escrever, podemos encontrar não apenas as razões da desqualificação da concepção gramatical da linguagem, mas também a indicação do estatuto que Rousseau confere à 16 linguagem. O que é importante notar aqui é que a oposição entre falar e escrever não se funda mais na oposição entre presença e ausência: não é a ausência do sujeito falante que 19 desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos signos visuais. Se a essência da linguagem escapa à Gramática, é porque esta desdobra a linguagem num elemento 22 essencialmente homogêneo. Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 16 19. (Cespe/MRE/IRBr/Diplomata/2009) Com relação às ideias do texto 3, julgue (C ou E) o item a seguir. A palavra “acentos” (l.3) refere-se a sinais gráficos, ao passo que “acento” (l.7) designa qualidades como inflexão ou modulação. Comentário – Esta questão é para você constatar como o Cespe recentemente cobrou noções de polissemia em uma de suas provas. Creio que não é difícil perceber os sentidos das palavras destacadas, mas é bom ficar atento e não se deixar levar pelas “aparências”. Na linha 3, a palavra “acentos” se refere a sinais gráficos (como acento circunflexo, agudo, til, grave etc.) usados para marcar, por exemplo, nasalização, diferença entre plural e singular (têm/tem) entre classes de palavras (preposição por, verbo pôr), fusão de sons iguais etc. Na linha 7, a palavra "acento" se refere ao timbre, à pronúncia tônica ou átona, à melodia e ao ritmo, aspectos que não são visuais, e sim audíveis, não se identificam por meio dos sinais gráficos. Resposta – Item certo. 20. (CESPE/MRE/IRBr/Diplomata/2009 – adaptada) Com relação às ideias e aos aspectos gramaticais do texto, julgue as opções abaixo. a) O uso recorrente de vocábulos pertencentes aos campos semânticos da visão e da audição prejudica a coerência e a coesão do texto. b) É a mesma a justificativa para o uso de inicial maiúscula em “Gramático” (l.9) e em Gramática (l.21). Comentário – Alternativa A: é o contrário! Pela afinidade de sentidos existente entre elas, as palavras do mesmo campo semântico contribuem com a coerência e a coesão do texto. Alternativa B: os motivos são diferentes. Na linha 9, o termo designa o profissional; na linha 21; designa o nome de uma disciplina, uma área do conhecimento. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 17 Lemos em Cegalla (Novíssima gramática da Língua Portuguesa, 2008, página 66) que o emprego de iniciais maiúsculas é facultativo nos dois casos (repare como a mesma palavra surgiu na linha 1). O autor nos dá os seguintes exemplos: Doutor Paulo ou doutor Paulo; Professor Renato ou professor Renato; Matemática ou matemática. Resposta – Itens errados. Receita – 96:924$985 1 No orçamento do ano passado houve supressão de várias taxas que existiam em 1928. A receita, entretanto, calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985. 4 E não empreguei rigores excessivos. Fiz apenas isto: extingui favores largamente concedidos a pessoas que não precisavam deles e pus termo às extorsões que afligiam 7 os matutos de pequeno valor, ordinariamente raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores. [...] Graciliano Ramos. 2.º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundação de Cultura de Recife, 1994, p. 51. 21. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando os sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opção abaixo. A expressão explorados pelos cobradores de impostos, embora menos enfática, é coerente com o sentido geral do trecho “ raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores” (l.7-8). Comentário – Para acertar esta questão, você precisa saber (ou pelo menos “perceber”) o significado das seguintes palavras: a) “raspados” – deixados sem nada, furtados, roubados; PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 18 b) “escorchados” – diz-se de quem foi explorado (O fiscal corrupto tinha até uma lista dos comerciantes escorchados.); c) “esbrugados” – que está sem carnes, descarnado (Osso esbrugado.); figuradamente, diz-se de quem ficou sem nada, sem nenhum recurso, foi exposto totalmente; d) “exatores” – cobrador de impostos. Resposta – Item certo. [...] 10 A declaração não previu que o desenvolvimento capitalista chegasse à sua atual etapa de globalização e de capitais voláteis, especulativos, que, sem controle, entram e 13 saem de diferentes países, gerando instabilidade permanente nas economias periféricas. [...] Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.). Direitos mais humanos. Brasília: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptações). 22. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) Preservam-se a correção gramatical e o sentido original do texto ao se substituir “sem controle” (l. 12) por aleatoriamente. Comentário – Não, pois aleatoriamente tem a ver com o acaso, com fatores incertos ou acidentais; que ocorrem fortuita ou casualmente. Essa ideia afasta-se do sentido original, que transmite a noção de uma situação repetitiva, sistemática, mas sem sofrer qualquer tipo de controle ou gerência. Resposta – Item errado. 23. (Cespe/MPS/Análise de Comprovantes/2010) As palavras “últimas”, “trânsito”, “econômica” e “contribuírem” recebem acento gráfico por serem proparoxítonas. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 19 Comentário – São proparoxítonas apenas “últimas”, “trânsito” e “econômica”. A palavra “contribuírem” é paroxítona e é acentuada porque: a) a letra I representa a segunda vogal do hiato formado com a vogal representada pela letra U, b) ela (a letra I) representa asílaba tônica da palavra e c) está só na sílaba. Resposta – Item errado. 24. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) Em “contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de ditongo em sílaba tônica. Comentário – Então, o que achou? A explicação da acentuação da palavra “contribuírem” (questão acima) serve perfeitamente para a acentuação da palavra contribuíram. Resposta – Item errado. 25. (Cespe/SEDU-ES/Agente de Suporte Educacional/2010) As palavras “metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes. Comentário – Todas as palavras são proparoxítonas, sendo acentuadas por esse motivo. Resposta – Item errado. 26. (Cespe/TCU/Auditor Federal de Controle Externo/2010) O uso das letras iniciais maiúsculas em "Império Romano", "Cristianismo" e "Revolução Francesa" são exemplos de que substantivo usado para designar ente singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei nº 8.888/1998. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 20 Comentário – Além de sempre usada no início de períodos, nos títulos de obras artísticas ou técnico-científicas, a letra maiúscula (caixa alta) é convencionalmente usada na grafia de substantivos singulares para indicar deferência e, ainda, nos casos abaixo: • nomes, sobrenomes (José Ferreira) e cognomes (Ivan, o Terrível) das pessoas; • alcunhas (Sete Dedos); pseudônimos (Joãozinho Trinta); de nomes dinásticos (os Médici); • topônimos (Brasília, Paris); • regiões (Nordeste, Sul); • nomes de instituições culturais, profissionais e de empresa (Fundação Getúlio Vargas, Associação Brasileira de Jornalistas, Lojas Americanas); • nome de divisão e de subdivisão das Forças Armadas (Marinha, Polícia Militar); • nome de período e de episódio histórico (Idade Média, Estado Novo); • nome de festividade ou de comemoração cívica (Natal, Quinze de Novembro); • designação de nação política organizada, de conjunto de poderes ou de unidades da Federação (golpe de Estado, Estado de São Paulo); • nome de pontos cardeais (Sul, Norte, Leste, Oeste); • nome de zona geoeconômica e de designações de ordem geográfica ou político-administrativa (Agreste, Zona da Mata, Triângulo Mineiro); • nome de logradouros e de endereço (Av. Rui Barbosa, Rua Cesário Alvim); • nome de edifício, de monumento e de estabelecimento público (edifício Life Center, Estádio do Maracanã, Aeroporto de Cumbica, Igreja da Sé); • nome de imposto e de taxa (Imposto de Renda); • nome de corpo celeste, quando designativo astronômico (“A Terra gira em torno do Sol”); • nome de documento ao qual se integra um nome próprio (Lei Áurea, Lei Afonso Arinos). PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 21 Resposta – Item certo. 27. (Cespe/CEF/Arquiteto/2010) Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e “carcerária” recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação. Comentário – O vocábulo “políticas” é acentuado por ser proparoxítono; mas “desperdício” e “carcerária” recebem acento por serem palavras paroxítonas finalizadas em ditongo oral. Resposta – Item errado. 28. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) O emprego de acento gráfico no vocábulo “barbárie” deve-se à mesma regra que se observa no emprego de acento em “caleidoscópio”. Comentário – Sim, o emprego do acento em ambas as palavras justifica-se porque elas são paroxítonas terminadas em ditongo oral. Resposta – Item certo. 29. (Cespe/STM/Técnico Judiciário/2011) A regra de acentuação gráfica que justifica o emprego do acento gráfico em “aeroportuário” é a mesma que justifica o emprego do acento em “meteorológica”. Comentário – Não. A primeira palavra é paroxítona terminada em ditongo oral: a-e-ro-por-tu-á-ria; a segunda é proparoxítona: me-te-o-ro-ló-gi-ca. Resposta – Item errado. 30. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos "espécies", "difíceis" e "históricas" são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 22 Comentário – As duas primeiras são paroxítonas terminadas em ditongo oral: es-pé-cies, di-fí-ceis. A última, entretanto, é proparoxítona: his-tó-ri-cas. Resposta – Item errado. 31. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Levando-se em consideração o que está previsto na ortografia oficial vigente, é correto afirmar que: o vocábulo “têxtil” (L.2), que segue o padrão de flexão do vocábulo pênsil, é acentuado também na forma plural; “obsolescência” (L.12) é vocábulo que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao emprego de sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas” (L.18) também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular. Comentário – Vamos com calma! Os vocábulos têxtil e pênsil pluralizam-se assim, respectivamente: têxteis e pênseis. A terminação átona –il dá lugar à terminação –eis. Não confunda com a terminação tônica: funil > funis, em que o –l dá lugar ao –s. No singular, o acento circunflexo em têxtil e pênsil ocorre porque as palavras são paroxítonas terminadas em L. No plural, o acento permanece porque as palavras são paroxítonas terminadas em ditongo oral. As palavras obsolescência e ciência também recebem acento porque são paroxítonas terminadas em ditongo oral: ob-so-les-cên-cia, ci-ên-cia. Déspota(s) recebe acento por ser proparoxítona (todas são acentuadas, independentemente de estarem no singular ou no plural). Resposta – Item certo. 32. (Cespe/Serpro/Técnico – Operação de Redes/2010) No trecho “O episódio colocou em xeque a viabilidade do modelo”, a palavra “xeque” poderia ser, facultativamente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso, seriam mantidos a correção gramatical do texto e seu sentido original. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 23 Comentário – Também existe no léxico da nossa Língua a palavra cheque, o seu significado nada tem a ver com xeque. Entenda: – cheque: documento fornecido por um banco a quem nele tem conta, que equivale a dinheiro, uma vez preenchido com determinada quantia e assinado pelo titular da conta. – xeque (conforme usado no trecho): situação que representa ameaça, perigo, risco, contratempo, transtorno: A paz está em xeque. Resposta – Item errado. 33. (Cespe/DPU/Técnico em Assuntos Educacionais/2010) [...] e sendo cada vez mais urgente a tomada de decisões em tempo recorde [...] O vocábulo “recorde” também poderia ser corretamente grafado com acento – récorde. Comentário – Existem inúmeras palavras que são proferidas erroneamente por pessoas menos familiarizadas com a norma linguística – são casos de silabadas. O conhecimento do que está na tabela abaixo evitará que esses equívocos aconteçam. Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas Cateter austero ádvena Cister avaro aeródromo Condor aziago aerólito Gibraltar batavo édito (ordem judical) Hangar ciclope elétrodo Masseter edito (lei, decreto) ínterim Mister filantropo lêvedo Negus fortuito arquétipo Nobel gratuito aríete PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 24 Novel ibero crisântemo Obus látex hieróglifo Oximel maquinaria ímprobo Ureter misantropo lúgubrenecromancia munícipe rubrica notívago (ou noctívago) nenúfar protótipo pudico recôndito recorde trânsfuga vermífugo zênite Resposta – Item errado. 34. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) [...] Criada em 1983 pela doutora Zilda Arns, a Pastoral da Criança monitora atualmente cerca de 2 milhões de crianças de até 6 anos de idade e 80 mil gestantes [...] Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “cerca de” por acerca de. Comentário – Cerca de e acerca de são locuções prepositivas, mas elas não devem ser confundidas. A primeira é usada para indicar quantidade aproximada; a segunda equivale-se à preposição sobre e à locução prepositiva a respeito de. Resposta – Item errado. 35. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) As palavras “Único”, “críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm sílaba tônica na antepenúltima sílaba. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 25 Comentário – Sim, a sílaba tônica delas é a antepenúltima, outra maneira de dizer que são proparoxítonas. Resposta – Item certo. 36. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) As palavras “amazônico” e “viúva” acentuam-se de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. Comentário – Não. A primeira é acentuada porque é uma proparoxítona; a segunda se enquadra na regra do hiato: letra I o U representando a segunda vogal do hiato, constituindo a sílaba tônica da palavra e estando só ou acompanhada de S (país, saúde, Grajaú etc.). Resposta – Item errado. 37. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) Estaria de acordo com o que estabelece a prescrição gramatical para textos escritos no nível formal da linguagem, tais como documentos oficiais, a substituição da expressão “dali para a frente” por dali pra frente. Comentário – A forma pra representa uma variação linguística conhecida como linguagem informal ou popular, que não tem aceitação em documentos oficiais, justamente por se distanciar da norma gramatical. Abaixo há um quadro que assinala a diferença entre a variação padrão (formal, culta) e a não padrão (informal ou popular) por meio de outros exemplos: FORMAL INFORMAL Está Tá Falar Falá Queijo Quejo Vamos Vamo Vou Vô PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 26 Regência do verbo visar Ele visa o bem público. (deveria ser ao) Resposta – Item errado 38. (Cespe/Correios/Cargos de Nível Superior/2011) As palavras “ônibus” e “invioláveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. Comentário – A primeira recebe acento por ser proparoxítona (ô-ni-bus); a segunda, por ser paroxítona terminada em ditongo oral (-eis). Resposta – Item errado. 39. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Os vocábulos “quilômetros”, “emblemático” e “picolé” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. Comentário – Os dois primeiros são acentuados por serem proparoxítonos (qui-lô-me-tro / em-ble-má-ti-co); “picolé” é oxítona terminada em E. Resposta – Item errado. 40. (Cespe/TJ-ES/Analista Judiciário/Taquigrafia/2011) Os vocábulos “analítica” e “teríamos” recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação. Comentário – Sim, os dois acentos são usados porque as palavras são proparoxítonas (todas são acentuadas): a-na-lí-ti-ca / te-rí-a-mos. Resposta – Item certo. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 27 [...] 19 Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora. [...] 41. (Cespe/FUB/Cargos de Nível Médio/2011) Em razão do contexto, o acento gráfico empregado na forma verbal “têm” (L.19) é obrigatório. Comentário – Sim, o acento é obrigatório. Este acento serve para diferenciar a terceira pessoa do plural (“os alunos de ótimo boletim” = eles) da terceira pessoa do singular (ele). Nem mesmo a vigência do novo Acordo o aboliu. Resposta – Item certo. 42. (Cespe/TJ-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos “países” e “áreas” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. Comentário – Negativo. O acento agudo em países justifica-se pela regra dos hiatos. A vogal I é a segunda do hiato (pa-í-ses), está sozinha na sílaba e constitui a sílaba tônica da palavra. Em áreas, o acento ocorre porque a palavra é paroxítona terminada em ditongo (á-reas). Resposta – Item errado. 43. (Cespe/PC-ES/Perito Criminal Especial/2011) Os vocábulos “público” (L.9) e “caótico” (L.12), que foram empregados no texto como adjetivos, obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. Comentário – Sim, pois ambas são palavras proparoxítonas (pú-bli-co, ca-ó-ti-co). Todas as proparoxítonas são acentuadas. Resposta – Item certo. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 28 Então, o que você achou? Posso esperá-lo na próxima aula? Lembre-se de que o êxito deste curso também depende do diálogo entre nós dois. Portanto participe dos fóruns, esclareça suas dúvidas e mande suas sugestões. Um grande abraço e que Deus o abençoe! PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 29 Pontos Importantes da Matéria PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 30 PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 31 PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 32 PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 33 PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 34 PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 35 PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 36 Lista das Questões Comentadas [...] 1. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Na linha 26, “por que” poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque, em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em “mas o mandamento de agir unicamente porque se trata de um dever” (L.31-32). [...] 22 Os grandes líderes de mercado parecem ainda ter dificuldade para entender o que está acontecendo de fato. O discurso e a prática dessas empresas ainda estão baseados em 25 modelos ultrapassados, que veem os custos ainda da maneira tradicional, deixando as externalidades para a sociedade. E mais, não são apenas os grandes líderes do setor 28 privado que demonstram essa dificuldade. Uma manchete recente em um grande jornal diário mostra que pesquisadores e jornalistas também não entenderam as oportunidades que 31 estão surgindo a partir das transformações que estamos vivendo. Eis o título da matéria: “Só estagnação econômica pode reduzir aquecimento global, diz estudo”. [...] Ricardo Young. Mudanças no consumo. In: CartaCapital, 26/2/2010. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações). PORTUGUÊSEM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 37 2. (Cespe/AGU/Administrador/2010) O trecho “a partir das” (l.31) poderia ser substituído, sem prejuízo sintático ou semântico ao texto, por um dos termos a seguir: por razão das, em consequência das, com as. 3. (Cespe/AGU/Administrador/2010) Na linha 22, o deslocamento do vocábulo “ainda” para imediatamente antes da forma verbal “parecem” — ainda parecem — alteraria a ideia original do vocábulo substituído, que passaria a significar também. 4. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Na opção a seguir, é apresentado trecho adaptado de texto extraído do sítio dos Correios na Internet. Julgue-a quanto à correção gramatical. O progresso comercial advindo da chegada da família real no novo mundo abriu caminhos afim de que o serviço postal se desenvolvesse. Esse fato permitiu a elaboração do primeiro Regulamento Postal do Brasil, o funcionamento regular dos Correios Marítimos e a emissão de novos decretos que criassem os Correios Interiores. [...] O planejamento caiu em descrédito com a queda do 16 Muro de Berlim, a implosão da União Soviética e a contrarreforma neoliberal baseada no mito dos mercados que se autorregulam. Seria ingênuo pensar que esse mito 19 desapareceu com a recente crise, mas, que ele está mal das pernas, está. Chegou, portanto, o momento de reabilitar e atualizar o planejamento. Até Jeffrey Sachs — diretor do Earth 22 Institute, da Columbia University, em Nova Iorque, e conselheiro do secretário-geral das Nações Unidas — pronuncia-se em favor de um planejamento flexível a longo PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 38 25 prazo, voltado para o enfrentamento dos três desafios simultâneos da segurança energética, segurança alimentar e redução da pobreza, buscando uma cooperação tripartite entre 28 os setores público e privado e a sociedade civil. [...] 34 O fenomenal crescimento da economia mundial no decorrer dos dois últimos séculos, baseado no uso das energias fósseis, provocou um aquecimento global de consequências 37 deletérias e, em parte, irreversíveis. Seria, no entanto, um erro considerar que o clima é a bola da vez e as urgências sociais podem esperar. Em 2007, existiam, no Brasil, 10,7 milhões de 40 indigentes e 46,3 milhões de pobres. E, enquanto os latifúndios de mais de mil hectares — 3% do total das propriedades rurais do Brasil — ocupam 57% das terras agriculturáveis, 43 4,8 milhões de famílias sem-terra estão à espera do chão para plantar. [...] Ignacy Sachs. Voltando ao planejamento. Internet: <www.envolverde.com.br.> (com adaptações). 5. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O sentido da expressão “mal das pernas” (l.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado caso se substituísse “mal” por mau. 6. (Cespe/Aneel/Cargos de Nível Superior/2010) O termo “consequências deletérias” (l.36-37) significa resultados que não podem ser apagados, alterados. 1 Nós, chefes de Estado e de Governo dos 21 países ibero-americanos, reunidos na XIII Conferência Ibero-Americana, na cidade de Santa Cruz de la Sierra, PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 39 4 Bolívia, reiteramos o nosso propósito de continuar a fortalecer a Comunidade Ibero-Americana de Nações como fórum de diálogo, cooperação e concertamento 7 político, aprofundando os vínculos históricos e culturais que nos unem, e admitindo, ao mesmo tempo, as características próprias de cada uma das nossas múltiplas 10 identidades, que permitem reconhecer-nos como uma unidade na diversidade. [...] Na trilha de Salvador: a inclusão social pela via do trabalho decente. Brasília: MTE, Assessoria Internacional, 2004, p. 27, 30 e 35 (com adaptações). 7. (Cespe/MTE/Agente Administrativo/2008) De acordo com as regras de acentuação gráfica da língua portuguesa, a palavra “ibero-americanos” (l. 2) também poderia ser corretamente escrita da seguinte forma: íbero- americanos. 1 O poder político é produto de uma convenção, não da natureza, como postulava Aristóteles, e nasce juntamente com a sociedade, quando os homens decidem abrir mão de 4 toda a sua liberdade natural, a fim de protegerem os seus direitos naturais, consubstanciados na propriedade, na vida, na liberdade e em outros bens. Mesmo antes do estado de 7 sociedade, o homem não é um ente isolado, avesso ao contato com outras pessoas. De um lado, a sociedade conjugal tem o escopo de possibilitar a perpetuação da 10 espécie. De outro lado, a sociedade política visa à preservação da propriedade. [...] Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituição e voto. In: Filosofia, ciência & vida. Ano III, nº 27, p. 40-1 (com adaptações). PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 40 8. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) A organização do texto permite a substituição da expressão “ao contato” (l.7-8) por à convivência, sem prejuízo para a coerência entre os argumentos e para a correção gramatical. 9. (Cespe/Anatel/Nível Superior/2009) Na linha 3, a argumentação do texto mostra que “a sociedade” e “os homens” podem ser considerados, em significação conotativa, como sinônimos textuais; por isso, a troca de posição entre esses dois termos preservaria a coerência e a correção gramatical do texto. 1 Com um alto grau de urbanização, o Brasil já apresenta cerca de 80% da população nas cidades, mas, como advertem estudiosos do assunto, o país ainda tem 4 muito a aprender sobre crescimento e planejamento urbanos. [...] o alerta: onde morar em metrópoles? É melhor optar por uma 28 casa ou um apartamento o mais distante possível — a dois quarteirões, no mínimo — das ruas e avenidas mais movimentadas. [...] Gazeta do Povo (PR), 8/1/2009 (com adaptações). 10. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A substituição de “cerca de” (l.2) por acerca de manteria a correção gramatical do período. 11. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) Manteria a correção gramatical e o sentido do texto a inserção de há dois quarteirões no lugar de “a dois quarteirões” (l.28-29). PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 41 [...] Tendo como principal propósito a 13 interligação das distantes e isoladas províncias com vistas à constituição de uma nação-Estado verdadeiramente unificada, esses pioneiros da promoção dos transportes no 16 país explicitavam firmemente a sua crença de que o crescimento era enormemente inibido pela ausência de um sistema nacional de comunicações e de que o 19 desenvolvimento dos transportes constituía um fator crucial para o alargamento da base econômica do país. [...] Olímpio J. de Arroxelas Galvão. In: Internet: <www.ipea.gov.br> (com adaptações). 12. (Cespe/Detran-DF/Analista/2009) A palavra “crucial” (l.19) está sendo empregada com o sentido de árduo, difícil. 1 No mundo moderno em que vivemos, é certamente difícil reconstituir as sensações, as impressões que tiveram os primeiros homens em contato com a natureza. [...] José Leite Lopes. Tempo = espaço = matéria. In: Adauto Novaes (Org.). Tempo e História. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 167 (com adaptações). 13. (Cespe/Antaq/Especialista – Economia/2009) No desenvolvimento da textualidade, a substituição do trecho “em que vivemos”(l.1) por no qual vivemos ou por onde vivemos não acarreta prejuízo para a coerência nem para a correção gramatical do texto. 1 Nossos projetos de vida dependem muito do futuro do país no qual vivemos. E o futuro de um país não é obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. 4 E constrói-se no meio de embates muito intensos — e, às vezes, até violentos — entre grupos com visões de futuro, concepções de desenvolvimento e interesses distintos e 7 conflitantes. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 42 [...] Plínio Arruda Sampaio. O Brasil em construção. In: Márcia Kupstas (Org.). Identidade nacional em debate. São Paulo: Moderna, 1997, p. 27-9 (com adaptações). 14. (Cespe/MJ-DPF/Agente/2009) Na linha 2, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no qual”. 15. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) As palavras “líderes”, “empréstimo”, “Econômico” e “públicas” recebem acento gráfico com base na mesma justificativa gramatical. 16. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) As palavras “catástrofe” e “climática” recebem acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes. O protocolo de adesão, assinado em julho de 2006, ainda precisa ser aprovado pelo Senado para entrar em vigor. 7 Os congressos do Uruguai, da Argentina e da própria Venezuela já votaram pela entrada do país no MERCOSUL. Apenas o Paraguai e o Brasil ainda não chancelaram o 10 acordo. [...] Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo,18/12/2008. 17. (Cespe/MRE–IRBr/Bolsas-Prêmio/2009) A palavra “chancelaram” (l.9) está sendo empregada com o sentido de sancionaram. Canção do Ver (fragmento) 1 Por viver muitos anos dentro do mato PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 43 Moda ave 4 O menino pegou um olhar de pássaro – Contraiu visão fontana. 7 Por forma que ele enxergava as coisas Por igual 10 como os pássaros enxergam. As coisas todas inominadas. Água não era ainda a palavra água. 13 Pedra não era ainda a palavra pedra. E tal. As palavras eram livres de gramáticas e Podiam ficar em qualquer posição. 16 Por forma que o menino podia inaugurar. Podia dar às pedras costumes de flor. Podia dar ao canto formato de sol. 19 E, se quisesse caber em uma abelha, era só abrir a [palavra abelha e entrar dentro dela. Como se fosse infância da língua. Manoel de Barros. Poemas rupestres. Rio de Janeiro: Record, 2004. 18. (Cespe/MRE-IRBr/Diplomata/2009) A respeito do vocabulário do texto acima, assinale a opção incorreta. a) “Moda” (v.3) significa conjunto de opiniões, gostos e apreciações críticas, assim como modos de agir, viver e sentir coletivos, aceitos por determinado grupo humano em um dado momento histórico. b) O sentido do vocábulo “Contraiu” (v.6) restringe as possibilidades semânticas de “pegou” (v.4). c) Na expressão “visão fontana” (v.6), o vocábulo sublinhado, adjetivo derivado de fonte, foi metaforicamente empregado com sentido de originário, gerador, causal, seminal. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 44 d) Em “As palavras eram livres de gramáticas” (v.14), o vocábulo sublinhado alude a regras gramaticais. e) O vocábulo “posição” (v.15) refere-se à sintaxe, entendida como disposição harmoniosa de partes ou elementos da frase. A diferença na linguagem 1 “Para os gramáticos, a arte da palavra quase se esgota na arte da escrita, o que se vê ainda pelo uso que fazem dos acentos, muitos dos quais fazem alguma distinção ou evitam 4 algum equívoco para os olhos mas não para os ouvidos.” Neste texto Rousseau nos sugere que, para ler bem, é preciso prestar ouvidos à voz original, adivinhar as diferenças de 7 acento que a articulam e que se tornaram imperceptíveis no espaço homogêneo da escrita. Na leitura, o olho treinado do Gramático ou do Lógico deve subordinar-se a um ouvido 10 atento à melodia que dá vida aos signos: estar surdo à modulação da voz significa estar cego às modalidades do sentido. Na oposição que o texto faz entre a arte de falar e a 13 arte de escrever, podemos encontrar não apenas as razões da desqualificação da concepção gramatical da linguagem, mas também a indicação do estatuto que Rousseau confere à 16 linguagem. O que é importante notar aqui é que a oposição entre falar e escrever não se funda mais na oposição entre presença e ausência: não é a ausência do sujeito falante que 19 desqualifica a escrita, mas a atonia ou a homogeneidade dos signos visuais. Se a essência da linguagem escapa à Gramática, é porque esta desdobra a linguagem num elemento 22 essencialmente homogêneo. Bento Prado Jr. A retórica de Rousseau. São Paulo: Cosac Naify, 2008, p. 129-130. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 45 19. (Cespe/MRE/IRBr/Diplomata/2009) Com relação às ideias do texto 3, julgue (C ou E) o item a seguir. A palavra “acentos” (l.3) refere-se a sinais gráficos, ao passo que “acento” (l.7) designa qualidades como inflexão ou modulação. 20. (CESPE/MRE/IRBr/Diplomata/2009 – adaptada) Com relação às ideias e aos aspectos gramaticais do texto, julgue as opções abaixo. a) O uso recorrente de vocábulos pertencentes aos campos semânticos da visão e da audição prejudica a coerência e a coesão do texto. b) É a mesma a justificativa para o uso de inicial maiúscula em “Gramático” (l.9) e em Gramática (l.21). Receita – 96:924$985 1 No orçamento do ano passado houve supressão de várias taxas que existiam em 1928. A receita, entretanto, calculada em 68:850$000, atingiu 96:924$985. 4 E não empreguei rigores excessivos. Fiz apenas isto: extingui favores largamente concedidos a pessoas que não precisavam deles e pus termo às extorsões que afligiam 7 os matutos de pequeno valor, ordinariamente raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores. [...] Graciliano Ramos. 2.º relatório ao sr. governador Álvaro Paes pelo prefeito do município de Palmeira dos Índios. In: Relatórios Graciliano Ramos. Record/Fundação de Cultura de Recife, 1994, p. 51. 21. (Cespe/Sefaz-AC/Fiscal da Receita Estadual/2009) Considerando os sentidos e aspectos gramaticais do texto, julgue a opção abaixo. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 46 A expressão explorados pelos cobradores de impostos, embora menos enfática, é coerente com o sentido geral do trecho “ raspados, escorchados, esbrugados pelos exatores” (l.7-8). [...] 10 A declaração não previu que o desenvolvimento capitalista chegasse à sua atual etapa de globalização e de capitais voláteis, especulativos, que, sem controle, entram e 13 saem de diferentes países, gerando instabilidade permanente nas economias periféricas. [...] Francisco Alencar. Para humanizar o bicho homem. In: Francisco Alencar (Org.). Direitos mais humanos. Brasília: Garamond, 2006. p. 17-31 (com adaptações). 22. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) Preservam-se a correção gramatical e o sentido original do texto ao se substituir “sem controle” (l. 12) por aleatoriamente. 23. (Cespe/MPS/Análise de Comprovantes/2010) As palavras “últimas”, “trânsito”, “econômica” e “contribuírem” recebem acento gráfico por serem proparoxítonas. 24. (Cespe/SEDU-ES/Agente deSuporte Educacional/2010) As palavras “metrópoles”, “acúmulo”, “inúmeros” e “mínimas” recebem acento gráfico com base em justificativas gramaticais diferentes. 25. (Cespe/TRE-ES/Técnico/Operação de Computadores/2011) Em “contribuíram”, o emprego do acento gráfico justifica-se pela presença de ditongo em sílaba tônica. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 47 26. (Cespe/TCU/Auditor Federal de Controle Externo/2010) O uso das letras iniciais maiúsculas em "Império Romano", "Cristianismo" e "Revolução Francesa" são exemplos de que substantivo usado para designar ente singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei nº 8.888/1998. 27. (Cespe/CEF/Arquiteto/2010) Os vocábulos “políticas”, “desperdício” e “carcerária” recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação. 28. (Cespe/TRT-21ª Região/Analista Judiciário/2011) O emprego de acento gráfico no vocábulo “barbárie” deve-se à mesma regra que se observa no emprego de acento em “caleidoscópio”. 29. (Cespe/STM/Técnico Judiciário/2011) A regra de acentuação gráfica que justifica o emprego do acento gráfico em “aeroportuário” é a mesma que justifica o emprego do acento em “meteorológica”. 30. (Cespe/PC-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos "espécies", "difíceis" e "históricas" são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. 31. (Cespe/EBC/Cargos de Nível Superior/2011) Levando-se em consideração o que está previsto na ortografia oficial vigente, é correto afirmar que: o vocábulo “têxtil” (L.2), que segue o padrão de flexão do vocábulo pênsil, é acentuado também na forma plural; “obsolescência” (L.12) é vocábulo que segue o padrão do vocábulo ciência, no que se refere ao emprego de PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 48 sinal de acentuação; a acentuação gráfica do vocábulo “déspotas” (L.18) também é empregada quando o vocábulo é grafado na forma singular. 32. (Cespe/Serpro/Técnico – Operação de Redes/2010) No trecho “O episódio colocou em xeque a viabilidade do modelo”, a palavra “xeque” poderia ser, facultativamente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso, seriam mantidos a correção gramatical do texto e seu sentido original. 33. (Cespe/DPU/Técnico em Assuntos Educacionais/2010) [...] e sendo cada vez mais urgente a tomada de decisões em tempo recorde [...] O vocábulo “recorde” também poderia ser corretamente grafado com acento – récorde. 34. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) [...] Criada em 1983 pela doutora Zilda Arns, a Pastoral da Criança monitora atualmente cerca de 2 milhões de crianças de até 6 anos de idade e 80 mil gestantes [...] Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “cerca de” por acerca de. 35. (Cespe/Inca/Técnico em Análise Clínica/2010) As palavras “Único”, “críticas” e “público” recebem acento gráfico porque têm sílaba tônica na antepenúltima sílaba. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 49 36. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) As palavras “amazônico” e “viúva” acentuam-se de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. 37. (Cespe/Ibama/Analista Ambiental/2010) Estaria de acordo com o que estabelece a prescrição gramatical para textos escritos no nível formal da linguagem, tais como documentos oficiais, a substituição da expressão “dali para a frente” por dali pra frente. 38. (Cespe/Correios/Cargos de Nível Superior/2011) As palavras “ônibus” e “invioláveis” são acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. 39. (Cespe/Correios/Agente de Correios/2011 – adaptada) Os vocábulos “quilômetros”, “emblemático” e “picolé” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. 40. (Cespe/TJ-ES/Analista Judiciário/Taquigrafia/2011) Os vocábulos “analítica” e “teríamos” recebem acento gráfico com base na mesma regra de acentuação. [...] 19 Para se ter uma ideia, apenas os alunos de ótimo boletim têm direito à inscrição e, ainda assim, 85% deles ficam de fora. [...] 41. (Cespe/FUB/Cargos de Nível Médio/2011) Em razão do contexto, o acento gráfico empregado na forma verbal “têm” (L.19) é obrigatório. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 50 42. (Cespe/TJ-ES/Cargos de Nível Superior/2011) Os vocábulos “países” e “áreas” são acentuados de acordo com a mesma regra de acentuação gráfica. 43. (Cespe/PC-ES/Perito Criminal Especial/2011) Os vocábulos “público” (L.9) e “caótico” (L.12), que foram empregados no texto como adjetivos, obedecem à mesma regra de acentuação gráfica. PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PARA POLÍCIA FEDERAL PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 51 Gabarito das Questões Comentadas 1. Item errado 2. Item certo 3. Item errado 4. Item errado 5. Item certo 6. Item errado 7. Item errado 8. Item certo 9. Item errado 10. Item errado 11. Item errado 12. Item errado 13. Item certo 14. Item certo 15. Item certo 16. Item certo 17. Item certo 18. A 19. Item certo 20. Item errado 21. Item certo 22. Item errado 23. Item errado 24. Item certo 25. Item errado 26. Item certo 27. Item errado 28. Item certo 29. Item errado 30. Item errado 31. Item certo 32. Item errado 33. Item errado 34. Item errado 35. Item certo 36. Item errado 37. Item errado 38. Item errado 39. Item errado 40. Item certo 41. Item certo 42. Item errado 43. Item certo
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