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1a Questão (Ref.: 201302454310)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Na década de 40 haviam 2 aspectos de relevância a serem desenvolvidos na educação pública:
		
	
	Higiene e educação física;
	
	Higiene e formação técnica;
	 
	Higiene e educação religiosa.
	
	Higiene e educação para o lar;
	 
	Higiene e disciplina;
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302454298)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Faria Filho em 2000 observa que o afastamento da família das instituições escolares se deve principalmente:
		
	 
	À ação dos agentes de escolarização que afastou a família da escola;
	
	À baixa necessidade de cooperação da família com a rotina escolar;
	 
	À intensidade das relações existentes entre família e escola;
	
	À preocupação da escola de ser invasiva na vida dos discentes.
	
	À preocupação familiar em não interferir no processo educativo;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302562363)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A família juntamente com a escola são instituições importantes para desenvolver a cidadania do indivíduo. Essa relação deve ser contínua e para isso a escola precisa chamar à família a participar e contribuir para o resultado "final" ser o mais favorável possível.
Diante desse fragmento de texto, marque a opção INCORRETA:
		
	
	A família é a primeira instituição socializadora do indivíduo.
	
	A escola deve respeitar o saber informal trazido do aluno.
	
	Escola e família se complementam na formação do aluno.
	 
	A escola socializa o indivíduo e a família acompanha essa socialização.
	
	
A instituição família precede a escola e portanto o indivíduo ao ingressar na escola já traz um saber aprendido em casa.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302562379)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Segundo o autor Faria, Filho (2000).."A escola deve completar a tarefa do lar, o aperfeiçoamento do caráter, encaminhando as tendências individuais para a harmonia e a estabilidade sociais" diante dessa afirmativa do autor, marque a resposta correta.
		
	
	A escola deve sozinha dar conta de educar o indivíduo, formar seu caráter e encaminhá-lo para que tenha um bom desempenho na sociedade.
	
	A família é que deve sozinha dar conta de educar o indivíduo, formar seu caráter e encaminhá-lo para que tenha um bom desempenho na sociedade.
	 
	A família inicia a tarefa de educar o indivíduo, socializando-o, participando na formação de seu caráter e a escola continua essa tarefa conjuntamente com a família.
	
	A escola forma o caráter do indivíduo e determina os que irão ser melhores na sociedade.
	 
	A família apenas socializa o indivíduo, forma o seu caráter e determina aqueles que serão produtivos para a sociedade.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302438498)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A disciplina foi um tema de grande relevância no ambiente escolar na década de 40. De acordo com as afirmativas a seguir, são proposições verdadeiras:
I- Em sua obra Vigiar e Punir, Foucault mostra que a disciplina se manifesta nas escolas e outras instituições, como o modo de exercer o poder para produzir sujeitos capazes de funcionar como engrenagens na sociedade.
II- Para Foucault, o Estado tenta transmitir a imagem de que esse poder exercido sobre os indivíduos é benevolente, algo que supostamente pretende apenas corrigir e reformar a pessoa, nunca só puni-la.
III- A escola enquanto uma instituição a serviço da sociedade atua como uma maquinaria encarregada de disciplinar os corpos infantis. Nesta lógica, a escola atua como uma potente maquinaria na busca constante do enquadramento dos sujeitos.
		
	
	Somente a afirmativa II
	
	Somente a afirmativa III
	 
	As afirmativas I e III
	
	Somente a afirmativa I
	 
	As afirmativas I, II e III
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201302572924)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem numa perspectiva da multidimensionalidade. Este processo deve ser analisado de tal modo que articule (e não individualize) de forma consistente as três dimensões que envolvem o contexto educacional:
		
	 
	dimensões afetiva, humana e social.
	
	dimensões técnica, social e ambiental.
	
	dimensões política-social, ambiental e afetiva.
	
	dimensões ambiental, social e técnica.
	 
	dimensões humana, técnica e político-social.