questionário 1 Desenvolvimento Sustentavel UNIP

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Conteúdo Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2014/1)
DESENVOLVIME
NTO
SUSTENTAVEL
(D594-EE5P15-
20141)
Página inicial
Conteúdo
Objetivos da Disciplina
Ferramentas
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2014/1) 
Usuário DEIVID PEREIRA DOS SANTOS
Curso DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL
Teste Questionário Unidade I (2014/1)
Iniciado 19/03/14 12:39
Enviado 02/04/14 00:39
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 323 horas, 59 minutos
Instruções
ATENÇÃO: Esse é um questionário e, portanto segue as seguintes configurações:
Possui numero de tentativas ilimitadas,
Valida a sua freqüência e nota na disciplina em questão,
Apresenta as justificativas corretas para lhe auxiliar no estudo, porém aconselhamos que as consulte como
ultimo recurso.
Não considera "tentativa em andamento" (tentativas iniciadas e não concluídas / enviadas),
Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico),
Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
e.
O valor do índice de educação do Estado do Amazonas é alto, porém o IDH do estado é
apenas médio, o que pode indicar que o PIB/capta do estado é baixo, que o índice de
longevidade é também baixo, ou que ambos os índices são baixos.
 
Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
Apesar do impacto ambiental da China e da Índia serem semelhantes em 2000, em 2025 o
impacto devido ao consumo da população da India será maior que o da China.
Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada:
a. 
Somente I e III estão corretas.
Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada:
b. 
China > Índia > Califórnia
 
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
e. 
Todas as anteriores.
 
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada:
e. 
Todas as anteriores
 
Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: a. Somente I está correta.
Pergunta 8
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20, a resposta dependia do conteúdo calórico e do
esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não é tão simples.
 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso a conta é simples: se a
energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê-lo, vale a pena comê-lo. Se um tomate
fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de energia) e gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que,
após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR ESFORÇO FÍSICO para avaliar se vale a pena comer um tomate:
 
0,5 em 0,5 pontos
 
Imagine agora que o pé de tomate esteja no alto de uma montanha. Após gastar 250 kcal para escalar a
montanha, podemos saborear o tomate de 100 kcal.
Resposta
Selecionada:
a.
O resultado é que vamos ficar com mais fome do que antes de iniciarmos a empreitada:
um déficit de 150 kcal.
Pergunta 9
Vale a pena comer um tomate? Até o final do século 20 a resposta dependia do conteúdo calórico e do
esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa equação já não é tão simples.
 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso a conta é simples: se a
energia contida em um tomate é superior à energia gasta para obtê-lo, vale a pena comê-lo. Se um tomate
fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de energia) e gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que,
após o esforço, “lucramos” 60 kcal.
 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR RENDA para avaliar se vale a pena comer um tomate:
 
Imagine o processo decisório típico de um consumidor de tomates no século 20. Ele vai ao supermercado e
descobre que o tomate de 100 kcal custa o equivalente ao salário de um dia de trabalho. Se ele gastar todo
salário com tomates, vai morrer de fome, pois seu poder aquisitivo não é suficiente para comprar os tomates
necessários para mantê-lo vivo por um mês. Por outro lado, se o tomate custar o equivalente a um minuto
de trabalho, vale a pena comprá-lo.
Resposta
Selecionada:
b.
O cálculo de custo/benefício é basicamente o mesmo feito pelo homem primitivo e o salário
quantifica o esforço necessário para obter o alimento.
Pergunta 10
Ecologistas como David Pimentel, da Universidade Cornell, têm se dedicado a calcular os gastos de
energia na produção de alimentos. É possível determinar o impacto da produção de alimentos na liberação
de CO2 na atmosfera e sua contribuição para o aquecimento global.. Para produzir a comida necessária
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Quarta-feira, 2 de Abril de 2014 00h39min27s BRT
de CO2 na atmosfera e sua contribuição para o aquecimento global.. Para produzir a comida necessária
para alimentar por um dia um americano médio, são utilizados 5,3 litros de petróleo, quase o mesmo
consumido por seu carro diariamente.
 
Pimentel calcula que 17% do petróleo consumido nos EUA é usado para produzir alimentos. Para cada
kilocaloria de proteína animal, são necessárias 40 kilocalorias de combustíveis fósseis. O que Pimentel
vem tentando mostrar é que hoje, nos EUA, comer polui tanto quanto dirigir automóveis.
 
O professor H.T. Odum, em livro publicado na década de 70, afirma que as batatas são feitas
principalmente de petróleo.
Como podem ser produzidos os alimentos empregando menos combustíveis fosseis?
 
 
I - Empregando mais recursos gratuitos da natureza.
II - Praticando técnicas agrícolas conhecidas antes da revolução industrial e que têm sido aperfeiçoadas
em propriedades agrícolas que empregam manejos ‘mais verdes’.
III – Utilizando combustíveis renováveis
Resposta Selecionada:
d. 
I, II e II estão corretas
 OK