Relato de estagio, flex 7º ano

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º FLEX e 7º SEMESTRE 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental. – 6º FLEX e 7º semestre 
Orientador: prof. 
sumário
INTRODUÇÃO		03
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO.......................................................................................................	04	
1.1 Caracterização da Instituição	06
2 ROTINA OBSERVADA 	07
3 REFERENCIAL TEÓRICO 	10
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	12
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	22
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	26
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	27
REFERÊNCIAS	28
	
INTRODUÇÃO 
 Este é um relatório das atividades desenvolvidas durante o Estágio de 
séries Iniciais do curso de Licenciatura em Pedagogia no primeiro semestre de 2016, 
como atividade avaliativa obrigatória no 7º Semestre no Curso de Pedagogia da
 Universidade Norte do Paraná - UNOPAR. Para tanto, este relatório é composto por
 descrições das observações e das experiências vivenciadas no período de regência 
 em sala de aula.
 Assim, o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática. Tendo a 
possibilidade para espelhar-se e acatar pontos positivos ou abdicar-se dos pontos 
negativos e trazê-los como aprendizado para nossa formação profissional. 
 Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar 
experiências, conhecendo melhor sua área de atuação, de tal modo que sua 
formação tornar-se-á mais significativa, produzindo discussões, possibilitando uma
 boa reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando um novo olhar sobre o 
ensino, a aprendizagem e a função do educador.
 O estágio foi realizado na Escola Municipal Alcides Tombini localizada 
no bairro Sorgatto, na cidade de Caçador, Santa Catarina, com a turma do primeiro 
ano do ensino fundamental. 
 A observação consiste no uso atento dos sentidos numa situação e na 
sua manifestação espontânea para adquirir conhecimento sobre aspectos da 
realidade.
 A intervenção aproxima o aluno estagiário da realidade em sala de aula e 
nos dá o subsidio para aprender a compreender e lidar com diversas situações 
encontradas no cotidiano escolar, pois é somente na prática que criamos diversas 
estratégias na resolução dos problemas e é na prática também onde encontramos a 
satisfação que a profissão nos proporciona.
 O estágio nos permite o contato com o trabalho docente e nos dá ideia de 
que a educação tem seus valores e é cheia de responsabilidades, 
seus efeitos positivos ou negativos são no indivíduo profundos e duradouros. 
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
O grupo escolar Alcides Tombini foi fundado em 04 de março de 1974.A escola fica localizada na rua Augusto Driessen, nº 350 –Bairro Sorgatto em Caçador/SC. Tendo como mantenedora a Prefeitura Municipal. A Escola Municipal de Educação Básica Alcides Tombini foi criada na gestão do Prefeito Moysés Comazzetto, pelo Decreto Lei nº. 13/74 de 04/0374, tendo iniciado suas atividades em 04/03/74. 
 O nome da Escola Municipal Alcides Tombini é uma homenagem a Alcides Tombini que nasceu no Rio Grande do Sul em 1925. Veio para Caçador com 25 anos, onde depois de muito esforço e dedicação comprou sua primeira serraria. Faleceu aos 38 anos de idade. Era casado com Dona Iracema Peretto Tombini e tinha quatro filhos. O nome da escola é em homenagem a este industrial brilhante e de bom coração que doou o terreno para sua construção. A Escola Municipal Alcides
Tombini oferece Educação Infantil (pré escola) e ensino fundamental (1º ao 8º ano).
O período de funcionamento é matutino e vespertino em horário das 7:30 as 11:30 
horas e das 13:15 as 17:15 horas.
 A escola Alcides Tombini possui 5 salas de aulas,29 funcionários 
Sala de diretoria,Sala de professores,Laboratório de informática,Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE),Quadra de esportes coberta,Alimentação escolar para os alunos,Cozinha,Biblioteca,Parque infantil,Banheiro dentro do prédio,Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,Banheiro com chuveiro,Refeitório,Almoxarifado,Pátio coberto,7 computadores administrativos,17 computadores para alunos,2 TVs,3 copiadoras,
2 equipamentos de som,7 impressoras,2 equipamentos de multimídia,TV,DVD,
Copiadora,Retroprojetor,Impressora,Aparelho de som,Projetormultimídia (datashow),
Câmera fotográfica/filmadora.
 A Proposta Pedagógica da EME Alcide Tombini visa atingir os objetivos propostos
 na Constituição Federal, na LDB nº. 9.394/96, nos parâmetros curriculares 
nacionais, Lei n.º 8.069 de 13 de julho de 1990 (ECA) e demais leis que regem a educação nacional. Além daqueles previstos nas citadas leis, são também objetivos da escola:
Elevar, sistematicamente, a qualidade de ensino oferecido aos educandos;
Promover a integração escola-comunidade;
Formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres;
Proporcionar um ambiente favorável ao estudo e ao ensino;
Estimular em seus alunos a participação bem como a atuação solidária junto á comunidade.
 Sua missão: Promover ação educativa, fundamentada nos princípios da igualdade de acesso e permanência, da obrigatoriedade da educação básica, para o exercício da democracia participativa, da cidadania, preparando o educando para o cumprimento dos direitos de deveres do cidadão. 
Para que a unidade escolar consiga viabilizar a Proposta Educacional de acordo com os pressupostos filosóficos, constata-se diante da realidade social, a necessidade de revermos alguns pontos importantes e fundamentais que ajudarão a nortear o processo pedagógico. Para tanto é imprescindível que: 
 A família assuma a sua responsabilidade, não atribuindo apenas à escola;
 A família estimule no aluno o interesse pelos estudos, percebendo a necessidade de conciliá-lo com outros interesses;
 A escola alcance os objetivos propostos, através de práticas pedagógicas inovadoras, estímulo e reflexão, leitura e escrita, respeito, solidariedade fé, acolhimento e justiça ; 
O professor seja valorizado enquanto educador;
 Tenhamos apoio e compromisso da família na educação e acompanhamento aos filhos;
 O educador estimule os educandos para a descoberta e valorização de seus talentos, estimulando os mesmos;
Seja garantido o acesso e a permanência dos educandos na EU;
A cultura do educando seja respeitada por todos;
 A escola volte-se à formação de um aluno crítico, construtivo, responsável, vencedor, inteligente, persistente, humano, solidário, companheiro, amigo e respeitador;
O educador tenha ética profissional, seja criativo, responsável, persistente na busca de novos conhecimentos;
Valorização e inclusão de alunos com necessidades especiais, bem como garantir as adaptações necessárias para a concretização deste processo.
 Uma educação capaz de orientar indivíduos transformadores da sociedade, cientes desuas potencialidades e capacidades.
 A comunidade da escola almeja uma sociedade democrática, justa, inclusiva, humanista, que valorize as diferenças, onde impere a solidariedade, o respeito, a ética, a cooperação, o companheirismo, onde a liberdade seja o espaço de construção da individualidade, da criatividade e da expressão artística. Uma sociedade que zele pelo meio ambiente e cuja produção sirva para o aumento do bem estar de todos.Essa sociedade será construída por cidadãos críticos, atuantes e 
éticos, sem medo do novo, que terão discernimento para avaliar situações a partir 
dos valores da autonomia, criatividade, senso de justiça ética, honestidade. 
Diante de desafios ou situações de adversidade, demonstrarão atitudes de 
persistência, determinação,busca de alternativa, inventividade, convicção, fidelidade 
aos seus ideais e responsabilidade com seus compromissos. Terão capacidade de 
escolha profissional, de concorrer em igualdade de condições e com competência no 
12
mercado de trabalho, e de serem protagonistas de suas vidas. 
2 ROTINA OBSERVADA 
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO
Esta é a turma que irei realizar o meu estágio .A turma do 1º ano é uma turma bem tranquila. A professora é calma e os alunos seguem o mesmo ritmo da professora. A turma esta todos os alunos em ótimo desenvolvimento 
da alfabetização, isso demonstra que são bem desenvolvidos e estimulados a aprender ler e escrever.
A professora tem o seu planejamento que é seguido diariamente, ela trabalha de uma forma mais lúdica, por serem crianças menores, sempre inicia a aula com uma oração e contagem dos dias do calendário aproveitando para estimular o raciocinio logíco, após, para descontrair realiza ginastica corporal aproveita o momento para ensinar qual é o ”lado direito e esquerdo”. Neste dia que observei a turma ,a professora contou uma historia “Só um minutinho”trabalhando a diferença entre bilhete e convite ,noção de tempo, quantidade e despertando o interesse pela leitura . Eles adoram a historia e realizam as atividades de maneira caprichada e organizada .
 Os alunos adoram a professora, ela tem um jeito firme porem meigo trata muito bem os alunos e isso cativa as crianças. As crianças são bem organizadas e mantêm os cadernos como a professora gosta, com capricho. 
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
	
O planejamento, a organização, a rotina, o comportamento das crianças e o caderno estão sempre impecáveis. A professora tem uma postura extremamente profissional e ensina muito mais do que apenas ler, escrever e calcular, durante as aulas ela dá dicas que levamos para o nosso cotidiano. 
A turma está bem adiantada . As crianças são bem calmas e regradas com um bom desenvolvimento produzem bem e com qualidade a turma é bem desenvolvida e produz com rapidez e qualidade o que contribui para um bom desenvolvimento para os anos posteriores.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
A turma do terceiro ano é bem tranquila ,mais que a do primeiro e segundo anos. Observei que a professora está meio confusa, pois ela estava passando um conteúdo que não havia trabalhado ainda, percebi que os alunos ficaram um pouco perdidos . A professora em momento algum me dirigiu a palavra ou se quer demonstrou –se á vontade comigo na sala de aula. As crianças estavam mais quietas que o “normal“, até eu estava sem jeito de ficar observando esta turma.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
O quarto ano tem apenas 14 alunos , é uma turma pequena ,mas tem 06 alunos com laudo, a professora é muito carinhosa e meiga com as crianças e eles retribuem bem o carinho . Algumas crianças se destacam pela inteligência e rapidez na confecção das atividades, assim como tem as crianças com laudo que não conseguem se quer ler o que esta escrito. A professora contou que trabalhar com alunos com laudo é um pouco complicado, pois tem que de certa forma estar sempre voltando e revisando as atividades e querendo ou não acaba “atrasando”as demais. Neste dia os alunos demonstraram algumas produções próprias de texto, usaram a ciatividade e ficou um trabalho bem interessante. 
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RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
O quinto ano é uma turma complicada, os alunos são bem agressivos, agitados, falam bastante palavrão, se xingam e se batem o tempo todo. Nínguém fica no seu lugar ,a sala vira um caos total e no meio de tudo isso está a professora que não sabe quem atende primeiro. Alguns alunos são mais lerdos e preguiçosos não fazem as atividades e isso prejudica o andamento das aulas, pois toda a hora a professora tem que parar para ver onde cada um está com sua atividade e se estão fazendo certo. Outro agravante é a professora que se ausenta da sala seguidas vezes para resolver interesses de um aluno, deixando os alunos sozinhos em sala sem supervisão.
A sala é muito cheia e cada um faz o que quer nela, assim como a professora se ausenta, os alunos tambem se acham no direito de entrar e sair pela porta a hora que bem entenderem e quiserem. Não consegui definir o que realmente estavam trabalhando naquele dia, foi numa experiência frustrante essa turma, infelizmente.
3 REFERENCIALTEÓRICO
O termo alfabetização faz refêrencia ao processo mediante o qual uma pessoa pode aprender a ler e a escrever ,duas atividades ou funções que lhe permitirão se comunicar com o resto dos seres humanos a um nível mais profundo e adstrato. A alfabetização é muito importante para que uma pessoa possa desenvolver ao máximo suas capacidades e isto não quer dizer que uma pessoa analfabeta não possa levar adiante sua vida,sim é verdadeque lhe custará bem mais conseguir um bom trabalho mas principalmente poder se comunicar com outros já que não saberá ler nem expressar por escrito suas idéias. 
Para a autora Emilia Ferreiro ,refere-se à aquisição das habilidades de ler e escrever que sofre influências das relações a que as crianças desde os primeiros anos de vida tem como cultura escrita ,ou seja, refere-se ao dominio dos códigos da escrita e leitura ,destes em suas práticas sóciais.
Emilia Ferreiro compreende que “o processo de alfabetização pode ser desencadeado com o acesso à cultura escrita “(2003,p30) , pois o termmo alfabetização engoba um entendimento de dominio e apropriação da escrita e leitura com funções sóciais e culturais ,pir isso considera que o termo letramento não pode substituir o conseito alfabetização. 
Para a autora ,o conceito de alfabetização muda de acordo com as épocas,também considera um processo e não um estado;este processo tem inicio bem cedo e não termina nunca.
Considera alfabetizado aquele que transita com eficiência na complexa trama de praticas sociais ligadas à escrita. 
Segundo Soares (2003),o termo letramento surgiu em 1980,como verdadeira condição para sobrevivencia e a conquista da cidadania ,no contexto das transformações culturais,sociais ,politicas econômicas etecnologicas .
O letramento não é necessariamente o resultado de ensinar a ler e a escrever É o estado ou condição que adquire um grupo social ou individuo como consequencia de ter se apropriado da escrita.(Soares,2013).
Oque se entende – o letramento é dominar a leitura e a escrita,neste sentido uma pessoa letrada é aquela que domina e utiliza com competência, em seu meio social,pois só assim o individuo se tornará alfabetizado e letrado.
 
Paulo freire, em seu livro Professora sim, Tia não (1997),ele afirma:
..”É necessário que evitemos outros medos que cientificismo nos inoculou.O medo ,por exemplo, de nossos sentimentos ,de nossas emoções, de nossos desejos, o medo de que ponham a perder nossa cientificidade. O que eu sei, sei com os meus sentimentos,com minhas intuições ,com minhas emoções. O que eu não posso é parar satisfeito ao nivel dos sentimentos,das intuições. Devo submeter os objetos de minha intuições a um tratamento sério, rigoroso, mas nunca desprezá-los”
Para finalizar, compreendemos que o aluno percisa aprender a ser feliz e descobrir o prazer de aprender,e nós educadores temos o dever de sermos felizes e transmitir esta felicidade para nossos alunos.
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO DE AULA 1 
- TEMA: Alfabetização
- TURMA: 1º ano
- CONTEÚDOS: Português/fábula, interpretação, leitura e escrita.
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- OBJETIVOS: 
Desenvolver a linguagem oral.
Estimular a criatividade e a imaginação.
Estabelecer combinados e regras para a turma.
Desenvolver a capacidade de interpretação e raciocínio.
Comparar e perceber semelhança e diferença entre bilhete e convite.
Desenvolver coordenação motora fina.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Fazer uma rodinha com apresentação dos alunos e professora onde todos dirão o seu nome e a professora se apresenta e explica como vai ser a semana que irão passar juntos. Aproveitar o momento para estabelecer alguns combinados com a turma quanto a organização, respeito, comportamento, capricho, etc..
Contação da história: “Uma história de mil macacos”
 Conversação sobre o que tinha de errado nos bilhetes?, levantando os pontos principais abordados na história.
Observando as diferenças entre o bilhete e convite.
Realizando uma atividade com quatro questões :Este texto é um?
Para que serve ? Quem escreveu o bilhete ? No bilhete a menina avisou que iria aonde? 
Dinâmica do telefone sem fio monstrando a importancia de falar claro assim como nos bilhetes.
 Tarefa de casa: pedir para as crianças providenciarem um bilhete bem bonito para a professora.
- RECURSOS: Xeróx 
 História :Uma história de mil macacos.
 Lápis de escrever e de cor
 Borracha
- AVALIAÇÃO: A avaliação será através da demonstração do interesse dos alunos pelas atividades propostas, comportamento, capricho e entendimento do tema.
PLANO DE AULA 2
- TEMA: Higienização 
- TURMA: 1º ano
- CONTEÚDOS: Ciências: higiene bucal e pessoal
Portugues ;interpretação ;expresão; 
- OBJETIVOS: 
Fazer mimicas de gravuras
Treinar a escrita das palavras.
Trabalhar percepção visual.
Desenvolver expressão corporal desenvoltura e timidez
Desenvolver linguagem oral.
Desenvolver atenção e concentração.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Realizando as atividades de rotinas da professora como: oração calendario,dias do mês e chamada.
Farei algumas perguntas e de forma oral as crianças irão responder:
Quando devemos lavar as mãos?
Oque fazer para manter o corpo limpo?
O que temos dentro da boca?
Para que servem os dentes?
Qual bichinho que estraga os dentes?
Você escova os dentes?
Mostrarei uma “maquete “ de dentes em tamanho grande para melhor vizualização, ensinarei o modo correto de escovar .
Interpretar gravuras e responder ao questionario:
Qual é o produto de higiene usado em cada cena?
Em que momento devemos realizar estas higienes?
Após responderem vamos cantar a música meu dentinho.
Caixa misteriosa: levarei em uma caixa objetos relacionados aos hábitos de higiene :shampoo; perfume; sabonete; escova de dente; pasta dental; fio dental; escova de cabelo; desodorante; cortador de unha...
De olhos vendados, pedirei ao aluno que retire um objeto, em seguida ele tentará adivinhar que objeto é este e após fará uma frase no quadro que indique a importancia do objeto para higiene pessoal e, ou bucal. 
- RECURSOS: Maquete de dente;
 Xeróx da música meu dentinho;
 Xeróx das gravuras de higiene;
 Lápis de cor ;
 Lápis de escrever; 
 Borracha;
 Materiais diversos de higiene;
 Caixa misteriosa;
 Venda para os olhos ;
- AVALIAÇÃO: A avaliação será feita atraves de registros,de acordo com a participação ,ineresse e desenvolvimento de cada criança individual e coletivamente. 
PLANO DE AULA 3 
- TEMA: Familia
- TURMA: 1º ano
- CONTEÚDOS: História,família,
Portugues, interpretação, oralidade, leitura.
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-OBJETIVOS: 
Valorizar a família;
Despertar o imaginário e o gosto pela leitura.
Reconhecer o esforço dos pais;
Desenvolver a coordenação motora fina
Aumentar o amor pelos pais
Desenvolver raciocínio logico.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Leitura da história Tanto -Tanto , interpretação do texto e da moral da história.
Com conversação,abordar o tema família,destacando os menbros da nossa família,podendo fazer comparações.
Após a conversação, vamos desenhar nossa família,
Fazer a atividade: “O que você faz para ajudar a mamãe em casa? Com cinco situações em que podem ajudar em casa,após colorir os desenhos.
Entregar a atividade: “ajudando ao filhinho urso a encontra o papai”, as crianças deverão fazer bolinhas com papel crepom verde e preencher o caminho certo até o papai .
- RECURSOS: Xeróx
 Folha de ofício 
 Lápis de escrever 
 Lápis de cor
 Historia Tanto-Tanto
 Crepom verde 
 Cola
 Tesoura 
- AVALIAÇÃO: A avaliação será através do desenvolvimento do aluno nas atividades propostas,seu empenho em participar das atividades de expressão oral e suas atitudes de reconhecimento da importancia da família em nossas vidas e na vida dos outros.
PLANO DE AULA 4 
- TEMA: Matemática
- TURMA: 1º ano
- CONTEÚDOS: Matemática,formas geométricas,
 Portugues, interpretação, oralidade, leitura e escrita.
-OBJETIVOS: 
Desenvolver linguagem visual.
Desenvolver atenção e concentração.
Despertar o imaginário e o gosto pela leitura.
Estimular a memória e o raciocínio lógico.
Exercitar a coordenação motora fina.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Observando a sala vou pedir que digam quantas formas geométricas estão presentes ;coladas no quadro estarão as formas geometricas “quadrado, circulo e triangulo”.
Vou explicar quais são as formas geometricas utilizando uma história que conta como a família geometrica se formou;
Após darei uma atividade onde terão de pintar as figuras iguais da mesma cor, triangulo:azul
 Circulo:vermelo 
Quadrado :amarelo
 No próximo momento iremos confeccionar nosso relogio das formas geometricas ,aprendendo a ver horas com o relógio “geometrico”após pintar com as cores vamos colar a forma a cada lugar correto. 
 Ligando os desenhos as suas partes :
Cada desenho terá as partes desmontadas, todas com formas geometricas , e as crianças terão de ligar as que as que se encaixam 
Tarefa de casa: Pinte de acordo com a legenda, triangulo:azul
 Circulo:vermelo, Quadrado:amarelo .
- RECURSOS: História sobre as formas geometricas 
 Xerox 
 Lápis de cor
 Lápis de escrever 
 Borracha
 Tesoura
 Cola 
- AVALIAÇÃO: A avaliação será feita pela participação,levando em consideração a contribuição de cada criança. O interesse e atenção durante a explicação e demonstração da história e figuras apresentadas.
PLANO DE AULA 5 
- TEMA: Geografia
- TURMA: 1º ano
- CONTEÚDOS: Geografia ,eu e minha sala
- OBJETIVOS: 
Desenvolver raciocínio logico 
Localizar –se no espaço da sala de aula
Estimular cuidados com os pertences
Desenvolver coordenação motora fina
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Conversando com a turma a respeito da sala em que estudam;farei algumas perguntas que serão respondidas oralmente:
O que há dentro da sala?
Quantas carteiras tem nesta sala?
Qual meu lugar?
Neste momento explicarei como é a organização da sala,ex:fila;não correr:gritar:cuidados com seus pertences....
Com massinhas de varias, cores cada criança irá fazer um auto-retrato ,que irá representa-las.Em outro momento colocarei papel pardo no chão e desenharemos a sala de aula e vamos nos localizando e colando nosso “bonequinho”e nosso nome no local correto em que sentamos.Para que a massinha não fique mole e fixe bem é nescessário aplicar uma generosa camada de cola e deixar secar.
Tarefa de casa :Junto com os pais perguntar o nome da sua rua ;bairro,cidade e número de onde mora; desenhe sua casa.
- RECURSOS: Massinha várias cores
 Papel pardo 
 Cola
 Caderno de casa
 - Avaliação: A avaliação será a partir do processo de construção e compreensão do conhecimento abordado.
PLANO DE AULA 6
- TEMA: Alfabetização
- TURMA: 1º ano
- CONTEÚDOS: Português/ fábula,interpretação, 
 Ciências/semelhanças nos animais
 Matemática/jogo de treinamento
 - OBJETIVOS: 
Explorar a literatura infantil sobre o tema.
Identificar a escrita das palavras.
Treinar a adição.
 
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Leitura da fábula: “a formiga e a cigarra” interpretação do texto e da moral da história.
Jogar o bingo da adição e subtração: dar as cartelas para os alunos e escrever as operações aleatórias no quadro, quem preencher toda a cartela ganhará um pirulito, ao final do jogo todos ganharão o brinde.
Atividade com vogai a,e,i,o,u,copiar as palavras no quadro correspondente, depois pintar os desenhos.
Atividade juntar as sílabas e escrever a palavra, depois pintar os desenhos.
No momento final oferecer a lembrancinha para as crianças e agradecer a professora pelo carinho e respeito que tirevam comigo.
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- RECURSOS: cartelas de bingo, 
 grãos de milho, 
 lapis de cor, 
 folha,
 história “ A formiga e a cigarra
 lembrancinhas.
. 
- AVALIAÇÃO: A avaliação será através da demonstração do interesse dos alunos pelas atividades propostas, comportamento, capricho e entendimento do tema.
 
 
5 RELATO DA INTERVENÇÃO
 
 Para Vygotsky, a aprendizagem se da através da interação com 
outros indivíduos. 
A Psicologia da Educação e Aprendizagem reforça essa tese. “Não é possível 
aprender e apreender sobre o mundo, sobre as coisas, se não tivermos o outro, 
ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre as coisas, para que 
possamos pensar o mundo à nossa volta”. (SILVA, 2007, p.12)
Se o professor conhece a realidade do aluno, como ele vive, sua família, 
certamente terá mais subsídios para fazer seus projetos e planos de aula.
 
 O estágio nos da à oportunidade de testar na prática, o 
aprendizado teórico que temos ao longo do curso. É hora de por em teste, os
conhecimentos pedagógicos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos 
melhorar. Portanto, nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento 
até chegar a um patamar aceitável onde possamos dizer que estamos prontos a 
assumir uma sala de aula.
RELATO PLANO DE AULA 1
O planejamento de hoje foi bem produtivo, as crianças se interessaram e gostaram das atividades propostas. Primeiramente fiz uma roda de conversação para conhecer melhor as crianças e para que elas também me conhececem, aproveitei para fazer alguns combinados com a turma no que diz respeito a organização e capricho no caderno, respeito e comportamento, alguns itens que a professora regente cobra com rigor, pedi para que eles continuassem sendo aquelas crianças estudiosas e queridas que vi no estagio de observação. 
Após a contação da história conversamos sobre a importancia de prestar atenção na hora de nos comunicarmos com os outros .Respondemos quatro questões e para encerrar realizamos a dinâmica do telefone sem fio,todos participaram com alegria. Foi um dia muito bom cheio de novidades para as crianças e a professora estagiária.
RELATO PLANO DE AULA 2
Trabalhamos a higiene pessoal e bucal utilizando uma maquete de dentes bem grande que possibilitou a todas a s crianças uma boa vizualização de todos os dentes,conversamos sobre a importancia de uma boa escovação dental.
 Perguntando também quando se deve lavar as mãos?
Oque fazer para manter o corpo limpo?
Como cuidar dos dentes ?
Que bichinho estraga os dentes?
Você escova os dentes,toma banho?
Após irei realizar mimicas e as crianças irão falar em que momentos são feitas as higienes realizadas nas mimicas. 
Para finalizar levarei a caixa surpresa com objetos de higiene onde as crianças através do tato dirão que objeto é ,e qual importancia tem o objeto para a higiene pessoal ou bucal. Foi um dia bem proveitoso com um trabalho bem realizado que contribuiu para o aprendizado dos alunos.
RELATO PLANO DE AULA 3
O dia foi muito bom, as crianças se interessaram e realizaram as atividades com boa participação. Por ter trazido um livro novo com um modelo de familia “negra” as crianças questionaram bastante o porque de serem todos negros?,mas consegui explicar que todos tem suas famílias independe de cor ,dinheiro ou formato.Após a conversa as crianças se sentiram mais a vontade e começaram a falar sobre suas próprias famílias uns relataram que não tem pai;moram com os avós, outro a mãe mora no céu...Mas todos falaram de suas famílias com muito amor e respeito,são crianças queridas e muito inteligentes.
E assim encerrou mais um dia de estágio com uma avaliação muito boa e satisfatória.
RELATO PLANO DE AULA 4
 O dia foi bom tivemos bastante atividades as crianças colaboraram se empenhando e realizado as atividades com capricho e interesse Hoje era um dia com todas as aulas, um dia bem cansativo para as crianças e para a professora mas a avaliação foi muito boa pois, realizamos umas atividades muito legais montamos o relógio“geométrico”,jogamos o dado das formas geometricas; contei a história das formas geometricas, a tarde passou muito rapida;todas participam com interesse pelas aulas ,sempre questionadoras, o que me faz querer trazer novidades e maneiras diferentes de ensinar . 
RELATO PLANO DE AULA 5
As atividades foram bem produtivas, as crianças participaram com interesse e capricho., realizamos uma atividade de confecção de um auto retrato. Foi a atividade que mais interessou as crianças e também a mais satisfatória na minha avaliação ,cada um usou a sua criatividade para enfeitar seu “boneco”,depois cada um ajudou a desenhar a sala de aula, onde teriam que se localizar e colar seu “boneco” no lugar onde respetivamente sentam-se . A professora regente elogiou a criatividade da atividade e até chamou a diretora para ver como ficou bonito.
RELATO PLANO DE AULA 6
Hoje, sendo o último dia da intervenção, avalio o estágio de uma forma geral muito enriquecedor tanto em quetões profissionais quanto pessoais. Encerrei as atividades mas já estou com saudades, pois foram 6 dias me dedicando e me apegando com os pequenos. As crianças estavam bem interessadas hoje realizaram as atividades com entusiasmo e empenho, foi um dia muito bom e produtivo, as horas passaram muito rápido. Ao final do dia fizemos uma brincadeira de encerramento e depois entreguei uma lembrancinha de despedida para a professora e para as crianças, todos ficaram muito contentes.
A professora regente da sala preencheu a minha fixa de avaliação onde colocou sua satisfação da realização do meu estágio. Fiquei muito feliz.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO 
Durante a atividade da mostra do estágio foram discutidas diversas ações relativas ao profissional pedagogo, suas funções e ações para melhoria do processo educacional, vimos o quanto se faz necessária uma participação democrática onde a dinâmica prioriza o trabalho em coletividade.
O estágio nos permitiu uma análise e a discussão da prática sobre o trabalho do pedagogo em uma instituição de ensino, e ainda, nos permitiu também muitoconhecimento que se faz necessário para uma prática docente de qualidade e inovadora.
Procurei fazer um planejamento bem elaborado da aula, utilizei atividades envolventes e diversificadas, evitando a rotina, realizei trabalhos em grupo, em dupla, trabalhos práticos e teóricos; caminhe pela sala de aula para ver se todos os alunos estavam trabalhando e assim procurava orientá-los, dei atenção à todos, valorizei os esforços na realização das atividades; salientei os aspectos positivos da turma; dialoguei franca e abertamente com os alunos, procurando sempre resolver os problemas primeiramente em sala de aula; defini, já no início das aulas, um contrato pedagógico com os alunos estipulando as regras disciplinares da sala de aula, os objetivos do projeto, de forma que houvesse conscientização e o comprometimento de todos na execução. O estágio curricular é uma passagem. Quando as perguntas e dificuldades básicas começam a ser superadas após algumas discussões, registros e relatórios, a carga horária prevista para o estágio chega ao seu fim, antes mesmo que encontremos todas as respostas para as perguntas iniciais, ingressamos em outros desafios acadêmicos e novas perguntas e reflexões vão surgindo.. A cada atividade executada, a cada resposta correta, a cada demonstração de aprendizagem, a cada registro escrito percebi que tudo isso foi conquistado, e o principal instrumento dessa conquista foi o “afeto”. Instrumento de extrema valia que me permite dizer que meu trabalho e a minha passagem por aquela turma não foi em vão. Tenho a certeza de que muitas das minhas ações vão ser lembradas de uma forma carinhosa por aquelas crianças 
 
Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender.
“Paulo Freire” .
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pode-se concluir que ser professor não é uma profissão muito fácil mas é provavelmente, a mais prazerosa.É uma profissão de altas e complexas responsabilidades para com o educando pois, o professor não é apenas aquele que transmite o conhecimento mas, sobretudo aquele que contribui diretamente na construção do saber, o saber da e para a vida ensinando-o a ser cidadão acima de tudo.Por outro lado existe a imensa satisfação pessoal em saber que seus objetivos foram alcançados e criou-se um vínculo professor-aluno. 
Acredito que é nos anos iniciais que a sala de aula pode tornar-se um ponto de partida, onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade mais justa e digna para todos. Durante as atividades lúdicas desenvolvidas em sala de aula todos os alunos participavam ativamente, desenvolveram as atividades em duplas, em grupos e individualmente também, percebi que eles se sentem muito mais felizes ao realizar atividades de forma lúdica, penso que o lado intelectual de cada um foi aflorado.
Concluiu-se também que o estágio serviu pra um enriquecimento pessoal e profissional percebendo que estes foram os resultados de uma aprendizagem ministrada com extrema dedicação fazendo de nós alunos estagiários pessoas capazes e responsáveis em assumir seus afazeres e ocupações diárias. 
A realização do Estágio Supervisionado permitiu o contato com a realidade escolar, nos possibilitando conhecer os elementos presente na rotina das instituições, desde a prática pedagógica do educador, bem como o trabalho de todos os envolvidos com a escola e o processo de ensino-aprendizagem, buscando atingir o objetivo que contempla a formação do indivíduo. A experiência adquirida em sala de aula, fez com que de agora em diante, eu compreenda melhor as teorias da educação.
REFERÊNCIAS 
FERREIRA, Marisa Mayrink;SCUSSEL, Denise Rodovalho; PARONETTO, Glaura Morais;SOUZA, Cristina Scoda; FERREIRA, Sueli Heloisa Dorigueto; CHAVES, Fátima Garcia. Estágio curricular supervisionado Anos iniciais do Ensino Fundamental. Universidade de Uberaba, 2010.
SITE:Ikotonainfantil.blogspot.com.br
https://roubervalbarboza.wordpress.com/tag/relatorio-de-estagio/ 
https://www.google.com.br/search?q=atividades+de+higiene+para+educa%C3%A7%C3%A3o+infantil&biw=1366&bih=643&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiw-qaP0cvMAhWEHZAKHTRmAMoQsAQIGw 
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www.atividadesesccolares.com.br,acesso,2013.
www.escolaensinandoeaprendendo.com.br,acesso,2013 
RADESPIEL,MARIA. Alfabetização Sem Segredo Novos Tempos Ensinando a Ensinar,Contagem,editora lemar,2000
http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/pedagogia/files/2011/07/RE_Stephanie.pdf