Desafio Profissional Licenciaturas Pedagogicas

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DESAFIO PROFISSIONAL 
 
CURSO: LICENCIATURAS 
 (Matemática, Letras, Geografia, História e Pedagogia) 
1ª SÉRIE 
 
Disciplinas norteadoras: Estrutura e Organização da Educação Brasileira; 
Educação e Diversidade; Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; 
Tecnologias Aplicadas à Educação; Desenvolvimento Pessoal e Profissional. 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-
aprendizagem que tem por objetivos: 
 
 favorecer a aprendizagem; 
 estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz; 
 promover o estudo dirigido a distância; 
 desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado; 
 oferecer diferentes ambientes de aprendizagem; 
 auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação; 
 promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão; 
 direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 
Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração 
do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 
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 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais, 
descritas a seguir: 
 
 Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens: Língua Portuguesa, 
Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma 
interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento 
humano; 
 relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais 
áreas do conhecimento; 
 realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre 
seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que esses desenvolvem 
suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, 
em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e 
sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas; 
 utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para a construção de 
conhecimentos pedagógicos e científicos. 
 
OBJETIVO DO DESAFIO 
Elaborar um projeto multidisciplinar voltado ao ensino médio propondo ações 
pedagógicas inovadoras sobre a temática “Construindo meu Projeto de Vida”. 
Ariana
Realce
 
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PRODUÇÃO ACADÊMICA 
 
Elaboração de um projeto multidisciplinar a ser trabalhado pelos professores 
de todas as disciplinas do ensino médio, promovendo atividades e situações 
pedagógicas de estudo, análise, reflexão e proposição de medidas que contribuam 
para que seus alunos desenvolvam seus projetos de vida em sentido amplo. 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Durante a Semana Pedagógica de encerramento do Colégio Futuro, a 
profa. Raquel, coordenadora pedagógica, solicitou aos professores do ensino 
médio que apresentem uma proposta de projeto multidisciplinar a ser 
trabalhado em todas as turmas. A intenção dessa coordenadora é provocar 
nos alunos a iniciativa de pensarem em seu futuro profissional e solicita aos 
professores que apresentem um projeto voltado para a preparação de seus 
alunos, de forma a desenvolver neles competências e habilidades voltadas 
para o mercado de trabalho. 
 
O ensino médio é a etapa final da educação básica, devendo ser o momento 
de aprofundamento dos conteúdos trabalhados até o ensino fundamental, de 
preparação para novos conhecimentos, por meio do desenvolvimento e pensamentos 
críticos e criativos. Dentre as finalidades dessa etapa de ensino, a legislação 
brasileira, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB Lei 
9.394/96), está a de preparação básica para o mercado de trabalho. Para o 
cumprimento dessa e das outras finalidades, todas as escolas devem se organizar, 
cumprindo o que está previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), 
elaborados pelo Ministério da Educação (MEC). 
Partindo desse entendimento e analisando a realidade do Colégio Futuro, a 
Profa. Raquel decidiu inovar as aulas oferecidas por sua escola, ampliar o que estava 
Ariana
Realce
 
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sendo trabalhado com os alunos e viu que era um grande desafio. Dessa maneira, 
em uma reunião pedagógica, solicitou aos seus professores que cada um 
apresentasse uma proposta de como provocar nos alunos uma reflexão para que eles 
pensem sobre seu futuro profissional, sem deixar de cumprir com as exigências 
legais. 
A proposta deste Desafio Profissional é você se colocar no papel de um desses 
professores e elaborar o seu projeto de modo que as aulas aconteçam normalmente, 
mas que sejam desenvolvidas várias atividades complementares por você, pelos 
outros professores e pela comunidade escolar como um todo. É preciso destacar que 
o projeto será desenvolvido no ano de 2016 e você deverá propor, no mínimo, 
quatro atividades pedagógicas, distribuídas nos bimestres letivos. 
Para construir o seu Desafio Profissional, será necessário seguir os passos 
apresentados e, como todo projeto, ele deve ter as seguintes partes: capa, sumário, 
introdução, justificativa, objetivos, metodologia, cronograma, avaliação e referências. 
 
Passo 1 
 
Nessa fase, você deverá construir a introdução do seu projeto, apresentando 
o Colégio Futuro, detalhando suas características. À medida que você constrói sua 
introdução, já obtém dados necessários para refletir sobre as necessidades da 
escola. Você irá detalhar: 
Escola: perfil socioeconômico, estrutura física, material didático disponível, 
quantidade de sala, níveis de educação que oferece, envolvimento com a 
comunidade do entorno e a qual rede pertence (pública ou privada). 
Corpo docente do ensino médio: quantidade de professores, proporção 
entre aluno x professor, formação profissional e específica, tempo de trabalho na 
escola, grau de envolvimento, envolvimento político e social com a comunidade. 
Corpo discente do ensino médio: perfil socioeconômico dos pais, se há na 
turma algum conflito de gênero, classe ou religião, se há repetentes, se já estão 
 
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trabalhando, horário das aulas (matutino, vespertino, noturno ou integral), quais os 
planos para o ensino superior. 
 
Passo 2 
 
Nessa parte do projeto, você irá escrever a justificativa, explicando os 
motivos que o levaram a pensar nesse projeto. É preciso que a fundamentação dessa 
justificativa seja uma análise sobre a função da escola ao longo da história da 
educação brasileira, considerando a relação entre os objetivos da escola e a 
aplicabilidade do que foi ensinado e a real necessidade da sociedade brasileira, no 
decorrer dos tempos. Como último parágrafo, faça a reflexão sobre a realidade do 
Colégio Futuro e do contexto no qual está inserido. Essa parte deverá ter, no 
mínimo, uma lauda. 
 
Passo 3 
 
Nesse passo, você irá escrever duas partes de seu projeto: os objetivos e a 
metodologia. Os objetivos são divididos em geral e em específicos, de modo a 
facilitar o detalhamento das ações que serão propostas na parte seguinte. 
Na metodologia, você irá, definitivamente, apresentar quais as atividades que 
serão desenvolvidas com os alunos do Colégio Futuro para que eles possam passar 
por um processo amplo de discussão e encaminhamento sobre suas decisões que 
afetam o seu futuro. 
É preciso que você pense sobre de que maneira seu projeto conseguirá 
envolvertoda a comunidade escolar: seus alunos, os professores de outras 
disciplinas a equipe pedagógica e a família. É fundamental você não perder o foco e 
atender ao pedido de sua Coordenadora Pedagógica: despertar o jovem para a 
necessidade de planejar seu Projeto de Vida e, assim, conseguir direcionar seu futuro 
pessoal e profissional da melhor maneira possível. 
 
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Essas duas partes estão juntas no Passo 3 porque é preciso estar atento aos 
objetivos definidos para direcionar a metodologia de forma que estes objetivos sejam 
realmente alcançados. 
 
Passo 4 
 
Agora, você está quase concluindo seu projeto. Nesse passo, você irá escrever 
o cronograma, a avaliação (da execução do projeto) e as referências. Para que 
você consiga apresentar uma proposta viável, é preciso ter em conta que este 
projeto será desenvolvido ao longo de um ano letivo, considerando o calendário 
escolar. 
 
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Para que você tenha um maior número de dados e informações para 
desenvolver esse Desafio Profissional, foram selecionadas duas indicações como 
material de apoio em seu trabalho. 
O primeiro material que selecionamos é um vídeo 
(https://youtu.be/rBGYLZILPvc) produzido pela Conexão Futura em parceria com o 
site Provir, tendo como tema a questão da responsabilidade da escola na definição 
do Projeto de Vida de seus estudantes. Nesse programa, o apresentador aborda 
questões de empreendedorismo, trabalho docente e práticas pedagógicas inovadoras 
com a participação de: Claudia Costa Lopes, orientadora da disciplina Projeto de Vida 
do Colégio Estadual Chico Anysio; Laura Mariani, diretora Executiva da Junior 
Achievement/RJ; e Tatiana Klix, repórter do site Porvir. 
É possível perceber que as grandes transformações políticas, econômicas, 
produtivas e de consumo que aconteceram nas últimas décadas acabaram por 
redefinir os cenários por onde transitam indivíduos com histórias diferentes, com 
oportunidades e vontades diferenciadas, influenciados em grande parte pelas 
 
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condições de acesso a outras possibilidades que não as encontradas em seu 
ambiente escolar e familiar. 
Você precisa estar atento à temática adotada pela Coordenadora Pedagógica, 
pois ela indica o que se espera desse projeto (“Construindo meu Projeto de Vida”), 
referindo-se a uma gama maior de aspectos que devem ser considerados pelos 
jovens que estão em fase de formação. Ao concluírem o ensino médio, os estudantes 
iniciam sua vida profissional cujo direcionamento impactará em grande parte na 
realização pessoal. 
Um olhar mais acurado sobre o papel da escola nesta fase da vida do 
indivíduo pode ser possível por meio de uma pesquisa realizada pela Fundação 
Lemann, intitulada “O papel da escola na vida dos jovens”. Acesse o link 
http://www.fundacaolemann.org.br/wp-
content/uploads/2015/06/pesquisa_projeto_de_vida_apresentacao.pdf e veja os 
resultados obtidos nessa pesquisa, cujos relatos demonstram claramente o papel da 
escola e a responsabilidade do professor na preparação de jovens e adultos para 
inserção no mercado de trabalho. 
Em relação à construção do seu projeto, seguem algumas orientações: faça-o 
na estrutura solicitada: capa, sumário, introdução, justificativa, objetivos, 
metodologia, cronograma, avaliação e referências. 
Na capa de seu projeto, você deverá colocar um título de maneira que fique 
clara sua intenção; o sumário serve para melhor localização das partes do 
documento; na justificativa, tente responder à pergunta “por quê?”. Já em objetivos, 
a pergunta que você deve fazer para melhor redigi-los é “o quê?”; lembrando que 
objetivos são desdobrados em geral – num sentido mais amplo – e específicos, que 
nada mais são do que um conjunto de metas a serem atingidos. 
Em metodologia, você irá detalhar todas as atividades pedagógicas que 
pretende realizar, quais as pessoas envolvidas, quais os recursos necessários, o que 
será realizado e, principalmente, como irá acontecer. Em cronograma, faça um 
planejamento de quando serão realizadas as etapas de seu projeto, devendo 
abranger um ano letivo. Na redação do item avaliação, registre de que maneira a 
 
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escola irá avaliar os resultados obtidos ao final de seu projeto, quem são os 
responsáveis por isso e quais os instrumentos que serão utilizados nessa avaliação. 
Finalmente, você deverá listar todo o material bibliográfico, visual ou de áudio que 
foi consultado para a elaboração de seu projeto. 
Consulte seu PLT da disciplina de Desenvolvimento Pessoal e Profissional, 
capítulo 3, e será possível você dimensionar como inserir a temática, relacionando-a 
com o restante dos conteúdos trabalhados pelas outras disciplinas. Para tanto, 
consulte o livro de Lakatos e Marconi indicado nas referências deste Desafio para 
montar seu Projeto. 
 
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo 
único no formato .doc / .docx, (Word), para a avaliação do tutor a distância. 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos. 
 
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. 
 
PADRONIZAÇÃO 
 
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
1. Em páginas de formato A4. 
2. Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm. 
3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 e cor preta. 
4. Espaçamento 1,5cm entre linhas. 
 
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5. Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 
10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples 
entre linhas. 
6. Com capa, contendo: 
6.1. Nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas. 
6.2. Nome completo e RA do(a) aluno(a). 
6.3. Título da atividade. 
6.4. Nome do(a) tutor(a) a distância (EAD). 
6.5. Cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
REFERÊNCIAS 
 
ARANHA, Maria L.de A.. Filosofia da Educação. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais do 
Ensino Médio. Brasília. MEC/SED, 2000. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>. Acesso em: 18 set. 2015. 
 
CINTRA, Josiane C. Desenvolvimento Pessoal e Profissional. Valinhos: 
Anhanguera Publicações, 2011. 
 
FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti; BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de 
Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para 
definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 
2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf>. Acesso 
em: 28 set. 2015. 
 
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de 
metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2010. 
 
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LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. 
São Paulo: Cortez, 2012. 
 
MORAN, José Manuel Novas tecnologias e mediação pedagógica. 19. ed. 
Campinas: Papirus, 2012. (PLT338) 
 
MOREIRA, Antônio F. B.; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 8. ed. 
Petrópolis: Vozes, 2011. 
 
 
 
 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
 
KRUKI, Mary Leila M. O. Desafio Profissional de Licenciaturas: Matemática, 
Letras, Geografia, História e Pedagogia [Online]. Campo Grande, 2015, p. 1-9. 
Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: xx de xxxx.