Curso de Extensão Práticas Formativas Interdisciplinares

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Curso de Extensão
Módulo A Práticas formativas Interdisciplinares
Questão 1/10
A Geografia, é “a ciência dos lugares e não dos homens”.
 
Fonte: RELPH, Edward C. As bases fenomenológicas da Geografia. Geografia.v.4, n 7, 1-25, abril, 1979.
Com base nessa afirmação assinale a alternativa correta:
	
	A
	O lugar por ser abstrato, tem pouca importância na formação de uma comunidade.
	
	B
	Lugar é um termo trabalhado apenas pela linguística.
	
	C
	Lugar, por ser abstrato, pouca relação tem com nosso dia a dia que é essencialmente concreto.
	
	D
	Lugar tem fortes laços sentimentais, é, portanto, abstrato.
Você acertou!
O conceito de lugar, tem fortes laços sentimentais, com o espaço vivido, próximo de cada um de nós, é, portanto, abstrato. É um dos principais conceitos da ciência geográfica. 
O que é lugar para uma pessoa, não é lugar para outra.
	
	E
	O lugar é definido apenas pelo que vemos e ouvimos.
Questão 2/10
O espaço vivido refere-se ao espaço físico, vivenciado por meio do movimento e do deslocamento".
 SANTOS, Rosane Maria Rudnick dos; SOUZA, Maria Lopes de. O ensino de geografia e suas linguagens. Curitiba: Ibpex, 2010, (coleção Metodologia do Ensino de História e Geografia; v. 8). p.40 e 41 .
Em relação ao ensino da geografia para crianças, devemos considerar que:
	
	A
	A forma como a fala é utilizada na interação social com adultos e colegas mais velhos desempenha um papel importante na formação e na organização do pensamento complexo e abstrato individual.
Você acertou!
A ideia trabalhada na alternativa A, que descreve que: ao trabalhar o espaço corporal e a tomada de consciência pela criança, tudo leva a crer que esta limita o espaço e este passa a ser apreensível.
O pensamento da criança é amplamente guiado pela fala e comportamento dos mais experientes, gradativamente adquire a capacidade de se autorregular.
	
	B
	É fundamental que o aluno por meio da observação saiba desenhar o mapa do corpo dos colegas por meio da observação.
	
	C
	Devemos sempre trabalhar do macro para o micro, portanto o corporal deve ficar por último no procedimento de ensino.
	
	D
	Vygotsky foi o autor que explicou que a criança aprende mais se o procedimento de ensino começa com o macro.
	
	E
	A criança, segundo o pensamento de Piaget, deve começar do maior para o menor, por exemplo, começamos do mundo para chegar em seu corpo.
Questão 3/10 Letra E correta
É a partir da observação do meio mais próximo do aluno, da sua localização, representação, que serão construídos os conceitos que permitirão à criança compreender sua realidade e transformá-la. Pensar sobre o espaço torna-se, portanto, pensar sobre sua representação.
 
ALMEIDA, Rosângela Doin. Do desenho ao mapa. Iniciação cartográfica na escola. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2003. p. 21.
Um dos problemas do ensino da cartografia está no fato dos mapas serem:
	
	A
	Sempre geocêntricos.
	
	B
	Adotarem uma visão holística.
	
	C
	Em 3d.
	
	D
	Adotarem a projeção de Mercator.
	
	E
	Bidimensional.
Esse tema é um dos grandes obstáculos a serem superados pelos professores é a compreensão e transposição do bidimensional para o real.
Questão 4/10
Nos PCN’s de Geografia encontramos a seguinte informação: "Conhecimento geográfico: características e importância social - A Geografia estuda as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem”.
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/ SEF, 1998. p.26.
Com base nessa afirmação, entendemos que a geografia tem como função:
	
	A
	Cabe a ciência geográfica focar na memorização de mapas, ferramenta indispensável para que o aluno   se torne um "leitor" do mundo.
	
	B
	Cabe à geografia o papel de levar o educando, por meio do pensar, a ter ou formar a sua visão de mundo.
Você acertou!
Cabe à geografia o papel de levar o educando, por meio do pensar, a ter ou formar a sua visão de mundo.
Comentário
Entende-se que para que o aluno tenha uma visão de mundo, ele deve conhecer as linguagens da geografia. Conhecer a linguagem da geografia significa que o aluno foi alfabetizado nessas linguagens.
É fundamental que o aluno desenvolva a noção de construção do espaço, ou seja, a leitura de mundo. A memorização que em muitos casos ainda é usada, de nada serve para capacitar o aluno de uma leitura crítica sobre o mundo.
	
	C
	A descrição é o único objetivo a se alcançado pelo professor quando ensina geografia.
	
	D
	Dentro do ensino da geografia, não existe método, tudo pode ser feito com base apenas na observação.
	
	E
	A geografia deveria ser ensinada a partir sétimo ano do ensino fundamental, pois é nesse momento que a criança passa a ter maturidade para entender o lugar.
Questão 5/10
A leitura de imagens, o trabalho com diferentes tipos de documentos, a narrativa, os filmes, as fotografias, os textos literários, os jornais, as revistas, o estudo do meio poderão prosseguir, entretanto, com autonomia, e com o aumento das competências para leitura, escrita e cartografia (...)
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/ SEF, 1998. p.111.
A incorporação de periódicos em sala de aula cumpre a seguinte função de:
	
	A
	apresentar o ponto de vista dos governos.
	
	B
	mostrar que o livro didático já algo obsoleto.
	
	C
	enriquecimento e atualização do conteúdo escolar.
Você acertou!
Nesta atividade é apresentado os periódicos como um complemento ao livro didático, não como um substituto. Os periódicos servem para que o aluno aprenda a ter sempre como parâmetro outro ponto de vista.
Os periódicos não podem apresentar apenas o ponto de vista dos governos, ou a imprensa com a única forma de verdade ou os jornalistas como as pessoas mais bem informadas.
Os periódicos servem como complemento e sempre com a orientação do professor.
	
	D
	mostrar que a imprensa é o único meio legítimo de informação.
	
	E
	mostrar como um jornalista consegue corrigir os erros de entendimento da população em geral.
Questão 6/10
Quando estudamos a relação topológica, entendemos que na criança até 5 anos se mantém o egocentrismo. Essas crianças ainda conseguem agrupar as relações constitutivas que compõem as três dimensões do espaço. De acordo com Almeida: "O espaço topológico é interior a cada figura, não há um espaço total que inclua todas elas. Trata-se, ainda, de uma análise de cada objeto considerado em si mesmo, faltando um sistema que organize todos os objetos em uma única estrutura".
 
Fonte: ALMEIDA, D. Rosângela; PASSINI, Y. Elza. O Espaço Geográfico: Ensino e Representação. 16 ed. São Paulo: Contexto, 2010. p.63.
De acordo com os conhecimentos adquiridos pode- se afirmar que o aluno só compreenderá o lugar que ocupa quando...
	
	A
	for aplicado os métodos descritivos.
	
	B
	for aplicado as ideias positivadas desde os primeiros anos escolares.
	
	C
	for respeitado e utilizado os seus conhecimentos de vivência.
Você acertou!
A letra C, é a correta, pois o professor deve respeitar e utilizar os conhecimentos de vivência do aluno". O aluno só compreende o lugar que ocupa no espaço e o papel que tem no grupo a que pertence se a escola, no processo de aprendizagem, respeitar e utilizar os seus conhecimentos e suas vivências".
	
	D
	a escola trabalhar com ideias mais abstratas possíveis.
	
	E
	existir aplicação de conceitos abstratos, pois a criança precisa partir do abstrato para o concreto.
Questão 7/10
Observe o mapa de gomos 
Fonte: Mapa de gomos - Laércio de Mello - montagem.
O mapa de gomos ao ser trabalhado com a criança tem vários objetivos, entre eles:
	
	A
	trabalhar com o lugar.
	
	B
	mostrar apaisagem global.
	
	C
	mostrar a regionalização do mundo.
	
	D
	ampliar a visão local.
	
	E
	projeção cartográfica.
Você acertou!
o mapa de gomos é uma importante ferramenta para que o aluno construa a ideia de projeção cartográfica. É fundamental a importância da leitura de mapas e as suas diversas formas de representação.
O item A, está errada, pois, o lugar é apontado como o espaço de vivência do ser humano.
A letra B, também está incorreta, porque a paisagem não está presente no mapa de gomos. O trabalhado com paisagem segue outros procedimentos para análise. A letra C também está incorreta, pois a ampliação da visão local sé acontecerá se o aluno conseguir desenvolver a leitura espacial.
Questão 8/10
" Para colaborar com a ideia dessa parte do livro, temos a seguinte afirmação: [...], o pensar geográfico contribui para contextualização do próprio aluno como cidadão do mundo, ao contextualizar espacialmente os fenômenos, ao conhecer o mundo em que vive desde a escala local à regional, nacional e mundial”.
 
Fonte: CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998. p. 11.
Segundo o pensamento de CAVALCANTI, essa contribuição acontece quando se tem:
	
	A
	A aplicação de conceitos positivistas em todas as fases do ensino. Principalmente no Ensino fundamental.
	
	B
	O desenvolvimento da habilidade de memorizar. A memorização sempre foi uma habilidade fundamental no ensino.
	
	C
	A geografia descritiva como a mais atual. Esse modelo de ensino é a base para a formação de um bom cidadão.
	
	D
	A compreensão, e passamos a aprender o espaço, deixando de lado a mera descrição de fenômenos.
Você acertou!
Hoje a geografia não pode se ensinada com apenas o procedimento da descrição e da memorização. Desde os anos iniciais é necessário que o aluno aprenda a ler o espaço, ou seja, é necessário o desenvolvimento de procedimentos para a alfabetização geográfica. O grande objetivo do ensino da geografia, é levar a pessoa a compreender e aprender o espaço, a simples descrição não tem mais valor dentro do ensino e aprendizagem. E essa é a principal ideia - “aprender a ler o espaço”.
	
	E
	O mundo globalizado que exige que o aluno conheça todas as partes do planeta, pelo processo de memorização.
Questão 9/10
Podemos entender a escola como uma instituição diferenciada - até mesmo única. Essa afirmação se explica porque a escola tem uma estrutura marcada por processos, normas, valores, significados, rituais, formas de pensamento, entre outros elementos. Para Forquin - autor citado a partir do capítulo 01 do livro "O Ensino de Geografia e Suas Linguagens" Rudnick, Rosane; Souza, Sandra de - esse conjunto de características do cotidiano escolar é denominado de “Cultura da Escola”.
Fonte: FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Tradução: Guacira Lopes Louro. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. p.72.
Com base no pensamento de Forquin, marque verdadeiro (V) ou falso (F).
I -  (     ) Cultura escolar - É basicamente constituída de 6 tipos culturais.
II - (     ) Na cultura escolar podemos identificar - símbolos que, selecionados, organizados, normatizados são objetos de transmissão deliberados na escola
III - (    ) Cultura da escola - Conjunto de saberes e práticas da escola, entendida como um mundo social (...)
IV - (    ) Cultura dos alunos e professores - é aquela formada pela direção da escola, pois está tem o comando e controle do universo escolar.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F-F-V-F
	
	B
	F-V-F-F
	
	C
	F-V-V-V
	
	D
	V-V-V-F
	
	E
	F-V-V-F letra E correta
As verdadeiras são - II e III.
II - Forquin, desenvolve esse pensamento sobre o conteúdo cognitivo e simbólico do aluno que é papel da escolar promover seu desenvolvimento. Um dos critérios para a construção do saber geográfico escolar é a sua importância social a possibilidade de ela contribuir para a formação de cidadão.
III - Forquin ainda defende que além do entendimento do mundo social, existem as características de vida própria, seus ritmos e linguagens.
 
As Falsas são I e IV
Correção das questões falsas: Número I é (F) A Cultura escolar - É basicamente constituída de 3 tipos culturais com é explicado no livro base. O número IV também é (F) - Porque a cultura dos alunos e professores segundo Forquin, é aquela formada por um grupo de agentes bem mais amplo. Não pode ser apenas pela direção. Como citado a partir da p. 25 do livro base, a cultura escolar é construída pelos agentes do processo escolar em sua experiência cotidiana, fora da escola, juntamente com grupos sociais aos quais pertencem.
Questão 10/10
"Concordam todos os professores que é pelo emprego do mapa, desde o início dos estudos geográficos, que o aluno adquire o sentido de observar, comparar e descrever fatos, através de análise e explicações sintéticas. Nem sempre os mapas são aproveitados como deveriam ser. Em geral são examinados, mas poucas vezes estudados. Quando bem utilizados, além de possibilitarem e desenvolverem aqueles hábitos fundamentais, prestam-se ainda aos mais diversos exercícios de aquisição de fixação de novos conhecimentos geográficos".
 
OLIVEIRA, Maria Helena Cozzolino, MONTEIRO, Ieda da Silva. Didática dos Estudos Sociais. Como aprender - Como Ensinar. São Paulo: Saraiva, 1984. p. 38.
A respeito dos conhecimentos geográficos assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
I- Para um melhor entendimento cartográfico, a criança deve aprender com o que está mais próximo de si mesma.
II- O mapa do corpo é o ultimo procedimento que deve ser desenvolvido com a criança. Primeiro de acontecer o procedimento de análise das curvas de nível.
III- A partir dos 5 até os 7 anos a criança toma gradativamente consciência de seu corpo.
IV- Segundo Piaget - para a criança, quando mudamos a aparência do tamanho do objeto, muda-se também a quantidade, o volume, a massa e o peso.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	A
	V-F-V-V
Você acertou!
A - Apenas a II é falsa. Como é apresentado no livro base, mapear o corpo é um dos primeiros procedimentos para que a criança desenvolva sua habilidade de análise espacial no.
São verdadeiros os itens I -III- e IV. A ideia que os estudiosos do ensino da geografia defendem, onde mapear o próprio corpo é um procedimento que dever ser aplicado com a criança. O pensamento de Piaget que está relacionado a tamanho e quantidade. A habilidade de reconhecer padrões nas formas, distintos tamanhos e geometrias é o principio da alfabetização geográfica.
	
	B
	F-F-F-V