ANALISE

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: Projeto Integrador I
DAYANE RAMOS DE ARAÚJO- RA 430544
DULCE SILVA DE JESUS- RA 421832
GERALDINA SUZANA CARNEIRO- RA 423804
MARINA DA SILVA FERREIRA- RA 438867
ROSA DA SILVA DOS SANTOS- RA 437206
ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA
Desafios no processo de alfabetização nas séries iniciais do ensino fundamental I.
FEIRA DE SANTANA, BAHIA.
22 DE OUTUBRO DE 2015
1– INTRODUÇÃO
Esta análise bibliográfica vem firmada no propósito de se trabalhar o Pré-Projeto e futuramente o Trabalho de Conclusão de Curso, elaboramos a Apreciação Bibliográfica que servirá de embasamento teórico e sustentação no desenvolvimento destes, para melhor compreensão e aproveitamento do conhecimento adquirido da habilidade de cada autor. Segundo Lakatos e Marconi (2008), “em toda pesquisa é fundamental o contato do autor com tudo que foi escrito, dito ou filmado sobre determinado assunto”. A escolha pelos referidos autores, estão em sintonia com o nosso propósito e desenvolvimento, também fazendo referência ao campo de estágio que muito tem nos enriquecido na pratica e teoria, e que se possa verificar as discordâncias e pontos que precisam ser confirmados sobre os autores pesquisados.
2- ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA 
	 BIBLIOGRÁFIA
	JUSTIFICATIVA
	SOARES, M.B.; Campos , E.N. Técnica de redação; As Articulações Linguisticas como Técnicas de Pensamento. Rio de Janeiro; Ao livro Técnico,1978 p. 191.
	As articulações da língua se dividem em primeira articulação e segunda articulação. Falar sobre elas significa enfatizar acerca de como se realiza o processo de comunicação por meio do qual interagimos socialmente
	FERRI,Cassia, Diversidade nas diferentes áreas do conhecimento. Florianópolis,1996.
	AS Práticas de Seleção e Organização do Conhecimento em sua diversidade nas Escolas deve partir do princípio de que a diversidade deve ser aceita como desejada MEC. Mas as escolas se apresenta com dificuldade de acolher a diversidade.
	FREIRE, Paulo; MACEDO, Donaldo. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
	Paulo Freire oferece, neste livro, uma análise teórica da leitura e de diversas experiências educativas realizadas em diferentes países, fazendo uma crítica rigorosa e inovadora às propostas tradicionais de alfabetização que, na maioria das vezes, buscam o aprendizado da língua oficial pelo dito padrão culto, e chama a atenção para a possibilidade de uma alfabetização libertadora, fundamental para a inserção dos seres humanos em sua realidade.
	FERREIRO, Emília, Teberosky, Ana . Psicogênese da Língua Escrita. Artes Médicas, Porto Alegre, 1991 . 4º Ed.
	Os conceitos de Ferreiro e Teberosky apontam na direção de uma compreensão cada vez maior dos processos de aprendizagem dos diferentes conteúdos, sem distorcer o objeto a ser ensinado, adaptando-se ao percurso do aprendiz, ou seja, a alfabetização inicial é de natureza conceitual e constitui-se em questão crucial para se entender os rumos pedagógicos tomados pela educação básica brasileira nos últimos anos.
	FERREIRO, Emília. Org. Os Filhos do Analfabetismo: propostas para a alfabetização escolar na América Latina. 2ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991.
	Neste livro a autora reúne as discussões feitas com educadores de diversos países da América Latina sobre a teoria e prática da alfabetização à luz de suas investigações sobre a aquisição da língua escrita. 
	LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994
	O livro Didática aborda as percepções e compreensões reflexivas das situações didáticas, assim como: do processo de ensino, os conteúdos e seus objetivos e métodos e como fatos principais as atividades docentes e metodologias e práticas para atuar em casos de didáticas concretas. Tendo como objetivo construir conteúdos e organizar uma discussão de caráter prático no processo educativo.
	FREIRE, Paulo. “Educação como prática da Liberdade”. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
	Que pensar de uma educação que admite o escândalo de um povo marginalizado e imerso na passividade? 
Neste livro, Paulo Freire, em nome de uma educação orientada para a autenticidade, propõe condições e métodos para que ninguém seja mais excluído ou posto à margem da vida nacional. 
O que deve ser superado é o discurso oco e o verbalismo vazio sobre a educação. O que deve ser instaurada é a pedagogia que começa pelo diálogo, pela comunicação, por uma nova relação humana que possibilite ao próprio povo a elaboração de uma consciência crítica do mundo em que vive.
	KUHLMANN, Jr Moyses. História da Educação Infantil Brasileira. Revista Brasileira de
Educação. São Paulo: Mai/Jun/Jul/Ago 2000. nº 14.
	A obra História da educação infantil brasileira traz parte da trajetória acadêmica do autor e um minucioso estudo sobre educação infantil, abordando temas ligados à assistência e às políticas, entre outros.
	RANGEL, Mary. Representações e Reflexões Sobre o Bom Professor. São Paulo: Vozes 1994
	O livro traz representações, conceitos, afirmações, imagens do “bom professor”. Sugere que se reflita sobre o sentido e dimensões da representação social e sobre o significado da atuação dos professores na prática do ensino.
	Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
	O livro Pedagogia da Autonomia apresenta três capítulos, usa uma linguagem fácil para aqueles que possuem o domínio dos conceitos nele apresentado. Ele fala sobre os saberes importantes dos professores em sala de aula, que o aluno pode ser um indivíduo pensante e a importância do pensamento crítico. O livro demonstra que para ensinar o professor precisa ser um pesquisador e estar aberto às mudanças.
	Chalita, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: Editora Gente. 2001 1ª ed, 2004 edição revista e atualizada.
	O autor Gabriel Chalita inicialmente faz uma reflexão sobre família, criança, jovem e o idoso. Fala sobre as mudanças que estão ocorrendo e que as famílias e as escolas precisam acompanhar essas renovações. O futuro para as próximas gerações está na educação. Ele aborda a relevância da formação do professor, pois o professor tem que conhecer bem sua área e dialogar com outras áreas afins. Também apresenta os três pilares da educação além de esclarecer alguns artigos que estão LDB.