BDQ, AVALIANDO APRENDIZADO

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1a Questão (Ref.: 201502400654)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Todas as crianças parecem iniciar a vida com vários pontos a favor e contra elas, ao passo que uma criança com uma disposição particularmente alegre começa a jornada desenvolvimental com certas vantagens. As pesquisas também nos mostram que o mesmo ambiente pode ter efeitos muitos diferentes, dependendo das qualidades ou capacidades que a criança traz para a equação. Sendo assim qual a contribuição dos conceitos de Vulnerabilidade e Resiliência para explicar o desenvolvimento humano?
		
	
	As habilidades de cada criança advêm de padrões sequenciais de mudanças geneticamente programados
	
	O Agente externo, tal como um organismo químico ou de doença, presente durante o desenvolvimento;
	
	O significado e interpretação pessoal e não as propriedades objetivas da experiência.
	 
	O delineamento de uma rede ambiental mais ampla, ou seja, que não se restrinja à família;
	 
	Que o mesmo ambiente pode ter efeitos diferentes, dependendo das qualidades ou capacidades da criança;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502400651)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A respeito dos estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson, é importante salientar
		
	
	A especial importância do período da adolescência por ser um estágio marcado por crises e conflitos orgânicos.
	
	Que desenvolvimento psicossocial não se relaciona ao desenvolvimento da personalidade, mas constitui o ciclo da vida.
	
	Que cada estágio possui suas características e devem ser compreendidas para se exigir sempre mais do que cada estágio permite.
	 
	O papel dos agentes externos, ou seja, aqueles que são mediadores da cultura, das regras e dos fatores simbólicos. A forma como as exigências são postas e cobradas para cada estágio são determinantes para um desempenho positivo ou negativo.
	
	A instabilidade do ser humano que nem sempre conclui todos os estágios de desenvolvimento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502400398)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	"Arnold Gesel [...] usou o termo maturação para descrever esses padrões sequenciais de mudança geneticamente programados [...] Mudanças no tamanho e na forma do corpo, mudanças nos hormônios na puberdade, mudanças nos músculos e ossos, e mudanças no sistema nervoso" (Bee, H., 2003, p. 31 e 32). Isso significa que:
		
	
	Os estudos a respeito do padrão sequencial de mudança geneticamente programado se dá em função exclusivameente do fator tempo, não importando a sequência básica de eventos de mudanças.
	
	O "tempo" dessas mudanças é diferente de um adolescente para o outro, assim como a sequência básica também se modifica em todas as crianças.
	
	Não é possível desenvoler um estudo da maturação do desenvolvimento humano, pois não existe um padrão sequencial de mudança geneticamente programado.
	
	O "tempo" dessas mudanças é o mesmo para todos os adolescentes e a sequência básica é diferente em todas as crianças.
	 
	Embora o "tempo" dessas mudanças seja diferente de um adolescente para o outro, a sequência básica é a mesma em todas as crianças.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502400905)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo Arminda Aberastury, pioneira no estudo da psicanálise de crianças e adolescentes na América Latina, o desenvolvimento humano atravessa três momentos fundamentais:
		
	
	O primeiro seria o encontro com o mundo no nascimento , o segundo, o encontro com o outro no primeiro ano de vida e o terceiro o encontro consigo na adolescência.
	
	O primeiro seria a descoberta da sexualidade o segundo experimentação da sexualidade e o terceiro momento definição da identidade sexual.
	 
	O primeiro seria a infância, o segundo puberdade e o terceiro a adolescência.
	 
	O primeiro seria o nascimento, o segundo surge ao final do primeiro ano com a eclosão da genitalidade, a dentição, a linguagem, a posição de pé e a marcha; o terceiro momento aparece na adolescência.
	
	O primeiro seria no primeiro ano de vida , o segundo no segundo ano de vida e o terceiro no terceiro ano de vida.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502400901)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Arminda Aberastury, a criança entra na adolesncência ______________e deve sair________________? Qual opção preencheria as opções acima de forma correta?
		
	
	com um falso self para sair com um verdadeiro self.
	
	num suposto equilíbrio emocional para sair pronto para desenvolver um novo equilíbrio emocional
	
	vulnerável e frágil emocionalmente para sair forte e resistente.
	
	dependente para independente.
	 
	com muitos conflitos e incertezas para sair mais madura e com conhecimento de si no mundo.