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APOL 4 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO e ÉTICA E EDUCAÇÃO (5 Questões)

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Questão 1/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Considerando as diferentes modalidades de Aparelhos Ideológicos de Estado (AIE)
(religioso, escolar, familiar, jurídico, político, sindical, da informação, cultural), Althusser
conclui que o aparelho ideológico de Estado escolar se converteu, no capitalismo, em
aparelho ideológico dominante. Nessa condição, a escola tornou-se o instrumento mais
acabado de reprodução das relações de produção capitalistas.
 
SAVIANI, Dermeval. História das id ideias pedagógicas no Brasil. 2ª d. Campinas:
Autores Associados, 2008. (p. 394-395)
 
De acordo com o texto e com os conteúdos e livro-base da disciplina, a escola é um dos
meios de transmissão da ideologia burguesa capitalista, contribuindo para a manutenção
do controle social. Numa crítica à educação da classe dominante, a filosofia de Althusser
serviu como base e inspiração para qual corrente pedagógica?
A Liberal-renovadora
B Crítico-reprodutivista.
C Materialista-histórica.
D Progressista-libertária.
E Histórico-crítica.
Questão 2/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
[...] o Materialismo Histórico está fundado em aspectos das relações de poder que se
estabelecem no sistema social capitalista, e, por conseguinte, nas estruturas políticas e
culturais e na luta de classe. [...]. Nesse contexto, a educação não é, definitivamente, a
temática central do legado que Marx e Engels deixaram à humanidade, porém, sendo a
educação uma forma de socialização e integração dos indivíduos ao meio social, então
ela pode ser também instrumento para combater a alienação e a desumanização. [...]
 
PROBST, Melissa. Contribuições para o pensamento e a práxis educativa. In.: SILVA,
Fabio Luiz da. Educação, sociedade e práxis educativa. Londrina: Editora e distribuidora
educacional S.A, 2014. (p. 42)
 
Com base no texto e nos conteúdos e livro da disciplina, classifique em as sentenças 
seguir, sobre a Marx e a educação, em Verdadeiras (V) e Falsas (F):
 
I – ( ) Na perspectiva marxista a educação jamais poderia desvincular-se do trabalho, por
isso Marx e Engels enfatizam que o trabalho do professor deve ser o de formar mão de
obra para o mercado de trabalho.
II– ( ) Marx e Engels criticam a educação escolar, afirmando que ela serve aos princípios
da classe capitalista, e, nesse sentido, torna-se tão mesquinha quanto os princípios do
capital.
III –( ) Um dos projetos de Marx e Engels é o de conceber o próprio trabalho como um
princípio educativo, visto que dessa forma ele pode servir para a superação da alienação.
 
Agora assinale a sequência correta:
A V – F – F.
B F – V – V.
C V – F – V.
D V – V – F.
E F – F – V.
Questão 3/5
Leia a notícia a seguir. 
“Quatro adolescentes são identificados por vandalismo em escola municipal”
A Polícia Civil de Boa Esperança do Sul (SP) identificou quatro adolescentes, com idades
entre 12 e 14 anos, que teriam participado de atos de vandalismo na Escola Municipal
Antônio Jarbas Beraldo, no domingo (23). Os jovens foram levados até a delegacia
acompanhados dos pais, prestaram depoimento e foram liberados. Outras quatro
crianças, com idades entre 8 e 10 anos, também são suspeitas de participar da ação. Os
pais poderão responder por danos materiais. Uma ação parecida em outra escola da
cidade, em outubro, também teve a participação de menores. De acordo com a polícia, o
caso dos adolescentes será relatado para a Vara da Infância e Juventude. Em relação às
crianças, será encaminhado para o Conselho Tutelar. ”
Notícia de 25/11/14. Fonte: http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-
regiao/noticia/2014/11/policia-identifica-responsaveis-por-vandalizar-escola-em-boa-
esperanca-do-sul.html acessado em 15/12/14.
 
Com base nas aulas e no livro-base, podemos dizer que estas crianças e adolescentes
ainda não desenvolveram plenamente sua consciência do certo e do errado. A
consciência é o instrumento que auxilia a pessoa a dizer se algo está certo ou errado. Ela
não dita normas, mas se posiciona e alerta sobre possíveis equívocos éticos, bem como
recebe influências externas para poder decidir, determinar o melhor a se fazer. Para além
da consciência do certo e do errado existem parâmetros externos que determinam como o
indivíduo deve agir. Essas determinações são as leis, os códigos, as normas e acordos
que contém uma moral e uma ética ideias. Esses parâmetros fazem parte:
 
Assinale a alternativa correta.
A do direito positivo
B da educação
C da religião
D do caráter
E da subjetividade
Questão 4/5
Leia o trecho a seguir citado no livro base da disciplina de Thums (2003, pg. 405)
“[...] é preciso saber os caminhos da cultura, conhecer as motivações das pessoas nos
respectivos grupos sociais e tentar proporcionar formas de vida possíveis em meio à
miséria e à intolerância. O elemento do bem comum é um dos mais significativos no
momento atual da sociedade brasileira. É preciso valorizar as ações destinadas à
coletividade, de forma justa e equitativa, bem como evitar as condições de miserabilidade
das pessoas. Esta é uma forma urgente de salvaguardar a cidadania.
Considerando as ideias apresentadas e os conteúdos do livro-base, assinale a alternativa
correta sobre a aprendizagem ética.
A A escola deve ser o espaço da técnica e da racionalidade instrumental. Seu papel principal é educar as futuras gerações de forma técnica e racional.
B
Escola é espaço de estudo e disciplina, por isso é também é o espaço da indiferença em relação
às questões particulares.
C
A escola é o espaço da reprodução da sociedade e assim deve ensinar seus alunos quanto ao
comportamento ético e moral.
D
Pensar a ética e sociedade no meio escolar significa considerar a liberdade, as pessoas e os
sofrimentos para que uma pedagogia ética seja possível.
E A escola é o espaço de aprender a regras morais e jurídicas da sociedade a fim de se ajustar a elas.
Questão 5/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Mesmo sendo uma atividade eminentemente intelectual, isto é, uma atividade que
engendra um saber, a filosofia em Gramsci torna-se um guia para a ação, ou seja, ela não
é concebida como "[...] um desenvolvimento de pensamento a pensamento, mas como
pensamento da realidade histórica [...]" [...]. Todavia, para ser orientadora dos
comportamentos dos indivíduos em uma realidade concreta, ela exige o exercício de
ensino-aprendizagem. [...]
 
LOMBARDI, Claudinei; SAVIANI, Dermeval. Marxismo e educação: debates
contemporâneos 2ª ed. Campinas: Autores Associados, 2008. (p. 153)
 
A respeito da educação para Gramsci, conforme o texto e o livro-base da disciplina,
classifique as sentenças a seguir em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 
I – ( ) Uma das preocupações de Gramsci era a questão da cultura, principalmente na
questão da produção de valores ideológicos.
II – ( ) Gramsci acredita ser válida a divisão da educação em profissionalizante, para as
classes populares, e acadêmica, para as elites.
III –( ) Enquanto militante do marxismo, Gramsci pode ser considerado um dos
precursores da pedagogia histórico-crítica.
 
Agora assinale a sequência correta:
A F – V – F.
B V – F – V.
C V – F – F.
D F – F – V.
E V – V – F.

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