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07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 1/11 ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON LINE- UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS - 15/02 A 08/04/2016. PROTOCOLO: 201602151245735680F21MÁRCIA GUIMARÃES DE OLIVEIRA - RU: 1245735 Nota: 80 Disciplina(s): Currículo Escolar Didática Data de início: 15/02/2016 19:23 Prazo máximo entrega: - Data de entrega: 10/03/2016 04:43 Questão 1/10 “Após a homologação da Constituição Federal de 1988 fundada em princípios democráticos e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), nº9394/96, que confirmam os princípios democráticos e considera os sujeitos sociais como cidadãos com direitos à educação, as escolas passam a organizar seu projeto pedagógico e currículo escolar atendendo as novas diretrizes educacionais que emanam a necessidade de uma organização escolar que proporcione a humanização dos sujeitos e a diminuição da desigualdade cultural”. PORTAL da Educação. O Currículo Escolar Após a Lei de Diretrizes. Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/42421/ocurriculoescolaraposaleide diretrizes#ixzz3OkMlGq5v>. Acesso em: 21/12/2014. De acordo com o texto acima e os conteúdos do livrobase, assinale as afirmativas corretas sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: I. A LDBEN incumbe às instituições governamentais (municipais e estaduais) da elaboração da proposta pedagógica de suas instituições. II. Delimita regras comuns a nível nacional para a organização da educação básica. III. Restringe a participação da comunidade escolar apenas à elaboração do projeto político pedagógico. IV. Afirma que todos os sistemas de ensino e instituições escolares devem contemplar a base curricular nacional. São corretas as afirmativas: A Afirmativas III e IV, apenas. B Afirmativa II, apenas. C Afirmativas II e IV, apenas. Você acertou! As afirmativas II e IV são verdadeiras. A LDB delimita em seu art. 24 regras comuns a nível nacional para a organização da educação básica e afirma, em seu art. 26 que todos os sistemas de ensino e instituições escolares devem contemplar a base curricular nacional. A afirmativa I é falsa pois a incumbência da elaboração da proposta 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 2/11 D Afirmativas I, II e III, apenas. E Afirmativa I, II e IV, apenas. Questão 2/10 Segundo Gasparin “[...] planejar, dentro desta nova linha de trabalho, apresentase para os professores e alunos como algo muito complexo [...] a proposta de planejamento, dentro da perspectiva históricocrítica, deveria ser iniciada e realizada com base em problemas sociais existentes na comunidade e na sociedade [...]” GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia históricocrítica. Campinas: Autores Associados, 2007. p. 156. O autor continua tecendo conclusões sobre a complexidade prática desta didática e apontando em seu trabalho aspectos sobre a perspectiva históricocritica e o planejamento sob este enfoque. De acordo com os conteúdos abordados no livrobase o processo de planejamento históricocrítico proposto por Gasparin é composto de 5 passos. Enumere, na ordem sequencial, cada etapa e sua descrição: 1. Prática social Final 2. Instrumentalização 3. Problematização 4. Prática social Inicial 5. Catarse ( ) Se expõem os conteúdos a serem trabalhados. ( ) Caracterizase pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. ( ) Nesta etapa o professor expõem ao aluno novos elementos, através de atividades contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, condições de responder os questionamentos. ( ) Momento em que o aluno faz uma síntese. ( ) É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. pedagógica recai sobre os estabelecimentos de ensino (art. 12). A afirmativa III é falsa pois o art. 14 garante a participação da comunidade escolar e local na gestão democrática, não a restringindo (LIVRO BASE, p. 164). 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 3/11 Agora marque a sequência correta: A 3, 1, 2, 5, 4 B 4, 3, 2, 5, 1 C 2, 5, 4, 3, 1 D 5, 2, 3, 1, 4 E 4, 5, 2, 3, 1 Questão 3/10 “Todas as escolas públicas e particulares da educação básica devem ensinar aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afrobrasileiras. Desde o início da vigência da Lei nº 10.639, em 2003, a temática afrobrasileira se tornou obrigatória nos currículos do ensino fundamental e médio.Apesar disso, a maioria dos alunos ainda não conhece a contribuição históricosocial dos descendentes de africanos ao país. “A lei não foi implementada de maneira a abarcar todos os alunos e professores. O que há são ações pontuais de iniciativa de movimentos negros, do MEC ou de universidades federais”, informa a coordenadorageral de diversidade e inclusão social da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), Leonor de Araújo”. BRASIL. Ministério da Educação. Lei obriga ensino de história e cultura afro. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?id=9403&option=com_content&task=view>. Acesso em: 24/12/2014. De acordo com o texto acima e os conteúdos abordados no livrobase, sobre a Lei nº 10.639/ 2003, é correto afirmar: A Você acertou! A sequência correta é 4, 3, 2, 5, 1. 1. Prática social Final É o momento em que o aluno relaciona os conteúdos a sua realidade e onde se poderá delimitar ações a serem realizadas com base no planejamento. 2. Instrumentalização Nesta etapa o professor expõem ao aluno novos elementos, através de atividades contextualizadas, que proporcionarão a ele, ao final da atividade, condições de responder os questionamentos. 3. Problematização Caracterizase pelos questionamentos a serem feitos aos alunos. 4. Prática social Inicial Se expõem os conteúdos a serem trabalhados. 5. Catarse Momento em que o aluno faz uma síntese. (LIVRO BASE, p. 162) 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 4/11 Esta Lei tem por objetivo a valorização e resgate da contribuição que o povo negro deu à sociedade brasileira tanto socialmente, quanto politica e economicamente. B Ambiciona o ensino de História e Cultura Afrobrasileira nas disciplinas de história e geografia, com vistas a valorizar as contribuições do povo negro para o Brasil. C A Lei foi criada para que as futuras gerações comemorem o dia da Abolição da Escravatura de forma mais consciente, por isso a defesa do seu ensino nas aulas de história. D O ensino da cultura afrobrasileira em sala de aula está relacionado ao uso de diversos conhecimentos empíricos produzidos pelos povos afros a fim de diminuir a influência cientificista na educação. E O ensino de História e Cultura Afrobrasileira deve se dar exclusivamente nas aulas de literatura e artes, a fim de ensinar às futuras gerações a valorização da produção afro. Questão 4/10 “O momento atual é de revisão crítica do ensino da didática. Tratase de repensar o seu conteúdo e a dinâmica utilizada para trabalhálo. Este processo está apenas iniciado e o importante é estimular a busca e o ensaio de novas perspectivas. Neste seminário ficou evidenciado que esta reflexão passa por um aprofundamento de questões tais como: a natureza do saber escolar, a relação escola e sociedade,a competência do professor e suas dimensões, a neutralidade ou não da ciência e da técnica, etc.” CANDAU, Vera Maria. A Didática Em Questão. Petrópolis: Vozes, 2011. p. 126. O trecho dado foi extraído do livro organizado por Candau com os principais trabalhos apresentado no seminário “A Didática em Questão” realizado em 1982 pela PUCRJ. Com base nele e nos conteúdos abordados no livrobase, análise as sentenças a seguir sobre as contribuições deste Seminário, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: I. ( ) A busca por estar atento às necessidades das camadas populares que estão cada vez mais nas escolas reflete seu compromisso com o plano políticoeconômico do governo e no fomento de seus interesses. II. ( ) Buscam rever o ensino de didática buscando unir teoria e prática, tendo a prática como orientador da teoria. III. ( ) Passam a valorizar o estudo do cotidiano escolar a fim de alcançar sucesso numa melhor articulação entre a didática que se pensa e a didática vivenciada em sala de aula. IV. ( ) O professor é impelido a comprometerse com a transformação social e com a formação das camadas populares Você acertou! Esta lei altera a LDBEN, acrescendo a ela o Art. 26A, que determina que: “Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, tornase obrigatório o ensino sobre História e Cultura AfroBrasileira. 1o O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil. 2o Os conteúdos referentes à História e Cultura AfroBrasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras” (LIVRO BASE, p. 165). 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 5/11 que estão cada vez mais presentes nas escolas. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V B F, V, V, F C F, V, V, V D V, F, V, F E V, V, V, F Questão 5/10 A perspectiva fundamental da Didática assume a multidimensionalidade do processo de ensinoaprendizagem e coloca a articulação das três dimensões, técnica, humana e política, no centro. CANDAU, Vera Maria. A Didática Em Questão. Petrópolis: Vozes, 2011. p. 23 Com base no texto acima e nos conteúdos abordados nas aulas e no livrobase, aanálise as sentenças a seguir sobre a “Didática Fundamental”, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: I. ( ) Foi, além de um novo enfoque sobre a didática, uma reação à perspectiva que se baseava na neutralidade didática. II. ( ) Não apontou alternativas concretas para o ensino da didática, considerando que este se dava da melhor forma possível. III. ( ) Com as críticas e denuncias que fez contra a didática instrumental, a perspectiva da didática fundamental passou a pensar no planejamento como o principal ponto a ser enfatizado. IV. ( ) Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente “instrumental” que estava em voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. Neste período novas palavras de ordem surgem: partir da prática, compromisso político com as camadas populares, transformação social, unidade teoriaprática. Assim passase a valorizar o estudo do cotidiano escolar a fim de alcançar sucesso numa melhor articulação entre a didática que se pensa e a didática vivenciada em sala de aula. O professor é impelido a comprometerse com a transformação social e com a formação das camadas populares que estão cada vez mais presentes nas escolas. A afirmativa I está incorreta, pois a busca por estar atento às necessidades das camadas populares não reflete o compromisso com o plano políticoeconômico do governo e o fomento de seus interesses, mas sim um engajamento crítico do professor diante de sua prática.(LIVROBASE, p. 1920) 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 6/11 B V, F, F, V C F, F, V, V D V, F, V, F E V, V, V, F Questão 6/10 “O Amigos da Escola é um projeto criado pela Rede Globo, em 1999, para, por meio de campanhas e reportagens, sensibilizar a população sobre a valorização da educação e da escola pública, em seu papel essencial de educação formal e de centro de referência comunitário. O projeto incentiva o envolvimento de todos (profissionais da educação, alunos, familiares e comunidade) nesse esforço, divulga boas práticas no site do projeto, proporciona a troca de experiências, e promove Dias Temáticos nacionais." "O projeto Amigos da Escola é implementado com o apoio de grandes parceiros, como o UNICEF, Faça Parte, Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed) e União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime).” REDE GLOBO. O Amigos da Escola é um projeto da Rede Globo para valorizar a Educação. Disponível em: http://redeglobo.globo.com/amigosdaescola/noticia/2012/06/oamigosdaescolaeumprojetodaredeglobopara valorizareducacao.html. Acesso em: 23/12/2014. De acordo com os conteúdos abordados no livrobase e nas aulas, a criação deste programa se dá a partir de qual realidade políticaeducacional brasileira? Assinale a alternativa correta: A A partir de uma reforma política iniciada na década de 1990, que se caracteriza pelo afastamento do Estado da educação e pelo incentivo da participação da comunidade junto à escola, em prol de sua melhoria. B Você acertou! As afirmativas I e IV são verdadeiras. A didática fundamental, assim chamada e proposta por Candau, foi, além de um novo enfoque sobre a didática, uma reação à perspectiva que se baseava na neutralidade didática. Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente “instrumental” que estava em voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área. As afirmativas II e III estão incorretas, pois ela apontou alternativas concretas para o ensino da didática; sendo que sua principal mudança foi em considerar o professor como crítico e ativo em sua prática, e assim enfatizou a relação da teoria sobre a prática, sendo que a prática auxilia na reconstrução da teoria. (LIVROBASE, p. 2021) A direção das políticas educacionais, a partir da década de 1990, é caracterizada pelo afastamento do Estado, especialmente no que se refere ao aspecto financeiro, ao discurso do voluntariado e do apoio da comunidade para a melhoria da escola e está presente tanto na mídia como nos ideais defendidos pelos políticos que estão no poder (LIVRO BASE, p. 154). 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 7/11 A política educacional, na década de 1990, passa a priorizar a participação da comunidade na escola com vistas à melhoria da educação, e para tal o governo passa a investir mais verbas na educação remunerando os voluntários. C Com a implantação do projeto neoliberal na política brasileira, na década de 1970, em que a escola perde todo sentido social e a comunidade passa a tomar as rédeas do ensino. D A implantação de projetos como o “Amigos da Escola” se deve ao papel cada vez menos relevante que a escola passou a ter para a sociedade, o que caracterizou pela inserçãona escola de atividades mais significativas para a formação dos alunos. E Com o afastamento do Estado da educação nacional no aspecto organizacional, destinando apenas verba à educação, os pais e comunidade passam a se envolver no processo educacional. Questão 7/10 Instalada a revolução de 1964 e passado o período de transição pós64, é retomada a expansão da economia e o desenvolvimento industrial. O modelo político reforça o controle, a repressão e o autoritarismo. A educação é vinculada à Segurança Nacional. Enfatizase seu papel de fato de desenvolvimento e são propostas medidas para adequála ao novo modelo econômico. [...] agora se enfatiza a produtividade, eficiência, racionalização, operacionalização e controle. A visão “industrial” penetra o campo educacional, e a Didática é concebida como estratégia para o alcance dos “produtos” previstos para o processo de ensinoaprendizagem. CANDAU, Vera Maria. A Didática Em Questão. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 18. Com base no texto dado e nos conteúdos abordados nas aulas e no livrobase, analise as sentenças a seguir sobre a formação do professor neste período, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: I. ( ) Vislumbrase a necessidade de formação de um novo perfil de professor: competente tecnicamente e que se comprometa com o programa políticoeconômico do Brasil. II. ( ) Para formar o professor neste momento histórico buscase transpor a mera formação por treinamentos, incentivase a pesquisa e a produção intelectual dos professores, visando não apenas levalos a sala de aula, mas também a formularem suas concepções de educação. III. ( ) No documento final do I Encontro Nacional dos Professores de Didática ressaltase a necessidade de formação de um professor que tenha sua preparação didática embasada no conhecimento científico. IV. ( ) A formação dos professores visa transmitir a eles instrumentos técnicos que os auxiliem na aplicação do conhecimento científico, não precisando chegar até este conhecimento, mas apenas dominar as “rotinas” de intervenção técnica. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V. Você acertou! As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. No documento final do I Encontro Nacional dos Professores de Didática ressaltase a necessidade de formação de um professor que tenha sua preparação didática embasada no conhecimento científico. Vislumbrase a necessidade de formação de um novo perfil de professor: competente tecnicamente e que se comprometa com o programa políticoeconômico do Brasil. Por isso, a formação dos professores visa transmitir a estes instrumentos técnicos que os auxiliem na aplicação do conhecimento científico, 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 8/11 B F, V, V, F C F, F, V, V D V, F, V, F E V, V, V, F Questão 8/10 “Outro caso que confirma os aspectos anteriores aparece no artigo 15, que define que "os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de Educação Básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira...". O problema é que os secretários de Educação são lentos na implementação desse artigo e permitem graus pequenos de autonomia, seja nas formas de organização burocrática, seja na disponibilização razoável de dinheiro e, em casos extremos, na escolha de metodologias e conteúdos. Algumas redes, inclusive, optam por distribuir material didático único às escolas, tanto os elaborados por assessores governamentais como os comprados de sistemas privados de ensino. Com isso, os gestores perdem espaço para discutir com a equipe projetos específicos para sua instituição. Vale ressaltar que, por lei, as escolas e os professores podem optar pelo uso dos materiais que considerarem mais coerentes com seus objetivos.” GIL, Juca. Os limites da autonomia escolar. Revista Nova Escola. Disponível em:< http://gestaoescolar.abril.com.br/politicaspublicas/limitesautonomiaescolarleiseducacionaislegislacao544894.shtml>. Acesso em: 23/12/2014. A LDBEN nº 9.394/1996, também traz no seu Art. 27 diretrizes quanto aos conteúdos curriculares da educação básica. Assinale a alternativa correta quanto a estas diretrizes: A Devese priorizar a orientação para o trabalho e a promoção apenas do desporto educacional. B A condição de escolaridade dos alunos deve ser avaliada a nível nacional, não levando em conta as especificidades de cada instituição. C A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos de acordo com os interesses de cada estabelecimento educacional. D Difusão dos valores fundamentais e que dizem respeito à ordem democrática, bem de conteúdos cientificamente abalizados e com relação direta aos interesses docentes. E A orientação para o trabalho deve ser observada, bem como a consideração das condições de escolaridade em cada instituição de ensino. não precisando chegar até este conhecimento, mas apenas dominar as “rotinas” de intervenção técnica. A Afirmativa II está incorreta pois a formação por treinamentos, nos quais são transmitidos os instrumentos técnicos necessários à aplicação do conhecimento cientifico, fundado na qualidade dos produtos, na eficiência e na eficácia. (LIVROBASE, p. 1719) 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 9/11 Questão 9/10 Comenius viveu num dos períodos mais conturbados da Europa, com longas e continuas guerras religiosas: a transição da Idade Média para a Idade Moderna. Os profundos sofrimentos pelos quais passou levaram Comenius a buscar alternativas para educar melhor o ser humano e, assim, possibilitarlhe uma vida mais digna. Para Comenius, a educação era o caminho para criar um ser humano e uma sociedade melhor. URBAN, Ana. Didática organização do trabalho pedagógico. Curitiba: IESDE, 2009. p. 13. A proposta de ensino centrada na transmissãoassimilação remonta a proposta de Comenius, no século XVII, quando a educação passa a um sistema coletivo de ensino. Ele é considerado o pai da didática moderna. De acordo com os conteúdos abordados no livrobase e nas aulas, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: I. ( ) As aulas expositivas tinham por objetivo a transmissão de conhecimentos de acordo com os interesses capitalistas de fragmentação e particularismo da sociedade. II. ( ) Na sua proposta há uma hierarquia, sendo o professor o “inspetor supremo”, nele deve se centrar o processo de ensino. III. ( ) A transmissão do conhecimento, como procedimento didático, remonta o período em que capitalismo que estava começando a florescer. IV. ( ) A educação, no período de Comênio, visava a formação da sociedade comum, em que predominava uma educação dialética. Agora, marque a sequência correta: A V, F, V, V Você acertou! “Art. 27º. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: I a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III orientação para o trabalho; IV promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.(LIVRO BASE, p. 166). 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 10/11 B V, V, V, F C F, F, V, V D V, F, V, F E F, V, V, F Questão10/10 Integrar os aspectos material/formal do ensino e, ao mesmo tempo, articulálos com os movimentos concretos tendentes à transformação da sociedade, eis os propósitos da pedagogia críticosocial dos conteúdos. Ela valoriza a escola enquanto mediadora entre o aluno e o mundo da cultura – construída socialmente. [...] A pedagogia dos conteúdos parte da compreensão crítica das diferentes versões da pedagogia liberal e outras versões da pedagogia progressista, procedendo à análise histórica do contexto social onde se dá o processo educativo e dos condicionantes sociais que incidem sobre o indivíduo concreto e o tornam um ser social. LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública. São Paulo: Loyola, 2006. p.134. Com base nos conteúdos abordados no livrobase e nas aulas, analise as alternativas sobre a “pedagogia críticosocial dos conteúdos” e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: I. ( ) Seu enfoque principal está na democratização do acesso à educação e na permanência da classe trabalhadora na escola II. ( ) O processo de transmissãoassimilação está em segundo plano para este grupo. III. ( ) Para este grupo a teoria decorre da prática, a aprendizagem se dá a partir do domínio da teoria. IV. ( ) A prática é guiada pela teoria, valorizam o pensamento sobre a ação. Agora, marque a sequência correta: A V, F, F, V Você acertou! As afirmativas II e III estão corretas. Na proposta de Comenius há uma hierarquia, sendo o professor o “inspetor supremo”, nele deve se centrar o processo de ensino; assim, esta transmissão do conhecimento, como procedimento didático, remonta o período em que capitalismo que estava começando a florescer, momento este em que Comenius inicia o estudo da didática. A afirmativa I está incorreta pois o capitalismo e esta proposta das aulas expositivas para muitos alunos buscava romper com a fragmentação e o particularismo próprio do modelo feudal. A afirmativa IV está incorreta pois esta educação não se caracteriza por ser dialética, mas sim predomina uma comunicação vertical, na qual o professor comunica e o aluno ouve (LIVROBASE, p. 3536). Você acertou! As afirmativas I e IV estão corretas. O enfoque principal da “pedagogia críticosocial dos conteúdos” está na democratização do acesso à educação e na permanência da classe trabalhadora na escola. Sua prática é guiada pela 07/05/2016 AVA UNIVIRTUS http://univirtus277877701.saeast1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/52019/novo/1 11/11 B F, V, V, F C F, F, V, V D V, F, V, F E V, V, V, F teoria, valorizam o pensamento sobre a ação. A afirmativa II está incorreta pois do ponto de vista didático seu ensino orientase pelo eixo da transmissão assimilação ativa dos conhecimentos. (LIVROBASE, p. 22)
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