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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE
FELICIANA PEREIRA DOS SANTOS
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Cidade
2013
FELICIANA PEREIRA DOS SANTOS
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrônico: Jocele Aparecida Andrade Déa
Tutor de sala: Maria Isabel Bastos maciel Santos
Ibotirama
2013
 sumário 
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio	04
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	06
3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas	06
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	11
MOSTRA DE ESTÁGIO
REFERÊNCIAS	14
�
1 INTRODUÇÃO 
 O estáfio foi realizado em uma instituição de ensino da rede Públicade cujo nome é Escola Professor Edivaldo Boaventura, localizada no centro de Ibotirama Estado da Bahia, na rua Drº João Borges Figueiredo, o estágio foi realizado com alunos do 3º ano o mesmo ocorreu de maneira satisfatória, isso porque eu só estava dando continuidade a um trabalho que já havia iniciado no semestre passado, a turma é composto por alunos dedicados e uma professora sempre pronto para ajudar no que fosse preciso a qual me deu um grande apoio, fui bem acolhida pelos alunos,procurei observar e registrar a rotina dos mesmos para ter como base a elaboração do projeto de intervenção,o estágio foi realizado atráves da observação da escola como um todo, do planejamento e da execução deste planejamento, que se deu de maneira prática e teórica na sala de aula, dando continuidade com as atividades propostas e executadas pelos alunos, para realizar o mesmo, primeiro observei, a rotina da professora registrei,analisei,planejei e executei na sala de aula com base na observação.
A finalidade do estágio está em proporcionar ao acadêmico do Curso de Pedagogia período de observação, tempo em que o estagiário busca caracterizar o atendimento dado aos alunos em diferentes turmas em sala de aula, nos anos iniciais do ensino fundamental. No contexto o estágio favorece a observação e diagnóstico da realidade, seguida de Planejamento e aplicação de proposta de intervenção docente. A disciplina é organizada pela ,Observação e Caracterização da Instituição e da sala de aula, análise e Diagnóstico da Realidade do Trabalho Pedagógico e elaboração de um Plano de intervenção e execução deste plano. A escola é de pegueno porte, atende 137 crianças a maioria dos bairros, o corpo docente é formado por 05 professoras, sendo que uma trabalha 40 h todos os docentes são graduados e pós graduado, 01 porteiro,02 axuliares de limpeza,a escola não tem vice-diretora,apenas diretora e duas agentes administrativo, a entidade conta com todo o apoio dos pais,escola e família trabalham juntos com um único objetivo, uma educação de qualidade.
 	A entidade tem uma rotina bem definida que vai dá chegada até a saida, os alunos entram a 08:00 ,os pais de inicio são recebidos pelo porteiro, que trabalha com muita eficiência controlando o fluxo de pessoas no portão, logo em seguida são recepcionados por alguem da direção, toda segunda-feira faz parte da rotina a execução do Hino Nacional no pátio da escola com todas as salas reunidas, na hora do recreio os alunos são chamados por sala, para lavar as mãos no banheiro , onde lá posssui sabonete e um espelho no banheiro feminino e masculino, o que aumentam o encantamento deles quando vão a banheiro , logo acima do espelho tem a seguinte frase “olhe e veje algúem especial” eles acham o máximo, a escola ofereçe merenda escolar, mas a maioria das crianças trazem de casa, na hora da destribuição tanto o porteiro quanto o pessoal da secretária ajudam as auxiliares já quem não tem merendeira pois, a merenda é repassado pela secretaria da merenda, e já vem pronta, na escola pode se perçeber o espirito de união que existe entre todo a equipe, todas as crianças são tratadas como muito carinho, respeito, em 2011 entidade foi considerada pela APLB a escola destaque.
 Durante a observação pude perceber que mesmo nesta epóca ainda é grande a procura de vagas, onde os memos diz que a referência da escola são as melhores, durante a festa do dia das mães pude notar o grande contetamento dos pais em relação a educação dos filhos, onde todos sempre elogiavam os educadores, a entidade possui um cronocrama de atividades para a hora do recreio, destribuido por dias da semana, onde a diretora afirma ter sido necessário já que a escola é peguena e não ofereçe espaço para que as crianças briquem como gostariam, correndo ou jogando futebol, na hora do recreio toda a equipe é envolvida nas atividades, na segunda – feira é dia do bringuedo, terça –feira,com o iuntuito de despertar na criança o gosto pela leitura, e o dia do livro, onde os ,mesmo (livros) são destribuido no pátio os alunos escolhem e começam a fazer a leitura, quarta-feira dia do vídeo,quinta-feira brincadeira de rua como: pula corda,estatua,morto vivo...sexta-feira é livre. Os alunos são liberados 12:00 h e o porteiro e secretária só vão embora quando todos os pais vem buscar os filhos, a mesma rotina é aplicada para o turno vespertino que entram 1:00 h e saiem 17:00h, os docente contam ainda com o apoio pedagogica de uma coordenadora que planejam com eles as atividades da semana todas as terças-feiras as 19:00h.
Por isso é tão importante a disciplina de estágio pois, é graças a elas que temos contato com crianças de vida e estilo e realidades diferentes, ao mesmo tempo que para realizarmos as atividades de intervenção é preciso planejar e para planejar é preciso pesquisar e fundamentar, e é graças a este processo que passamos a conheçer diversos teóricos e quais os pensamentos do mesmo em relação arte de educar e alfabetizar,e acima de tudo conhecer a escola, e nos prepara para futuros pedagogos aptos a trabalhar com crianças de estilos diversificados, e conhecer ainda o P.P.P. o regimento,projetos e a escola como um todo, ao realizar o estágio você estará buscando e associaando as dimensões teóricas e práticas do currículo. Dessa forma, articula interdisciplinarmente os conteúdos, através de procedimentos de observação, reflexão, docência supervisionada, desenvolvimento de investigação da realidade, de atividades práticas e projetos de intervenção
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 
- O estágio foi realizado na Escola Municipal Edivaldo Boaventura, na sala da professora regente Maria de fatima Magalhães Carvalho de souza, com alunos do 33ºano”A” turno matutino , composta por 25 alunos, 10 meninos e 16 meninas, o estágio teve inicío no dia 23/04 2013 com carga horária de 100h sendo 24 h para intervençao junto a turma, tendo 06 palnos de aula divido em quatro horas semanais que totalizará 24h,o estágio foi realizado com base nas analises feitas no decorrer do processo, 
	
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
 
- possibilitar ao aluno o contato com a realidade, 
- a articulação entre os conhecimentos construídos e apropriados durante o curso com a realidade profissional, 
- vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional. 
- deve ser considerado um momento de observação da realidade vivenciada, daspráticas pedagógicas, bem como de reflexão por parte do aluno.
.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio – 
- Instituição: Escola Municipa Professor Edivaldo Boaventura
- Turnos :Matutino, Vespertino 
- Cursos ofertados:Ensino fundamentaI I
- Carga horária - dias letivos : 800h ensino fundamental I e 200 dias letivos
- Histórico da instituição: A Escola foi fundade em 10 de junho de 1971, recebeu o nome de Escola Municipal Professor edivaldo Boaventura, em homenagem ao senhor Professor Edivaldo Machado Boaventura, o mesmo foi uma grande teve um grande papel na educação do povo ibotiramense, ministra uma educação básica compreendida do ensino fundamental I se preocupa efetivamente em ofereçer um ensino pautado nos aspectos legais. A mesma fica localizada na rua Drº João Borges Figueiredo centro de Ibotirama Estado da Bahia, funciona no turno matutino e vespertino, matutino do 1º ao 3ºano e vespertino do 4ºao 5º ano.
- População atendida: Ensino Fundamental I,Crianças de 06 a 12 anos de idade
- Constituições familiares:Familías proviniente de baixa renda, sendo 90% de bairros perifericos.
- Função Social da instituição : Compreender o indivíduo como sujeito ativo e construtor do seu próprio saber, ofereçendo um ambiente acolhedor e agradável realizando atividades sócio-educativos.
- Proposta Curricular: 
- Projetos: Mais Educação, projeto de leitura...
3. 2 A Rotina Observada 
 Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, bem definida com a participação de todos os funcionário na hora de qualquer atividade, existem horários bem definidos da chegada que é 8:00h até a saida 12:00, além de ter no pátio um mural informativo, onde nele se arquiva todo comunicado, ofício...,em outro canto da escola um mural com as atividades do recreio da semana,onde todos os pais podem acompanhar as atividades do dia, a escola é muito organizada,limpa,e toda decorada com enfeitis de acordo a faixa etária das crianças , porém a rotina é igual para todos os turnos no recreio os alunos saem em fila depois de ter lanchado a professora primeiro em sala fala para os alunos sobre a atividade do recreio, sai sala por sala, os alunos são colocados no pátio e a professora distribui o material que será usado no recreio,para retornar a sala em fila para não causar tumulto e começa pelas meninas ou meninos de cada sala,. 
-
3. 3 Proposta de Intervenção: Atividades desenvolvidas 	
– PLANOS DE AULA 
- Plano de aula ( 01) 04 horas
Disciplina: Ensino Religioso
-Turma: 3ºano 
-Tema: Literatura Infantil
- CONTEÚDO: valores( obediência e respeito)
- INTRODUÇÃO:
	 Vimos na história da Chapeizinho vermelho que a mãe da menina deu uma ordem para ela e a mesma não atendeu, devido a isso gerou diversas consequencias, como a perda no busque atrasando a sua chegada na casa da vovó e consequentimente o lobo chegou primeiro devorando a vovozinha, isso tudo só aconteçeu por que ela desobedeçeu,e ao mesmo tempo que desobedeçeu ela desrespeitou a sua mãe,se a menina tivesse ouvido a mãe nada disso teria acontecido.
- JUSTIFICATIVA: 
	De acordo a história narrada pude destacar dois valores, que estão um pouco esquecido na atualidade : respeito e odediência por aqueles que nos educa e que nos dá todo o seu carinho, daí surgiu a necessidade de se trabalhar com esses contéudos em sala de aula , com esse isso quis propor aos alunos a importância de obedecer aos nossos pais, respeitando- os e valorizando, já que na sociedade onde vivemos onde todos se sentem livres é necessário este resgate, além de fazer com que o aluno perceba que quando desobedecemos uma ordem isso pode trazer.
- OBJETIVOS:
Ouvir com atenção e respeitar a opinião do próximo. 
Identificação da palavra respeito dentro do texto.
Desenvolver na criança a importância de se respeitar os mais velhos.
Valorização dos pais.
- METODOLOGIA
1º Momento:Conversa informal sobre a historia da Chapeuizinho vermelho
2º Momento: Conversando sobre o tema valores
3º Momento: Quais palavra da história podemos destacar como valores.
4º Momento: Registro no quadro das palavras encontrada no texto e em seguida falando sobre as mesmas.Indagando se alguma criança já desobedeceu a mamãe.
5º Momento: Pesquisa em dicionário o significado das palavras respeito e obediência.
6º Momento: Elaboração de um texto apartir do conteúdo abordado.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Recurso Humano
Lapis grafit
Quadro-Negro
Giz
Caderno
Livro infantil
Avaliação: 
A avaliação será processual e continua, verificando os resultados do processo ensino-aprendizagem dos alunos, observando a construção do conhecimento durante a realizaçaõ das atividades.
Plano de aula( 02) 04 Horas
Disciplina: Educação Artística.
Turma: 3ºano 
Tema: Literatura infantil
Conteúdo: 
 
Música
Rimas
 Introdução:
Durante a história a chapeuizinho canta a musica indo para a casa da vovozinha, essa mesma música ou até mesmo outra pode ser trabalhada com os alunos com o objetivo que ao jesticular eles possam está desenvolvendo movimentos corporais, a que aparti da cor vermelha eles possam estudar outras cores.
- JUSTIFICATIVA: 
	Para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa nada melhor que levar para sala de aula temas do cotidiano da criança, daí a escolha dos conteúdos usando o que acriança gosta de fazer, dancar, cantar e utilizando damesma narritava fazer com que a criança faça o estudo de algumas cores através de desenhos .
- OBJETIVOS:
 Desenvolver a criação artística manipulando tecnicas e materiais visuais. 
Desenvolver a capacidade de leitura crita das histórias literáriasI.
Experimentar os mais diversos movimentos possíveis de serem executados de acordo ao espaço da ala de aula.
- METODOLOGIA
1º Momento: Ouvindo a Música da Xuxa cujo título é leitura
2º Momento: falando sobre a música 
3º Momento: Fazendo a interpretação da Música
4º Momento: Escrevendo a musica na lousa
5ºMomento: Explicação oral do que são rimasusando trecho da música como exemplo(Naveguie, encontrei,Luar e mar)
6º Momento: O aluno irá pintar no caderno palavras com sons de rimas iguais
7º Momento: Desenho livre referente a música.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Recurso Humano
Lapis grafit e lapis de cor
Quadro-Negro
Giz
Caderno
Som
Cd
Avaliação: 
A avaliação será escrita e diagnosticada no final das atividades levando em considaração a participação coletiva e individual.
Plano de aula( 03) 04 Horas
Disciplina: Português.
Turma: 3ºano 
Tema: Literatura infantil
 Conteúdo
Classificação do substantivo Masculino e Feminino
Introdução
A história da chapeuzinho apresenta diveros personagens,como a mãe, a filha, a vó, o lobo e caçador.abrindo assim um leque de possibilidades para se trabalhar em sala de aula.
Justificativa
Para que o aluno comprrenda e saiba fazer corretamente a classificação dos generos, usarei como recurso os personagens do texto para sintetizar a aula de forma que eles compreenda o que é masculino é o que é feminino, usando como referencia a si mesmo, 
Objetivos: 
Desenvolver na criança a capacidade de classificação das palavras
Desencolver a oralidade da criança através da narrativa
Estimular o interesse a leitura.
1° Momento: Apresentação do livro Chapeuzinho vermelho .
2° Momento: Em circulo será narrada a história da chapeuzinho vermelho
3º momento: explicando para os alunos o que são generos masculino e feminino , logo após, classificando na lousa quais os persogens são masculino e quias são femininos.
4ºMomento: Reescrevendo a história escolhendo trechos da mesma e trocando os personagens de masculino para feminino e vice versa.
5º Momento: A história será compartilhada de forma oral atráves da leitura, onde as hostorias serão trocadas entre alunos.
Materiais: 
Livro de literatura infantil
Caderno
Lapis grafit.
Quadro Negro.Giz
Avaliação: 
A avaliação será feita de acordo com a participação e o desenvolvimento dos alunos na hora do relato, levando considerando a habilidade do aluno, durante a escrita e as habilidades na hora da criatividade.
Plano de aula( 04) 04 Horas
Disciplina: Geografia
Turma: 3ºano 
Tema: Literatura infantil
Conteúdo: 
A paisagem 
 Introdução:
A história se passa em meio a natureza descrevendo como é viver na traguilidade da natureza, desfrutando de belas paisagens com rios tudo verde e bonito,
- JUSTIFICATIVA: 
Fazer com que acriança valorize a natureza, e respeite tudo que nela existe.	
- OBJETIVOS:
 Identificar as diferenças e semelhanças nas paisagens dos lugares . 
Reconhecer que as paisagens e lugares são produtos de ações propositivas dos diferentes grupos sociais.
Utilização do desenho para a representação das paisagens
- METODOLOGIA
1º Momento: Ouvindo a música terra, planeta água
2º Momento: falando sobre a música
3º Momento: Definindo paisagem
4º Momento: Pesquisa e colagem de gravuras relacionado a diversas paisagem natural
5º Momento: Desenho livre com o tema paisagem
6º Momento: O aluno irá redigir um texto descrevendo como é a paisagem de casa até a escola.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Recurso Humano
Lapis grafit e lapis de cor
Quadro-Negro
Giz
Caderno de desenho
Tesoura
Som 
Cd
Avaliação: 
A avaliação será feita de acordo com as atividades desenvolvida na sala,de forma coletiva e individual.
Plano de aula( 05) 04 Horas
Disciplina: Matemática
Turma: 3ºano 
Tema: Literatura infantil
Conteúdo: 
Adição
Numeros pares e ímpares
 
 Introdução:
A história apresenta diversos personagens, que nos posssibilita trabalhar com contéudos de matematica, fazendo com que o aluno aprenda matemática de forma divertida e brincando.
- JUSTIFICATIVA: 
Para que o aluno desenvolva noções de matemática através dos conteúdos estudado.
- OBJETIVOS:
 Construir o significado dos números 
Utilização dos números para representação de quantidade.
Identificar e classificar os números.
- METODOLOGIA
1º Momento: Explicando para os alunos o que são números pares e ímpares
2º Momento: Na lousa escrever os personagens que apareçem na história
3º Momento: Contagem dos personagens.
4º Momento: De forma individual classificar a quantidade de personagem
5º Momento: Montagem de um mural classificando os números em ímpares ou pares
6º Momento: Confecção de um jogo da memoria utilizando os numeros de personagem da história.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Recurso Humano
Lapis grafit e lapis de cor
Quadro-Negro
Giz
Tesoura
Cartolina
Cola
Avaliação: 
A avaliação será feita de acordo com as atividades desenvolvida na sala,de forma coletiva e individual.
Plano de aula( 06) 04 Horas
Disciplina: Ciências
Turma: 3ºano 
Tema: Literatura infantil
Conteúdo: 
Os orgãos do sentito
Meu corpo
 Introdução:
O momento em que chapeuzinho chaga a casa da vovó ela encontra o lobo no lugar da mesma o que faz com que ela olhando para o corpo do lobo disfarcado de vovó, surgi diversa indacações em relação,a mão, boca, nariz, olhos,ouvido, orgão que fazem parte do corpo humano, com isso fazer com que o aluno conheça seu corpo e suas transformações.
- JUSTIFICATIVA: 
Para que através da historia narrada ao ser indacado a crianças possa identificar cada orgão do sentido e qual a função de cada um e quais as fases que a criança passa deste o nascimento até a fase adulta.
- OBJETIVOS:
Identificar e descrever algumas transformaçõesdo corpo.
Identificar e nomear os orgãos dos sentido.
Desenvolver na criança respeito ao corpo do outro.
- METODOLOGIA
1º Momento: Brincadeira o aluno de olhos vendado terá que descobrir o cheiro,o sabor,a testura,o barulho usando apenas o cinco sentido 
2º Momento: Explicando o contéudo, com base na brincadeira acima
3º Momento: Explicando sobre o ciclo da vida/transformações
4º Momento: Pesquisa de figuras em livros(Pessoas)
5º Momento: Registrando na lousa as fases de cada uma das figuras.
5º Momento: Motagem de um gibi com as figuras pesguisada colocando frase para cada uma.
6º Momento: O aluno irá redigir um texto falando sobre as tranformações que ocorreram no seu corpo do nascimento até a fase atual.
- RECURSOS METODOLÓGICOS 
Recurso Humano
Lapis grafit 
Quadro-Negro
Giz
Caderno
Livro didático
Materias diversos para a brincadeira que objeto é esse?
Avaliação: 
A avaliação será feito através de registros e por meio de texto e atividades realizada pelo aluno , e discussão em sala de aula, sobre o que ele aprendeu 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
- Livros de Literatural Infantil,
--P.P.P da escola
_ Regimento Interno
_ Livro-Oralidade e escrita
-Literatura brasileira.
Considerações finais
A realização do Estágio Supervisionado permitiu o contato com a realidade escolar, me possibilitando conhecer os elementos presente na rotina das instituições, desde a prática pedagógica do educador, bem como o trabalho de todos os envolvidos com a escola e o processo de ensino-aprendizagem, buscando atingir o objetivo que contempla a formação do indivíduo, além de promover um momento de reflexão em torno do saber, conhecendo a realidade escolar torna-se mais fácil o trabalho e planejamento das aulas, compreendendo como se dá o processo do ensino e aprendizagem, e como os educadores associam teoria é prática no seu cotidiano escolar. 
MOSTRA DE ESTÁGIO
 A amostra de estágio realizada no polo, foi um momento único, nos proporcionando a oportunidade de troca de experiências diversas. Essa etapa foi de fundamental importância para nos enquanto futuros pedagogos, tendo em vista que a nossa área de atuação se dá na educação infantil e no ensino fundamental I.
 	 Essa etapa nos proporcionou conhecer as dificuldades vivenciadas pelos colegas e também os momentos de prazer, a troca de atividades que foram desempenhadas nesse período, entendendo melhor como funciona a rotima das escolas,esse momento foi bom até mesmo para entender a realidade dos colegas e quais as difuculdades que os mesmo encontram para realizar o estágio nas instituições. Desse modo o relato em sala trouxe mudanças significativas para a aprendizagem, pois proporcionou momentos de trabalhos de grupo que possibilitaram uma melhor interação e uma aprendizagem significativa. O trabalho que foi desenvolvido durante o estagio, me proporcionou um contato com a realidade do aluno, foi proveitoso tendo em vista a importância dessa etapa para minha aprendizagem tanto acadêmica, quanto para minha vida profissional.O estágio, me trouxe uma grande aprendizagem, ter contato com crianças de faixa etárias diferentes e turmas diferente, me fez uma pessoas melhor, ao mesmo tempo que ensinava pude aprender muito com eles, encontrei na professora regente um grande apoio, foi uma experiência única pude rever conceitos, avaliando a minha postura diante de algumas situações, acredito que esse estágio foi o primeiro passo para me tornar um profissional de sucesso.
INDICAR REFERÊNCIAS UTILIZADAS
ANEXO
 
 OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1. Dados de Identificação
Nome da instituição: Escola Municipal Professor Edivaldo Boaventura
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (X ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( )
Séries e modalidades de ensino ofertadas: 1º ao 5º ano do ensino fundamental I
Número de alunos: 137 alunos
2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO
Ambientes Físicos:
Salas de aula ou monitoria (quantas) : 
Secretaria ( 1 )
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo (1 )
Quadra coberta( ) quadra aberta( )
Refeitório ( não tem )
Cozinha ( 01 )
Sanitário feminino ( 1 )
Sanitáriomasculino (1 )
Sanitário para professores ( não tem )
Biblioteca ( não tem )
Sala de video e tv ( não tem )
Sala de leitura ( não tem)
Laboratório (não ) especificar: 
Outros (quais): pátio aberto e coberto
�
Materiais:
Mobiliário: tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: 150 cadeiras e mesas
Quadro negro ( 03 )
Quadro branco(01)
Bebedouros ( não tem ) 
Mimeógrafo (não tem )
Copiadora (xerox) ( 02 )
Televisão ( 01 ) quantas: 
Vídeo ( não tem ) quantos:
Dvd ( não tem) quantos:
Aparelho de som ( 01 ) quantos: 
Computador com acesso para os alunos( naõ tem)
 (01computador )acesso apenas para o pessoal da direção
Acesso a internet: ( X ) sim ( ) não 
Possui biblioteca do professor: ( ) sim ( X ) não os livos ficam arquivados na direção mesmo.
Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade ( X ) sim ( ) não
Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros):
Didáticos, livros literários e historia em quadrinho.
Videoteca adequada ao público atendido - quantidade de vídeos ou dvd: 
Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros)
Materiais didáticos (especificar):
Outros (quais): Datahow
3. Profissionais
- Número de diretores: 01
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 05 anos
Atribições do diretor:
Atribuições do diretor: Zelar pelo cumprimento dos dias letivos, cuidar do administrativo junto com a secretária, acompanhar o planejamento a as ações pedágogicas em geral, buscar parceria para a escola, atender pais e alunos sempre que necessário,buscar alternativas para diminuir o indice de reprovação e abadono e zelar pelo patrimonio público
- Número de Pedagogos: 04
Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):
02 professoras e 01 diretora e 01 coordenadora
Tempo de atuação nesta instituição:
01 professora está 11 anos a outra 02 anos, a diretora esta 16 anos na escola e 05 na direção e a coordenadora a 03 meses
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição:
Diretora: Orientar e acompanha as atividades de planejamentos, acompanha as açoes do P.P.P da instituição escolar, acompanha o indice de reprovação, elabora projetos junto a equipe escolar obejetivando o ensino da mesma, zelando sempre pelo bem está dos alunos, fazendo cumprir as leis e as normas que rege a escola.
 Professoras: Zelar pela aprendizagem dos alunos de forma eficaz, garatindo um conhecimento pleno dos educandos
- Secretário (a): ( X ) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 01 ano e 03 meses
Formação: Pedagogia cursando
Número de funcionários administrativos: 02
Atribuições dos de funcionários administrativos:
Secretária: manter atualizado os dados dos alunos, ficha de frequencia dos funcionários, documentação da escola, livros de pontos e atas.
Diretora: Zelar pelo cumprimento dos dias letivos, cuidar do administrativo junto com a secretária, acompanhar o planejamento a as ações pedágogicas.
- Número de funcionários de serviços gerais:02
Atribuições dos funcionários de serviços gerais:
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Zelar pela limpeza da escola, mantendo-a limpa e organizada e monitoramento de alunos no corredor. 
- Outros funcionários e atribuições: 
01 Porteiro, que tem como função: Acompanhar o fluxo de pessoas quem entram e sai da instituição.
- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( ) sim ( X ) não
Atribuições:
- Conselho escolar: ( ) sim (X ) não
Atribuições:
 
- Grêmio Estudantil: ( ) sim ( X) não
Atribuições:
- Outras: ( ) sim (X ) não. Especificar: 
Atribuições:
- Corpo Docente – números de professores:05 professoras
Formação:
02 Graduada e pos graduada em pedagogia e psicopedagogia
01 posgraduada em Matemática
01 Cursando a faculdade de letras
01- Posgraduada em História
- Profissionais de Apoio (Nutricionista, Psicologo, Dentista, Fonoaudiologo, 
Enfermeiro, Assistente Social ou outro): número:
 A escola não conta com o apoio desses profissionas
Especificar:
Função:
�
ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 
ou Projeto Político Pedagógico
 
.
1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição.
A entidade a qual realizei o estágio possui o P.P.P. bem definido embasado na LDB, constituição Federal e PCNS, tendo a função de todos os funcionários que compõem a instituição bem definido,porem o mesmo precisa ser realimentado, pois há 02 anos não houve modificações no memso onde não está embaso em nenhuma lei, não está especificado a função de nenhum dos funcionários, todos na escola prucaram seguir o P.P.P. durante a sua rotina,sendo sempre combrado pela gestão o uso do mesmo em todas as situações. 
A escola situa-se na rua Drº joão Borges Figueredo s/nº Centro de Ibotirama no estado da bahia, e foi municipalizada no ano de 1999 uma parceria Estado/ municipio, a escola. A escola procura ser reconhecida na comunidade pela excelência no ensino oferecido e pelo ambiente acolhedor,formará alunos com altas competências e eles se destacarão nas escolas onde prosseguirão os estudos por suas qualidades intelectuais e morais, contribundo na formação intelectuaal e moral do aluno num ambiente acolhedor objetivando a busca constante da excelência nos serviços prestados, a escola procura formar alunos capazes de pensar por si só, tornando alunos critcos, sendo um agente construtor, tendo como foco principal a aprendizagem, valorizando a escola e todos que a compõem. 
2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações. 
A proposta da escola possui clareza, coerência objetivos bem definidos, onde professores e direção estão sempre objetivando alcança-los, procurando desenvolver ações que favorecam a prendizagem dos educandos,proporcionando um ambiente acolhedor e promissor.
Objetivos: Possibilitar ao educando exercitar a sua cidadania,Ofereçer um ensino de qualidade, Elevar o nivel de leitura dos educando e Promover a integração escola-comunidade.Ações: Trabalhar com pais e alunos, resgatar a cultura local...
3. Verificar se há viabilidade de execução da proposta.
Sim, a proposta da escola existe viabilidade, e está de acordo com a realidade da escola, que agem de acordo com as leis que regem a instituição
4. Organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas.
A instituição de ensino onde foi feito o estágio, está muito bem organizda de forma a atender as necessidades dos alunos,possui horários bem elaborados sendo sempre combrado da direção da escola a pontualidade dos alunos e funcionário , a instituição possui dois horario de funcionamento: matutino de 08:00 às 12:00 e vespertino de 13: ás 17 e 15, a mesma é uma escola media que atende 137 alunos sendo destribuida da seguinte forma Matutino:1º ano 20; 2º ano 25 ,3º ano a 25; vespertino 4 º ano “A” 23; 4º ano “B” 18 e 5º ano 26, adiretora ainda exige que alunos e funcionários apresentem-se devidamente uniformizados.
5. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.
O que existe na instituição é regimento interno escolar e o manual interno de conduta do aluno.
6. Projetos desenvolvidos pela instituição ou pelos professores.
Projeto de leitura,projeto floclórico, 07 de setembro, alimentação saudável e o projeto Mais Educação.
7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.
A escola nunca elaborou projetos de inclusão,houve apenas uma adaptação dos espaços físico como: rampas e alaraganento da portas.
8. Filosofia e príncipiosda escola: perfil da comunidade, fins educativos etc.
A filosofia da escola é ajudar a equipe a cooperar na implantação de ações que contribuam para a melhoria da aprendizagem dos alunos, tendo o gestor como lider capaz de criar senso de direção.A escola visa uma aprendizagem de qualidade já que as crianças que cmpõem a instuição são de famílias de baixa renda, mais que valorizam a escola e participam dos eventos e reuniões,sendo o ponto forte a participação ativa dos pais.
9. Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.
A organização do curriculo da escola é organizado por disciplinas , cargas horárias séries/anos.
10. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas, outras...
Desfile de 07 de setembro,Dia mundial da conciencia negra , projeto de leitura na qual segunda-feira e quinta-feira cada aluno leva a maleta literária com um livro contendo um tipo de leitura para fazer a mesma em familia e o Mais Educação que envolve os pais dos alunos. 
11. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, indicadores, critérios para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, aceleração, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com difculdades; planos de adaptação, dependência (se houver), formas de recuperação; A avaliação é processual e contínua,a nota é somatória. Existe recuperaçaõ em cada unidade, existe a parceria da escola com o projeto Mais Educação , o qual disponibiliza aula realizada de acordo com a necessidae do alunos utilizando jogos matématicos, leitura, dança e capoeira.
12. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos.
200 dias letivos,férias de Dezembro; recesso: 27 de Fevereiro ( Carnaval ),semana santa, recesso junino e semana da cidade; planejamento semanal com a coordenadora pegógica e reuniões de pais a cada final de unidade.
13. Plano de formação continuada para os pedagogos e professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros.
Não existe nenhuma formação continuada para os docentes. Os que fazem uma graduação é por conta própria.
14. Plano de avaliação da instituição: proposta ou formas.
A avaliaçõa dar-se semestralmente com vistas ao redirecionamento das ações necessária para assegurar o sucesso da aprendizagem , a instituição também é viabalizada pela provinha brasil ou seja pelo IDEB
15. Plano de ação da instituição: metas, ações a serem alcançadas, projetos desenvolvidos, etc.
As ações desenvolvidas pela escola que a equipe deseja alcançar são: trabalhar com pais e educandos os temas propostos, resgatar a cultura local.
A escola consequiu montar o cantinho da leitura um projeto que foi bem aceito pelos pais onde no prorpio pátio foi montado uma mini blibioteca onde toda segunda na hora dorecreio o aluno se espalham no patio com auxilio dos educadores realiza a leitura de um livro escolhido pelo próprio aluno desta forma foi implantado o recreio dirigido, segunda dia da leitura, terça dia do bringuedo, quarta dia di vídeo, quinta brincadeira de rua e sexta-feira brincadeira livre.
 A entidade pretende ainda contextualizar a historia do Professor Edivaldo Boaventura.
 
Projeto de Intervenção
Literatura Infantil
Identificação da instituição:
O projeto de intervenção de Estagio foi realizado na Escola Municipal Professor Edivaldo Boaventura, localizada na rua Drº João Borges Figueiredo na cidade de Ibotirama no estado da Bahia, a mesma fuciona no turno matutino e vespertino do 1º ao 5º ano.
Carga horária:
04 horas dividido em 06 dias somando 24
Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:
Maria de fatima M Carvalho de Souza professora do 3º ano 
Temática – conteúdo 
- Comunicação e expressão	
- Formação de palavras 
 -Oralidade
 -Escrita
 -Pratica da leitura
 
5. Introdução: 
 	 O tema escolhido para a realização da intervenção foi Literatura Infantil e a história escolhida para ser narrada foi a chapeuzinho vermelho, que possibilita a crianças viajar em um mundo imaginário onde sua única companhia e a imaginaçaõ, a história de uma menina, que morava com a sua mãe e a mesma pediu a filha que fosse levar uns doces para a vovozinha, mas a menina teria que seguir o caminho que ela ordenasse, a menina foi, porém não abedeçeu a mãe e segui o caminho que o lobo indicou, atrasando a sua viagem o lobo chegou primeiro comeu a vovozinha, e ficou esperando a chapeuzinho para devora-la também, mas ele não consegui graças há um caçador, que o matou e tirou a vovozinha da barriga do lobo. O tema literatura infantil surgiu com base na observação feita com os alunos do 3º ano onde os mesmos apresentam um grande interesse pela leitura , achei que deveria explorar este ponte forte dos alunos, pois o interesse pela leitura deve partir desde cedo, cabendo o incentivo do professor , já que ele é o grande responsavel , na construção de futuros leitores, o tema foi adequado à realidade das crianças, pensando-se no gosto das mesmas por histórias e contos, assim considerando a sua faixa etária que necessita tanto de respeito quanto de cuidados, para que a aprendizagem ocorra de modo divertido e significativo. A criança desperta o prazer pela leitura, na sua relação com o livro infantil, manifestando com gestos, com expressões e com olhares, pois é assim que a criança vai se constituindo alfabetizada e leitora.	
6. Justificativa: 
 O tema foi escolhido devido a necessidade de introduzir a criança ao mundo da leitura desde as seriés iniciais, para que assim o aluno desperte o gosto pela leitura ,tornando-se assim leitores atuantes. Pois pensar nas crianças e na sua relação com os livros de literatura é pensar no futuro, é ter a possibilidade de construi um mundo com menos espaços para a opressão das diferenças. Ouvir uma criança falando com emoção sobre um leitura de historinha infantil é o desejo de qualquer professor que tenha consiência da importância da literaura para a formação de futuros leitores, e sem duvida uma grande conquista para qualquer educador, a leitura entre crianças estimula o diálogo, as trocas de experiência de vida, os gostos e desgostos, a literatura ultrapassa os limites escolares,contribuindo no desenvolvimento pessoal e intelectual da criança.
	Pois,a a literatura infantil está vinculado ao belo, ao prazer ao lúdico, trabalhando com literatural infantil em sala de aula é criar condoções para que se formem leitores de artes, leitores de mundo, a literatura em sala de aula é poder formar leitores ampliar a competência de ver o mundo e dialogar com na sociedade. Este tema tem como proposito levar os alunos do ensino fundamental a encarrar as atividades de leitura como continuidade das contações de história vivenciada no âmbito do seu lar .
7. Objetivo geral: 
*Ampliar a relação do objeto livro com o aluno.
*Desenvolver na criança o gosto pela leitura e escrita
*Proporcionar meios que conduzam o educando a ter uma educação de qualidade.
 
8. Objetivos específicos: 
*Reletar de forma oral e escrito fatos que ocorreram na história;
*Desenvolver a oralidade e a percepção auditiva;
*Desenvolver a atenção e a audição;
*Interpretar a história oralmente e através de desenhos;
*Desenvolver a cordenação corporal
*Aprimorar a criatividade;
*Utilizar a contagem oral;
9. Fundamentação teórica: 
Para Vygotsky o ensino tem de ser organizado de forma que a leitura e a escrita se torne necessária às crianças a escrita e a leitura devem ser algo que a criança necessite.
Piaget afirma que é por meio das interações que as pessoas procuram se adaptar ao meio que se dá o desenvolvimento da inteligência. 
Por isso o professor da educação infantil é o adulto que cria condições ambientais necessáriaspara que a criança busque, crie e viva experiências significativas de aprendizagem.
Segundo Coelho (2000 pg 27) a literatura infantil é antes de tudo, literatura, ou melhor, é arte é fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem. A vida, através das palavras funde sonhos e a vida prática, o imaginário e o real.
Segundo Teberosky e gallart (2004) afirma que tais experiências , realizadas por meio da leitura dialógica, criam pontes e ações coordenadas entre escola e outros espaços que não fazem mais que multiplicar os momentos de aprendizagem e, em definitivo, aumentar as experiências de leitura para todos os meninos e meninas.
Segundo Colomer (2003) Propõe que a literatura infantil venha cumprir uma função de formação cultural da infância e favoreça sua educação social por meio de um ainterpretação do mundo, e que possa, também inicía-la na parendizagem das convenções.
	 
10. Metodologia: 
1º Passo: A realização da rotina começando com a oração, música e brincadeira vivo ou morto; 
2º Passo: Roda de conversa discutindo sobre a importância da leitura para a formação pessoal e escolar do aluno
3º Passo: Exposição de alguns livros de historinhas infantis para os alunos( Os tês porguinhos, Branca de neve, controle remoto e chapeuzinho vermelho)
4º Passo: Escolha do livro feita pelo aluno ) 
5º Passo: Escuta da Musica leitura com Xuxa
6º Passo: Contação da história Chapeuzinho vermelho 
6º: Passo atividades realizada aprtir da historia narrada
7º Passo: Os alunos irão cria um final diferente para a história
Recursos: 
-Folha sem pauta
-Quadro negro
-Giz Livros infantis
-Lapis grafit e de cor
-Tesoura
- Cola
- Recurso humano.
-Som.
-Cd
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (estratégias da proposta):
 Foram elaborados 6 planos de aula,com 04:hora para serem executadas no prazo 6 dias , totalizando 24: horas. inicia –se com a escolha do livro, seguindo com a contação de história, trabalhando conteúdos de acordo com as disciplinas abordadas,português, matemática,geografia, ciência, ensino religioso e educação artistica, cada conteúdo voltado para sua disciplina e todos de acordo com o a história da chapeuzinho vermelho. 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua com base nas atividades desenvolvidas pelos educandos, permitindo verificar as dificuldades para assim prosseguir ampliando e intervindo devidamente no processo educativo, rumo à conquista da aprendizagem significativa. Será avaliada também a compreensão dos alunos em relação a história contada, bem como a participação durante a realização das atividades e a criatividade nos desenhos 
 REFERÊNCIAS: 
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil, gostosuras e bobices.São Paulo: Scipione,1989.
ABRAMOVICH, Fany . O estranho Mundo que se mostra às crianças. São Paulo, Summus,1983.
OSWALDO,Maria Luiza . Aprender com a literatura: uma leitura benjaminiana de Lima Barreto.1997. Tese ( doutorado) Rio de Janeiro: Puc-Rio,1997.
PIAGET, J. A psicologia da criança. Ed Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
www.google.com.br/ 
ZILBERMAN, Regina (org). Leitura em crise na Escola. Porto Alegre: Mercado Aberto,1982 .
MOSTRA DE ESTÁGIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Espaço destinado ao relato da mostra de estágio no Pólo.
Aqui, deve-se apresentar as experiências vivenviadas pela turma (de forma resumida) em forma de texto formatado em parágrafos na ABNT. Não há número mínimo de laudas, porém é importante que seja um relato bem claro e preciso. Deve também conter um relato de como você se organizou em diferentes momentos, visando à realização do projeto.

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