MINHA PROVA AVALIAÇÃO ESCOLAR NOTA 90

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Questão 1/10
O processo diagnóstico-construtivo é dinâmico e evolutivo, e por ser um processo, é um elemento que sofre constante transformação.
Em relação à questão diagnóstica, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A questão diagnóstica se encontra presente na fase final do processo de avaliação.
	
	B
	A questão diagnóstica trata-se da percepção final do educando sobre a aprendizagem.
	
	C
	A questão diagnóstica oculta a identificação dos dados que menos se manifestam no processo.
	
	D
	A questão diagnóstica interfere de forma positiva no desenvolvimento do aluno.
Sobre a questão diagnóstica, ela se encontra presente na fase inicial do processo de avaliação, e também o acompanha ao longo de seu percurso.Trata-se do levantamento da postura e da percepção inicial do educando com relação à aprendizagem.A questão diagnóstica envolve o processo de identificação dos dados que mais se manifestam no decurso do processo e que interferem de forma positiva no desenvolvimento do aluno. (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.)
Questão 2/10
A avaliação necessita ser encarada como um processo de desenvolvimento técnico, pedagógico, científico e psicológico do aluno em função da aprendizagem. No que diz respeito às diferentes formas de obtenção de resultados, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(     ) As diferentes formas de obtenção de resultados se resumem a duas: avaliação e verificação.
(     ) A qualidade do processo avaliativo deve prevalecer sobre o aspecto quantitativo de verificação.
(     ) O ato de avaliar está afastado da  busca de valores, e com isso, deixa de ser uma ação que orienta e estimula o aluno.
(     ) Para as ciências humanas, o termo “avaliação” tem pouca aceitabilidade devido à falta do caráter pedagógico processual.
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – V – F – F
Você acertou!
Observa-se que o ato de avaliar envolve busca de valores.Sabe-se que para as ciências humanas o vocábulo avaliação tem uma aceitabilidade bem maior por causa de seu caráter pedagógico. (BOTH, p. 34 e p. 35 2ª ed. p. 36 e p. 37 3ª ed.)
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	F – F – V – V
Questão 3/10
No que se refere às modalidades de questões de avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.  
(     ) O ensinar e o avaliar acontecem ao mesmo tempo.
(     ) As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação não são frutos de análise crítica. 
(     ) O esforço de identificação de alternativas de solução são importantes. 
(     ) A ausência de atribuição de valores às respostas precisa ser uma constante no processo de avaliação, pois os valores não importam para a avaliação.
	
	A
	F – F – V – F 
	
	B
	V – F – V – F 
Você acertou!
As respostas às questões que fazem parte de uma avaliação devem necessariamente ser fruto de análise crítica. A presença de atribuição de valores às respostas deve ser uma constante no processo de avaliação. (p.102 2ª ed. p.108 3ª ed.) 
	
	C
	V – V – V – F 
	
	D
	V – F – F – F 
Questão 4/10
Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade de obtenção de elementos para a reflexão sobre a prática pedagógica docente. Neste sentido, o que é correto afirmar sobre o contato professor-aluno?
Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A
	A dignidade do ser humano diminui com o contato entre professor e aluno, pois o aluno se sente inferior aos outros.
	
	B
	O diálogo entre professor e aluno confunde e afasta os valores referentes ao conhecimento.
	
	C
	O diálogo que ocorre entre mestre e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida para ambos.
Você acertou!
A aproximação e a harmonia entre professor e aluno facilitam o “diálogo” que convém ao aluno estabelecer com o conhecimento. Conforme ocorre o diálogo entre professor e aluno, há uma potencialização da dignidade do ser humano, tanto do aluno como do professor. A dignidade do aluno e do professor se estende e se amplia, conforme evolui o contato com o professor. (BOTH, p. 32 2ª ed. p. 35 3ª ed.)
	
	D
	A aproximação e a harmonia entre professor e aluno dificultam o “diálogo” que convém ao aluno estabelecer com o conhecimento.
Questão 5/10
A aprendizagem é um processo bilateral, em que professor e aluno aprendem, sendo o aluno o principal agente da aprendizagem. Diante disso, a  "concepção de avaliação" pode ser entendida como:
Analise e assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) Ensinar se desenvolve em função do aprender. 
(     ) O ensinar ocorre mediante relacionamento não interativo entre professor e aluno. 
(     ) O professor tem o papel de apenas estimular, e de não faciliar a aprendizagem do aluno.
(     ) O aluno tem a função de ser também construtor do processo de aprendizagem.
	
	A
	F – V – V – F 
	
	B
	V – F – F – F 
	
	C
	V – F – F – V 
Você acertou!
As atividades de ensino ocorrem em função do aprender, mediante o relacionamento interativo entre professor e aluno. O professor tem o papel de encorajar e incentivar o aluno no processo de aprendizagem. (BOTH, p. 33 2ª ed. p. 36 3ª ed.)
	
	D
	F – V – V – V 
Questão 6/10
Para Both, o trabalho em grupo é um instrumento de avaliação que apresenta as seguintes características: Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(     ) É um texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas. 
(     ) É uma atividade de natureza diversa (escrita, oral, gráfica, corporal) realizada coletivamente. 
(     ) Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma.
(     ) Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de escassez de tempo.
	
	A
	V – F – F – F 
	
	B
	V – V – V – F 
	
	C
	V – F – V – F 
	
	D
	F – V – F – V 
Você acertou!
Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas é uma característica do relatório individual. Reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma é uma característica do conselho de classe. (BOTH, p.75 2ª ed. p. 78 3ª ed.)
Questão 7/10
Sobre a avaliação, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
(   ) A expressão avaliaçãoensino é naturalmente empregada na família, na rua, na sociedade. 
(   ) No meio familiar, avalia-se e ensina-se simultaneamente, sem permitir dualidade de ações, como a que separa os momentos de ensinar e de avaliar.
(   ) A avaliaçãoensino é conceituada como processo estático, repetitivo, de pouca interação entre professor e aluno.  
(   ) A avaliaçãoensino despreza o trabalho em função da mudança com qualidade no comportamento do aluno.
	
	A
	F – F – V – V 
	
	B
	V – V – F – F 
Você acertou!
A avaliaçãoensino trata-se de um processo dinâmico e criativo de permanente interação entre educador e educando no apontamento e no desenvolvimento de conteúdos de ensinoaprendizagem. A avaliaçãoensino visa à mudança comportamental qualificada do educando. (p.123 2ª ed. p. 129 3ª ed.) 
	
	C
	V – F – F – F 
	
	D
	F – V – V – V 
Questão 8/10
O processo avaliativo na Educação Infantil  não contempla fatores de aprovação e reprovação, como ocorre nos níveis escolares ascendentes.Na verdade, tal metodologia avaliativa deveria ser uma máxima em todos os níveis escolares, pois não constitui papel do professor aprovar ou reprovar. Nesse contexto, qual é a função do professor frente a avaliação em qualquer nível escolar? Analise as proposições abaixo, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I. Apontar ao aluno novos caminhos, além dos que ele conhece. 
II. Auxiliar o aluno a entender melhor o que ele pretende compreender. 
III. Mostrar ao aluno os perigos e as facilidades de novos caminhos.
IV. Mostrar ao aluno que o bem nem sempre convém.
	
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas. 
	
	B
	As proposições I, III e IV estão corretas. 
	
	C
	As proposições I, II e III estão corretas. 
Você acertou!
O professor deve mostrar ao aluno que o bem sempre convém e que o mal nunca convém. (p.155 2ª ed. p.163 e p.164 3ª ed.)
	
	D
	AS proposições II, III e IV estão corretas. 
Questão 9/10
Como processo construtivo entende-se a utilização dos dados significativos para o desenvolvimento do educando por meio da aprendizagem. Ainda sobre o processo construtivo do ensino e de seu desenvolvimento, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Há o uso de dados menos significativos que somem negativamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem.
II. A avaliação é construtiva porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada.
III. A avaliação representa um processo dependente.
IV. Dentro de um universo de dependência e irresponsabilidade a avaliação deve ser implementada.
	
	A
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente a proposição II está correta.
Você acertou!
O uso de dados significativos que somem positivamente para o aluno durante o processo de ensino aprendizagem está presente no processo construtivo do ensino.A avaliação é considerada um processo construtivo e autônomo. É somente dentro de um universo de autonomia com responsabilidade que a avaliação, em sua verdadeira concepção pode ser implementada (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.)
	
	C
	As proposições I, II e III estão corretas.
	
	D
	As proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 10/10
Both aponta que além da figura do professor, há outros personagens que contribuem para o processo avaliativo. Quanto aos personagens envolvidos no processo de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. O aluno tem o direito de se manifestar sobre suas potencialidades e limitações.
II. Orientadores educacionais devem estar afastados do processo avaliativo. 
III. Deve haver a participação do conselho tutelar no processo avaliativo.
IV. Em princípio o professor é a pessoa destinada a fazer a avaliação, em razão de ter sido ele quem planejou as principais oportunidades formais de aprendizagem.
	
	A
	As proposições II e IV estão corretas. 
	
	B
	As proposições III e IV estão corretas. 
	
	C
	As proposições I e IV estão corretas. 
Você acertou!
O professor deve ser considerado em primeiro lugar, em razão de ter sido ele quem planejou as principais oportunidades formais de aprendizagem escolar, baseadas nos objetivos firmados no regimento da escola. Porém, os orientadores educacionais devem estar inseridos no processo de avaliar. Outros personagens devem contribuir como: os pais, as representações estudantis e sociais, os orientadores educacionais, o próprio aluno e a direção escolar, que tem o dever de conhecer todos os tipos de prova aplicados na escola. (BOTH, p. 70 2ª ed. p. 74 e 75 3ª ed.) 
	
	D
	As proposições I e III estão corretas. 
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