Aula 1- PBP II

Prévia do material em texto

Faculdades Adventistas da BahiaFaculdades Adventistas da Bahia
FADBAFADBA
Graciliano Martins 1
Graciliano Martins 2
EMENTA
1.1. Estudo sobre os processos afetivos e Estudo sobre os processos afetivos e 
motivacionais básicos em Psicologia. motivacionais básicos em Psicologia. 
Motivação: conceitos básicos, hierarquia de Motivação: conceitos básicos, hierarquia de 
motivos, relação motivaçãomotivos, relação motivação--
comportamento. Emoção: conceitos básicos. comportamento. Emoção: conceitos básicos. 
Diferentes teorias de emoção. Bases Diferentes teorias de emoção. Bases 
fisiológicas das emoções.fisiológicas das emoções.
EMENTA
2.2. Fatores emocionais que interferem nos Fatores emocionais que interferem nos 
processos motivacionais e suas implicações processos motivacionais e suas implicações 
no comportamento ajustado: Ansiedade, no comportamento ajustado: Ansiedade, 
Frustração e Conflito.Frustração e Conflito.
Parte Prática: Atividades nos laboratórios de Parte Prática: Atividades nos laboratórios de 
Observação do Comportamento e Processos Observação do Comportamento e Processos 
Sensoriais, Perceptuais e Cognitivos.Sensoriais, Perceptuais e Cognitivos.
O B J E T I V O S D A D I S C I P L I N AO B J E T I V O S D A D I S C I P L I N A
1.1. Conceituar os processos afetivos e processosConceituar os processos afetivos e processos
motivacionais básicos para a conduta humana;motivacionais básicos para a conduta humana;
2.2. Caracterizar as teorias sobre a motivação humana,Caracterizar as teorias sobre a motivação humana, suas suas 
contribuições e limites;contribuições e limites;
3.3. Estudar as teorias sobre a emoção, suas contribuições e Estudar as teorias sobre a emoção, suas contribuições e 
limites;limites;
O B J E T I V O S D A D I S C I P L I N AO B J E T I V O S D A D I S C I P L I N A
4.4. Identificar os fatores que interferem nos processos Identificar os fatores que interferem nos processos 
afetivos e motivacionais e suas implicações no afetivos e motivacionais e suas implicações no 
comportamento ajustado;comportamento ajustado;
5.5. Apontar as relações entre motivação e emoção como Apontar as relações entre motivação e emoção como 
elementos principais da saúde psíquica;elementos principais da saúde psíquica;
6.6. Analisar a influência dos processos motivacionais e Analisar a influência dos processos motivacionais e 
emocionais nas relações intrapessoais, interpessoais e emocionais nas relações intrapessoais, interpessoais e 
intergrupaisintergrupais..
C O M P E T Ê N C I A S / H A B I L I D A D E S C O M P E T Ê N C I A S / H A B I L I D A D E S 
D O P E R F I L D O E G R E S S OD O P E R F I L D O E G R E S S O
1.1. Atuar de forma interdisciplinar em contextos Atuar de forma interdisciplinar em contextos 
diversificados considerando as interfaces da diversificados considerando as interfaces da 
Psicologia com os demais campos do Psicologia com os demais campos do 
conhecimento humano;conhecimento humano;
C O M P E T Ê N C I A S / H A B I L I D A D E S C O M P E T Ê N C I A S / H A B I L I D A D E S 
D O P E R F I L D O E G R E S S OD O P E R F I L D O E G R E S S O
2.2. Empregar habilmente técnicas de intervenção Empregar habilmente técnicas de intervenção 
considerando a população alvo, bem como considerando a população alvo, bem como 
uma atuação crítica e responsável, norteada uma atuação crítica e responsável, norteada 
por princípios éticos atualizados;por princípios éticos atualizados;
C O M P E T Ê N C I A S / H A B I L I D A D E S C O M P E T Ê N C I A S / H A B I L I D A D E S 
D O P E R F I L D O E G R E S S OD O P E R F I L D O E G R E S S O
3.3. Compreender e identificar os afetos, as Compreender e identificar os afetos, as 
emoções e os processos motivacionais em emoções e os processos motivacionais em 
contextos diversificados, utilizandocontextos diversificados, utilizando--se do se do 
conhecimento conceitual e técnico da conhecimento conceitual e técnico da 
Psicologia enquanto campo de conhecimento Psicologia enquanto campo de conhecimento 
e atuação.e atuação.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICOCONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
1. Estudo sobre os processos afetivos e 
emocionais em Psicologia: Desenvolvimento 
afetivo, relações objetais, o surgimento do 
eu;
2.2. Emoção:Emoção: Conceitos básicos, diferentes 
teorias de emoção; fisiologia das emoções,
reações à interferência nos processos 
motivacionais e suas implicações no 
comportamento ajustado: frustração, 
conflito, agressão,fuga, medo e ansiedade,
emoção e expressão - alterações somáticas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICOCONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE II
Estudo sobre os processos motivacionais em Estudo sobre os processos motivacionais em 
Psicologia.Psicologia.
Motivação:Motivação: conceitos básicos,conceitos básicos, hierarquia de hierarquia de 
motivos,motivos, relação motivaçãorelação motivação--comportamento.comportamento.
Parte Prática: Atividades nos laboratórios de Parte Prática: Atividades nos laboratórios de 
Observação do Comportamento e Processos Observação do Comportamento e Processos 
Sensoriais, Perceptuais e Cognitivos.Sensoriais, Perceptuais e Cognitivos.
Metodologia de EnsinoMetodologia de Ensino
1.1. Aulas expositivas dialogadasAulas expositivas dialogadas
2.2. DiscussãoDiscussão de textos em grupode textos em grupo
3.3. EstudosEstudos dirigidodirigido
4.4. Apresentação de vídeoApresentação de vídeo
5.5. Dinâmicas de grupoDinâmicas de grupo
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃOCRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
I Unidade
Atividade em grupo – 2,0
Resumo – 2,0
Prova Escrita – 6,0 pontos
II Unidade 
Atividade em grupo – 2,0
Resenha Crítica – 2,0
Prova Escrita – 6,0 pontos
DISCIPLINAS COM AS QUAIS ESSA DISCIPLINAS COM AS QUAIS ESSA 
DISCIPLINA SE RELACIONA OU SE DISCIPLINA SE RELACIONA OU SE 
INTEGRAINTEGRA
Psicologia do Desenvolvimento
Psicologia e Família
Relações Humanas
Psicologia e Gestão de Pessoas
Psicopatologia
Aconselhamento Psicológico
ReferênciaReferência BásicaBásica
Bock, A .B. et al. (1995). Psicologias: uma introdução ao estudo 
da psicologia. São Paulo: Saraiva.
Bowlby, J. (1990). Apego: Volume I da Trilogia Apego e Perda. 2ª 
Ed. São Paulo: Martins Fontes.
Bowlby, J. (2001). Formação e Rompimento dos Laços Afetivos. 3ª 
Ed. São Paulo: Martins Fontes.
Braghirolli, E. et al. (1994). Psicologia geral. 14. ed. Petrópolis: 
Vozes.
Myers, D. (1999). Introdução à Psicologia Geral. Rio de Janeiro: 
LTC.
Person, E. S.; Cooper, A. M.; Gabbard, G. O. (2007). Compêndio de 
Psicanálise. Porto Alegre: Artmed.
Winnicott, D. W. (2005). A Família e o Desenvolvimento Individual. 
3ª Ed. São Paulo: Martins Fontes.
ReferênciaReferência ComplementarComplementar
Alencar, E. Alencar, E. S.(S.(19941994). ). NovasNovas contribuições da psicologia aos contribuições da psicologia aos 
processos de ensino e aprendizagem. processos de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez.São Paulo: Cortez.
Atkinson, R. Atkinson, R. ((19951995). ). Introdução à psicologiaIntrodução à psicologia. . São Paulo: São Paulo: ArtmedArtmed..
DavidoffDavidoff, L. L., L. L. ((19831983). ). Introdução à psicologiaIntrodução à psicologia. São Paulo: McGraw. São Paulo: McGraw--
Hill.Hill.
Jimenez, S. B.; RODRIGUEZ, B. G.Jimenez, S. B.; RODRIGUEZ, B. G. (([19[19----].].). ). Processos psicológicos Processos psicológicos 
básicosbásicos. Madrid: Editorial . Madrid: Editorial UniversitasUniversitas..
Le Le DouxDoux, J., J. ((19981998)). . O cérebro emocional: os misteriosos alicerces da O cérebro emocional: os misteriosos alicerces da 
vida emocionalvida emocional. Rio de Janeiro: Editora Objetiva Ltda.. Rio de Janeiro: EditoraObjetiva Ltda.
WadsworthWadsworth, B. J., B. J. ((19951995). ). Inteligência e afetividade da criança na Inteligência e afetividade da criança na 
teoria de Piagetteoria de Piaget. São Paulo: Pioneira.. São Paulo: Pioneira.
DavidoffDavidoff, L. L., L. L. ((20002000). ). Introdução à psicologiaIntrodução à psicologia. São Paulo: LTC.. São Paulo: LTC.
Faculdades Adventistas da BahiaFaculdades Adventistas da Bahia
FA D B AFA D B A
ProfºProfº Graciliano MartinsGraciliano Martins