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Avaliação: CEL0242_AV_201501786547 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201501786547 - PATRICIA CARLA ANSELMO MACIEL
	Professor:
	REGINA LUCIA FERREIRA CRAVO
	Turma: 9004/AA
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 15/03/2016 19:59:26
	
	 1a Questão (Ref.: 201501903212)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Após 1808 o ambiente intelectual brasileiro começara a se tranformar. Essas mudanças foram trazidas pela transferência da corte portuguesa que, em função das Guerras Napoleônicas, passou a residir na colônia. A partir de tais informações faça uma análise de quais foram as principais transformações inauguradas por D. João VI e de como estas influenciaram no ambiente intelectual e na educação do Brasil nesse período.
		
	
Resposta: Com a vinda da família Real para o Brasil se fazia necessário a criação de escolas de boa qualidade para os filhos dos portugueses e da aristocracia brasileira. Com isso ocorreu a criaçao de escola de ensino secundário, que preparava para o ingresso nas universidades. E foram criados os primeiros cursos universitarios no país. Também foram criadas a Imprensa Régia e a Biblioteca Nacional no Distrito Federal - RJ.
	
Gabarito: O aluno deverá abordar que após a chegada da corte portuguesa houve uma série de mudanças na colônia tais como: a circulação dos primeiros períodicos autorizados na colônia; a criação da Biblioteca Nacional; inauguração do Museu Nacional etc. Todos esses fatores vão constribuir para uma mudança na intelectualidade na colônia, o que não significa, contudo, o fim nos problemas so sistema educacional que ainda guardaria muitas heranças do período anterior.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501901260)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	As manifestações artísticas têm uma gama de formas: pintura, música, teatro, fotografia, arquitetura, escultura entre outras. O papel do historiador ao analisar essas produções deve, necessariamente, observar aspectos técnicos e práticos para a construção e sua relação com o cotidiano.  Exemplifique e explique, como os movimento educacionais inclusivos podem analisar a relação de arte e história.
		
	
Resposta: Analisando as características das manifestações artísticas e relacionando-as com a época em que foi criada. Por exemplo, hoje se tem na música uma forma de protesto contra as injustiças sociais, contra a exclusão social das pessoas de baixa renda, que habitam as comunidades pobres das grandes cidades. Podemos observar esse protesto nas letras de algumas músicas criadas por esses excluídos.
	
Gabarito:
A partir de um elemento abstrato o aluno deve discutir os elementos de educação inclusiva, em que elementos culturais passam a ser ressaltados.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502571330)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A partir dos textos e de seus conhecimentos, analise as afirmativas: I. Os indígenas, na América, desde a época do descobrimento, sofreram um processo de violência cultural, que provocou a atual situação dessas etnias, muitas vezes marginalizadas e exploradas. II. A imposição do cristianismo aos indígenas (afirmada em preceitos dogmáticos no período de expansão do território ibérico) destruiu completamente a cultura indígena, impedindo-a de misturar-se à européia e de deixar marcas na atual cultura latino-americana. III. Os problemas relatados nos textos apareceram como frutos do conflito entre as culturas indígena e européia, porém a imposição cultural deu-se não apenas por motivos religiosos, mas também para segurança e preservação dos territórios colonizados. IV. A dominação dos povos indígenas deu-se também pela superioridade bélica dos invasores, o que, muitas vezes, garantia a submissão dos nativos a trabalhos forçados. A invasão e a dominação cultural dos povos têm sido uma constante ao longo da história. Estão corretas somente as afirmativas:
		
	
	II e IV
	
	I, II, e III
	
	II e III
	 
	I, III e IV
	 
	I e III
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502533028)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Sobre a educação jesuítica no Brasil colonial é correto afirmar que:
		
	
	Os jesuítas eram favoráveis ao respeito pelas culturas e religiões indígenas.
	
	Os jesuítas seguiam os preceitos da educação pombalina.
	
	Os jesuítas consideravam índios e negros africanos sob o mesmo preceito, ou seja, considerava que ambos possuíam alma e deveriam ser convertidos.
	
	Os jesuítas eram desorganizados e despreparados para condução da educação.
	 
	Os jesuítas foram responsáveis pela condução da educação no Brasil colonial durante 210 anos.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502106385)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Com a assinatura do Tratado de Madri por Portugal e Espanha, o Marquês de Pombal passou a exigir a retirada dos jesuítas da região das missões localizada no extremo sul do Brasil. Podemos resumir em duas as razões que levaram o Marquês de Pombal a expulsar os jesuítas do Brasil: o poder econômico e o poder ideológico. Analise as afirmativas abaixo sobre as duas razões da expulsão.
I-                    A Companhia de Jesus se tornou muito rica ao longo dos 210 anos de permanência no Brasil, o que conferiu aos jesuítas um enorme poder político, que em alguns momentos rivalizava com o poder do estado português.
II-                  A Companhia de Jesus determinava o que era certo e errado em termos de comportamento e costumes.
III-                A moral católica era  disseminada pelos colégios e missões, para  toda a sociedade colonial. 
Marque a opção correta:
 
 
		
	
	As três afirmativas referem-se ao poder ideológico.
	
	As afirmativas I e II referem-se ao poder econômico .
	
	A afirmativa  II refere-se ao poder econômico.
	 
	As  afirmativas II e III referem-se ao poder ideológico.
	
	A afirmativa I refere-se ao poder ideológico.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502569370)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Portugal e Espanha, dois tradicionais aliados comerciais da Inglaterra, se recusam a aderir ao Bloqueio Continental imposto por Napoleão. Identifique o fato que mostra o resultado dessa desobediência:
		
	 
	A Espanha torna-se a principal rival da França devido a sua brutal reação ao embargo.
	
	A corte portuguesa transfere-se para as colônias na Índia e de lá passa a governar .
	
	A Alemanha intervém como mediadora do conflito tornando se a grande potência mundial
	 
	A França invade a Península Ibérica depondo as monarquias absolutistas que ali governavam.
	
	A Inglaterra pune Portugal e Espanha com o embargo de suas mercadorias.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502569857)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. Com isso, oficializou-se sobre o ensino:
		
	 
	a descentralização;
	 
	a centralização;
	
	a privatização.
	
	a militarização;
	
	a mercantilização;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501882742)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O Ato Adicional de 1834 possui um caráter conservador, e levou o fortalecimento de um modelo escolar secundário sob o controle do poder central. Para tanto se criou um estabelecimento de ensino secundário, o Imperial Colégio Pedro II, que tinha a prerrogativa:
		
	
	selecionar os professores dos Colégios secundários públicos e privados.
	
	fiscalizar as iniciativas dos Colégios Jesuítas.
	 
	instituir cursos preparatórios para o ensino superior.
	 
	de elaborar e executar, exclusivamente, os exames de ingresso aos cursos superiores.
	
	produzir material didático unificado em todo o território.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501882771)Pontos: 1,0  / 1,0
	Ainda no regime do Estado Novo, reformas educacionais foram implementadas, e um de seus grande implementadores foi o Ministro Gustavo Capanema através das chamadas Leis Orgânicas do Ensino. Dentre estas estavam os decreto-lei 4.048, de 22 de janeiro, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial ¿ SENAI; e o Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro, regulamentando o ensino industrial. Sendo assim é possível inferir que o Estado Novo desejou:
		
	
	elevação da educação baseada no trabalho manual
	
	descolar o ensino do mundo do trabalho
	
	acabar com a distinção de formação entre classes sociais
	 
	manter a dicotomia entre trabalho intelectual e o trabalho manual
	
	proporcionar ensino de qualidade
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501882787)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) A Lei 9.394 de 1996 estabelece, no capítulo dos Princípios e Fins da Educação Nacional:
		
	
	A exclusiva concepção construtivista de ensino-aprendizagem.
	 
	Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
	
	Respeito à autoridade e relativa tolerância à agressão física.
	
	Igualdade de condições para o acesso, mas não para a permanência na escola.
	
	Valorização do profissional da educação escolar mediante palavras de encorajamento e estímulo.