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Espanhol UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE DISCIPLINA: ESPANHOL PROFESSORA: MÔNICA GOMES Espanhol Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 1º exame de qualificação 2010. Relatos de ciencia ficción que inspiran la tecnología espacial. Julio Verne imaginó el primer viaje del hombre a la luna en su novela De la tierra a la luna, en 1865. Clarke anticipó las estaciones espaciales y las computadoras sensibles en su clásico 2001: una del espacio. Ray Bradbury escribió sobre civilizaciones extraterrestres en sus Crónicas marcianas antes que el Mars Rover de la NASA explorara el vecino planeta. Estas historias, escritas antes de que los viajes espaciales fueran posibles, fueron fuente de inspiración para generaciones enteras de científicos y exploradores espaciales. “La ciencia ficción ayuda a que se encienda la chispa de la imaginación en lo que muchos piensan que es un tema acabado” – opinó Kurt Lancaster, escritor de ficción y profesor adjunto de estúdios de medios y comunicación en Fort Lewis College, Colorado. En 2001, la Agencia Espacial Europea (ESA) realizó un análisis minucioso de las primeras obras literarias, plásticas y cinematográficas de ciencia ficción para determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos de tecnología imaginados en esas obras podrían servir de inspiración para naves y misiones espaciales actuales y futuras. La agencia recogió más de 250 conceptos entre científicos, ingenieros, escritores de ciencia ficción y gente común. Un folleto ilustrado reúne estas ideas, que en algunos casos podrían convertirse em realidad gracias al trabajo de investigadores espaciales europeos. La literatura, las obras de arte y las películas de cien ficción suelen ser producto exclusivamente de la imaginación de sus autores y a veces contienen errores. No hay ningún hotel Hilton en la luna, contra lo que describe Clarke en 2001. Sin embargo, algunos pronósticos, sistemas y tecnologías propuestas e primeras obras de ciencia ficción se hicieron realidad. Pré-Vestibular Popular da UFF na UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE PROFESSORA: MÔNICA GOMES Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 1º ficción que inspiran la tecnología Julio Verne imaginó el primer viaje del hombre a la luna , en 1865. Arthur C. Clarke anticipó las estaciones espaciales y las 2001: una odisea . Ray Bradbury escribió sobre civilizaciones Crónicas marcianas muchos años antes que el Mars Rover de la NASA explorara el vecino Estas historias, escritas antes de que los viajes espaciales s, fueron fuente de inspiración para generaciones enteras de científicos y exploradores “La ciencia ficción ayuda a que se encienda la chispa de la imaginación en lo que muchos piensan que es un tema opinó Kurt Lancaster, escritor de ciencia ficción y profesor adjunto de estúdios de medios y comunicación en Fort Lewis College, Colorado. En 2001, la Agencia Espacial Europea (ESA) realizó un análisis minucioso de las primeras obras literarias, ción para determinar si algunos de los conceptos y de los ejemplos de tecnología imaginados en esas obras podrían servir de inspiración para naves y misiones espaciales actuales y La agencia recogió más de 250 conceptos entre os, escritores de ciencia ficción y gente común. Un folleto ilustrado reúne estas ideas, que en algunos casos podrían convertirse em realidad gracias al trabajo de investigadores espaciales europeos. La literatura, las obras de arte y las películas de ciencia ficción suelen ser producto exclusivamente de la imaginación de sus autores y a veces contienen errores. No hay ningún hotel Hilton en la luna, contra lo que describe Clarke en 2001. Sin embargo, algunos pronósticos, sistemas y tecnologías propuestas en las primeras obras de ciencia ficción se hicieron realidad. “Sin la ciencia ficción, jamás hubiéramos ingresado en la era espacial” – aseguró Lancaster. “Los jóvenes lectores de finales del siglo XIX recibieron una inspiración tan fuerte de Julio Verne y H. G. Wells que muchos de ellos se especializaron en cohetes para así poder inventar la tecnología que les permitiría viajar a otros mundos.” Entre los conceptos de la ciencia ficción que se hicieron realidad se pueden mencionar los lanzadores de proyectiles ultraveloces, los cohetes propulsores, las cápsulas de descenso, los trajes presurizados, las estaciones orbitales, los veleros solares o velas de fotones y las comunicaciones satelitales. Para Lancaster, la ciencia ficción es la mitología de nuestra época. Apunta al futuro y nos señala nuestro lugar en el cosmos. Interpela temas sociales, políticos y culturales contemporáneos. Provoca asombro, estimula la imaginación y la creatividad. Es fuente de inspiración para el futuro y colabora para que nuestra abandone los intereses personales y aspire a nuevas posibilidades. http://axxon.com.ar 1) El primer párrafo tiene como función introducir el tema. Para tanto, el autor se utiliza, prioritariamente, del siguiente recurso: (A) relacionar ciertas obras raras (B) señalar diversos datos verídicos (C) apuntar varias conquistas pasadas (D) presentar algunos autores visionários 2) La ciencia ficción pudo contribuir positivamente para el progreso de la sociedad. Según civilizaciones extraterrestres en esa clase de obra ayudó a los científicos a: (A) investigar platillos voladores (B) localizar estaciones orbitales (C) realizar viajes interplanetários (D) comunicarse con alienígenas 3) El autor del texto busca crear una atmósfera en pro de la ciencia ficción. Para eso, hace uso por varias veces del siguiente rasgo característico de la argumentación: (A) modalización ibular Popular da UFF na Engenharia 1 “Sin la ciencia ficción, jamás hubiéramos ingresado en la aseguró Lancaster. “Los jóvenes lectores de finales del siglo XIX recibieron una inspiración tan H. G. Wells que muchos de ellos se especializaron en cohetes para así poder inventar la tecnología que les permitiría viajar a otros mundos.” Entre los conceptos de la ciencia ficción que se hicieron realidad se pueden mencionar los lanzadores de iles ultraveloces, los cohetes propulsores, las cápsulas de descenso, los trajes presurizados, las estaciones orbitales, los veleros solares o velas de fotones y las comunicaciones satelitales. Para Lancaster, la ciencia ficción es la mitología de época. Apunta al futuro y nos señala nuestro lugar en el cosmos. Interpela temas sociales, políticos y culturales contemporáneos. Provoca asombro, estimula la imaginación y la creatividad. Es fuente de inspiración para el futuro y colabora para que nuestra especie abandone los intereses personales y aspire a nuevas 1) El primer párrafo tiene como función introducir el Para tanto, el autor se utiliza, prioritariamente, del (A) relacionar ciertas obras raras (B) señalar diversos datos verídicos (C) apuntar varias conquistas pasadas (D) presentar algunos autores visionários 2) La ciencia ficción pudo contribuir positivamente para el progreso de la sociedad. Según el texto, la presencia de civilizaciones extraterrestres en esa clase de obra ayudó a (A) investigar platillos voladores (B) localizar estaciones orbitales (C) realizar viajes interplanetários (D) comunicarse con alienígenas or del texto busca crear una atmósfera en pro de la ciencia ficción. Para eso, hace uso por varias veces del siguiente rasgo característico de la argumentación: Espanhol (B) comparación (C) generalización (D) ejemplificación 4) Hay distintos modos de uno posicionarse frente a una obra. En ese texto, puede caracterizarse la actitud del autor como: (A) parcial (B) analítica(C) científica D) conflictuosa Perdidos en el espacio La serie narraba las aventuras de una familia, los Robinson, claramente inspirada en la novela Los Robinsones Suizos, embarcados en un viaje a bordo de la nave Júpiter II rumbo a Alpha Centaury, con el fin de fundar una colonia. Debido a un sabotaje del Dr. Smith, agente de una potencia extranjera, que queda atrapado en la misma nave, su viaje se convierte en imposible y, como su propio nombre indica, se pierden en el espacio sin posibilidad de poder volver a la Tierra. Pero: ¿qué tiene esta serie para convertirse en un referente de la ciencia ficción de los sesenta? verdad es que no lo sé, pero sí recuerdo que no me la perdía cuando se emitía en aquellos lejanos años. Las conversaciones disparatadas del robot con el repelente Dr. Smith, cuya frase favorita era estamos perdidos, moriremos todos, los campos de fuerza que siempre fallaban, probablemente adquiridos en tiendas de todo a un euro, los espantosos trajes de astronauta plateados, los peinados de mamá Robinson que jamás se le movían pese a las circunstancias, o los impagables monstruos, s sí y semana también (el más escandaloso de todos fue el hombre zanahoria), configuraban una serie singular que con diez años podía verse asombrado, pero que con el paso del tiempo se ha convertido en la más carcajeante de la historia de la ciencia ficción televisiva. Como puede observarse en esta breve sinopsis, los guionistas no tenían el más mínimo pudor en usar Pré-Vestibular Popular da UFF na os de uno posicionarse frente a una obra. En ese texto, puede caracterizarse la actitud del fundar una colonia. Debido a un sabotaje del Dr. Smith, agente de una potencia extranjera, que queda atrapado en misma nave, su viaje se convierte en imposible y, como su propio nombre indica, se pierden en el espacio Pero: ¿qué tiene esta serie para convertirse en un referente de la ciencia ficción de los sesenta? Pues la verdad es que no lo sé, pero sí recuerdo que no me la perdía cuando se emitía en aquellos lejanos años. Las conversaciones disparatadas del robot con el repelente estamos perdidos, , los campos de fuerza que siempre fallaban, probablemente adquiridos en tiendas de todo a un euro, los espantosos trajes de astronauta plateados, los peinados de mamá Robinson que jamás se le movían pese a las circunstancias, o los impagables monstruos, semana sí y semana también (el más escandaloso de todos fue el hombre zanahoria), configuraban una serie singular que con diez años podía verse asombrado, pero que con el paso del tiempo se ha convertido en la más carcajeante de Como puede observarse en esta breve sinopsis, los guionistas no tenían el más mínimo pudor en usar cualquier tema para los capítulos, sin importarles si eran desquiciados o no. El trabajo febril de la factoría Allen contribuía a que argumentos de otras series pasaran a esta y viceversa. Además el hecho de tener que rodar un episodio a la semana y no sólo de una serie, sino de tres, suponía un serio handicap para un desarrollo mínimo de guiones con un poco más de seriedad. Perdidos en el espacio Guión: Irwin Allen Año de lanzamiento en EEUU: 1965 Alfonso Merelo www.ciencia-ficcion.com 5) Debido a un sabotaje del Dr. Smith, potencia extranjera, que queda atrapado en la misma nave, (l. 3-4) La inserción del fragmento subrayado en la frase tiene la función de: (A) agregar un dato nuevo (B) retomar un dicho anterior (C) explicar un hecho pasado (D) justificar un suceso reciente 6) Tras algunas décadas, es posible detectar los problemas que tenía la serie. Sus problemas tenían como causa principal: (A) los autores que creaban extensos guiones (B) la empresa que producía demasiadas series (C) el equipo que imaginaba muchos monstruos (D) los personajes que eran excesivamente carica La importancia del arte en la educación El arte es una de las manifestaciones más elevadas de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros. Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 2º exame de qualificação 2010 ibular Popular da UFF na Engenharia 2 cualquier tema para los capítulos, sin importarles si eran desquiciados o no. El trabajo febril de la factoría Allen mentos de otras series pasaran a esta y viceversa. Además el hecho de tener que rodar un episodio a la semana y no sólo de una serie, sino de tres, suponía un serio handicap para un desarrollo mínimo de guiones con un poco más de seriedad. Año de lanzamiento en EEUU: 1965 Debido a un sabotaje del Dr. Smith, agente de una , que queda atrapado en la misma 4) La inserción del fragmento subrayado en la (B) retomar un dicho anterior (C) explicar un hecho pasado (D) justificar un suceso reciente 6) Tras algunas décadas, es posible detectar los oblemas que tenía la serie. Sus problemas tenían como (A) los autores que creaban extensos guiones (B) la empresa que producía demasiadas series (C) el equipo que imaginaba muchos monstruos (D) los personajes que eran excesivamente caricatos La importancia del arte en la educación El arte es una de las manifestaciones más elevadas de la actividad humana mediante la cual se expresa una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros. Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 2º exame Espanhol En estos tiempos convulsionados, cuando se viene produciendo un preocupante incremento de la violencia, del consumo de droga, de la delincuencia juvenil, parece oportuno reflexionar acerca de la necesidad de incorporar las distintas expresiones artísticas en forma activa en la educación. Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, permite desarrollar la creatividad individual y grupal, estimula la integración en conjunto a través del juego dramático, desarrollando el vínculo y la confianza personal. El teatro puede significar para el niño y el joven no sólo un camino de formación, sino de entretenimiento dinámico. Es también un vehículo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. Algunos colegios privados o universitarios lo han incorporado como una asignatura optativa, pero no sucede lo mismo en la mayoría de las escuelas públicas. Sería también auspicioso que en el seno de los establecimientos educativos se crearan coros. Se suele decir que un niño que canta es un niño feliz. La actividad coral no sólo estimula la sensibilidad infantil sino que tempranamente inicia al niño en la vida asociativa, donde aprende a compartir y a comunicarse, independientemente del hecho artístico. En un coro todos sus integrantes son importantes, y el producto final será logrado si cada uno aporta su voz. Si el director sabe guiar los deseos y, al mismo tiempo, impregnar de amor cada canción, los ayudará a fortalecer su espíritu. Como ejercicio de las relaciones humanas, el coro puede ser un vehículo para la práctica futura de la solidaridad, virtud que se va extinguiendo en una sociedad cada vez más individualista, regida por las leyes del mercado. Sería interesante que el Ministerio de Educación dispusiera que en cada establecimiento hubiera un elenco teatral o un coro. De ese modo, se estaría iniciando a los niños y a los jóvenes no sólo en una elevada actividad artística, sino que también aprenderían acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada uno redunda en beneficio del conjunto. De la UNT 1 egresan profesores de Teatro y de Música, demanera que la falta de docentes especializados no sería un escollo. En la medida en que el sistema educativo se enriquezca con el aporte de las expresiones artísticas, estaremos fortaleciendo el espíritu de nuestros hijos y contribuiremos a una sociedad mejor. Pré-Vestibular Popular da UFF na uando se viene produciendo un preocupante incremento de la violencia, del consumo de droga, de la delincuencia juvenil, parece oportuno reflexionar acerca de la necesidad de incorporar las distintas expresiones artísticas en forma activa en la Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, permite desarrollar la creatividad individual y grupal, estimula la integración en conjunto a través del juego dramático, desarrollando el El teatro puede significar para el niño y el joven no sólo un camino de formación, sino de entretenimiento dinámico. Es también un vehículo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. Algunos s lo han incorporado como una asignatura optativa, pero no sucede lo mismo Sería también auspicioso que en el seno de los establecimientos educativos se crearan coros. Se suele feliz. La actividad coral no sólo estimula la sensibilidad infantil sino que tempranamente inicia al niño en la vida asociativa, donde independientemente del hecho artístico. En un coro todos ntes, y el producto final será logrado si cada uno aporta su voz. Si el director sabe guiar los deseos y, al mismo tiempo, impregnar de amor cada canción, los ayudará a fortalecer su espíritu. Como ejercicio de las relaciones humanas, el coro puede vehículo para la práctica futura de la solidaridad, virtud que se va extinguiendo en una sociedad cada vez más individualista, regida por las leyes del mercado. Sería interesante que el Ministerio de Educación dispusiera que en cada establecimiento hubiera un elenco teatral o un coro. De ese modo, se estaría iniciando a los niños y a los jóvenes no sólo en una elevada actividad ían acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada uno redunda en beneficio del conjunto. De la UNT 1 egresan profesores de Teatro y de Música, de manera que la falta de docentes especializados no sería un escollo. e el sistema educativo se enriquezca con el aporte de las expresiones artísticas, estaremos fortaleciendo el espíritu de nuestros hijos y www.lagaceta.com.ar UNT Tucumán 1) El teatro puede significar para el niño y el joven no sólo un camino de formación, sino de entretenimiento dinámico. Es también un vehículo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. El autor defiende su punto de vista utilizando los términos subrayados con la finalidad de: (A) aclarar acciones (B) añadir elementos (C) marcar oposición (D) determinar objetivos 2) El texto defiende el arte como una asignatura a ser incorporada en los estableci argumento más abarcador utilizado por el autor para justificar tal incorporación es: (A) Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, (l. 15) (B) Algunos colegios privados o universitarios lo ha incorporado como una asignatura optativa, (l. 26) (C) En un coro todos sus integrantes son importantes, y el producto final será logrado si cada uno aporta su voz.(l. 38) (D) aprenderían acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cad beneficio del conjunto. (l. 52) 3) De la UNT egresan profesores de Teatro y de Música, de manera que la falta de docentes especializados no sería un escollo. (l. 57) En ese fragmento, el autor utiliza un recurso argumentativo que tiene com (A) comprobar un eventual panorama de la UNT (B) identificar una posible expectativa de los profesores (C) contraponer un probable discurso de los gobernantes (D) anticipar una oportuna percepción de los estudiantes 4) Pese el tono asertivo del cuidado del autor con sus afirmativas en varios momentos. La frase en que el autor evidencia ese tono asertivo es: ibular Popular da UFF na Engenharia 3 UNT - Universidad Nacional de El teatro puede significar para el niño y el joven no sólo un camino de formación, sino de entretenimiento dinámico. Es también un vehículo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. (l. 10-11). defiende su punto de vista utilizando los términos subrayados con la finalidad de: 2) El texto defiende el arte como una asignatura a ser incorporada en los establecimientos educativos. El argumento más abarcador utilizado por el autor para justificar tal incorporación es: (A) Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, (l. 15) (B) Algunos colegios privados o universitarios lo han incorporado como una asignatura optativa, (l. 26) (C) En un coro todos sus integrantes son importantes, y el producto final será logrado si cada uno aporta su voz.(l. (D) aprenderían acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada uno redunda en beneficio del conjunto. (l. 52) De la UNT egresan profesores de Teatro y de Música, de manera que la falta de docentes especializados no (l. 57) En ese fragmento, el autor utiliza un recurso argumentativo que tiene como función: (A) comprobar un eventual panorama de la UNT (B) identificar una posible expectativa de los profesores (C) contraponer un probable discurso de los gobernantes (D) anticipar una oportuna percepción de los estudiantes 4) Pese el tono asertivo del editorial, se observa el cuidado del autor con sus afirmativas en varios momentos. La frase en que el autor evidencia ese tono Espanhol (A) Sería también auspicioso que en el seno de los establecimientos educativos se crearan coros. (l. 31) (B) que en cada establecimiento hubiera un elenco teatral o un coro. (l. 52) (C) En la medida en que el sistema educativo se enriquezca (l. 61) (D) estaremos fortaleciendo el espíritu de nuestros hijos (l. 64) El Malba presenta una muestra de Rivera, Orozco y Kahlo, entre otros El Malba1 presenta una exposición de arte moderno mexicano que reúne cerca de 60 pinturas del período 1900-1960, con trabajos de Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Rufino Tamayo, Frida Kahlo y José Clemente Orozco, entre otros, de la colección del Banco Nacional de México (Banamex). Esta muestra ilustra las principales corrientes pictóricas desarrolladas en México en la primera mitad del siglo XX, un período atravesado por la Revolución Mexicana y caracterizado por el vaivén entre las vanguardias y las escuelas tradicionales y entre la manifestación muralista y la pintura de caballete. Para la directora de Fomento Cultural Banamex, Cándida Fernández, el público podrá admirar obras de pintores que comparten valores revolucionarios, de tintes socialistas, muy politizados, aunque esto no se advierte en la muestra, ya que éstos no suelen ser los temas estrictamente de caballete, pero sí comparten muchos de ellos ese entusiasmo por el mural y por la interpretación histórica. Por otro lado, los elementos de lo mexicano puede considerarse mexicano, pues están presentes tanto en los artistas que pertenecen a la escuela como en los que no, realmente los que se libran de ello son muy poquitos. La temática de las obras es amplia y va desde paisajes, retratos, naturalezas muertas, temas religiosos, simbólicos, murales y escenas costumbristas, hasta composiciones surrealistas y expresionismos tendientes a la abstracción y al informalismo. En el Malba se verá sólo una selección de las cerca de 1700 obras del siglo XX que el Banamex, referente privado del arte y del patrimonio cultural de México, exhibirá fuera de su país por primera vez en 30 años, segúnseñaló Fernández Pré-Vestibular Popular da UFF na (A) Sería también auspicioso que en el seno de los establecimientos educativos se crearan coros. (l. 31) cada establecimiento hubiera un elenco teatral (C) En la medida en que el sistema educativo se (D) estaremos fortaleciendo el espíritu de nuestros hijos El Malba presenta una muestra de Rivera, Orozco y presenta una exposición de arte moderno mexicano que reúne cerca de 60 pinturas del período 1960, con trabajos de Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Rufino Tamayo, Frida Kahlo y José Clemente Orozco, entre otros, de la colección del Banco Nacional de México (Banamex). Esta muestra ilustra las principales corrientes pictóricas desarrolladas en México en la primera mitad del siglo XX, un período atravesado por la Revolución Mexicana y caracterizado por el vaivén radicionales y entre la manifestación muralista y la pintura de caballete. Para la directora de Fomento Cultural Banamex, Cándida Fernández, el público podrá admirar obras de pintores que comparten valores revolucionarios, de tintes zados, aunque esto no se advierte en la muestra, ya que éstos no suelen ser los temas estrictamente de caballete, pero sí comparten muchos de ellos ese entusiasmo por el mural y por la interpretación Por otro lado, los elementos de lo mexicano o lo que puede considerarse mexicano, pues están presentes tanto en los artistas que pertenecen a la escuela como en los que no, realmente los que se libran de ello son muy La temática de las obras es amplia y va desde paisajes, lezas muertas, temas religiosos, simbólicos, murales y escenas costumbristas, hasta composiciones surrealistas y expresionismos tendientes a la abstracción y al informalismo. En el Malba se verá sólo una selección de las cerca de 1700 obras del siglo e el Banamex, referente privado del arte y del patrimonio cultural de México, exhibirá fuera de su país por primera vez en 30 años, según señaló Fernández 1 Malba - Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires / www.24formosa.com 5) aunque esto no se advierte en la muestra, La observación de Fernández dice respecto al siguiente hecho: (A) politización de los pintores de la exposición (B) entusiasmo de los artistas por la pintura de mural (C) presencia de la insurreción en la escuela tradicional (D) valoración de la revolución en las pinturas de caballete 6) Se suele decir que el artista refleja su época: asi como es producto de su entorno, tambien lo produce. Según el texto, los pintores mexicanos de la siglo XX estaban involucrados en un ambiente definido principalmente como: (A) inspirador (B) facilitador (C) perturbador (D) desestimulador A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices siguen escribiendo El arribo de la democracia en el mes de mayo de 1973 luego de un proceso creciente de enfrentamientos contra la dictadura miliar que gobernaba desde junio de 1966, trajo consigo la irrupción en la vida política y social de los distintos sectores populares que había experimentado un crecimiento sustancial durante las luchas; entre ellos, los estudiantes secundarios. Se había alcanzado un nivel de conciencia, acción y participación bastan con lo cual el nivel de cuestionamiento al sistema capitalista era por demás peligroso para la burguesía y los sectores reaccionarios de nuestro país. Cuando nuevamente asumieron el gobierno, en 1976, los militares consideraban que en la Argenti generación perdida: la juventud. Esta, por la sofisticada acción de “ideólogos”, se había vuelto rebelde y contestataria. Si bien el gobierno militar toma en cuenta la situación en la que se encontraba la juventud argentina, o fue tan Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 1º exame de qualificação 2009 ibular Popular da UFF na Engenharia 4 Museo de Arte Latinoamericano de Buenos www.24formosa.com aunque esto no se advierte en la muestra, (l. 18-19). La observación de Fernández dice respecto al siguiente (A) politización de los pintores de la exposición (B) entusiasmo de los artistas por la pintura de mural de la insurreción en la escuela tradicional (D) valoración de la revolución en las pinturas de 6) Se suele decir que el artista refleja su época: asi como es producto de su entorno, tambien lo produce. Según el texto, los pintores mexicanos de la primera mitad del siglo XX estaban involucrados en un ambiente definido (B) facilitador (D) desestimulador A pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices El arribo de la democracia en el mes de mayo de 1973 luego de un proceso creciente de enfrentamientos contra la dictadura miliar que gobernaba desde junio de 1966, upción en la vida política y social de los distintos sectores populares que había experimentado un crecimiento sustancial durante las luchas; entre ellos, los estudiantes secundarios. Se había alcanzado un nivel de conciencia, acción y participación bastante elevado con lo cual el nivel de cuestionamiento al sistema capitalista era por demás peligroso para la burguesía y los sectores reaccionarios de nuestro país. Cuando nuevamente asumieron el gobierno, en 1976, los militares consideraban que en la Argentina había una generación perdida: la juventud. Esta, por la sofisticada acción de “ideólogos”, se había vuelto rebelde y Si bien el gobierno militar toma en cuenta la situación en la que se encontraba la juventud argentina, o fue tan Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 1º exame Espanhol obstinado como para suponer que se debía atacar a toda la juventud por igual. La política hacia los jóvenes parte de considerar que los que habían pasado por la experiencia del Cordobazo1 y demás luchas previas a 1973, los que habían vivido con algún grado de participación del proceso de los años 1973, 74 y 75, los estudiantes universitarios y los jóvenes obreros eran en su mayoría irrecuperables y en consecuencia había que combatirlos. Para ello utilizaron un pretexto tan obvio como falaz, se trataba de subversivos reales o potenciales que ponían en riesgo al conjunto del cuerpo social. El ser joven pasa a ser un peligro. Uno de los aspectos más dramáticos de la represión, vivida en aquellos años, fue el secuestro de adolescentes. Llegaron a 250 los desaparecidos que tenían entre 13 y 18 años, claro que no todos estudiaban. Muchos se habían visto obligados a abandonar la escuela para incorporarse al mundo del trabajo. El 16 de septiembre de 1976, 10 estudiantes secundarios de la Escuela Normal Nro 3 de la Plata son secuestrados tras participar en una campaña por el boleto estudiantil2.Todos tenían entre 14 y 18 años. Este hecho es recordado como “La noche de los lápices”. Sólo tres de ellos aparecieron un tiempo después. Hoy, los estudiantes secundarios están de a recuperando aquella tradición de lucha y defensa, por los derechos a una educación al servicio del pueblo y con mayor presupuesto. Hoy, los secundarios, sector dinámico de nuestra sociedad, tienen un doble desafío, que es la de reconstruir la memoria de lucha de nuestro pueblo y la de reorganizarse para enfrentar este calamitoso estado de nuestra educación, ya que ellos son los más perjudicados. 1- El gobierno militar que asumió el poder en 1976 se preocupó con la situación de la juventud. Según el a los militares trataban las reivindicaciones estudiantiles básicamente como: (A) complot de obreros (B) manifiesto de intelectuales Pré-Vestibular Popular da UFF na do como para suponer que se debía atacar a toda la juventud por igual. La política hacia los jóvenes parte de considerar que los que habían pasado por la 1 y demás luchas previas a 1973, los que habían vividocon algún grado de ticipación del proceso de los años 1973, 74 y 75, los estudiantes universitarios y los jóvenes obreros eran en su mayoría irrecuperables y en consecuencia había que combatirlos. Para ello utilizaron un pretexto tan obvio os reales o potenciales que ponían en riesgo al conjunto del cuerpo social. El ser Uno de los aspectos más dramáticos de la represión, vivida en aquellos años, fue el secuestro de adolescentes. que tenían entre 13 y 18 años, claro que no todos estudiaban. Muchos se habían visto obligados a abandonar la escuela para incorporarse El 16 de septiembre de 1976, 10 estudiantes secundarios n secuestrados tras participar en una campaña por el boleto estudiantil2.Todos tenían entre 14 y 18 años. Este hecho es recordado como “La noche de los lápices”. Sólo tres Hoy, los estudiantes secundarios están de a poco recuperando aquella tradición de lucha y defensa, por los derechos a una educación al servicio del pueblo y con Hoy, los secundarios, sector dinámico de nuestra sociedad, tienen un doble desafío, que es la de reconstruir de lucha de nuestro pueblo y la de reorganizarse para enfrentar este calamitoso estado de nuestra educación, ya que ellos son los más perjudicados. El gobierno militar que asumió el poder en 1976 se preocupó con la situación de la juventud. Según el autor, los militares trataban las reivindicaciones estudiantiles (C) conspiración de enemigos (D) maquinación de demócratas 2- En el texto, se perciben diversos momentos en que el autor se deja asomar a través de los adjetivos utilizados. En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede atribuir a otro que no al propio autor es: (A) “habían experimentado un crecimiento durante las luchas;” (l. 6-7) (B) “eran en su mayoría irrecuperables (C) “Para ello utilizaron un pretexto tan (D) “Uno de los aspectos más represión,” (l. 37) 3 - A pesar de la Noche de los Lápices, siguen escribiendo. El fragmento subrayado del título se lo puede comprender como: (A) el mantenimiento de un sueño (B) la preservación de una biografía (C) la divulgación de nuevas propuestas (D) la recuperación de antiguas rivalidades 4 - El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la dictadura militar argentina. Tras leer los dos últimos párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de Comunicadores Solidarios al escribir el texto fu (A) desmitificar la historia oficial (B) avivar el sentimiento aguerrido (C) denunciar los episodios violentos (D) historiar el movimiento estudantil Veintiocho años después... A principios de los ‘80 en la escuela nos empezaron a mencionar tres palabras desconocidas. Dos de ellas fueron dictadura y democracia. No teníamos muy en claro de qué se trataban, pero intuíamos, por lo que nos decían y por el tono empleado, que la democr algo nuevo y deseable, que había que celebrar y cuidar. Por el contrario, la dictadura era despreciable, pasaban ibular Popular da UFF na Engenharia 5 (C) conspiración de enemigos (D) maquinación de demócratas En el texto, se perciben diversos momentos en que el autor se deja asomar a través de los adjetivos utilizados. En las frases abajo, el adjetivo subrayado que se puede atribuir a otro que no al propio autor es: (A) “habían experimentado un crecimiento sustancial 7) irrecuperables” (l. 30) (C) “Para ello utilizaron un pretexto tan obvio” (l. 31-32) (D) “Uno de los aspectos más dramáticos de la pesar de la Noche de los Lápices, hoy los lápices El fragmento subrayado del título se lo puede comprender como: (A) el mantenimiento de un sueño (B) la preservación de una biografía (C) la divulgación de nuevas propuestas cuperación de antiguas rivalidades El texto hace referencia a hechos ocurridos durante la dictadura militar argentina. Tras leer los dos últimos párrafos, es posible concluir que el principal objetivo de Comunicadores Solidarios al escribir el texto fue: (A) desmitificar la historia oficial (B) avivar el sentimiento aguerrido (C) denunciar los episodios violentos (D) historiar el movimiento estudantil Veintiocho años después... A principios de los ‘80 en la escuela nos empezaron a mencionar tres palabras desconocidas. Dos de ellas fueron dictadura y democracia. No teníamos muy en claro de qué se trataban, pero intuíamos, por lo que nos decían y por el tono empleado, que la democracia era algo nuevo y deseable, que había que celebrar y cuidar. Por el contrario, la dictadura era despreciable, pasaban Espanhol ciertas cosas que “Nunca más” debían ocurrir. Pero ¿de qué se trataban precisamente? La tercera era la más terrible e inasible: “desap Fue a través de una película, “La Noche de los Lápices”, que comprendí, al igual que muchos de mi generación (tengo 30 años), su atroz y demencial significado. La película se basa en el libro del mismo nombre, que, a su vez, relata un hecho real ocurrido el de septiembre de 1976. Durante la madrugada de ese día fueron secuestrados varios adolescentes, de entre 14 y 18 años, cuyo terrible delito consistió en reclamar por el boleto estudiantil secundario. Para ello, habían realizado una serie de marchas, sentadas, petitorios; acciones que hoy nos parecen normales, o molestas (para algunos sectores), pero a las que jamás castigaríamos con el secuestro, la desaparición, la tortura o la muerte. En ese momento, fueron motivo de todo ello junto. Tenían los mismos gustos y pasiones que cualquier adolescente. También les interesaba la política y militaban en centros de estudiantes, con la ilusión de una vida mejor para todos. Nada del otro mundo... De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... Ante el riesgo que suponen la impunidad y el olvido, los invito a recordar y a que desde los lugares que ocupamos, ayudemos a los lápices a seguir escribiendo. www.carbonell.com.ar - Andrea Verônica Quaranta 5 - La referencia es un tipo de cohesión que se establece hacia adentro o fuera del texto. De los términos subrayados, aquél cuya referencia se establece fuera del texto es: (A) “Dos de ellas fueron dictadura y democracia.” (l. 2 (B) “su atroz y demencial significado.” (l. 14 (C) “También les interesaba la política” (l. 25) (D) “los invito a recordar” (l. 39) 6- De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... ( 29) Esa frase llama la atención para lo que habrían pasado los adolescentes secuestrados. El sentimiento de la autora frente a lo ocurrido es de: (A) vergüenza (B) indecisión Pré-Vestibular Popular da UFF na ciertas cosas que “Nunca más” debían ocurrir. Pero ¿de La tercera era la más terrible e inasible: “desaparecidos”. Fue a través de una película, “La Noche de los Lápices”, que comprendí, al igual que muchos de mi generación (tengo 30 años), su atroz y demencial significado. La película se basa en el libro del mismo nombre, que, a l ocurrido el de septiembre de 1976. Durante la madrugada de ese día fueron secuestrados varios adolescentes, de entre 14 y 18 años, cuyo terrible delito consistió en reclamar por el boleto estudiantil secundario. Para ello, habían realizado una archas, sentadas, petitorios; acciones que hoy nos parecen normales, o molestas (para algunos sectores), pero a las que jamás castigaríamos con el secuestro, la desaparición, la tortura o la muerte. En ese momento, los mismos gustos y pasiones que cualquier adolescente. También les interesaba la política y militaban en centros de estudiantes, con la ilusión de una vida mejor para todos. Nada del otro mundo... De otro mundo debería ser lo que Ante el riesgo que suponen la impunidady el olvido, los invito a recordar y a que desde los lugares que ocupamos, ayudemos a los lápices a seguir escribiendo. Andrea Verônica Quaranta a referencia es un tipo de cohesión que se establece hacia adentro o fuera del texto. De los términos subrayados, aquél cuya referencia se establece fuera del fueron dictadura y democracia.” (l. 2-3) l significado.” (l. 14-15) interesaba la política” (l. 25) De otro mundo debería ser lo que les tocó vivir... (l. Esa frase llama la atención para lo que habrían adolescentes secuestrados. El sentimiento de (C) perplejidad (D) desconfianza COM BASE NO TEXTO A QUESTÕES DE NÚMEROS 1 A 4. Héroe y sociedad: un mundo sin héroes En la sociedad actual hay mucho gurú, hay mucho ídolo, mucho predicador, hay mucho de todo, pero ningún héroe. Sí, héroes. De esos capaces de dar vuelta, con sus acciones y hazañas desinteresadas, los acontecimientos de la historia. ¿Dónde están aquellos que dejaban su vida por una causa que creían justa? ¿Es casual que un mundo sin proyecto de futuro carezca de idealismos heroicos? ¿No necesitamos héroes o ya no nos importa Abordar un tema semejante es, sin lugar a dudas, una tarea tan titánica como polémica. Afirmar que ya no existen héroes es dar por tierra los esfuerzos de muchísimas personas que, con sus acciones, hacen un mundo mejor para todos. Bomberos, rescatistas científicos, ecologistas, voluntarios varios, todos ellos, y a su manera, son héroes. ¡Claro que lo son! Algunos arriesgan sus vidas a diario para salvar la de desconocidos. Otros luchan contra la muerte y encuentran curas para enfermedades term que, de forma voluntaria, ofrecen una mano al que la necesita, sin pedir nada a cambio. Pero nosotros hablamos de otro tipo de héroes. Aquel ser mítico que puede cambiar la historia con una de sus hazañas, con su sacrificio. Hablamos de un Gandhi, de un Martin Luther King, de un William Wallace, entre tantos otros que nos dejó el pasado. Gente, común y corriente, que dejó su marca en la historia y que cambió el mundo y nuestra concepción del mismo. Personas que inspiraron (e inspiran) con su valor y sus ideales al mundo entero. En un excelente escrito, que recomendamos inmensamente leer de cabo a rabo, Joaquín Aguirre llega a la conclusión de que los valores heroicos y los valores sociales necesitan estar vinculados. Y que para que aparezca un héroe en la sociedad actual, la misma debe tener un grado de cohesión suficiente como para que se lo reconozca como tal. “Sin valores no hay héroe; sin valores compartidos, precisando más, no puede existir un Linguagens, códigos e suas tecnologias / de qualificação 2009 ibular Popular da UFF na Engenharia 6 COM BASE NO TEXTO ABAIXO, RESPONDA ÀS QUESTÕES DE NÚMEROS 1 A 4. Héroe y sociedad: un mundo sin héroes En la sociedad actual hay mucho gurú, hay mucho ídolo, mucho predicador, hay mucho de todo, pero ningún héroe. Sí, héroes. De esos capaces de dar vuelta, con sus hazañas desinteresadas, los acontecimientos de la historia. ¿Dónde están aquellos que dejaban su vida por una causa que creían justa? ¿Es casual que un mundo sin proyecto de futuro carezca de idealismos heroicos? ¿No necesitamos héroes o ya no nos importan? Abordar un tema semejante es, sin lugar a dudas, una tarea tan titánica como polémica. Afirmar que ya no existen héroes es dar por tierra los esfuerzos de muchísimas personas que, con sus acciones, hacen un mundo mejor para todos. Bomberos, rescatistas, médicos, científicos, ecologistas, voluntarios varios, todos ellos, y a su manera, son héroes. ¡Claro que lo son! Algunos arriesgan sus vidas a diario para salvar la de desconocidos. Otros luchan contra la muerte y encuentran curas para enfermedades terminales. Y están aquellos que, de forma voluntaria, ofrecen una mano al que la necesita, sin pedir nada a cambio. Pero nosotros hablamos de otro tipo de héroes. Aquel ser mítico que puede cambiar la historia con una de sus hazañas, con su os de un Gandhi, de un Martin Luther King, de un William Wallace, entre tantos otros que nos dejó el pasado. Gente, común y corriente, que dejó su marca en la historia y que cambió el mundo y nuestra concepción del mismo. Personas que inspiraron (e n) con su valor y sus ideales al mundo entero. En un excelente escrito, que recomendamos inmensamente leer de cabo a rabo, Joaquín Aguirre llega a la conclusión de que los valores heroicos y los valores sociales necesitan estar vinculados. Y que para que parezca un héroe en la sociedad actual, la misma debe tener un grado de cohesión suficiente como para que se lo reconozca como tal. “Sin valores no hay héroe; sin precisando más, no puede existir un Linguagens, códigos e suas tecnologias / espanhol_ 2º exame Espanhol personaje que permita la ejemplificación heroica. El héroe es siempre una propuesta, una encarnación de ideales. La condición de héroe, por tanto, proviene tanto de sus acciones como del valor que los demás le otorgan.” Y hete aquí el problema. La cohesión social hoy no existe. Los valores no son unánimes, sino que hay tantos ideales como personas. Los que unos creen importante, otros lo desechan por trivial. Somos una sociedad individualista, que vive en un mundo globali ningún sentido de comunidad. Lo que para un pequeño grupo de individuos puede ser un héroe, para toda la mayoría es o un payaso o un enemigo. Lo que es peor, y mucho más importante, es que no hay ninguna coincidencia hacía donde queremos dirigirn como mundo, como sociedad. MAXIMILIANO FERZZOLA. www.neoteo.com 1) Maximiliano Ferzzola hace defensa de un tipo específico de héroe. Por su explicación, se puede concluir que su héroe se caracteriza por encima de todo (A) investigar con ahinco la cura para enfermedades (B) luchar con coraje contra las calamidades naturales (C) ofrecer con presteza ayuda a los pobres necesitados (D) buscar con hombría soluciones para las injusticias sociales 2) Se encuentra en el texto una explicación de Joaquín Aguirre para la ausencia de héroes. Según él, héroes suelen surgir cuando la sociedad se propone a: (A) valorar situaciones límites (B) lograr objetivos colectivos (C) constituir distintos grupos (D) reconocer necesidades individuales 3) Abordar un tema semejante es, sin lugar a dudas, una tarea tan titánica como polémica. (l. 15-16). afirmación del autor puede ser entendida como: (A) identificar ideales es necesario (B) tratar de valores es impositivo (C) exponer ideas es controverso Pré-Vestibular Popular da UFF na ción heroica. El héroe es siempre una propuesta, una encarnación de ideales. La condición de héroe, por tanto, proviene tanto de sus acciones como del valor que los demás le Y hete aquí el problema. La cohesión social hoy no existe. Los valores no son unánimes, sino que hay tantos ideales como personas. Los que unos creen importante, otros lo desechan por trivial. Somos una sociedad individualista, que vive en un mundo globalizado sin ningún sentido de comunidad. Lo que para un pequeño grupo de individuos puede ser un héroe, para toda la Lo que es peor, y mucho más importante, es que no hay ninguna coincidencia hacía donde queremos dirigirnos www.neoteo.com 1) Maximiliano Ferzzola hace defensa de un tipo específico de héroe. Por su explicación, se puede concluir que su héroe se caracteriza por encima de todo por: (A) investigar con ahinco la cura para enfermedades (B) luchar con coraje contra las calamidades naturales (C) ofrecer con presteza ayuda a los pobres necesitados (D) buscar con hombría soluciones para las injusticias l texto una explicación de Joaquín Aguirre para la ausencia de héroes. Según él, héroessuelen surgir cuando la sociedad se propone a: 3) Abordar un tema semejante es, sin lugar a dudas, una 16). Esa afirmación del autor puede ser entendida como: (D) explicitar argumentos es inapropriado 4) El uso de la primera persona del plural puede tener distintos objetivos. La frase en la que el autor, además de implicarse, incluye al lector es: (A) “¿No necesitamos héroes o ya no nos impo 12-13) (B) “nosotros hablamos de otro tipo de héroes.” (l. 27 (C) “Hablamos de un Gandhi, de un Martin Luther King,” (l. 30-31) (D) “recomendamos inmensamente leer de cabo a rabo,” (l. 38) COM BASE NO TEXTO ABAIXO, RESPONDA ÀS QUESTÕES DE NÚMEROS 5 e 6. Héroes anónimos Nuevamente la naturaleza nos castiga, como en todo el mundo. Nuevamente tenemos que poner todo el esfuerzo para ir en ayuda de aquellos que son damnificados por un fenómeno meteorológico sin muchos antecedentes por su magnitud. Nuevamente después del desastre, empiezan a llegar situaciones e imágenes que emocionan y que crean la necesidad de poder llegar de alguna forma a aquellos que conozco y que no conozco, y que se pusieron el overol1 para llevar alivio a los que necesitaban Quedan en mi memoria aquellos bomberos de Quequén con el agua casi a la cintura, cargando personas y chicos en brazos alejándolos de sus casas anegadas, los maquinistas de Quequén y Necochea, saltando de la cama a la máquina en plena madrugada sin el c desayuno. Quedan en la memoria también aquellos que llamaron o se acercaron para poner sus vehículos o su físico en las tareas de socorro, dentro de ellos aquel chico con “capacidades diferentes” descargando y cargando camiones con mercaderías o aquellas señoras seleccionando y acondicionando ropas y mercaderías en el Hogar Mateo. También están en la memoria camioneros y maquinistas operando en el “medio de la nada”, rodeados de agua y sin los afectos de sus seres queridos, a muchos kilómetr con una radio de compañía o un mate, o bien con el saludo a bocina de los pocos que pasábamos por el lugar, quizás como una necesidad de comunicarse. ibular Popular da UFF na Engenharia 7 (D) explicitar argumentos es inapropriado 4) El uso de la primera persona del plural puede tener distintos objetivos. La frase en la que el autor, además de implicarse, incluye al lector es: (A) “¿No necesitamos héroes o ya no nos importan?” (l. (B) “nosotros hablamos de otro tipo de héroes.” (l. 27-28) (C) “Hablamos de un Gandhi, de un Martin Luther (D) “recomendamos inmensamente leer de cabo a rabo,” COM BASE NO TEXTO ABAIXO, RESPONDA ÀS MEROS 5 e 6. Nuevamente la naturaleza nos castiga, como en todo el mundo. Nuevamente tenemos que poner todo el esfuerzo para ir en ayuda de aquellos que son damnificados por un fenómeno meteorológico sin muchos antecedentes por su Nuevamente después del desastre, empiezan a llegar situaciones e imágenes que emocionan y que crean la necesidad de poder llegar de alguna forma a aquellos que conozco y que no conozco, y que se pusieron el overol1 para llevar alivio a los que necesitaban. Quedan en mi memoria aquellos bomberos de Quequén con el agua casi a la cintura, cargando personas y chicos en brazos alejándolos de sus casas anegadas, los maquinistas de Quequén y Necochea, saltando de la cama a la máquina en plena madrugada sin el cotidiano mate o desayuno. Quedan en la memoria también aquellos que llamaron o se acercaron para poner sus vehículos o su físico en las tareas de socorro, dentro de ellos aquel chico con “capacidades diferentes” descargando y cargando ías o aquellas señoras seleccionando y acondicionando ropas y mercaderías en el Hogar Mateo. También están en la memoria camioneros y maquinistas operando en el “medio de la nada”, rodeados de agua y sin los afectos de sus seres queridos, a muchos kilómetros de su hogar y quizás solo con una radio de compañía o un mate, o bien con el saludo a bocina de los pocos que pasábamos por el lugar, quizás como una necesidad de comunicarse. Espanhol Nuevamente me atrevo a calificar como lo “más destacado” de este evento a la solidaridad de los habitantes del distrito, que de inmediato, con corazón abierto, empezaron a llenar de donaciones a los damnificados, como aquella señora de condición muy humilde, que con el producido del lavado de unas camisas, juntó unos pocos pesos, y sin pensar quizá en sus muchas necesidades diarias, lo invirtió en dos bidones de agua para los inundados. JUAN D. LLORENS 1 Overol - traje de faena de una sola pieza http://ahorainfo.com.ar 5) La énfasis que la repetición aporta a un texto puede tener distintos sentidos. En el relato de Llorens, en el segundo párrafo, la repetición de elementos tiene como resultado resaltar la idea de: (A) solicitud (B) evocación (C) exageración (D) imaginación 5) En ese texto cargado de emoción, la solidaridad se manifiesta a través de diversas acciones. De los fragmentos abajo, aquelle cuyo léxico muestra una acción que indica apresuramiento es: (A) “maquinistas de Quequén y Necochea, saltando de la cama a la máquina” (l. 20-21) (B) “chico con ‘capacidades diferentes’ descargando y cargando camiones” (l. 26) (C) “señoras seleccionando y acondicionando ropas y mercaderías” (l. 28-29) (D) “camioneros y maquinistas operando en el ‘medio de la nada’” (l. 30-31) Seamos actores de um cambio cultural Por Francisco Martorell, Editor General del diario MTG (Chile). Desde chicos no aceptamos al diferente, en todos los sentidos, mucho menos a aquel que visiblemente lo es. Vestibular UNIRIO 2009 - 1ª fase Pré-Vestibular Popular da UFF na Nuevamente me atrevo a calificar como lo “más solidaridad de los habitantes del distrito, que de inmediato, con corazón abierto, empezaron a llenar de donaciones a los damnificados, como aquella señora de condición muy humilde, que con el producido del lavado de unas sin pensar quizá en sus muchas necesidades diarias, lo invirtió en dos bidones traje de faena de una repetición aporta a un texto puede En el relato de Llorens, en el segundo párrafo, la repetición de elementos tiene como resultado resaltar la exto cargado de emoción, la solidaridad se De los fragmentos abajo, aquelle cuyo léxico muestra una (A) “maquinistas de Quequén y Necochea, saltando de la (B) “chico con ‘capacidades diferentes’ descargando y (C) “señoras seleccionando y acondicionando ropas y (D) “camioneros y maquinistas operando en el ‘medio de Por Francisco Martorell, Editor General del diario MTG (Chile). Desde chicos no aceptamos al diferente, en todos los sentidos, mucho menos a aquel que visiblemente lo es. Esa crueldad, llena de inocencia, se transforma en el tiempo en indiferencia. Olvidamos que ellos existen, tratamos de segregarlos, no les damos oportunidad, construimos pensando en nosotros y nos llevamos el mundo por delante. De tanto en tanto, imágenes terriblemente explotada medios, nos obligan a ser solidarios y salimos corriendo a depositar dinero en una cuenta bancaria o le damos una moneda en el semáforo a un hombre en la silla de ruedas. Pareciera que la misión está cumplida y hasta nos sentimos satisfechos. ¿Eso es La respuesta es simple: no. Pero ¿qué se puede hacer? Salvo meter la mano al bosillo, pareciera que todo lo que tiene que ver con la discapacidad no nos concierne. Y no es así. Se requiere, urgente, un cambio cultural que acelere la destrucción y el aniquilamiento de todas aquellas barreras, físicas o mentales, que impiden la integración. Un periodista discapacitado, como ya ocurrió una vez, no podría trabajar en mi oficina. Los cinco baños que existen en un hermoso piso de uno d de Santiago, no le permitirían entrara hacer sus necesidades. El edificio, sin embargo, cuenta con una rampa y ascensores anchos. Pero el obstáculo es el baño. En otros lugares las barreras son las escaleras, el medio de transporte o la mentalidad de los empleadores. Estos obstáculos existen físicamente porque mentalmente no estamos integrando a las personas discapacitadas. De lo contrario, el constructor haría las puertas más anchas o diseñaría un baño especialmente para el in de ruedas. Afortunadamente, esto ya existe en muchos lugares públicos y en los últimos tiempos hemos visto la proliferación de rampas, semáforos con sonidos y otros elementos que nos permiten visualizar con optimismo el futuro. Falta, sin embargo, apurar el proceso que corre por dentro nuestro. Éste debe empezar desde niños y los colegios deben integrar a niños con discapacidad en sus aulas para que, naturalmente y dentro del proceso de socialización, aprendan a convivir con el otro, aceptándolo con sus semejanzas y diferencias, viviendo las dificultades diarias y derribando conjuntamente las barreras que le impiden avanzar en la sociedad. Miremos a nuestro alrededor permanentemente y detengámonos a pensar cómo haríamos para ir de nuestra casa al trabajo, o al fútbol o una obra de teatro, si no ibular Popular da UFF na Engenharia 8 inocencia, se transforma en el tiempo en indiferencia. Olvidamos que ellos existen, tratamos de segregarlos, no les damos oportunidad, construimos pensando en nosotros y nos llevamos el De tanto en tanto, imágenes terriblemente explotadas por medios, nos obligan a ser solidarios y salimos corriendo a depositar dinero en una cuenta bancaria o le damos una moneda en el semáforo a un hombre en la silla de ruedas. Pareciera que la misión está cumplida y hasta nos sentimos satisfechos. ¿Eso es todo lo que podemos hacer? La respuesta es simple: no. Pero ¿qué se puede hacer? Salvo meter la mano al bosillo, pareciera que todo lo que tiene que ver con la discapacidad no nos concierne. Y no es así. Se requiere, urgente, un cambio cultural que e la destrucción y el aniquilamiento de todas aquellas barreras, físicas o mentales, que impiden la Un periodista discapacitado, como ya ocurrió una vez, no podría trabajar en mi oficina. Los cinco baños que existen en un hermoso piso de uno de los edificios más modernos de Santiago, no le permitirían entrar a hacer sus necesidades. El edificio, sin embargo, cuenta con una rampa y ascensores anchos. Pero el obstáculo es el baño. En otros lugares las barreras son las escaleras, el medio porte o la mentalidad de los empleadores. Estos obstáculos existen físicamente porque mentalmente no estamos integrando a las personas discapacitadas. De lo contrario, el constructor haría las puertas más anchas o diseñaría un baño especialmente para el ingreso en silla Afortunadamente, esto ya existe en muchos lugares públicos y en los últimos tiempos hemos visto la proliferación de rampas, semáforos con sonidos y otros elementos que nos permiten visualizar con optimismo el bargo, apurar el proceso que corre por dentro nuestro. Éste debe empezar desde niños y los colegios deben integrar a niños con discapacidad en sus aulas para que, naturalmente y dentro del proceso de socialización, aprendan a convivir con el otro, olo con sus semejanzas y diferencias, viviendo las dificultades diarias y derribando conjuntamente las barreras que le impiden avanzar en la sociedad. Miremos a nuestro alrededor permanentemente y detengámonos a pensar cómo haríamos para ir de nuestra al trabajo, o al fútbol o una obra de teatro, si no Espanhol tuviéramos la fortuna de no usar una silla de ruedas o muletas, ver, oír u otra dificultad motora. Hagamos el ejercicio y comentémoslo con otro, con aquel que no tiene tiempo para pensar en los demás, ay a abrir las mentes para que esta barrera cultural, la más difícil de eliminar, se quede definitivamente en el pasado. http://www.pasoapaso.com.ve/sensi/sensi3.htm 1) “Desde chicos no aceptamos al diferente, en todos los sentidos, mucho menos a aquel que visiblemente lo es.” (1º §). En ese fragmento el enunciador empieza su texto planteando el siguiente tema: a) sensibilidad b) niñez c) visibilidad d) educación e) alteridad 2) “¿Eso es todo lo que podemos hacer?” (2º §). El uso del carácter interrogativo en este contexto tiene la función de a) buscar a un interlocutor b) ironizar un razonamiento c) enfatizar una opinión d) reformular una incertidumbre e) sospechar de una formulación 3) “De lo contrario, el constructor haría las puertas más anchas” (5º §). Lo subrayado tiene la siguiente función en el texto a) plantear una duda b) reforzar un argumento c) justificar una situación d) reformular el discurso e) cuestionar una afirmación Pré-Vestibular Popular da UFF na tuviéramos la fortuna de no usar una silla de ruedas o Hagamos el ejercicio y comentémoslo con otro, con aquel que no tiene tiempo para pensar en los demás, ayudemos a abrir las mentes para que esta barrera cultural, la más difícil de eliminar, se quede definitivamente en el pasado. http://www.pasoapaso.com.ve/sensi/sensi3.htm. aceptamos al diferente, en todos los sentidos, mucho menos a aquel que visiblemente lo es.” (1º §). En ese fragmento el enunciador empieza su texto ¿Eso es todo lo que podemos hacer?” (2º §). El uso del carácter interrogativo en este contexto tiene la , el constructor haría las puertas más anchas” (5º §). Lo subrayado tiene la siguiente función en 4) El autor critica un cierto tipo de solidariedad muy difundida en la sociedad. Se trata de una solidariedad que se caracteriza por ser a) impalpable b) duradera c) inexistente d) fortuita e) extemporánea 5) Tras leer el texto y mirar la imagen allí presente, se comprende que el cambio cultural es un proceso que se caracteriza por ser a) paulatino b) cíclico c) costoso d) metódico e) recurrente “Rallydad” Un rally en silla de ruedas. Una realidad sobre el acceso físico. Rallydad tuvo lugar en el marco del día internacional de las personas con discapacidad. Con esta propuesta, personas con y sin discapacidad, mediante la experiencia de circular en sillas de ruedas, pudieron vivenciar las dificultades que poseen las persona reducida para realizar un intinerario urbano. El punto de partida fue la parada de la línea 55 de la estación Barrancas de Belgrano. Una vez allí, los competidores fueron invitados a tunear las sillas de rueda con caños de escape, números, carteles de Acceso Ya, para darle a esta travesía una imagen de Rally. Elongamos nuestros brazos y, tras dividirnos en dos equipos, sonó la corneta que indicaba que el rally había comenzado. Desde allí partimos a toda velocidad con destino al Servicio Nacional de Rehabilitación (Ramsay). Para lograr nuestro cometido debimos atravesar la estación de trenes “Belgrano C” y las paradas de todas las líneas de colectivos; topándonos con infinidad de barreras urbanas: veredas rotas, esquinas sin ibular Popular da UFF na Engenharia 9 4) El autor critica un cierto tipo de solidariedad muy difundida en la sociedad. Se trata de una solidariedad que r la imagen allí presente, se comprende que el cambio cultural es un proceso que se “Rallydad” Un rally en silla de ruedas. Una realidad Rallydad tuvo lugar en el marco del día internacional de las personas con discapacidad. Con esta propuesta, personas con y sin discapacidad, mediante la experiencia de circular en sillas de ruedas, pudieron vivenciar las dificultades que poseen las personas con movilidad reducida para realizar un intinerario urbano. El punto departida fue la parada de la línea 55 de la estación Barrancas de Belgrano. Una vez allí, los competidores fueron invitados a tunear las sillas de rueda con caños de escape, números, globos amarillos y carteles de Acceso Ya, para darle a esta travesía una imagen de Rally. Elongamos nuestros brazos y, tras dividirnos en dos equipos, sonó la corneta que indicaba que el rally había comenzado. Desde allí partimos a toda no al Servicio Nacional de Para lograr nuestro cometido debimos atravesar la estación de trenes “Belgrano C” y las paradas de todas las líneas de colectivos; topándonos con infinidad de barreras urbanas: veredas rotas, esquinas sin rampas, rampas Espanhol obstruidas con automóviles mal estacionados, baches, mesas que obstruían el paso, postes de paradas de ómnibus, canaletas de mucha profundidad, etc. Una a una fuimos señalizándolas para que las personas que circularan por esos espacios tomen conciencia de la problemática de la accesibilidad en nuestra ciudad. Una vez finalizado el rally, pudimos reunirnos y reflexionar sobre la importancia de tener una ciudad accesible para todos, donde los derechos de cada persona sean respetados. Para efectivar el derecho al acceso, durante la actividad, un especialista técnico elaboró un informe detallando las barreras urbanas y arquitectónicas encontradas en el trayecto. El mismo será presentado ante la Comisión para la Plena Participación e Integración de las Personas con Necesidades Especiales (COPINE) y ante el CGP13, con el objetivo de conseguir accesibilidad en el circuito Barrancas de Belgrano – SNR. http://www.accesoya.org.ar/camp_rallydad_c.html 6) Un rally requiera, además de la carrera, la superación de dificultades. El gran reto del rally fue: a) vencer los obstáculos de la calle. b) manejar la silla de ruedas. c) señalar las dificultades enfrentadas. d) atrapar la atención de los transeúntes. e) dar las mismas condiciones a los competidores. 7) El Rallydad tuvo como objetivo instaurar la problemática de la accesibilidad. Según los organizadores del evento la idea principal fue la de a) fomentar ayuda financiera a los discapacitados. b) elaborar un informe detallado de las barreras urbanas. c) dar visibilidad al estorbo por que pasan los discapacitados. d) reunir personas con discapacidad en las calles de Buenos Aires. e) atravesar la estación de trenes “Belgrano C” y las paradas de colectivos. Pré-Vestibular Popular da UFF na obstruidas con automóviles mal estacionados, baches, mesas que obstruían el paso, postes de paradas de ómnibus, canaletas de mucha profundidad, etc. Una a una fuimos señalizándolas para que las personas que n conciencia de la problemática de la accesibilidad en nuestra ciudad. Una vez finalizado el rally, pudimos reunirnos y reflexionar sobre la importancia de tener una ciudad accesible para todos, donde los derechos de cada persona tivar el derecho al acceso, durante la actividad, un especialista técnico elaboró un informe detallando las barreras urbanas y arquitectónicas encontradas en el trayecto. El mismo será presentado ante la Comisión para e las Personas con Necesidades Especiales (COPINE) y ante el CGP13, con el objetivo de conseguir accesibilidad en el circuito d_c.html 6) Un rally requiera, además de la carrera, la superación e) dar las mismas condiciones a los competidores. 7) El Rallydad tuvo como objetivo instaurar la problemática de la accesibilidad. Según los organizadores a) fomentar ayuda financiera a los discapacitados. b) elaborar un informe detallado de las barreras urbanas. c) dar visibilidad al estorbo por que pasan los d) reunir personas con discapacidad en las calles de e) atravesar la estación de trenes “Belgrano C” y las 8) Los dos textos plantean el mismo tema. Según los enunciadores, sólo se producirá un cambio de la situación, cuando cada uno se involucre en a) entender los diferentes prejuicios con respecto a la discapacidad. b) incorporar derechos de integración de los discapacitados. c) mostrar generosidad hacia los discapacitados. d) participar activamente en campañas de concienciación. e) creer en un futuro con más igualdad para todos. ¿Padeces de viejismo? No es un chiste. Es un grave problema social, y tú puedes ser parte de él Butler acuñó el término “ageism” o “viejismo”, él dice: “El viejismo es un conjunto de estereotipos y discriminaciones que se aplican a los viejos en función de su edad”. Butler compara el “viejismo” con el racismo, el sexismo y la discriminación religiosa, aumentando cada vez, porque ya se les transmite a los niños; tiene una raíz muy fina, difícil de objetivar, que nosotros mismos creamos y que algún día nos afectará. Butler dice que esto se debe a que nosotros no podemos concebirnos como viejos, y que esto nos lleva a no abordar a los adultos mayores con respeto, porque no reconocemos en ellos nuestro futuro. Un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su energía, tanto biológica como física, con un aumento de las exigencias; con las respuestas psicológicas pasa igual, ya que enfrenta muchos cambios que, a su vez, aumentan La exigencia; sin embargo, la energía psíquica dada por el “yo” ha declinado, ya no es capaz de neutralizar la angustia y la frustración. Por eso, el adulto mayor da prioridad a algunas respuestas con carácter de urgente, en detrimento de otras, porque su capacidad da la respuesta fragmentada. Vestibular UNIRIO 2008 - 1ª fase ibular Popular da UFF na Engenharia 10 8) Los dos textos plantean el mismo tema. Según los enunciadores, sólo se producirá un cambio de la situación, cuando cada uno se involucre en a) entender los diferentes prejuicios con respecto a la integración de los c) mostrar generosidad hacia los discapacitados. d) participar activamente en campañas de concienciación. e) creer en un futuro con más igualdad para todos. es un chiste. Es un grave problema social, y tú puedes ser parte de él Butler acuñó el término “ageism” o “viejismo”, él dice: “El viejismo es un conjunto de estereotipos y discriminaciones que se aplican a los viejos en función de su edad”. el “viejismo” con el racismo, el sexismo y la discriminación religiosa, aumentando cada vez, porque ya se les transmite a los niños; tiene una raíz muy fina, difícil de objetivar, que nosotros mismos creamos y sto se debe a que nosotros no podemos concebirnos como viejos, y que esto nos lleva a no abordar a los adultos mayores con respeto, porque no reconocemos en ellos nuestro futuro. Un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su como física, con un aumento de las exigencias; con las respuestas psicológicas pasa igual, ya que enfrenta muchos cambios que, a su vez, aumentan La exigencia; sin embargo, la energía psíquica dada por el “yo” ha declinado, ya no es capaz de neutralizar la Por eso, el adulto mayor da prioridad a algunas respuestas con carácter de urgente, en detrimento de otras, porque su capacidad da la respuesta fragmentada. 1ª fase Espanhol A la edad promedio para la jubilación, el problema es que la persona puede seguir trabajando perfectamente; aunque un grupo minoritário planeó el qué hacer durante esa etapa, la mayoría ven a esa cantidad de tiempo libre como una amenaza. Además, a la mujer jubilada se le crea la idea de que es más débil que el hombre, lo que la hace más frágil aún. Antes, los ancianos eran venerados, porque representaban la memoria colectiva; tenían un lugar en la sociedad, ahora, la tecnología há quitado ese privilegio, por lo que ya los adultos mayores no cumplen esa función; la adquisición de información es rápida y fácil. Durantela historia se han dado fenómenos que rompen mitos: durante la Segunda Guerra Mundial, los hombres en edad productiva, se fueron a la guerra, y la industria quedó en manos de los supuestos estratos más débiles de la sociedad, las mujeres y los ancianos; y funcionó perfectamente, e incluso, demostraron ser más eficientes y dedicados que los hombres adultos jóvenes. Los países que cuidan bien a sus adultos mayores son aquellos que cuentan con economía excedente y estructura social pertinente para brindar ese cuidado. El problema no consiste en los sucesos inevitables en la vida de toda persona, sino en no habernos acordado de enriquecer el mundo interior, “para cuando el exterior resulte esquivo”, y eso de enriquecer el mundo interior siempre se puede hacer, porque la posibilidad de decidir, de hacerse cargo de la propia vida y de disfrutarla, es algo que no tiene fecha de vencimiento. Adriana Saldaña Lozano, Gloria Molina Pérez http://www.enplenitud.com/ 1) El texto plantea que los mitos sobre la vejez son construídos culturalmente. El fragmento que comprueba tal idea es: a) “el adulto mayor da prioridad a algunas respuestas con caráter de urgente” (§ 5) b) “un adulto mayor se enfrenta a una disminución de su energía” (§ 4) c) “porque ya se les trasmite a los niños” (§ 2) d) “los ancianos eran venerados, porque representaban la memoria colectiva” (§ 8) e) “Durante la historia se han dado fenómenos que rompen mitos” (§ 9) Pré-Vestibular Popular da UFF na A la edad promedio para la jubilación, el problema es que ede seguir trabajando perfectamente; aunque un grupo minoritário planeó el qué hacer durante esa etapa, la mayoría ven a esa cantidad de tiempo libre Además, a la mujer jubilada se le crea la idea de que es la hace más frágil aún. Antes, los ancianos eran venerados, porque representaban la memoria colectiva; tenían un lugar en la sociedad, ahora, la tecnología há quitado ese privilegio, por lo que ya los adultos mayores no cumplen esa función; la de información es rápida y fácil. Durante la historia se han dado fenómenos que rompen mitos: durante la Segunda Guerra Mundial, los hombres en edad productiva, se fueron a la guerra, y la industria quedó en manos de los supuestos estratos más débiles de la sociedad, las mujeres y los ancianos; y funcionó perfectamente, e incluso, demostraron ser más eficientes y dedicados que los hombres adultos jóvenes. Los países que cuidan bien a sus adultos mayores son aquellos que cuentan con economía excedente y tructura social pertinente para brindar ese cuidado. El problema no consiste en los sucesos inevitables en la vida de toda persona, sino en no habernos acordado de enriquecer el mundo interior, “para cuando el exterior r el mundo interior siempre se puede hacer, porque la posibilidad de decidir, de hacerse cargo de la propia vida y de disfrutarla, es Adriana Saldaña Lozano, Gloria Molina Pérez El texto plantea que los mitos sobre la vejez son construídos culturalmente. El fragmento que comprueba a) “el adulto mayor da prioridad a algunas respuestas con se enfrenta a una disminución de su c) “porque ya se les trasmite a los niños” (§ 2) d) “los ancianos eran venerados, porque representaban la e) “Durante la historia se han dado fenómenos que 2) El refrán que mejor se aplicaría a una de las ideas presentes en el segundo párrafo es: a) Cuando joven, de ilusiones; cuando viejo, de recuerdos. b) Pájaro viejo no entra en jaula. c) Quien adelante no mira, atrás se queda. d) Juventud, calor y brío; veje e) Con la vara que midas serás medido. 3) El texto señala cambios producidos en la sociedad con respecto a las personas mayores. aún cuando las autoras hacen uso de a) marcadores temporales. b) lenguaje enfático. c) tiempos verbales diversos. d) explicaciones sobre la vejez. e) acciones hechas en el presente. 4) Considerando lo leído se puede decir que el viejismo representa una forma de a) transformación física. b) devaluación laboral. c) arbitrariedad juvenil. d) exclusión social. e) comportamiento senil. Los jóvenes, la violencia y el tedio Vemos con lamentable indiferencia, como a cada salida de algún boliche y con ojos nublados de alcohol nuestros muchachos se las toman a golpes, o por simpl “diversión” destrozan los vidrios de algún comercio. aunque en primera instancia cuando hablamos de violencia en los adolescentes, se nos viene a la mente las rapiñas, robos o peleas, u homicidios, sin embargo este es un tema que toca a los jóvenes de socioeconómicas. Pero como en cualquier situación o problema al que nos enfrentamos, debemos para solucionarlo, conocer sus ibular Popular da UFF na Engenharia 11 El refrán que mejor se aplicaría a una de las ideas presentes en el segundo párrafo es: a) Cuando joven, de ilusiones; cuando viejo, de b) Pájaro viejo no entra en jaula. c) Quien adelante no mira, atrás se queda. d) Juventud, calor y brío; vejez, tembladura y frío. e) Con la vara que midas serás medido. El texto señala cambios producidos en la sociedad con respecto a las personas mayores. Esto queda más claro aún cuando las autoras hacen uso de c) tiempos verbales diversos. d) explicaciones sobre la vejez. e) acciones hechas en el presente. Considerando lo leído se puede decir que el viejismo Los jóvenes, la violencia y el tedio Vemos con lamentable indiferencia, como a cada salida de algún boliche y con ojos nublados de alcohol nuestros muchachos se las toman a golpes, o por simple “diversión” destrozan los vidrios de algún comercio. Y aunque en primera instancia cuando hablamos de violencia en los adolescentes, se nos viene a la mente las rapiñas, robos o peleas, u homicidios, sin embargo este es un tema que toca a los jóvenes de todas las clases Pero como en cualquier situación o problema al que nos enfrentamos, debemos para solucionarlo, conocer sus Espanhol causas, y desde allí hacer el compromiso de buscar la solución, tratando de eliminar o reencausar los factores que originan el problema. Alienación, desafectivización, indiferencia e inercia promueven el desapuntalamiento social y la rotura de la red social. Los valores caen, y son sustituidos por otros nuevos, valores vacíos. Aflora el resentimiento social hacia todo lo que uno no puede tener en una sociedad de consumo, invadida de publicidades, entonces, al no poder acceder a tales elementos, agredimos a quienes sí lo tienen. Pero también la hay desde el outro lado, paradójicamente, los jóvenes de mayor poder adquisi acostumbrados a obtener todo con dinero, son más proclives a la rebeldía em cuanto a la autoridad, y además tienen más fácil acceso a las drogas y el alcohol lo que agrava el problema. En ambos casos lo que prima es el desencanto, el aislamiento de la familia y la sociedad, tratan de pasar lo más cómodamente posible sin siquiera pensar que el presente es una inversión para el futuro. Abandonados los ideales del bien común, devaluada la solidaridad, observamos un gran cambio en la subjetividad de nuestra época. La falta de sanción se verifica en la impunidad que gozan aquellos que han franqueado la ley, el sentimiento de desprotección se generaliza. Dicen los especialistas, “ve a los adolescentes y verás a la sociedad”, y es que los jóvenes son el refle en el cual viven. Y lamentablemente vivimos en un entorno donde la violencia en todas sus formas es moneda corriente, están insertos los insultos en los discursos de políticos y demás actores sociales, la vemos en cualquier canal y a cualquier hora. El joven hace lo que ve, una edad donde se necesita un modelo a seguir en busca de la propia personalidad,
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