A importância das normas técnica na elaboração de textos

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A importância das normas técnica na elaboração de textos acadêmicos
http://viacarreira.com/regras-da-abnt-para-tcc-conheca-principais-normas/
http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm#5.9.1
As regras da ABNT são fundamentais para fazer a formatação dos trabalhos acadêmicos, principalmente o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso). As normas são usadas internacionalmente, mas reguladas no Brasil pela Associação Brasileira de Normas Técnicas.
Quando o conhecimento científico está dentro das normas técnicas, ele indica confiabilidade e segurança. As normas também ajudam a organizar as informações e estruturá-las dentro de um trabalho.
Qual a importância da ABNT nos trabalhos  acadêmicos?
As normas da ABNT são importantes nos trabalhos de pesquisa porque criam uma uniformidade, ou seja, um padrão que é facilmente compreendido por pesquisadores de todo o mundo.
A cada ano, a ABNT costuma revisar as suas regras e atualizá-las. As mudanças efetuadas são poucas, mas é muito importante que o estudante procure conhecê-las a fundo para adaptar a formatação dos seus trabalhos.
Deixar o TCC ou monografia dentro das normas da ABNT  não é tarefa fácil. Além de conhecer as regras gerais, o estudante também precisa se informar sobre as exigências da sua universidade.
Regras da ABNT para TCC
Estrutura do trabalho
Capa: deve conter o nome da instituição, curso, autor, título do trabalho, cidade e ano.
Folha de rosto: apresenta nome do autor, título, cidade e ano e uma breve nota descritiva, que deve conter o objetivo do trabalho e o nome do orientador.
Dedicatória/agradecimentos: espaço no qual o autor presta homenagens e faz agradecimentos.
Resumo: é um texto, de 150 a 500 caracteres, que sintetiza em um único parágrafo as ideias do trabalho.
Sumário: serve para apresentar as enumerações das páginas e as respectivas seções do trabalho. O alinhamento é à esquerda, sem recuo.
Introdução: deve conter os temas que serão tratados no trabalho, além da justificativa e do objetivo do TCC.
Desenvolvimento: a principal parte do trabalho, que deve conter a exposição do assunto tratado de forma detalhada e completa.
Conclusão: é a finalização do trabalho, onde o autor recapitula o assunto e fala um pouco sobre os resultados.
Regras de formatação
Numeração da página: a contagem começa na folha de rosto, mas só aparece a partir da introdução. Os algoritmos devem aparecer sempre no canto superior direito, a 2 cm da borda.
Margens: a superior e a esquerda devem ter 3cm de distância da borda. Já a inferior e a direita devem apresentar margem de 2cm.
Títulos: é importante que sejam escritos no tamanho 12, usando Arial ou Times New Roman.
Texto: o texto do TCC deve ser escrito com fonte Arial ou Times, com as letras no tamanho 12 e espaçamento de 1,5 entre as linhas.
Notas de rodapé: letras com tamanho 10 e espaçamento simples.
Citações - ABNT - NBR 10520/2000
 Direta: Trechos transcritos para seu TCC
 Curtas – menos de três linhas incorporado no corpo do texto. A chamada deve sempre aparecer antes da citação.
 Longas – mais de três linhas, novo parágrafo com margem de 4cm, fonte tamanho 11, em espaçamento simples no final da citação colocar entre parênteses autor em caixa alta, ano e página.
 Indireta: Uma leitura própria sobre as ideias do texto lido. Pode aparecer antes da citação, indicando o autor e entre parênteses o ano, ou quando a citação é muito grande, ou seja um parágrafo inteiro pode se colocar entre parênteses autor em caixa alta e ano.
Exemplo de citação direta 
(menos de 3 linhas)
Diante da complexidade e na tentativa de não ser reducionista, adotaremos a definição de Palumbo (1994, p.47) “[...] Política é um processo, ou uma série histórica de intenções, ações e comportamentos de muitos participantes”. 
ATENÇÃO!!!
Em caso de citação de citação (se for realizada uma citação de alguma passagem já citada em outra obra) deve-se indicar primeiramente o sobrenome do autor da passagem seguido da palavra latina apud (que significa segundo, conforme, de acordo com) e o sobrenome do autor que fez a citação. Evitar ao máximo a sua utilização.
Exemplo: “[...] educação assistencial preconceituosa em relação à pobreza e descomprometida quanto à qualidade do atendimento” (KUHLMANN JR. apud NUNES; CORSINO, 2012, p. 24).
Em caso de mais de três autores utiliza-se o termo et al após o nome do autor mais importante ou primeiro (de acordo com a Ficha Catalográfica da obra). 
Exemplo:
O papel materno da mulher - que envolvia a amamentação, o cuidado e a educação da criança pequena - foi objeto de intensa campanha para persuadir as mães a assumi-lo plenamente. Combatiam tenazmente a utilização da ama-de-leite. [...] Se anteriormente a família fora vista como incompetente e ignorante para promover a educação dos filhos, ela era agora estimulada e cobrada nessa função. A mãe passa a ser valorizada e o seu papel enaltecido como essencial para o futuro do homem e de toda a nação (MERISSE et al, 1997, p. 34-35).
Exemplo de citação direta 
(mais de 3 linhas)
Os municípios pouco lograram a conquista de serem entes federados, pois ainda matem forte dependência dos outros níveis de governo, isso gerou um paradoxo
 [...] quando tais cidades recebem auxílio e não desenvolvem capacidades político-administrativas podem perder parte da autonomia; mas, caso fiquem sem ajuda ou não queiram tê-la, podem se tornar incapazes de realizar a contento as políticas públicas (ABRUCIO, 2010, p. 47). 
Citação indireta
Exemplo 1:
A dificuldade da coordenação advém da falta de clareza da responsabilidade dos entes federados, das dificuldades dos entes subnacionais de implementarem políticas, das diferenças técnicas, financeiras e de gestão (ABRUCIO, 2010; SOUZA, 2006).
citação indireta
Exemplo 2:
É comum na literatura a afirmação que é necessária uma melhoria da educação, pois com a democratização do ensino, a educação teria perdido qualidade, no entanto Beisegel (2006), alerta que a escola não perdeu qualidade, pois a escola do passado não mais existe, assim é preciso pensar em outra qualidade. 
Referências: 
 Elemento obrigatório, elaborado conforme a ABNT - NBR 6023/2002. A referência deve identificar somente as obras citadas no decorrer do trabalho. 
 Ela deve ser listada em ordem alfabética pelo sobrenome do autor, logo após a conclusão (e antes de apêndices e/ou anexos - quando houver). 
 Não utilizar traços nos nomes do autor, para mais de uma citação do mesmo autor. 
Referências: 
As referências serão alinhadas à margem esquerda do texto e de forma a se identificar individualmente cada documento.
Espaço simples na referência e separadas entre si por espaço duplo.
 Pode se utilizar nome completo do(s) autor(es) ou não somente iniciais, escolha e padronize. 
 Título da obra em negrito ( não usar negrito no subtítulo); 
Colocar edição somente a partir da segunda. 
Alguns exemplos
 LIVROS
Um autor:
CHIZZOTT, Antônio. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. 3. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2010.  
 
-Dois autores
KONDRATIUK, Carolina Chagas; NEIRA, Marcos Garcia. Memórias de Cibele: caminhos trilhados, experiências corporais e identidade docente. São Paulo: Phorte, 2013.
LIVROS
Três autores
FARIA, Ana Lúcia Goulart de; PRADO, Patrícia Dias; DEMARTINI, Zélia de Brito Fabri. Por uma cultura da infância. 2. ed. Campinas/SP: Autores Associados, 2005.
Mais de três autores
MERISSE, Antônio. Lugares da infância: reflexões sobre a história da criança na fábrica, creche e orfanato. In: MERISSE, Antônio et al . Lugares da infância: reflexões sobre a história da criança na fábrica, creche e orfanato. São Paulo: Arte & Ciência, 1997, p. 25-51.
Organizador (Org.), Coordenador (Coord.), Compilador (Comp.), editor (Ed.)
SARAT, Magda. Infância e educação infantil: do Renascimento à Modernidade. In: SARAT, Magda (Org.) Fundamentos filosóficos da educação infantil. 2. ed. revisada e ampliada. Maringá/PR: Eduem,2009. p. 13-24. (Formação de Professores – EAD, v. 6)
Trabalhos publicados em anais de eventos:
ALVES, Andréia Vicência Vitor. A gestão educacional na educação escolar indígena. In: II Encontro de História da Educação do Centro-Oeste: História da Educação, Fronteiras, Movimentos Sociais e Instituições na Região Centro-Oeste, 2013, Dourados. Anais. Dourados/MS: UFGD, 2013. p. 1-14.
Documentos em meio eletrônico
RIBEIRO, R. Psicologia social e desenvolvimento do terceiro setor: participação da Universidade. In: CONGRESSO NORTE NORDESTE DE PSICOLOGIA, 2., 2001, Salvador. Anais... Salvador: Universidade Federal da Bahia, 2001. 1 CD.
PAIVA, G. J. Dante Moreira Leite: um pioneiro da psicologia social no Brasil. Psicologia USP, São Paulo, v. 11, n. 2, jul./ago. 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/>. Acesso em: 12 mar. 2001. PAIVA, G. J. Dante Moreira Leite: um pioneiro da psicologia social no Brasil. Psicologia USP, São Paulo, v. 11, n. 2, jul./ago. 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/>. Acesso em: 12 mar. 2001.
Documentos legislativos
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente. 5ª ed. São Paulo: Saraiva, 1995. 210p.
Dissertação ou Tese
FANTUCCI, I. Contribuição do alerta, da atenção, da intenção e da expectativa temporal para o desempenho de humanos em tarefas de tempo de reação. 2001. 130 f. Tese (Doutorado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo. 2001.
Consulte o site da ABNT para se certificar se a norma que está usando está em vigor.
http://www.abntcatalogo.com.br/norma.aspx?ID=1825
PP Direito (p.32)
O Trabalho de Conclusão de Curso corresponde ao dever legal dos alunos de produção, elaboração e apresentação, com defesa oral e pública, de um trabalho de caráter jurídico realizado durante o curso, acerca de um tema definido, que envolva os conhecimentos adquiridos por meio de Ensino, Pesquisa, Extensão ou Iniciação Científica. 
O Colegiado de Curso de Direito da Unidade Universitária de Dourados deverá aprovar regulamentação específica, com anuência da Pró-Reitoria de Ensino, nos termos das normas internas vigentes.