Atps Fundamentos Filosoficos postagem (2)

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
Ana Carolina Ribeiro de Jesus - RA 7309540537 
Daiane Maria da Silva - RA 6954498074
Gislaine Fonseca Martins da Silva - RA 7117380703
Michelle da Silva Menezes- RA 7302383915
 
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação da professora-tutora a distância Joecimara Miquelino Alves Petry.
Jundiaí
2013
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Conteúdo
Introdução	3
A importância da Filosofia para a compreensão da sociedade	4, 5
Como uma sociedade pode comportar duas realidades tão diferentes 	6, 7
Industria Cultural invade a escola brasileira	8, 9
Teoria de Pierre Bourdieu com o sistema educacional no Brasil	10
�Conclusão	11
Referências Bibliográficas	12
Introdução
	 Estudar sobre Fundamentos Filosóficos é uma grande oportunidade de conhecer os grandes filósofos e suas contribuições para a educação, a maneira diferente de enxergar a realidade. Em um momento de grandes transformações não há mais uma bela definição para a Filosofia: Amor pelo conhecimento, pela sabedoria. No qual teremos que buscar conhecimentos para conquistar algo com sabedoria.
 	A sociedade vive em um momento que duas realidades diferentes que se cruzam, como que pessoas tentam driblar as dificuldades para que assim possam viver de uma maneira melhor em um mundo que cada vez mais esta competitivo. No meio educacional perceberemos muito desta realidade que nos cerca, permitindo com que as classes dominantes possam divulgar seus produtos, elas possuem seus próprios interesses, capitalistas. No qual eles procuram transformar a cultura em produtos comercializados. Utilizam os meios de comunicação de maneira que se propaguem suas invenções de forma ilusória. Qual a importância de questionarmos os produtos que chegam até nós. Será que paramos para refletirmos, analisarmos ou apenas aceitamos a realidade que nos é estabelecida?
 	 A realidade de um país que a desigualdade prejudica os cidadãos que não tiveram a mesma oportunidade comparada aos cidadãos de uma classe social mais favorecida. Estamos vivendo um momento de grandes transformações, onde o limite deverá ser superado.
 
 
A importância da Filosofia para a compreensão da sociedade
	Filosofia é o estudo de problemas fundamentais relacionados a existência, ao conhecimento, a verdade, aos valores morais e estéticos, a mente e a linguagem. Filosofia é uma palavra Grega que significa: amor á sabedoria. O Filosofo é um individuo que busca o conhecimento de si mesmo, sem uma visão pragmática, é movido pela curiosidade sobre os fundamentos da realidade. A Filosofia pode ser definida como a análise racional do significado da existência humana individual e coletivamente, com base na compreensão do ser. E assim dizia o filosofo Fernando Savater, “Filosofar é a soma do que conhecemos para conhecer o que não sabemos”. 
 O homem vive em meio a incertezas, este sentimento gera a necessidade do saber, do conhecer o desconhecido, buscar as respostas das incertezas, tornando-o um ser pensante. A Filosofia da educação é um ramo que se dedica á reflexão sobre os processos educativos, á analise dos sistemas educativos, sistematização de métodos didáticos, entre diversas temáticas relacionadas com a Pedagogia. O seu objetivo principal é a compreensão das relações entre o fenômeno educativo e o funcionamento da sociedade. É também uma disciplina especulativa, que lida com problemas que ninguém sabe como resolver.
 	 A filosofia ocupa-se de problemas que se caracterizam, entre outras coisas, por não serem susceptíveis de serem estudados recorrendo a metodologia não formais. Em termos mais positivos, os problemas da filosofia caracterizam-se por terem um caráter iminentemente conceptual, no sentido em que não parecem susceptíveis de qualquer tipo de abordagem empírica ou formal. Isto é verdade em geral, mas poderá haver exceções, que acontecem, sobretudo quando a filosofia lida com áreas nascentes da ciência, ou que estão prestes a torna-se ciência. São áreas de saudável intercepção transdisciplinar, que ocorrem quando as ciências lidam com aspectos fundamentais da realidade ou aspectos filosóficos.
 Contudo, não se deve pensar que quando as ciências empíricas abordam com sucesso áreas de problemas da filosofia conseguem efetivamente resolver os problemas filosóficos que estavam em causa. A filosofia incluída no currículo escolar é de relevância, para que o aluno aguce seus pensamentos críticos e passe a perceber o que a ciência contribui para que ele aprenda dos acontecimentos e conhecimentos gerais e atuais.
 Sem a filosofia, não existiria o pensamento criativo sobre determinados valores e opiniões, portanto a filosofia faz parte da formação do aluno e seu problema poderá ser o de estar pertinente á uma ou outra disciplina, quando deveria ser fundamento não somente especificamente.
 	A educação não é a simples transmissão da herança dos antepassados para as novas gerações, mas o processo pelo qual também se torna possível a gestação do novo e a ruptura com o velho. Isso ocorre de maneira variável. As comunidades primitivas e as tradicionais resistem ás mudança,enquanto nas sociedades urbanas contemporâneas a mobilidades é muito maior.
 O ato pedagógico pode então ser definido como uma atividade sistemática de interação entre seres sociais, interação essa que se configura numa ação exercida sobre sujeitos ou grupos de sujeitos visando provocar neles mudanças tão eficazes que os tornem elementos ativos desta própria ação exercida.
O professor de filosofia precisa estar atento para não incorrer no risco de se transformar em um narrador de biografias de grandes pensadores. Os professores devem conduzir o aluno a desenvolver o seu potencial crítico, capaz de revelar-se em plenitude sempre que auxiliado a exercer a sua crítica com radicalidade(no sentido de crítica que vai até as raízes), mas sem qualquer sectarismo e preconceitos. Evitar a má vontade ou pouca sensibilidade ao mundo do jovem para não “vacinar”, definitivamente, os alunos contra a filosofia.
Como uma sociedade pode comportar duas realidades tão diferentes
A perspectiva para o século XXI são as mais otimistas, por mais que encontramos desigualdades sociais.
 A evolução tecnológica faz com que o cidadão tenha que sair do comodismo, o conhecimento sobre as tecnologias será necessário para que possa ter uma vida com mais qualidade. Neste momento não podemos falar em mudar o mundo e sim as pessoas que precisam ser mudadas e educadas para que se possa ter uma estrutura adequada e essencial ás cobranças da sociedade, assim, podemos falar em mudar o mundo, saber que os dois estão interligados. Se as pessoas mudam, o mundo consequentemente muda.
 	É possível sim! Sonhar com um mundo modificado onde os menos favorecidos tenham as mesmas oportunidades, como aqueles de classe mais favorecida têm. Uma educação digna e com qualidade. Assim as pessoas serão capazes de se comunicar melhor fazendo com que o processo de comunicação seja para uma vida melhor em sociedade. É necessário educar, instruir as pessoas para que possa haver ruptura na corda que as separa, que elas possam gritar e se manifestarem e ver que a historia pode ser transformada de uma maneira que no final a sociedade em geral saia ganhando.
 	 Por mais que haja o otimismo precisamos cogitar o prejuízo que a desigualdade causa no mundo na área da educação, temos um reflexo grande quando saem as notas dos exames que são aplicados durante os anos, um deles o ENEM. No qual fica comprovado que a escola da rede publica tem desempenhos inferiores comparadas com a das escolasda rede particular. Muitos pesquisadores e professores atribuem esse fracasso a vários fatores incluindo o socioeconômico, onde fica explicito que alunos da rede privada possuem melhor qualidade no ensino. A classe média/alta tem acesso as escolas particulares onde a infraestrutura física e pedagógica é de qualidade. Geralmente os alunos estão apenas preocupados com o seu futuro pois suas famílias são estruturadas economicamente para darem todo suporte necessário.É comum esses alunos permanecerem nas casas dos pais até mais de 30 anos, para que possam desenvolver seus estudos com tranquilidade.
 	Infelizmente do outro lado temos as pessoas das classes econômicas inferiores, que muitas vezes não conseguem nem concluírem o ensino médio. Nesta faixa etária muitos já têm que trabalhar para ajudar no sustento de suas famílias e nem sempre a escola tem um suporte adequado para que estes jovens permaneçam estudando, a precariedade de muitas escolas não estimula o aprendizado. Duas realidades distintas, um grupo que tem a oportunidade de estudar em escolas particulares, onde professores são bem capacitados e tempo para aperfeiçoamento e assim dirigir aulas mais direcionadas. Enquanto do outro lado, os alunos tem que superar seus próprios limites, estudando em escolas com carência didática e infraestruturas inadequadas, professores que precisam lecionar em vários períodos, além de serem mal remunerados, não tendo tempo para se dedicarem ao seu crescimento profissional e não podendo criar aulas com mais atributos por falta de tempo para estas.
 	 Mesmo percebendo realidades diferentes não podemos generalizar que toda escola pública tem ensino de má qualidade, e que toda escola particular não tenha seus problemas, o que estamos evidenciando é que naturalmente quem tem acesso as melhores oportunidades são porque tiveram a oportunidade de estudar em uma boa escola independentemente publica ou privada.
 	Vale frisar que cada vez mais as pessoas estão driblando esta barreira da desigualdade e buscando algo melhor, procurando soluções para que possam atingir suas metas. Encontramos hoje em dia muitas pessoas determinadas, buscando oportunidades que são oferecidas ou se esforçando cada vez mais para ingressar num ensino superior, independente da idade, dividindo seu tempo entre família, trabalho e estudos, esta é a nova realidade.
 	Para que haja mudanças no mundo, as pessoas precisam cada vez mais estar educada para esta realidade, não poderão carregar consigo o prejuízo que enfrentaram ao longo dos anos por serem de uma classe menos favorecida. Esta chegando um momento que a sociedade deixará claro, que está em busca de pessoas guerreiras, motivadas, que procuram vencer. Ficaram restritas as pessoas que não tiverem a ousadia de vencer os limites que a própria sociedade impõe, principalmente pelo fator socioeconômico. A Sociedade tem sido exigente, de nada valerá possuir um currículo acadêmico espetacular, se ela não anseia em melhorar o mundo.
Indústria Cultural invade a escola brasileira
(Eliziara Medrano e Lucy Valetim)
Um primeiro aspecto a considerar, embora não seja novidade para quem já esta inserida no meio educacional, é a existência das camadas dominantes que, com o objetivo de servir e alimentar seus próprios interesses e valores organizou o ensino de forma fragmentada. A história da nossa educação esta marcada por momentos em que, por puro interesse da burguesia, sofremos transformações no nosso sistema escolar, com o único objetivo de atender aos interesses capitalistas.
 	 Outra realidade que cerca a estrutura escolar é política. Quem se aventura a entender a educação não poderá jamais ignorar as questões políticas envolvidas no processo educativo. Ela se apresenta como um jogo que procura mostrar uma realidade deformada, mais uma vez, pelos interesses dos poderosos, menosprezando o contexto social em que estamos inseridos.
A Indústria Cultural que, cada dia ganha mais espaço dentro das mais variadas áreas sociais, chega e invade também a escola, sem que nós apercebamos seus perigos e influências.
Indústria Cultural é um termo conhecido desde 1947 com o lançamento da obra DIATETICA do Esclarecimento, de Adorno e Horkheimer.
 	 A intenção desses autores era denunciar que, nas relações de troca de mercadorias a que são reduzidas todas as relações sociais, o produto cultural perde o brilho, sua unicidade, sua especificidade de valor de uso.
 	 Um dos instrumentos usados pela Indústria Cultural de fácil acesso a população é a televisão. Ela chega as escolas, quer através de programas governamentais, quer através de informações veiculadas por professores, alunos, diretores e funcionários. Com isso, cria a necessidade que muitas vezes não se tem, por meio dos mais diversos recursos visuais. Com efeitos especiais e publicidade, com a linguagem de sedução e convencimento, despertando o desejo de consumo.
 	Desta forma, contribui para deformar a percepção da realizada, por meio da reprodução de situações que passam a fazer parte do cotidiano.
 	 (FREITAG, Barbara 1989), afirma que o produto da Indústria Cultural visa entorpecer e cegar os homens da moderna sociedade, ocupar e preencher a espaço vazio deixado para o lazer, para que não percebam a irracionalidade e a injustiça do sistema capitalista. Seduzir para o consumo, ”promessa de felicidade”.
 	 O grande apelo das editoras, que a cada ano fazem inúmeros lançamentos, conquistando professores e alunos com materiais atraentes, ganha cada dia terreno maior e rendoso. Com isso, também a escola tem auxiliado na fabricação de pequenos consumidores.
 	 Outro aspecto da chegada da Indústria Cultural na escola a ser considerado são os pacotes de programas curriculares destinados ao professor, definindo seus conteúdos, estratégias e recursos a serem usados.
 O problema é que nos acomodamos em receber ordens sem questionar ou saber o porquê, não fazemos uso da filosofia da educação, que aprendemos em nossos cursos de formação.
 Refletir, analisar o nosso comportamento.
 É necessário, portanto, considerar a individualidade do ser humano, suas próprias diferenças, individualidade e suas historias de vida.
Teoria de Pierre Bourdieu com o sistema educacional no Brasil
 A partir do ano de 1960 e durante quase 45 anos, Pierre Bourdieu produziu um conjunto de analises no âmbito sociologia da educação e da cultura que influenciou decisivamente algumas gerações de intelectuais, obtendo o reconhecimento de pesquisadores, estudantes e ativistas que atuam em varias esferas da sociologia.
 	Uma sociologia da produção do mundo cultural e escolar.
 	Bourdieu procurou questionar, nas sociedades de classes, temáticas que persegue muitos intelectuais. A compreensão de como e por que pequenos grupos de indivíduos conseguem se apoderar dos meios de dominação, permitindo nomear e representar a realidade, construindo categorias, classificações e visões do mundo.
 	 A função do sistema do ensino de instrumento de legitimação das desigualdades sociais.Longe de ser libertadora, a escola é conservadora e mantém a denominação dos dominantes sobre as classes populares, sendo representada como instrumento de reforço das desigualdades e como produtora cultural, pois há o acesso desigual a cultura.
 	A apropriação do autor no campo educacional brasileiro ocorre de forma mais incisiva no uso de suas noções mais evidentes e, não raramente, desvinculadas de sua epistemologia, é por isso que podemos encontrar os teóricos de Bourdieu, os ativistas e de forma mesmo usual, aqueles que se apropriam de sua pratica epistemológica. Constata-se a necessidade de reconhecer o autor, buscando o entendimento da teoria sociológica que embasa suas noções mais conhecidas e também mais banalizadas, assim como sentido da percepção domundo social. Bourdieu nos ensina que toda pratica humana encontra-se imersa em uma ordem social, sobretudo essa categoria especifica de práticas inerentes ao mundo acadêmico.
 	Assim como afirma que o sistema escolar institui fronteiras sociais análogas àquelas que separavam a grande nobreza da pequena nobreza (FRANCA).
 	 Assim é aqui no Brasil atualmente, desigualdade social dificulta o acesso à educação a cultura para os mais pobres. O problema da educação no Brasil é alarmante.
 	A peca chave para o desenvolvimento de um país é fazer crescer o cidadão que ali reside com o conhecimento e acesso fácil a educação.
Conclusão
 	Neste trabalho concluímos que uma das definições para a Filosofia é amor pelo conhecimento, pela sabedoria, assim vimos a importância da compreensão na sociedade para que através de argumentações o individuo possa quebrar barreiras para alcançar o que se almeja, de uma forma que as ideias, decisões, criticas, elogios feito por ele seja o suficiente para a contribuição de novas conquistas.
 	 Não podemos mascarar a desigualdades existentes no país, onde as pessoas que tem um menor poder aquisitivo enfrentam grande dificuldade na sociedade, com certeza este reflexo esta na área da educação. Notamos que os avanços das tecnologias, fazem com que o cidadão procure soluções para sua evolução pessoal, tendo que vencer seus limites psicológicos e físicos, para que possa ser inserido numa realidade mais humana.
 	 A indústria cultural esta cada vez mais presente na atualidade onde as pessoas não conseguem viver sem consumir, é uma avalanche de produtos inseridos de uma forma convincente e ilusória pela mídia. Até mesmo nas escolas já são formados pequenos consumidores, quantas vezes que o material escolar esta relacionado a propagandas, o que podemos concluir é que infelizmente nos tornamos pessoas manipuláveis.
 	A teoria de Pierre Bourdieu mostra a desigualdade na educação. Em vez de transformar o individuo, o que se vê é a reprodução das desigualdades sociais. Sem incentivo e investimento por parte do governo e verbas sendo mal administradas entramos em um caminho de dificuldades em cada região, conforme sua diversidade. Não há como a escola começar do zero, o aluno já vem com suas deficiências sociais e a escola o recebe com suas precariedades. Enquanto uma região do país terá toda infraestrutura, em outra região falta ate os matérias básicos. Dificultando o progresso para o professor e aluno, consequentemente a sociedade. 
 Caberá ao professor tentar mudar esta realidade e pensar e agir como Sócrates que 
(“compara o trabalho do filósofo ao de uma parteira que “ajuda” a mulher a dar a luz um filho ou filha, da mesma forma o filósofo “ajuda”, “auxilia” no parto das idéias, para que elas brotem para fora de seu discípulo.”). O professor é um filosofo que precisa auxiliar seu aluno a se descobrir, descobrir o mundo de uma forma que ele esteja apto a lidar com as cobranças da sociedade e buscar seu sucesso,consequentemente sua felicidade.
 
Referências bibliográficas
	Sites:
Emeric.wordpress.com/o-que-é-filosofia/html acesso em:15/11/2012.
Estrelasdocruzeiro.blogspot.com.br/2012/06/importância-da-filosofia-para-o-homem.html.
http://www.brasilescola.com/sociologia/classes-sociais.html.
http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=6183 acesso em:18/11/2010.
http://www.brasildefato.com.br/node/7045 acesso em:04/08/2011.
http://www.brasilescola.com/cultura/industria-cultural.htm.
http://www.brasilescola.com/sociologia/classes-sociais.htm.
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