História da educação no Brasil questionario
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História da educação no Brasil questionario


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História da educação no Brasil
1.Assinale uma consequência da Reforma Protestante na Europa:
1) Reforçou o poder da Igreja Católica em Portugal e Espanha. 
2) Promoveu o rompimento do monopólio e da unidade da fé católica. 
3) Permitiu o fortalecimento da figura do Papa. 
4) Confirmou todos os dogmas da Igreja Católica. 
5) Suprimiu as práticas do batismo e da extrema-unção dos rituais católicos.
2.Qual a alternativa que melhor caracteriza a Contra-Reforma:
1) Movimento de oposição às ideias pregadas pelo padre Martinho Lutero. 
2) Tribunal que julgava e executava os hereges partidários da Reforma Protestante. 
3) Movimento que promoveu profundas reformas na Igreja Católica. 
4) Movimento da Igreja Católica no sentido de impedir o avanço das ideias reformistas e reafirmar a fé católica cristã. 
5) Reunidos no Concílio de Trento, o clero aprova profundas reformas na doutrina católica.
1.Assinale abaixo a alternativa que melhor representa os objetivos da Companhia de Jesus no Brasil Colonial:
1) A fundação de colégios e missões para a difusão do evangelho. 
2) A catequese e a imposição da cultura europeia em um processo civilizatório extensivo a índios e colonos. 
3) Apoiar os colonos portugueses na administração da colônia e na exploração das riquezas naturais. 
4) Justificar a escravidão do negro africano e ocupar cargos políticos estratégicos na colônia. 
5) Preparar os filhos dos colonos para estudarem nas universidades europeias e estabelecer uma unidade de pensamento entre índios e colonos.
1.Assinale a alternativa que melhor resume as razões que levaram Portugal a expulsar a Companhia de Jesus do Brasil em 1759 :
1) Econômicas e geográficas 
2) Políticas e religiosas 
3) Tributárias e culturais 
4) Educativas e econômicas 
5) Culturais e religiosas
2.A conhecida reforma no ensino no Brasil colonial, no século XVIII, realizada pelo Primeiro Ministro de Portugal, o Marquês de Pombal, teve como características principais:
1) A ênfase no ensino religioso nos moldes daquele praticado pela Companhia de Jesus e a adoção de um novo currículo em bases mais racionais 
2) A nomeação de professores, o estabelecimento de um conjunto de aulas régias voltado para um ensino elementar de caráter laico 
3) A abertura de novos colégios sob o controle do Estado português e a implantação de uma educação iluminista como havia na Europa naquele período 
4) A criação de um ensino público destinado as elites coloniais privilegiando o ensino superior 
5) A manutenção dos colégios jesuítas com os seus métodos e conteúdos, com a admissão de novos professores, sob a administração do Estado português
1- Assinale a opção correta, de acordo com as frases abaixo:
A) Os cursos superiores criados pelo Príncipe-regente D. João eram destinados a ________________ e marcou uma nova fase na história da educação no Brasil.
B) O decreto do ___________________ e a invasão da Península Ibérica por Napoleão Bonaparte tiveram grande influência na transmigração da Família real e da Corte portuguesa para o Brasil.
C) O _____________________ e a organização como um serviço público, mantido e controlado pelo governo, visando à preparação de pessoal para desempenhar diferentes funçoes na corte foram as duas características marcantes dos cursos superiores criados por D. João no Rio de Janeiro.
1) elite colonial - bloqueio continental - nítido caráter profissionalizante 
2) bloqueio continental - nítido caráter profissionalizante \u2013 elite colonial 
3) bloqueio continental\u2013 elite colonial- nítido caráter profissionalizante 
4) elite colonial - nítido caráter profissionalizante - bloqueio continental
1.Assinale abaixo a alternativa que melhor caracteriza a ideia de educação presente entre as classes dirigentes do Estado Imperial Brasileiro na primeira metade do século XIX:
1) A educação elementar era considerada a chave para a formação dos filhos da elite que assim estariam aptos a ocupar os mais altos postos da administração pública. 
 2) A educação era vista como algo de pouca importância para o país, pois a realidade de uma sociedade agrária e escravista não exigia maiores investimentos naquele setor. 
 3) Havia a crença que a instrução seria capaz de elevar o nível moral e civilizatório do país aproximando-o das grandes potências europeias. 
 4) O maciço investimento no ensino elementar pelos dirigentes do império deixa claro a opção do Estado pela democratização da educação voltada para as crianças em idade escolar. 
 5) A criação dos primeiros cursos superiores por D. João VI em 1808 direcionou a educação no Brasil Império entendida no esforço da elite dirigente em fundar a primeira universidade em nossas terras.
2.Sobre a criação das primeiras escolas normais no país podemos afirmar:
1) Representou a intenção de formar professores dentro dos padrões estabelecidos e dos interesses do estado imperial voltados para a educação elementar. 
2) Tem relação direta com a necessidade do país em formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres para com a sociedade. 
3) Possibilitou o surgimento de uma nova classe trabalhadora detentora de um saber específico muito valorizado na sociedade brasileira daquela época. 
4) Pretendia formar professores com profundos conhecimentos gerais a fim de proporcionar uma instrução de qualidade nas escolas públicas do estado imperial. 
5) Teve pouco significado para a educação brasileira, pois os professores ali formados eram considerados de baixa qualidade e incapazes de concorrer com os professores das escolas religiosas, então predominantes no país.
1) Os Jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 e tiveram uma forte influência na formação escolar e cultural do Brasil Colônia. No decorrer do século XVIII passa a ocorrer no contexto das Reformas Pombalinas, uma forte animosidade entre a Coroa Portuguesa e a Companhia de Jesus, que levou:
1.ao enfraquecimento do Estado Português
2.a descentralização político-administrativa do Estado Português.
3.a expulsão dos Jesuítas do Brasil.
4.ao oferecimento da educação de base protestante na Colônia.
5.ao fortalecimento da Companhia de Jesus.
2) As origens das instituições escolares no Brasil podem ser localizadas no século XVI com a chegada dos:
1. Jesuítas
2.Invasores franceses
3.Carmelitas
4.Missionários presbiterianos
5.Beneditinos
3) Os jesuítas permaneceram como responsáveis pela educação no Brasil durante duzentos e dez anos, até 1759, quando foram expulsos de todas as colônias portuguesas por decisão de Sebastião José de Carvalho, o marquês de Pombal.
Sobre o modelo educacional jesuítico leia as alternativas abaixo:
 a) A educação jesuítica foi nitidamente dogmática, abstrata e conservadora. A Igreja católica ameaçada pelo espírito crítico que rondava a Europa, parecia empenhar-se, mediante o ensino jesuítico, pela reafirmação de sua autoridade.
b) Consideramos que correspondendo ao ideal europeu da época, cujo interesse dirigia-se a formação do homem culto, os padres jesuítas não
visavam formar letrados eruditos que, entretanto não questionassem a ordem estabelecida.
c) O desinteresse quase total pela ciência caracterizou toda a educação na colônia. A
metrópole, por outro lado, reforçava essa realidade por manter-se fechada ao espírito crítico e de análise, à pesquisa e experimentação.
d) Os interesses da educação no período colonial, na realidade, convergiam para um único objetivo ¿ a manutenção da ordem. Nesse sentido, a educação jesuítica refletia claramente o seu caráter elitista.
e) Os jesuítas investiram maciçamente em um espírito crítico e questionador, muito característico do sistema educacional português e espanhol. Tal sistema de educação foi fundamental para o combate as teorias da Contra Reforma que ameaçavam a Igreja Católica na Europa.
 Assinale a alternativa que contém a afirmativa que contém a sequência correta :
1.V, V, V, V,V
2.V, V, V, V, F
3.V, F, F, V, V
4.V, V, F, V, F
5.F, F, V, V, F
4) A proposta de renovação historiográfica dos fundadores
fabiane
fabiane fez um comentário
Obrigado, esta me ajudando a recordar.
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Luciano
Luciano fez um comentário
Valeu Bruno, muito obrigado.
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