2 provas de libras e 1 apol de libras e pratica profissional respondida 100% correta

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1 - “A escola como organização humana também apresenta sintomas de resistência às mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, precisa se conter em um ambiente em que investigue, adeque e disponibilize os espaços físicos para a concretização da sua função social: educar”. (DI PALMA, 2012, p. 92) Segundo Grochoska (2011), para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo. Mas quem são esses sujeitos?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Os alunos e os professores
II. Os pais de alunos e a direção escolar
III. A equipe administrativa e a equipe pedagógica da escola
IV. A equipe jurídica do estado
A Somente as proposições I, II e III estão corretas. (Pág. 23-24 (Organização escolar)).
2 - Leia o fragmento de texto a seguir:
“A surdez ou uma deficiência auditiva é qualquer alteração produzida tanto no órgão da audição como na via auditiva. A classificação mais habitual do ponto de vista médico foi feita em função do lugar onde se localiza a lesão.” COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p.172. Levando em consideração o conteúdo do texto-base 02 discutido em aula, a perda auditiva pode ser classificada quanto aos tipos e graus. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
Surdez tipo Condutiva
Surdez tipo Sensório Neural
Surdez tipo Mista
Grau de perda auditiva Hipoacústicos
Grau de perda auditiva Surdos
( 5 ) Incluem-se nesse grupo pessoas que adquirem a linguagem de comunicação somente por meio de processos psicopedagógicos adequados e de técnicas altamente especializadas. Surdos que apresentam perda auditiva de grau severo ou profundo.
( 4 ) As crianças deste grupo adquirem normalmente a linguagem em seu meio familiar e social, frequentando escolas comuns juntamente com ouvintes; apresentam perda leve, moderada ou acentuada.
( 1 ) Perda auditiva proveniente de patologias na orelha externa e/ou média, sendo, na maioria das vezes, passíveis de tratamentos medicamentosos e ou/cirúrgico.
( 3 ) Perda auditiva afeta a audição tanto na orelha externa quando na orelha interna, apresentando uma surdez de condução e ao mesmo tempo surdez sensório neural.
( 2 ) Perda auditiva irreversível, pois atinge as células neurais, que, quando lesionadas, não se regeneram. Localiza-se na orelha interna e/ou no nível central.
Agora, marque a sequência correta:
E 5, 4, 1, 3, 2 (Pág. 27-28 (livro libras UNIGRANRIO)).
3 - Leia o trecho a seguir:
“Os ambientes linguísticos em que as crianças surdas se desenvolvem são muito variados, por isso os processos de socialização linguística são, igualmente, bastante diferentes. As crianças surdas, cujos pais usam sinais, adquirem de forma espontânea a língua utilizada no ambiente familiar [...]”. COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p.176.
De acordo com o conteúdo do artigo-03 sobre a convivência com pessoas surdas, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( V ) Utilizar tom de voz normal para comunicar-se, evitando gritar ao conversar com a pessoa surda.
II. ( V ) Acenar ou tocar levemente seu braço para chamá-lo.
III.( V ) Para o surdo que faz leitura labial, falar frente a ele sem cobrir a boca com objetos e gestos.
IV. ( F ) Utilizar pouca expressão facial e corporal para se comunicar.
Agora, marque a sequência correta:
D V, V, V, F (pág. 104 (artigo 03 – rede saci)).
4 - Leia o fragmento de texto a seguir:
“A causa da surdez também é um fator de variabilidade significativa que está relacionado com a idade da perda auditiva, com a reação emocional dos pais, com os possíveis transtornos associados e com o desenvolvimento da criança.” COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 174.
No texto-base 02 estudado em aula, apresenta-se a definição de surdez e seus fatores etiológicos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
Surdez
Fator etiológico período pré-natal
Fator etiológico período perinatal
Fator etiológico período pós-natal
( 1 ) Redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna.
( 3 ) Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto.
( 2 ) Pode ocorrer fatores hereditários, encontrando-se entre eles alguns síndromes e fatores familiares ou não hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis; deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas e medicamentos e más formações.
( 4 ) Pode ocorrer pós-nascimento por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas(encefalite, meningite); traumas (crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo);ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso.
Agora, marque a sequência correta:
A 1, 3, 2, 4 (Pág. 26 e 27 – (Livro Libras UNIGRANRIO)).
5 - Leia o texto a seguir:
“Ao investigar o desenvolvimento cognitivo da criança, seja esta criança surda ou não surda, pesquisadores se deparam com um processo multifacetado que inclui habilidades de percepção, de memória, de representação mental, de formação de conceitos, de linguagem de pensamento lógico, de entendimento de estados emotivos dos outros (teoria da mente), como também inclui habilidades acadêmicas de leitura, escrita e matemática de natureza linguística não linguística. “QUADROS, Ronice Muller de; STUMPE, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro; Editora Arara Azul, 2009. p. 409.Sobre esse tema e de acordo com o artigo-base 02 visto em aula, no que se refere ao desenvolvimento da criança surda, compreende-se que:
I. As crianças surdas têm a capacidade de adquirir as mesmas aprendizagens que a criança
ouvinte, a partir de um ambiente suficientemente bom.
II. É imprescindível o trabalho da estimulação precoce da criança surda tanto no ambiente familiar quanto no ambiente escolar.
III. A brincadeira não tem foco permanente dentro do contexto da estimulação precoce das crianças surdas devido ao seu acesso que é negado a esse público.
IV. É importante, como destacado no 2º Seminário sobre Deficiência Auditiva em 1980, que acriança surda, desde o seu diagnóstico, participe de programas de educação precoce elaborado por uma equipe multidisciplinar.
V. A orientação aos pais sobre a estimulação precoce é básica e fundamental para o alcance de resultados positivos dentro da estimulação precoce das crianças surdas.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
A São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas. (Pág. 52 em diante (livro libras UNIGRANRIO)).
6 - Num contexto de negligência com a educação, em 1932 surge um dos principais escritos da educação brasileira, o qual dá grande relevância à função social da escola. Que documento é esse? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (Pág. 20 – Organização Escolar)).
7 - “Para dar respostas aos grandes desafios da educação no mundo contemporâneo e no futuro, a Unesco estabeleceu, em 1993, a Comissão Internacional de Educação para o século XXI. Essa Comissão foi presidida por Jacques Delors e por um grupo de especialistas e pedagogos de várias partes do mundo, os quais produziram um relatório com sugestões e recomendações que passou a ser conhecido como Relatório Delors. O Relatório ganhou o status de agenda para políticas públicas na área da educação em várias partes do planeta. Defendea organização da educação com base em quatro princípios (os pilares do conhecimento), os quais interagem, são interdependentes e se fundamentam numa concepção de totalidade dialética do sujeito”.(NUNES, 2011, p. 98) Quais das proposições a seguir estão relacionadas corretamente com opilar aprender a conviver da educação? Analise-as e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Individualismo
II. Respeito às diferenças culturais, sociais e religiosas
III. Capacidade de dialogar
IV. Espírito de autocrítica e humildade
D Somente as proposições II, III e IV estão corretas. (Pág. 26 (organização escolar)).
8 - Leia o fragmento de texto a seguir:
“A idade da criança quando se produz a perda auditiva tem uma grande repercussão em seu desenvolvimento posterior. Diferenciam-se em dois tempos: antes dos 3 anos e depois dessa idade. No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso, existe uma surdez pós-locutiva, posterior à aquisição da fala.” COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 175.Tendo isso em vista e de acordo com o artigo-base 02 estudado na disciplina, Marchesi (1995)entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo [...] o que faz com que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos, denominando esta questão como:
E Problema da atenção dividida (pág. 53 – livro libras UNIGRANRIO)).
9 - “Neste momento as instituições educativas encontram-se em crise (escolas, famílias, igrejas, entre outras). Vive-se a degradação do ser humano, violências nas instituições de ensino (com professores, colegas), grandes problemas com indisciplina, evasão escolar e repetência. O aluno não sente mais necessidade de estar na escola, pois ela não mais corresponde às suas expectativas e aos seus interesses”. (GROCHOSKA, 2011, p. 25)Hengemuhle (2004), citado por Grochoska (2011), parte de uma concepção de formação de um aluno integral e integrado, desenvolvendo a responsabilidade em todas as áreas. A proposta de um referencial de perfil de aluno integral e integrado tem como princípio:
B Os quatro pilares do Relatório Delors. (Pág. 25 – (organização escolar))
10 - Leia o trecho a seguir:
” [...] A educação baseada no bilinguismo parte do diálogo, da conversação, como ocorre com crianças ouvintes, possibilitando a internalização da linguagem e o desenvolvimento das funções mentais superiores. Hoje, no Brasil e especificamente no Rio de Janeiro, talvez estejamos passando por um período de transição entre as ideias oralistas e a liberdade de utilização da Libras. O bilinguismo, sendo bem utilizado, ou seja, expondo a criança surda a comunidade que utiliza Libras e possibilitando a aquisição dessa língua por meio diálogos, somada a estimulação sistemática dos resíduos auditivos e da língua oral, pode oferecer iguais condições de aprendizagem e desenvolvimento para crianças surdas em comparação comas ouvintes”. GOLDFELD, Márcia. A Criança Surda: A linguagem e cognição numa perspectivas ociointeracionista. Rio de Janeiro: Plexus, 2002. p. 165.Sobre esta temática apontada no artigo-base 02 visto em aula e entendendo que crianças surdas sem língua adquirida são capazes de realizar provas perceptivas e cognitivas com igual eficiência de crianças ouvintes da mesma idade, podemos afirmar que...
I – A criança surda utiliza mecanismos não linguísticos para resolver seus problemas cognitivos.
II – A criança surda desenvolve mecanismos linguísticos para resolver suas atividades cognitivas.
III – A criança surda possui potencial cognitivo, mas precisará adquirir uma língua para
aprendizagens mais complexas.
IV – A criança surda usa sua criatividade infantil para interpretar símbolos visuais.
V – A criança surda tem a capacidade de criar sinais para se comunicar.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
A São corretas as afirmativas I, III, IV e V, apenas. (Pág. 52-53 (livro libras UNIGRANRIO)).
11 - Leia o texto a seguir:
“A importância da comunicação pré-verbal e sua influência na aquisição da linguagem são uma realidade reconhecida unanimemente. Nos primeiros meses de vida, ocorrem intercâmbios comunicativos ente o adulto e o bebê mediante expressões primitivas pelas quais um e outro regulam mutuamente seu comportamento. Esses significados organizam-se em torno das rotinas de vida diária do recém-nascido. Dessa forma, vai se constituindo uma relação social básica entre o bebê e o adulto, na qual este adapta sua conduta ao que observa ou atribui à criança.” COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 177.
Levando em consideração o estudado no textos-base 02, sobre as primeiras interações da criança surda com o adulto, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( V ) A interação emocional é percebida pela criança surda através de um conjunto de sinais
visuais, como o sorriso e a expressão dos olhos e da face, movimentos estes que adquirem para
a criança que não ouve uma importância equivalente à da voz.
II. ( F ) A única forma de interação com a criança surda é apenas pela comunicação na
modalidade auditiva.
III.( V ) O ambiente físico é outro fator importante a ser considerado. Em um ambiente escuro
a criança surda fica isolada pois, além de não ouvir, não tem mais a referência visual da mãe.
IV. ( V ) A criança surda perde muitas experiências significativas dentro de um contexto
predominantemente oral-auditivo, além de deixar de participar de interações significativas que
lhe permitiriam equilibrar-se psiquicamente em um ambiente assim.
Agora, marque a sequência correta:
A V, F, V, V (pág. 54 (livro libras UNIGRANRIO)).
12 - “A educação em nosso país vem se desenvolvendo segundo diretrizes e características gerais que têm sido destacadas nos estudos disponíveis de história da educação brasileira. Mas esses traços comuns permanecem ainda num nível abstrato se não for considerado o modo específico como se realizam nas diversas regiões”. (SCORUGLIA; MACHADO, 2006, p. 231).Com relação ao resgate histórico feito por Grochoska (2011) sobre o início da educação no Brasil, o que a autora aponta como problema que até hoje é responsável por interferir na compreensão das funções da escola? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
D O descomprometimento com a educação das camadas mais populares e resquícios dos períodos colonial e jesuítico. (Pág. 20 (organização escolar)).
Questão 1/10
De acordo com o livro sobre Libras (ULBRA, 2009), a preocupação com a linguagem não se restringe a limitar um objeto de estudo para a linguística, mas implica em algumas reflexões. Que reflexões são essas? Analise as proposições a seguir:
I.       Sobre os aparatos biológicos dos homens.
II.      Sobre a base biológica da própria linguagem humana.
III.     Sobre apenas sua função dentro do corpo social.
IV.     Sobre a delimitação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana. Estão corretos somente os itens:
	D
	I, II e IV
Questão 2/10
Libras é uma língua que possui características próprias. Quando precisamos escrever Libras em português, podemos precisar de um sistema de transcrição chamado datilologia. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), o que é correto afirmar? Analise a alternativa correta:
	b
	O léxico de Libras são os sinais e não se utiliza somente a datilologia.
Questão 3/10
Em relação às propriedades inerentes a todas as línguas naturais, leia a definição de uma delas a seguir:
É a possibilidade que todos os sistemas linguísticos dão aos usuáriosde compreender um número indefinido de enunciados sem conhecê-los anteriormente.  
Que propriedade é essa? 
Assinale a alternativa correta:
	B
	Produtividade
Questão 4/10
Com base nos dados estatísticos do IBGE, como está a situação dos surdos versus escolarização atualmente? Analise as proposições a seguir: 
I.    O número de surdos com formação superior é satisfatória.
II.   Uma grande parte jamais teve acesso à educação.
III.  Alguns que já saíram da escola ficaram sem os saberes necessários à inclusão.
IV.  Todos que frequentaram a escola exercem totalmente seus direitos como cidadãos. Estão corretos somente os itens:
	B
	II e III
Questão 5/10
Em relação às unidades mínimas apresentadas por Baggio e Nova (ULBRA, 2009) ao discutir fonologia da língua de sinais, leia a descrição a seguir:    
É o lugar, tomando como ponto de partida no próprio corpo, onde é realizado o sinal, podendo haver ou não contato com o corpo.    
Assinale a alternativa correta:
	C
	Ponto de articulação.
Questão 6/10
Com o advento da Declaração de Salamanca, em 1964, passa-se a pensar  em um processo mais aprofundado de inclusão. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), quais foram as outras mudanças? Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas.
(   ) Reafirma-se o direito apenas dos filhos da elite da sociedade à educação.
(   ) A educação especial reveste-se de novo conceito. 
(   ) Incorporam-se os discursos do “educar para a diversidade”. 
(   )  Incorporam-se os discursos do “respeito às diferenças”. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	D
	F – V – V – V
Questão 7/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) comentam sobre o processamento de informações linguísticas pelo cérebro. Sobre esse assunto, analise as proposições abaixo, assinalando V para verdadeiro e F para falso.
(   ) As línguas de sinais são processadas no centro da linguagem no cérebro. 
(   ) As línguas são processadas no lado direito do cérebro.
(   ) A linguagem humana depende da modalidade das línguas. 
(   ) Todo sinal é um gesto, mas nem todo gesto é um sinal. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
V-F-F-V
Questão 8/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) apontam o resultado de pesquisas feitas sobre aquisição da língua oral utilizando-se apenas o método oral. Segundo as autoras, o que foi constatado? Analise as proposições abaixo, assinalando V para verdadeiro  e F para falso.
(   ) Uma criança somente é capaz de captar 20% da mensagem através da leitura labial. 
(   ) A produção oral de uma pessoa surda não é compreendida por pessoas que não convivem com ela.
(   ) A leitura labial foi considerada totalmente eficaz na aquisição e produção da língua oral. 
(   ) Deve-se investir cada vez mais no método oral, pois sua eficácia é comprovada cientificamente.  
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	V – V – F – F
Questão 9/10
Em relação às propriedades inerentes a todas as línguas naturais, leia a definição de uma delas a seguir:  
Está relacionada à falta de conexão entre forma e significado. Isso quer dizer que não existe uma conexão intrínseca obrigatória entre a palavra casa e o objeto que ela simboliza, por exemplo.     
Que propriedade é essa? Assinale a alternativa correta:
	B
	Arbitrariedade
Questão 10/10
Com a entrada do século XVIII, surge o movimento iluminista no qual nasceu a construção científica da surdez. Com base em Baggio e Nova (ULBRA, 2009), quais foram os principais fatos que ocorreram nesse período? Analise as proposições a seguir:
I.        Houve valorização da cientificidade. 
II.      Ocorreu um movimento histórico chamado de El Gran Encierro. 
III.    Os surdos foram altamente preparados para o mercado manufatureiro. 
IV.    Os surdos foram considerados operários produtivos. Estão corretos somente os itens:
B- l e ll
Questão 1/10
De acordo com as aulas que você assistiu, na  Libras há parâmetros principais que auxiliam a comunicação nessa língua. Preste atenção na configuração da mão da  ilustração a seguir e, após, assinale a alternativa correta: Essa configuração significa:
A-Ao veado.
Questão 2/10
Segundo as aulas que você assistiu, há categorias de identidades surdas, uma vez que existem diferenças entre os surdos. Analise a característica a seguir e, após, assinale a alternativa que indica corretamente a categoria: São surdos que nasceram ouvintes e posteriormente se tornam surdos, conhecem a estrutura do português falado.  Estamos nos referindo à:
B	Identidade surda híbrida.
Identidade surda híbrida.
, pois identidade surda de transição: São surdos oralizados, mantidos em uma comunicação auditiva, filhos de pais ouvintes, que tardiamente descobrem a comunidade surda. Passam pela desouvinização, isto é, passam do mundo auditivo para o mundo visual. Identidade surda incompleta: São surdos dominados pela ideologia ouvintista, não conseguem quebrar o poder dos ouvintes que fazem de tudo para medicalizar o surdo, negam a identidade surda como uma diferença. São surdos estereotipados, acham que os ouvintes são superiores a eles. Identidade surda flutuante: São surdos que têm consciência ou não da própria surdez, vítimas da ideologia ouvintista. Não têm militância pela causa surda. São surdos que oscilam de uma comunidade a outra, não conseguem viver em harmonia em nenhuma comunidade, por falta de comunicação com ouvintes e pela falta de língua de sinais com surdos.
Questão 4/10
Sobre interpretação e tradução da Libras, de acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009). Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas.
(   ) A tradução e a interpretação da Libras é função de profissionais.
(   ) A tradução e a interpretação da Libras não é função de profissionais, pois não há código de ética.
(   ) Os profissionais devem ter conhecimento do contexto em que a língua está inserida.
(   ) Há um código de ética. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
B	V – F – V – V
Questão 5/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) afirmam que a defasagem educacional dos surdos tem reflexos no mundo do trabalho. Que consequências são apontadas?
Assinale a alternativa correta:
B	Os surdos acabam não aspirando por uma educação superior.
Questão 6/10
Com relação à atitude do profissional interprete de Libras, segundo Baggio e Nova (ULBRA, 2009), assinale a alternativa correta:
B	O intérprete deve manter uma atitude imparcial.
Questão 7/10
Em 1987, a Federação Mundial do Surdo rompe com a tradição oralista ao emitir a primeira resolução sobre a Língua de Sinais. Quais foram as recomendações?
Assinale a alternativa correta.	A
C	Têm o direto de ter a Língua de Sinais aceita como 1ª língua.
Questão 8/10
No oralismo, corrente teórica para educação de surdos, a linguagem é ensinada por meio de atividades estruturais sistemáticas através de três técnicas basicamente. O conceito a seguir se refere a qual técnica? Assinale a alternativa correta:
Exercícios para a mobilidade e tonicidade dos órgãos envolvidos na fonação (lábios, mandíbula, língua, etc.), exercícios de respiração e relaxamento.
B	Desenvolvimento da fala.
Questão 9/10
O bilinguismo surgiu, como opção pedagógica, para a educação de surdos a partir da constatação de que a mescla de sinais e língua oral não são suficientes para acabar com a defasagem educacional dos alunos surdos. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), no caso do Brasil, qual é a proposta do bilinguismo? Assinale a alternativa correta:
A	Promover o acesso à Libras e à Língua Portuguesa.
Aprender e ADRI