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estagio supervisionado na educação infantil 2015

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3
ESTÁCIO
 Universidade Estácio de Sá
Prática de Ensino Supervisionado em Docência de Educação infantil
VARNEIA ROCHA FRANCO SILVA
Belo Horizonte
 
2015
Universidade Estácio de Sá
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
 Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da
 disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em
Docência de Educação Infantil sob a orientação da professora
	ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
curso:Pedagogia 
Belo horizonte
2015
 
SUMÁRIO
 
INTRODUÇÃO.................................................................................................4 
CAPÍTULO I-CAPÍTULO I-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO 
CONTIDIANO .................................................................................................6 
1.1-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................7
1.2-CUIDAR,EDUCAR E BRINCAR...............................................................9
CAPÍTULOII-DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS.................................................................................................11
2.1-CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS.13
2.2-ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO...................................15
CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................19
REFERÊNCIAS..............................................................................................20 ANEXOS.........................................................................................................21
PROJETO POLITICO PEDAGOGICO...........................................................22
CONCLUSÃO................................................................................................29
INTRODUÇÃO
 O estágio supervisionado propõe o fortalecimento da relação entre a teoria e a prática, torna-se um momento de importante contribuição no processo de formação docente. Proporciona a nós futuro educadores, um contato imediato com o ambiente que envolve o cotidiano de um professor de educação infantil.
O presente relatório de estágio foi desenvolvido com base em observações realizadas na Escola Mundo Feliz,situada na cidade de Belo Horizonte no bairro Gutierrez ,é uma escola particular que atende alunos desde o berçário até o ensino fundamental. 
1)Durante este período de permanência na escola esta sendo possível verificar o ambiente escolar, a sala de aula e como acontecem os processos de interação aluno/aluno e aluno/professor. Observações criteriosas nos permitiram entender na prática um pouco mais de como se dá o processo de ensino – aprendizagem nessa faixa etária.
O estágio esta sendo de extrema importância para minha formação, pois,tenho a oportunidade para desenvolver algumas habilidades, complementar a teoria através da prática, e principalmente refletir a cerca da construção de minha identidade enquanto futura educadora. 
 O objetivo deste relatório é relatar e refletir a cerca das atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado de educação infantil, os dados relativos ao estágio serão apresentados seguindo a presente estrutura: caracterização da escola, caracterização da turma.
 
 
2)Este relatório irá descrever uma experiência de estágio em educação infantil realizado na Escola Mundo Feliz no período de 01 de junho de 2015 á 10 de julho de 2015.No primeiro capitulo serão descritos as informações da caracterização da escola e do cotidiano ,serão descritos também a caracterização da escola e o cuidar ,brincar e educar das crianças.
3)O presente estágio esta sendo muito importante no meu dia a dia ,buscando realizar novas expectativas e novas experiências para uma boa formação e adquirir novos conhecimentos,através da prática vivenciadas em sala de aula.o relatório esta descrito em atividades exercidas na escola ,observações e conhecimentos adquiridos na minha visão como estagiária. Sabemos que quando nós temos a oportunidade de observar, podemos fazer comparações entre experiências, as que já foram vividas e cuja representação construída constitui suas estruturas cognitivas, com a experiência que fazemos no momento, isto é, a representação em que permanecemos a construir na interação com o mundo das limitações.
 
 
 
 
 
 
capitulo I:Caracterização da escola e do cotidiano 
O presente estagio está sendo realizado na Escola Mundo Feliz situada na rua Marechal Hermes ,895, no bairro Gutierrez ,em Belo Horizonte no estado de Minas Gerais é uma escola particular que surgiu desde 1983 .Na época em que surgiu contava com 40 alunos distribuídos em 5 turmas do maternal à pré-escola. Desde aquela época, pretendiam construir um projeto inovador. Tinham como filosofia a formação voltada para uma educação humanizadora , que oferecesse a oportunidade dos alunos serem sujeitos integrados ao mundo, participativos, cidadãos conscientes e felizes.
Hoje a escola conta com mais de 30 turmas, acomodadas em 3.000m², num total de 6 imóveis, incluindo um ginásio coberto, quadra poliesportiva, piscina ,pátios independentes. Para administrar todo esse trabalho,a escola tem atualmente, uma equipe de 150 pessoas.
 
 
 
 
 1.1:caracterização da Escola
 NOME DA ESCOLA:Escola Mundo Feliz 
 ENDEREÇO: Marechal Hermes ,895,Gutierrez , Belo Horizonte Minas Gerais 
 HISTÓRICO: A Escola Mundo Feliz é uma escola particular que surgiu desde 1983 .Na época em que surgiu contava com 40 alunos distribuídos em 5 turmas do maternal à pré-escola. Desde aquela época, pretendiam construir um projeto inovador. Tinham como filosofia a formação voltada para uma educação humanizadora , que oferecesse a oportunidade dos alunos serem sujeitos integrados ao mundo, participativos, cidadãos conscientes e felizes.hoje a escola atende mais de 30 turma, desde o berçário ate o 5 ano do ensino fundamental,as salas são bem ampliadas e bem ventiladas ,tem uma infra estrutura bem organizada.A escola funciona de 7 ás 18:30 ,contendo em média 150 funcionários.
CONTEXTO SOCIOECONÔMICO :A escola possui um aspecto físico bem ampliado ,possui média 25 salas de aulas ,4 pátios bem independentes para as crianças brincarem ,é bem interessante pois cada pátio tem um nome ,(pátio de entrada ,pátio do berçário ,pátio do caminhão e pátio sol e lua)isso ajuda muito na organização e caracterização da escola .possui em media uns 18 banheiros ,a maioria adequado para idades das crianças da Educação infantil,com vasos e pias que facilita o uso e acesso para as crianças,ginásio coberto onde é oferecidos atividades esportivas para as crianças,tem uma quadra ,tem uma biblioteca uma,sala de cinema,uma sala de artes ,sala de ciências,refeitório, espaço bem adequado para repouso dos professores,a escola tem uma excelente instalação ,infra estrutura bem adequada ,coleta de lixo ,água,luz,esgoto. 
A escola tem em média 600 alunos ,sendo turmas manhã,tarde e integral,a organização da turma funciona por idade das criançasAs pessoas disponíveis pela organização pedagógica da escola é :direção geral e pedagógica: Maria Lúcia Luz Dias,direção administrativa e financeira: Maria Célia Luz Dias,assessoria pedagógica da Educação infantil: Élida Andrade Franco Almeida,assessoria pedagógica do Ensino Fundamental:Monica,
Demais equipe:professores,estagiários(as),porteiros, faxineira,cozinheiras e banhistas.
 
 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: No projeto político pedagógico da Escola Mundo Feliz,observei que a missão da escola e a formação de crianças atuantes que façam a diferença no mundo,buscando os melhores resultados com um ensino de qualidade através do desenvolvimento de ações que promovam a aprendizagem significativa dos alunos acreditando que qualidade em educação consiste no desenvolvimento de ações éticas,políticas e estéticas um trabalho cooperativo visando o exercício mais humano e consciente da cidadania dos educando e educadores. Os professores tem total conhecimento do PPP.
 
 1.2-CUIDAR,EDUCAR E BRINCAR
O momento da chegada da criança na escola e um momento de muita compreensão, a criança e bem acolhida,ela ganha toda atenção, carinho e amor ,na sala de aula tem muitos brinquedos incentivando a criança a ter um bom compartilhamento entre os colegas de classe e para incentivar melhor a entrada deles.
A escola oferece refeições para as crianças de horário intergral ,todo dia é um prato diferente ,para que assim as crianças possam se alimentar melhor e diferenciado alimentação dos mesmo .
Depois das refeições e o momento da higienização das crianças ,todas ela faz escovação bocal para melhor conforto no momento do sono das crianças,tendo assim um conforto e mais tranquilidade das crianças ,para que elas possam ter um sono bem agradável.pois quando se propõe a trabalhar com crianças bem pequenas, deve-se ter como princípio, conhecer seus interesses e necessidades. Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade, da infância. Cuidar e educar implica reconhecer que o desenvolvimento, a construção dos saberes, a constituição do ser não ocorre em momentos e de maneira compartimentada. Portanto, neste trabalho faz-se uma reflexão baseada na observação sobre o que consiste o cuidar e o educar, bem como, discute-se as bases do significado de cuidar ,educar e brincar, ressaltando seu caráter de unicidade, ao invés de dupla tarefa.
	
Na educação infantil o “cuidar” é parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que exploram a dimensão pedagógica.
 O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças, que quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseadas em conhecimentos específicos sobre desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em conta diferentes realidades sócio culturais (BRASIL, 1998, p. 25). 
O brincar da criança também é muito importante quando a criança brinca, ela tem oportunidade de conhecer o mundo e se conhecer. A brincadeira com regras e atividades dirigidas, permite explorar os processos capazes de fazer o brincar funcionar de verdade, favorecendo, dessa forma, a construção do conhecimento e o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. Adquirindo ainda mais valores culturais e morais, sendo que as atividades lúdicas devem visar à auto imagem, ajudando assim na auto estima e no autoconhecimento das crianças, pois ajudam a imaginar a fantasia e a criatividade. Essa criatividade ajuda a adaptar essas crianças. O brincar das crianças e usado como premio Segundo Leontiev (1991, p. 79),“brincando a criança irá pouco a pouco aprendendo a se conhecer melhor e a aceitar a existência dos outros, organizando suas relações emocionais e, consequentemente, estabelecendo suas relações sociais”.A criança precisa de se estabelecer com outras crianças para aceitar e ter uma melhor relação sobre os outros ,visando sempre um bom relacionamento entre elas,a criança precisa brincar e aprender a conviver para ter um bom desempenho emocional.
 
 
 
CAPÍTULO II- Desenvolvimento e Análises das Atividades Observadas e Realizada
1)O estágio está sendo realizado com a observação da pedagoga e dos demais professores da educação infantil. Visando sempre a formação continuada dos professores. A relação professor x aluno é constituída de forma harmoniosa e cooperativa onde A professora da turma buscam criar vínculos com seus alunos baseados no amor, carinho, dedicação, cuidado e atenção.Ela é muito atenciosa com todos,busca sempre promover a integração do grupo, assim, como também, respeitar aos interesses individuais de cada criança.Como o atendimento se dá em período integral ela tem um olhar mais atento as necessidades individuais de cada criança, tentando no máximo minimizar a carência de cada individuo, criando uma atmosfera prazerosa e aconchegante.Percebe-se que a professora é muito envolvida em suas tarefas diárias seguindo a rotina de forma permanente sempre aposta e de prontidão a solucionar quaisquer dificuldades que possa decorrer ao longo do expediente.
 A metodologia aplicada segue a linha interdisciplinar. A professora desenvolvem conteúdos intercalando as disciplinas adequando-as aos conhecimentos prévios dos seus alunos. A professora sempre faz mediações permitindo deste modo uma aprendizagem mais dinâmica e reflexiva, sempre se utilizado do recurso da sondagem, para desta forma elaborar estratégias adequadas, com a finalidade, de promover o desenvolvimento integral dos seus alunos. Como as crianças já estão habituadas a conviverem a incidência de choro não é frequente devido aos laços afetivos. E as atividades proposta é sempre encarada como algo que seja divertido onde as crianças possam aprender como se estivessem brincando, desta forma visando sempre o lúdico.
 
A sala de aula é organizada de modo a favorecer o desenvolvimento da autonomia do aluno, além do desenvolvimento de aspectos físicos, cognitivos e emocionais. 
2) No período da regência fizemos um projeto Contar e Encantar começamos pela história “Cachinhos Dourados” onde foi apresentada de forma bastante lúdica para as crianças, levando assim todos os recursos possíveis de acordo que a estória relatada (três ursos, três camas, uma mesa, três pratos, três cadeiras e a boneca (com tamanhos pequenos, médios e grandes) para que os alunos visualizasse tudo e lembrassem todos os dias, pois a atividade da semana seria relacionada a essa história. 
Foi trabalhado a criatividade das crianças através de desenhos, pinturas, reconstrução da própria história de Cachinhos de Ouro, trabalhado a psicomotricidade através de recorte e colagem, diversas brincadeiras que no final receberiam doces como incentivo a todos participarem, e também foi explorado bastante a escrita de acordo com os níveis deles. Foi interessante perceber em cada processo que os alunos no inicio de cada aula na rodinha, eles sempre se lembravam da história e recontavam da forma que cada um deles entendeu a mesma , falávamos da moralda história, víamos que cada um deles tinha uma percepção diferenciada, onde acreditamos que isso se dá por conta de cada um ser de famílias diferentes e comportamentos variados.
 
2.1:Caracterização da turma e das Atividades Observadas
O estágio esta sendo realizado em uma turma de maternal II ,com crianças de idades entre 2 e 3 anos .A turma é composta por 17 alunos.
Observei grupos de trabalhos diversificado no momento da chegada das crianças tudo bem organizado ,a professora organiza a sala ,coloca brinquedos para incentivar as crianças o compartilhamento entre elas,as crianças são recebidas com muito carinho e muito amor.Houve contaçoes de histórias com intuito de despertar o prazer em ouvir histórias e trabalhar a atenção e concentração das crianças;construção da roda e rotina do dia objetivando o planejamento das atividades .Fazemos os deslocamentos pela escola usando parlendas e músicas que trabalham com gestos e tempos bem marcados possibilitando transitar pela escola de maneira organizada e segura. A sala de aula é bastante espaçosa e colorida, obtém de recursos didáticos suficientes para o controle da professora e necessidades dos alunos, o espaço de laser das crianças é bem adequado, quando se faz uma junção de todas as salas nesse ambiente, as professoras e/ou as estagiárias, tem o costume de estar presente realizando brincadeiras dirigidas. Trabalhamos com eles a história “João e Maria” onde foi contada também de forma lúdica para as crianças, primeiramente contamos o enredo dessa história e depois utilizando o recurso do DVD, onde foi passada em forma de vídeo a história dos dois irmãos, logo depois do filme tiramos algumas dúvidas que surgiram naquele momento sobre a história de João e Maria, esse momento foi muito gratificante, pois percebemos a interação de nós estagiárias com os alunos. Deste modo, percebemos que cada vez mais ficávamos mais próximas das crianças, onde eles passaram a confiar mais em nós, não só no momento da história, mas em toda aula. 
Assim, ficou evidente, que as áreas de conhecimento no qual as crianças tinham mais facilidade em desenvolver os trabalhos eram história, artes e desenhos. Ao finalizar o estágio fizemos uma gincana de brincadeiras contando com todas as suas atividades, organizamos algumas brincadeiras e também praticamos um momento onde todos eles pudessem lembrar-se de cada momento vivido em sala de aula com nós estagiárias e com eles. 
 
2.2-Atividades Realizadas pelo Estagiário
Projeto Água 
Público Alvo:crianças da turma de 2/3 anos
 Período:2°semestre de 2015
O meu projeto foi realizado a partir de um tema já trabalhado pela escola , e a professora da turma mim deu a oportunidade de trabalhar e elaborar essa atividade com as crianças .sabemos que a água é essencial para nosso viver ,sendo assim o principal motivo deste tema água e fazer com que as crianças aprendam desde já a economizar e a valorizar a água.também e muito importante que elas saibam a importância da água para vida no contídian, Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de garantir uma fonte futura.
 Justificativa :
Reconhecer e valorizar a água como substância primordial a nossa saúde, a preservação do meio ambiente, dos animais inseridos nesses ambientes e como tudo isso interfere em nossas vidas .
Objetivos:
.Conhecer:
>Água essencial a nossa existência;
 >Perigos naturais e ambientais;
>Importância de toda espécie de vida que nos rodeia;
>Conhecer os fenômenos da natureza referente á água; 
 >Conscientizar-se do papel do homem na preservação de rios,lagos e mares;
>Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente,em especial a água;
>Ciclo da água.
-Pesquisar junto com as crianças o tema proposto;
-Apropriar-se de termos científicos;
-Desenvolver a linguagem oral;
-Utilizar vários gêneros textuais;
-Sensibilizá-los da importância dos recursos existentes no planeta terra e como o mal uso desses recursos influenciam o meio ambiente ,a fauna ,e nossas vidas;
-Priorizara água como um desses recursos naturais;
-compartilhar conhecimentos e opiniões;
Atividades:
>Rodinhas temáticas :
-De onde vem á água?
-Como á água vira chuva?
-conscientização sobre o uso da água.
-Estado físico da água.
-A água nos alimentos.
-A água no corpo humano 
.-A importância da água para as plantas. 
>Mostrar imagens de diversas fontes de água.
>Criar oportunidades para criança criar registros a partir dos temas abordados nas rodinhas temáticas.
>Estimular a percepção dos diversos sons presentes em ambientes com água.
> vídeos sobre a água:
-show da Luna:como a água vira chuva
-show da Luna :como surge o arco-íris
-Palavra cantada:de gotinha em gotinha
-Montagem e colagem do mural planeta água.
Avaliação:
A avaliação aconteceu durante todo processo.verificando se as crianças:
-Compreenderam as atividades;
-Foram criativas
-Conseguiram se expressar através das atividades;
-Sentiram prazer ao realizarem as atividades;
-Conseguiram sistematizar as informações expondo claramente suas ideias;
-Foram capazes de ampliar seu vocabulário.
Esses dados foram observados no decorrer das diferentes situações vivenciadas pelas crianças.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
A experiência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil realizado na Escola Mundo Feliz foi muito gratificante e de grande importância, de maneira que contribuiu para minha prática pedagógica, pois foi possível colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia e durante todo esse processo de descobertas e aprendizagem, foi de suma importância para a minha formação acadêmica, construção não só profissional, como também pessoal, pois mim possibilitou refletir sobre a importância do papel do professor no processo de mediação do conhecimento e ainda mais, fez-me reconhecer que o aluno é o sujeito ativo no processo da aprendizagem. Porém, despertei mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa, ocupando um lugar de um agente de transformações junto às crianças. Pois elas são seres sociais que nascem completos, isto é, com capacidades afetivas, emocionais cognitivas. E essas crianças necessitam de todo afeto e dinamicidade para desenvolver seu conhecimento e habilidades. Vale ressaltar que o estágio contribuiu bastante para minha formação enquanto aluna e educadora.A riqueza da instituição também foi brilhante,o que mas mim motivou também foi toda atenção que a escola mim ofereceu (direção, secretaria e serviços gerais), pois fui bem acolhidas e mim deram todo apoio. Ao contrário do que imaginava fui tratada como professora e tive total apoio e incentivo na sala de aula.  
 O mais importante, é que consegui fazer a junção do explicar com o prazer e entender, os alunos se mostravam a todo o momento a vontade de expor suas ideias, de fazer comentários quando pedíamos. Notei por diversas vezes ver nos rostinhos de cada um a alegria de estar ali com eles e isso foi o que mim deixou mais maravilhada em estar ali, fazendo o papel de professora. Isso foi uma verdadeira lição de vida que aprendi ao longo do meu estágio ,agora já mim encontro preparada para o meu futuro com crianças. Mediante a prática procurei desempenhar o papel de uma educadora, que busca formar cidadãos críticos e conscientes na sociedade 
 
REFERÊNCIAS
LEONTIEV, A. M. A brincadeira é a atividade principal da criança pequena. In: Fundação Roberto Marinho. Professorda Pré-Escola. Rio de Janeiro: FAE, 1991.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil: Formação Pessoal e Social. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
Anexos
bancodeatividades.blogspot.com/2011/02/projeto-agua.html   
 -show da Luna:como a água vira chuva
-show da Luna :como surge o arco-íris
-Palavra cantada:de gotinha em gotinha
-WWW.ESCOLA MUNDO FELIZ.COM
 PROJETO POLITICO PEDAGOGICO
TEMA :APRENDIZAGENS DE REGRAS
JUSTIFICATIVA:
 A motivação dessas atividades e para que trabalhemos a criatividade ,a imaginação,a concentração,a linguagem ,conhecimento de cores e a coordenação motora das crianças .As atividades psicomotoras são muito importantes, pois ajudam no desenvolvimento global da criança, enriquecendo seu intelectual e auxiliando no desenvolvimento físico-motor da criança. Por meio da educação psicomotora observem-se os avanços que a criança adquire incluindo a atenção, o equilíbrio e coordenação, além da construção do conhecimento adquirido nos momentos dos jogos e brincadeiras. Na medida em que a escola centra seu trabalho em atividades que limitam a motricidade do educando, praticamente imobilizando-o em uma sala de aula e permitindo sua movimentação mais ampla apenas nos horários de recreio e em aulas especificas como Educação Física, assume que seu papel fundamental é o desenvolvimento intelectual. Muitas vezes o contexto escolar segue o currículo pedagógico. E este não é elaborado pensando-se na mudança que ocorre quando os alunos estão no período de passagem da educação infantil para o ensino fundamental.Pensando nessa forma desenvolvi atividades que trabalham com a coordenação motora das crianças .
 OBJETIVO GERAL:
 Desenvolver atividades que possibilitem ao aluno a construção de uma identidade dentro do âmbito escolar,a partir de suas características físicas e da construção de um sujeito critico e pensante ,através de jogos e atividades lúdicas que propiciem interesse e que se torne significativo,pois a aprendizagem significativa se constitui para o ser humano uma necessidade básica.
 
 OBJETIVOS ESPECIFICOS :
 
 -Desenvolver atividades para trabalhar a coordenação motora ampla e fina;
 -Trabalhar a percepção de espaço e tamanho;
 -Descobrir e conhecer progressivamente sua identidade dentro da escola ;
 -Utilizar as diferentes linguagens (corporal ,musical,plástica,oral e escrita)ajustadas as diferentes intenções;
 -Produzir trabalhos utilizando-se da linguagem do desenho ,da pintura,da colagem ,desenvolvendo o gosto e o cuidado pelo processo de produção e criação própria ;
 -Explorar gradualmente as letras através de situações lúdicas.
 
Futebol no Parque
 
 Faixa Etária: 3-4 anos
 Objetivos:
 Reforçar a importância do trabalho em grupo; Inserir nas atividades diárias situações de desvio. 
Como brincar: 
Usando as regras básicas do jogo ,a professora incentivará a participação das crianças de forma que envolva todas elas,no conhecimento do jogo em grupo.
 Material:
 Bola, cartões vermelho e amarelo.
 bata quente
objetivo:
Trabalhar a coordenação motora das crianças ,a agilidade,a atenção e a socialização um com o outro.
COMO BRINCAR:
Os jogadores formam um círculo, com um deles sentado ao centro da roda com os olhos vendados. No círculo, cada jogador deve passar a bola – ou a batata – para o que está a sua direita. Enquanto o objeto circula, todos cantam: ‘Batata quente, quente, quente, quente... ’. A qualquer momento o jogador que está vendado pode gritar: ‘Queimou!’
Quem estiver com a bola nas mãos nesse instante será o próximo a ir para o centro da roda.
CANTIGAS DE RODADE RODA
OBJETIVO:
Estimular a socialização,a lateralidade,o ritmo,a criatividade e a linguagem.
COMO BRINCAR
De mãos dadas, o grupo gira em sentido horário cantando músicas folclóricas de roda. Existem inúmeras cantigas sendo que a maioria é coreografada, como a tradicional “Ciranda, Cirandinha”, por exemplo: 
Ciranda Cirandinha 
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta (aqui o grupo dá meia-volta e gira no sentido oposto)
Volta e meia vamos dar (aqui o grupo dá outra meia-volta e gira no sentido inicial)
 
O anel que tu me destes
Era vidro e  se quebrou
 
O amor que tu me tinhas 
Era pouco e se acabou
Por isso dona/seu (fala-se o nome de uma das crianças participantes)
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora (aqui a criança escolhida vai para o meio da roda e recita um versinho).
MUSICA 1,2 3 INDIOZINHO 
OBJETIVO: 
 Desenvolver a coordenação motora ao pintar e dançar;
 Reforçar os números básicos ;
 Incentivar a comunicação e o relacionamento entre as crianças.
COMO BRINCAR:
 Primeiramente a professora desenha um acessório indígena com pena em uma cartolina.depois de recortar ela entrega as crianças para que eles pintam como desejarem .quando terminarem a pintura as pontas do acessório são grampeados de forma que encaixe na cabeça da criança ,terminada a pintura as crianças se organizam em uma grande roda e dançam a musica 1,2,3 indiozinhos fazendo seus respectivos gestos.
 
 MATERIAL:cartolina ,lápis de cor ,tesoura .
CONCLUSÃO
Brincando, a criança aprende novos conceitos, adquire informações e tem um crescimento saudável. Nada melhor para a criança, que aprender através daquilo que ela mais gosta de fazer: brincar. Sendo assim, cabe ao docente enquanto construtor de conhecimento esforço e doação, para que essa parcela de contribuição seja realizada com qualidade, chegando aos seus receptores de forma adequada. Pois, o comportamento é um ponto fundamental para que se tenha um bom processo educacional. Estas atividades permitiu trabalhar os nomes próprios de forma diferenciada, onde todos os alunos atingiram o meu objetivo desenvolvendo todas as etapas das atividades realizando a mesma e desenvolvendo a motricidade, cognitivo, entre outras habilidades, foi um momento de grande importância, pois todos os alunos participaram de forma integral das atividades que ao mesmo tempo não deixava de ser uma brincadeira, mas uma brincadeira que proporciona várias contribuições no processo de aprendizagem dos alunos. Realizando de forma lúdica as atividades e socializando entre colegas e educador.

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