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EDUCACAO FISICA ADAPTADA SIMULADO 3

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12/05/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp 1/2
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   TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Simulado: SDE0183_SM_201502576317 V.1 
Aluno(a): MARCIO LEANDRO ALEXANDRE MENDES Matrícula: 201502576317
Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 12/05/2016 22:38:39 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201502746373) Pontos: 0,1  / 0,1
Gorgatti  e  Costa  (2008)  em  seu  livro  Atividade  Física  Adaptada:  Qualidade  de  Vida  para  Pessoas  com
Necessidades  Especiais  abordam  as  diferentes  causas  da  deficiência  visual,  que  podem  ser  congênitas  ou
adquiridas,  conforme a  etiologia.  Assinale  dentre  as  opções  abaixo  a  que  corresponde  à  resposta  correta  de
acordo com as causas congênitas e adquiridas respectivamente.
Glaucoma congênita e catarata congênita.
Catarata congênita e glaucoma congênita.
Deslocamento da retina e catarata congênita.
Glaucoma e deslocamente da retina.
  Glaucoma congênita e deslocamento da retina.
  2a Questão (Ref.: 201503222185) Pontos: 0,1  / 0,1
Você está participando de um processo seletivo, numa prova ORAL, para ser admitido em um CIDI ­ Centro de
Iniciação  Desportiva  Inclusiva,  um  projeto  social  que  oferece  diferentes  tipos  de  atividades  educacionais,
esportivas  e  recreativas  voltadas  para  PcD´s  em  suas  diferentes  possibilidades. Os  clientes  do  projeto  estão
situados  na  faixa  etária  entre  06  e  15  anos  com  diferentes  graus  de  desenvolvimento  intelectual  e
características  psicomotoras. No  seu  caso  específico  você  foi  arguido  em  relação  as  crianças  com deficiência
visual  (cegas)  e  lhe  foi  apresentada  a  seguinte  situação  hipotética:      "Em  um  Conselho  de  Classe  a
coordenação  pedagógica  e  as  professoras  da  classe  de  alfabetização  e  letramento  arguiram  o  professor  de
Educação física sobre as possíveis contribuições das aulas de Educação Física para crianças na faixa etária entre
6 e 7 anos no sentido de contribuírem para a aquisição de habilidades motoras capazes de auxiliar no processo
de  alfabetização  e  desenvolvimento  da  escrita.  Seus  questionamentos  eram  função  de  não  perceberem
importância  na  manutenção  dessas  aulas  já  que,  segundo  elas,  era  muito  cedo  ainda  para  desenvolver
habilidades  esportivas  e  as  atividades  recreativas  poderiam  ficar  por  conta  delas  mesmas."  Diante  desta
situação,  qual  deveria  ser  a  ÚNICA  resposta  certa  que  este  professor  deveria  oferecer  e  que,  certamente,
demonstraria a imprescindibilidade das atividades específicas da Educação Física nessa faixa etária?
Desenvolvimento da percepção das noções do corpo como forma de aumentar o autoconhecimento e
sua relação com os espaços físicos.
  Desenvolvimento da praxia fina como forma de facilitar a aquisição de habilidades que auxiliarão no
desempenho eficiente da atividade de manipulação, práticas esportivas e atividades de lazer.
Desenvolvimento da acuidade auditiva como forma de potencializar outras formas de percepção espacial
e comunicação com pessoas e situações do dia­a­dia.
Desenvolvimento da praxia global como forma de propiciar a aquisição de habilidades motoras mais
refinadas futuramente além de permitir a realização de atividades com uso dos MMSS e MMII.
Desenvolvimento da capacidade de equilibração com forma de facilitar sua locomoção nos ambientes
escolares e nas atividades da vida diária.
  3a Questão (Ref.: 201502746147) Pontos: 0,1  / 0,1
Baseado na assertiva abaixo assinale nas opções a seguir aquela que a completa de forma correta:
12/05/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp 2/2
Para os(as) alunos(as) com algum tipo de deficiência, os conteúdos selecionados para a Educação Física que se
pretenda atuar numa perspectiva Inclusiva, devem ter como propósito fundamental...
  ...considerar a diversidade como uma característica de todos, e não só da criança com deficiência, no
momento do planejamento das atividades.
...considerar  a  deficiência  do  aluno  relevando  suas  limitações  e  conscientizando­o  das  suas
incapacidades.
...considerar  as  realidades  exteriores  que  devem  estar  assimiladas  e  fechadas  ao  comportamento
solidário do aluno.
...promover  a  inclusão  centrada  nas  pessoas  com  necessidades  especiais,  considerando  que  as
excluídas e discriminadas necessitam da seleção de outros conteúdos.
...atuar exclusivamente com as pessoas com necessidades especiais.
  4a Questão (Ref.: 201503224423) Pontos: 0,0  / 0,1
Segundo Lou Royo e López Urquízar (2012), necessidades educativas especiais são aquelas preconizadas para
aqueles alunos que, adicionalmente e de forma complementar, possam precisar de outro tipo de ajuda menos
habitual    "pedagógicas,  técnicas  e materiais"  ou  serviços  para  alcançar  os  objetivos  e/ou  fins  da  educação.
Assim,  as  necessidades  educativas  especiais  têm  um  espectro  muito  grande  de  atendimento,  que  vai  das
necessidades  mais  simples  para  as  mais  complexas,  das  mais  amplas  para  as  mais  específicas,  sendo
vinculadas  aos  indivíduos  e  aos  recursos humanos, materiais  e  técnicos  oferecidos pelo  sistema educacional.
Nesse contexto podemos afirmar que:
Os itens B e C estão corretos.
  A formação continuada dos profissionais de educação é importante para que a educação inclusiva
proporcione não só o acesso, mas também a permanência e o desenvolvimento de aprendizagem de
todos os discentes.
Os docentes devem receber atenção especial do sistema de ensino, pois eles estarão a frente das salas
de aula e deverão estar aptos a para elaborar e aplicas novas práticas de ensino que atendam as
demandas dos discentes.
Os conteúdos adquiridos nos cursos de graduação contém importantes conteúdos para a formação dos
docentes e, portanto, as capacitações e formação continuada não são necessárias.
  Os itens A e B estão corretos.
  5a Questão (Ref.: 201503340622) Pontos: 0,1  / 0,1
Considerando que as adaptações necessárias à INCLUSÃO de PcD´s pode acontecer nas dimensões:
INFRAESTRUTURA, RECURSOS MATERIAIS, MÉTODOS DE ENSINO, REGRAS e CUIDADOS ESPECIAIS, podemos
afirmar que a atitude de implantar as ações de: 1) rampas de acesso à quadra; 2) uso do método parcial com
forma de permitir a aprendizagem do gestual de determinada modalidade esportiva e; 3) evitar as atividades
que geram confronto corporal direto entre crianças com probabilidade de lesão raquimedular, são
características de que tipo de adaptações respectivamente?
infraestrutura ­ cuidados especiais ­ regras
infraestrutura ­ recursos materiais ­ métodos de ensino
  infraestrutura ­ métodos de ensino ­ cuidados especiais
regras ­ métodos de ensino ­ recursos materiais
recursos materiais ­ regras ­ infraestrutura

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