Li desafio profissional

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD)
CURSO: LETRAS - LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL.
Discente: Eliane Lima da Silva; RA: 2840295612
Desafio Profissional: ONG Esperança com Tecnologia para a Educação
Tutorª: Lais Helena Nantes Barbosa
CAMPO VERDE /MT
2015.
Eliane Lima da Silva
DESAFIO PROFISSIONAL: ONG ESPERANÇA COM TECNOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO
Trabalho apresentado ao curso de Letras- Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa da Anhanguera Educacional requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Letras.
CAMPO VERDE /MT
2015.
1.0	 INTRODUÇÃO
	A (ONG) esperança visa à abordagem da música no espaço escolar como um incremento profissional de grande valia, pois o ato musical diz muito a respeito do ser humano e de suas atitudes; o projeto aborda games e materiais tecnológicos para sua contribuição, o espaço poderá ser utilizado por crianças e adolescentes; os professores de diversas áreas farão uso da sala de apoio pedagógico chamado “Esperança com Tecnologia para a Educação”. 
Passo 01
	Os games serão usados como raciocínio lógico e rápido dos alunos, pois os jogos exigem dinâmica, a sala temática é voltada para desenvolvimento pessoal e profissional, a presente proposta justificasse pelo fato da música estar engajada no ambiente tanto educacional como no desenvolvimento pessoal e consequentemente profissional.
	Com o uso da internet, aparelhos digitais entre outros, os professores se veem forçados a fazer uso da tecnologia, de forma que contribua positivamente para o desenvolvimento estudantil, sendo assim viu- se a necessidade de um projeto que proporcione a vivencia musical significativa que amplie a pluralidade cognitiva dos alunos, buscando a motivação e potencialização deles em aprender musica; podendo assim trabalhar com elementos lúdicos, por meio de jogos e brincadeiras tendo como recurso o uso das novas tecnologias, a abordagem será mais detalhada no desenvolvimento.
2.0 DESENVOLVIMENTO
2.1 Passo 02
	Como a ONG Esperança possui um espaço amplo, e dispõe de recursos tecnológicos avançados os professores devem sempre aprimorar seus conhecimentos fazendo cursos preparatórios e bucar cada vez mais o domínio destes recursos, o projeto envolve práticas musicais diversas, através de atividades de arranjo musical em grupos envolvendo a prática instrumental e o canto coletivo. O repertório abordado com o grupo de início será baseado em canções do meio infantil, que serão acompanhadas pelos os alunos através de percussão corporal e com instrumentos alternativos de acompanhamento como chocalhos e ovinhos. 
Para nos aproximar do universo infantil devemos buscar, a cada aula, trazer vídeos de filmes, desenhos animados, que tenham relação com o tema desenvolvido naquela aula permitindo conhecer melhor suas particularidades e interesses pessoais. 
As atividades musicais oferecem inúmeras oportunidades para que a criança aprimore sua habilidade motora, aprenda a controlar seus músculos e mova-se com desenvoltura. O ritmo tem um papel importante na formação e equilíbrio do sistema nervoso. Isto porque toda expressão musical ativa age sobre a mente, favorecendo a descarga emocional, a reação motora e aliviando as tensões. Qualquer movimento adaptado a um ritmo é resultado de um conjunto completo (e complexo) de atividades coordenadas. Por isso atividades como cantar fazendo gestos, dançar, bater palmas, pés, são experiências importantes para a criança, pois elas permitem que se desenvolva o senso rítmico, a coordenação motora, fatores importantes também para o processo de aquisição da leitura e da escrita.
As brincadeiras e os brinquedos são essenciais para o desenvolvimento das crianças desde bebês até a fase adulta. É de forma lúdica e interativa que vão assimilando as suas primeiras aprendizagens e que vão dando significado às várias vivências do seu dia-a-dia. As brincadeiras são a base do crescimento e do desenvolvimento das crianças e adolescentes. As brincadeiras permitem-lhe também estimular as suas várias capacidades, progressivamente e ao seu ritmo, complexificando as competências globais e a forma como resolve os problemas com que se depara. Ao longo das atividades propostas, vários investigadores demonstram a importância dos jogos e das brincadeiras para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Tal fator é explicado porque a aquisição do conhecimento musical deriva da interação da criança e do adolescente consigo mesmo. 
	O aprendizado da música desde a infância desenvolve a capacidade de concentração, o raciocínio matemático, a criatividade, alivia a tensão, e realiza-nos, entre outras coisas. 
Por exemplo: jogo da velha musical:
Trabalha a memória musical e amplia repertório
Desenha-se no quadro uma grade para jogo da velha convencional. Em cada espaço da grade colocar um nome de música ou palavra que identifique uma canção conhecida. Para marcar é preciso escolher a casa na grade e cantar a música que corresponda a palavra. Se errar a música, o outro jogador deverá cantar corretamente para marcar.
	A utilização dos recursos funciona para motivação, interação e melhor aprendizagem dos alunos como na reflexão de professor de música com relação às possibilidades de transformações de recursos tecnológicos em materiais didáticos para o ensino musical. Entre os recursos utilizados são:
Notebook; Cabo coaxial simples com conector P2/P10; Amplificador; Quadro; Pincel; Apagador; Instrumentos musicais (diversos); Papel; Caneta; Entre outros.
	Através da música os alunos aprendem a compartilhar suas ideias e opiniões com o jogo: minha linha musical do tempo, que funciona da seguinte forma: cada aluno deverá construir em papel pardo sua linha do tempo com as músicas que marcaram os momentos importantes. Socializar os colegas, cantando e contando os acontecimentos.
Podem trabalhar também o raciocínio lógico com as aulas de Ritmo:
Como se dá o ritmo?; Direção; Sequência sonora: fazer primeiramente a leitura em uníssono e depois em cânone: 
Um grito – “Ah!”. Duas batidas de pés. Três estalos de dedos. Quatro batidas de palmas.
A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, auto-disciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.
Para Nogueira (2003). A fonte de conhecimento da criança são as situações que ela tem oportunidade de experimentar em seu dia a dia. Dessa forma, quanto maior a riqueza de estímulos que ela receber melhor será seu desenvolvimento intelectual. Nesse sentido, as experiências rítmico musicais que permitem uma participação ativa (vendo, ouvindo, tocando) favorecem o desenvolvimento dos sentidos das crianças. Ao trabalhar com os sons ela desenvolve sua acuidade auditiva; ao acompanhar gestos ou dançar ela está trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou imitar sons ela esta descobrindo suas capacidades e estabelecendo relações com o ambiente em que vive.
Passo 03
Para que os objetivos do projeto sejam atingindo com êxito os professores farão cursos de aprimoramento e adequação garantindo o enquadramento do projeto. Como por exemplo:
Curso: curso de teoria musical
Disponível em: http://musicalcursos.com/home/teoria-musical/3-curso-de-teoria-musical 
Data de acesso: 22/04/2015
Justificativa da escolha do curso: este é um curso voltado para a musica se encaixa totalmente no projeto Esperança com Tecnologia para a Educação, qualificando os profissionais envolvidos, com suporte para realizar as praticas exigidas pelo programa; com isso o educadorpoderá ensinar na teoria os objetivos da pratica auxiliando perfeitamente os alunos.
Sinopse do curso: Este curso é indicado para quem esta começando os estudos musicais ou quem já tem uma prática e quer saber mais sobre a teoria musical de uma forma estruturada. Nesse curso serão abordados os seguintes assuntos: 
Propriedades do Som; As notas; Pentagrama; Por letras; Claves; Duração do som; Ligadura de valor, ponto de aumento e fermata.
Vídeo: Fontes sonoras e Elementos básicos da música: ritmo, melodia e harmonia.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=CYrlRfnWOyY 
Data de acesso: 22/04/15.
Justificativa da escolha do vídeo: A escolha do vídeo se justifica pela abordagem das fontes sonoras, elementos básicos da música além de, dar uma boa ênfase na diversidade musical brasileira, onde cada lugar tem sua cultura e que ritmo é uma espécie de provocação porque provoca ação em nossos sentidos. Dessa forma podemos instigar as ideias dos profissionais relacionados.
Sinopse do vídeo: Na primeira teleaula de Música, você vai descobrir que os sons nos provocam reações. Vai aprender, também, o que são fontes sonoras e que elas podem ser naturais, humanas ou artificiais. E, por fim, vai conhecer os elementos básicos da música: ritmo, melodia e harmonia. A vídeo aula mostra como a musica esta presente em nossas vidas a todo momento e como é boa a reação de uma musica em que gostamos em particular. Saber apreciar uma boa musica, nos trás um bem estar muito grande.
Texto: A Influência da Música na Escola
Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2007/anaisEvento/arquivos/CI-380-10.pdf 
Data de acesso: 22/04/2015.
Justificativa da escolha do conteúdo: O texto é um projeto desenvolvido em uma escola, onde os encontros aconteciam sempre em grupo e duravam 50 minutos. Foi inserido o ensino de violino como desenvolvimento da percepção, leitura musical e prática instrumental de conjunto. Durante o período do projeto houve também reuniões periódicas com os pais, reunião com professores e apresentações dos alunos na própria escola e fora dela. Dessa forma percebe-se a mudança no comportamento dos alunos em meio social, na atenção em sala de aula e rendimento escolar. Deu se assim a justificativa da escolha textual.
Sinopse do texto: Este trabalho Foi fruto das analise das oficinas de musicas realizada na Escola Municipal Joaquim Vicente de Castro; no ano de 2012. As conclusões reforçam a ideia da importância da musica nos currículos escolares, e no auxilio da formação integral do aluno. Os estudos da literatura adicionados ao trabalho sugerem que as aulas da educação musical poderiam ser através de instrumentos musicais, com carga horária no contra tuno e professores especializados.
Artigo: A MÚSICA E O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
Disponível em: http://www.proec.ufg.br/revista_ufg/infancia/G_musica.html 
Data de acesso: 22/04/2015.
Justificativa da escolha do conteúdo: A palestra fala sobre a importância da música na vida das pessoas, como cada grupo social tem uma certa preferencia musical e a interferência na vida e desenvolvimento das crianças. Dessa forma, optaram por trabalhar a idéia de desenvolvimento infantil a partir de uma abordagem mais ampla, abarcando também seus aspectos de amadurecimento afetivo e social, sem deixar de lado, obviamente, o aspecto cognitivo. Que se enquadra perfeitamente no projeto “esperança com tecnologia para a educação”.
Sinopse do conteúdo: Este artigo trata de questões que relacionam a música ao desenvolvimento da criança. Inicialmente, esclarece-se que o conceito de desenvolvimento é entendido de forma ampla, abarcando não apenas o aspecto cognitivo, mas também os aspectos afetivo e social da criança. A seguir, são apresentadas reflexões a respeito do papel da música na educação infantil. Como conclusão, busca-se encaminhar sugestões aos pais e adultos envolvidos com a educação de crianças, objetivando oferecer subsídios para a viabilização de um contato prazeroso, formativo e saudável da criança com a linguagem musical.
3.0	CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a utilização das novas tecnologias nas aulas de música, espera-se que haja um aumento significativo no envolvimento dos alunos durante as atividades, pois nas aulas em que se utiliza recursos digitais há um surpreendimento pela interação e ampliação das habilidades musicais tais como: reconhecimento de pulso, execução rítmica em cima de peças musicais, ouvido harmônico e canto. Em algumas aulas optar por não utilizar recursos tecnológicos e, comparar com aulas em que os utilizem tais recursos digitais. 
Observando também, o comportamento social e rendimento escolar de cada aluno incluído no projeto.
4.0 REFERÊNCIAS
Disponível em: URTADO, M. Curso de Teoria Musical http://musicalcursos.com/home/teoria-musical/3-curso-de-teoria-musical. Data de acesso: 22/04/2015.
Disponível em: A Influência da Música na Escola http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2007/anaisEvento/arquivos/CI-380-10.pdf . Data de acesso: 22/04/2015.
Disponível em: A música e o Desenvolvimento da Criança http://www.proec.ufg.br/revista_ufg/infancia/G_musica.html. Data de acesso: 22/04/2015.
Disponível em: Curso Fontes sonoras e Elementos básicos da música: ritmo, melodia e harmonia https://www.youtube.com/watch?v=CYrlRfnWOyY. Data de acesso: 22/04/15.
NOGUEIRA, M. A. - A música e o desenvolvimento da criança. Revista da UFG, Vol. 5, No. 2, dez 2003 on line (www.proec.ufg.br).