AV1 LIBRAS

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Disciplina: CEL0101 - LIBRAS 
	Período Acad.: 2016.1 (G) / AV1
	Aluno: 
	Matrícula: 
	
	Turma: 9027
	
Prezado(a) Aluno(a),
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Você poderá acessar esta avaliação do dia 22/03/2016 a 22/05/2016.
O gabarito e resultado da avaliação estarão disponíveis a partir do dia 22/05/2016.
	
	
		1.
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica:
 (Ref.: 201308864311)
		1 ponto
	
	
	
	
	Redondo
	
	
	Cilíndrico
	
	
	Triângulo
	
	
	Quadrado
	
	
	Retângulo
	
	
		2.
		"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação: (Ref.: 201308491971)
		1 ponto
	
	
	
	
	Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva integradora
	
	
	Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação.
	
	
	Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre exclusão.
	
	
	Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
	
	
	Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos aspectos da comunidade surda
	
	
		3.
		Considerando as frases "Eu irei para casa"(Português) e "Eu ir casa" (LIBRAS) é possível perceber: (Ref.: 201308826923)
		1 ponto
	
	
	
	
	A apropriação morfológica do Português em relação à LIBRAS.
	
	
	Independência sintática do Português em relação à LIBRAS.
	
	
	O distanciamento sintático do Português em relação à LIBRAS.
	
	
	A incompatibilidade sintática do Português em relação à LIBRAS.
	
	
	O distanciamento epistemológico do Português em relação à LIBRAS.
	
	
		4.
		Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar: (Ref.: 201308864275)
		1 ponto
	
	
	
	
	Que nome?
	
	
	Seu nome?
	
	
	Fale nome?
	
	
	Qual nome?
	
	
	Diga nome?
	
	
		5.
		Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: (Ref.: 201308864182)
		1 ponto
	
	
	
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
		6.
		As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?  (Ref.: 201308864172)
		1 ponto
	
	
	
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	
		7.
		De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à surdez (Ref.: 201308386311)
		1 ponto
	
	
	
	
	Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população.
	
	
	Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc.
	
	
	Considera a surdez um problema na vida da criança.
	
	
	Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como diferença.
	
	
	Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar os limites impostos pela deficiência.
	
	
		8.
		O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como: (Ref.: 201308386289)
		1 ponto
	
	
	
	
	Como uma integração.
	
	
	Como um batismo.
	
	
	Como uma exclusão.
	
	
	Como uma aberração.
	
	
	Como uma eliminação.
	
	
		9.
		As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: (Ref.: 201308874903)
		1 ponto
	
	
	
	
	É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
	
	
	Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas.
	
	
	As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos sociais e linguísticos.
	
	
	As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam a superar seus limites.
	
	
	As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes para a sua formação identitária.
	
	
		10.
		As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior: (Ref.: 201308874887)
		1 ponto
	
	
	
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
	
	
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
	
	
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	
	
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	
	
	VERIFICAR E ENCAMINHAR
	
	Legenda:   
	 
	 Questão não respondida
	 
	 
	 Questão não gravada
	 
	 
	 Questão gravada