ATPS - FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
CEAD - CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
ATPS da Disciplina de Fundamentos Sociológicos da Educação do Curso de Pedagogia (Licenciatura) da Universidade Anhanguera – Uniderp. 
Tutora, Prof.ª 
Cidade/uf
2012
INTRODUÇÃO
Considerando que somos resultado histórico de um intenso e eterno movimento de ações, interpretações e ressignificações, necessitamos reconstruir o passado. E isso é feito por meio de relato dos acontecimentos principais que resultaram em ações transformadoras dos indivíduos no tempo. Ou seja, é importante para contextualizar e entender o panorama atual, enxergando-o como resultado dessas transformações. Somos seres históricos, pois mudamos no decorrer do tempo, pelas ações e pensamentos à medida que esse tempo passa. É assim que vai se transformando a nossa cultura e geração, vai assimilando com as dos nossos antepassados. Estamos no tempo, onde o presente não esgota na realidade, mas adquire sentido pelo passado e pelo futuro desejado. Nós somos feitos de tempo; e o tempo é feito de memórias que o narram.
Construímos interpretações sobre fundamentos sociológicos da educação e a maneira como é transmitida à cultura e assim criam-se as instituições escolares e as teorias que as orientam. O tempo é o sentido da vida e a concepção da historicidade, não sendo à mesma ao longo tempo que resulta na necessidade de trazer o passado aos acontecimentos, relatando a ação do ser no tempo por meio da construção de fatores mais relevantes. Tal que a memória não é idêntica e nem preservada ao longo do tempo, variando também a cultura.
E a educação não é um fenômeno neutro, alheio a isso, uma vez que ela também sofre os efeitos da ideologia, cultura e política dos povos. Estamos tão acostumados com a “instituição escola” que ás vezes, nos esquecemos de que nem sempre ela existiu, muito menos apresentou o modelo que hoje observamos.
A SOCIOLOGIA
A sociologia é a parte da ciência humana que estuda o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições. Enquanto o indivíduo na sua singularidade é estudado pela psicologia, a sociologia tem uma base teórica metodológica voltada para o estudo dos fenômenos sociais, tentando explicá-los e analisando os seres humanos em suas relações de interdependência. Compreender as diferentes sociedades e culturas é um dos objetivos da sociologia e foi à primeira ciência social a se tornar matéria acadêmica, antes mesmo da antropologia, economia, política e psicologia.
O termo Sociologia foi criado em 1838 (séc. XVIII) por Auguste Comte, que pretendia unificar todos os estudos relativos ao homem, como a História, a Psicologia e a Economia. Mas foi com Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber que a Sociologia tomou corpo e seus fundamentos como ciência foram institucionalizados os Sociólogos não só esperavam entender o que unia os grupos sociais, mas também desenvolver um "antídoto" para a desintegração social.
Hoje os sociólogos pesquisam macroestruturas inerentes à organização da sociedade, como raça ou etnicidade, classe e gênero, além de instituições como a família; processos sociais que representam divergência, ou desarranjos, nestas estruturas, inclusive crime e divorcio; e microprocessos como relações interpessoais.
Os estudos sociológicos trazem conhecimentos fundamentais para nossa compreensão sobre o homem e a sua realidade social e, consequentemente, para o processo educacional Para Sociologia, não há técnica pedagógica neutra, todas são construídas inutilizadas em meio a valores e normas, as técnicas utilizadas em educação estão presentes nas práticas educacionais que seguem as normas e os valores sociais. As normas são as leis e regulamentos escritos e as regras estabelecidas nos grupos sociais. Os valores correspondem aos critérios de julgamento de si e dos outros; as concordâncias e discordâncias; as aprovações e reprovações que nunca são individuais e, sim, aceitas e compartilhadas na vida social.
Olhar a educação do ponto de vista da Sociologia é compreender que, se a Pedagogia é o fundamento das práticas educacionais as crenças, os valores e as normas sociais são os fundamentos da pedagogia. Sociologia da Educação é aquela disciplina acadêmica que se preocupa em reconstruir sistematicamente as relações, que existem na prática cotidiana, entre as ações que objetivam educar e as estruturas da vida social, quer dizer: a economia, a cultura, o arcabouço jurídico, as concepções de mundo, os conflitos políticos.
Portanto, toda análise e o estudo a ser realizado devem ter como base os fundamentos trazidos pelos seus iniciadores que analisaram a sociedade de sua época, a sociedade capitalista, buscando compreendê-la em suas peculiaridades, propondo caminhos teóricos interpretativos para os mais variados fenômenos sociais. Vamos “acompanhar o caminho trilhado” por alguns desses autores que iniciaram os estudos da Sociologia. Para complementar seus conhecimentos, abaixo apresento breves considerações sobre a História da Sociologia. A contribuição da Sociologia da Educação ao trabalho pedagógico abrange pelo menos nesses aspectos principais:
 Irá permitir que pudéssemos entender melhor a função da educação e sua relação com a sociedade e a cultura.
Porque ela é uma disciplina fundamental para o educador compreender como se dão o funcionamento e a estrutura da instituição educacional.
Abrange o estudo dos processos e das influências sociais envolvidos na atividade educativa.
Incluem-se aqui os processos de interação dos indivíduos e de organização social e as influências exercidas pela sociedade, pela comunidade e pelos grupos sobre a educação.
 Permite que o aluno tenha uma visão mais aprofundada sobre os processos sociais.
A discussão sociológica colabora para a escola e o professor enfrentarem o desafio que lhes está colocado a partir da sua realidade social, garantindo ao aluno a possibilidade de despertar sua consciência e expandir seus conhecimentos.
A escola, em sua tarefa de formar os sujeitos sociais, não é neutra, mas exerce um papel político nesta formação, no sentido de seu comprometimento – do ponto de vista da reprodução ideológica – na formação dos sujeitos.
O estudo dos processos e das influências sociais envolvidos na atividade educativa, em especial na escola. Incluem-se aqui os processos de interação dos indivíduos e de organização social e as influências exercidas pela sociedade, pela comunidade e pelos grupos sobre a educação.
A aplicação dos conhecimentos e descobertas da Sociologia à atividade educativa, ou seja, utilização dos princípios e teorias sociológicas para tornar mais eficiente o processo educativo.
Assim, a Sociologia da Educação preocupa-se com três grandes áreas de estudo:
- a organização da sala de aula
- a interação entre a escola e a comunidade
- a educação relacionada com a sociedade em seu sentido mais amplo
A contribuição da sociologia para a educação aponta elementos dentro da escola e da sala de aula e viabiliza as desigualdades sociais. A sociologia corresponde um esforço do social para a vida escolar, ajudando a pedagogia a estabelecer as junções entre sociedade e educação. Émile Durkheim foi quem mais se dedicou ao tema sociologia da educação, preocupado com a ordem social com ele podemos encontrar a definição de educação moral, uma educação que vai além dos conhecimentos práticos. A educação para esse sociólogo é fundamental para permitir a autonomia do individuo.
Nessa ordem social, também uma coesão social ligada a moral. Ele destacava a escola como uma linha para a conquista da coesão social, ou seja, para ele professores deviam atuar na construção moral da sociedade. Para Durkheim a escola era uma regulação social e a educação um fato social, onde a escola intermédia a coesão que a sociedade faz ao individuo. A escola socializao ser humano prepara-o para a vida em sociedade, formando assim no individuo os traços de construção dos meios morais e de viver em sociedade, por pensamentos, atitude e regras. Por isso é bastante evidente que as práticas pedagógicas na educação são vinculadas a estrutura social. Cada sociedade tem um tipo de educação, pois cada uma tem uma maneira de formar indivíduos a sua maneira de ser. Na sociologia de Durkheim é importante entender que a escola é vista como instrumento de sociedade para formar, moralizar e socializar o ser nos padrões sociais estabelecidos.
A Análise da ação escolar sempre teve uma perspectiva ligada a aprendizagem a uma função socializadoras. A sociologia buscava rumos educacionais para a sociedade em um processo de transformações. A partir disso podemos entender a escola como um fator essencial para o desenvolvimento da consciência coletiva para o equilíbrio social. A escola reproduz o conhecimento e as diferenciações sociais e toda moral que constituem a diversidade. A escola deveria preparar indivíduos por meio de conceitos básicos para conviverem em sociedade. Ela se apresenta hoje formando esses cidadãos não para analisar criticamente sobre a realidade, mas sim para a nova tecnologia. A escola publica na realidade atende grande maioria da população, não possui equipamentos necessários para a formação desses individuo social.
A Globalização nova ordem social no mundo, é a extensão das nações e a escola não pode fugir disso. Ela tem participação para preparar o individuo para se inserir nesse contexto, salientemos as necessidades dos profissionais da educação que dão continuidade ais trabalhos do estado, para que o cidadão social faça uso direito da escola publica e atenda seus interesses individuais. A escola continua sendo uma instituição de grande importância para a sociedade, por sua instrução e função socializadora, cabe a nós fazermos bom uso dessa instituição de educação que será de suma importância para o funcionamento social.
ENTRE OS MUROS DA ESCOLA
O filme mostra a realidade da educação em uma pequena escola que, está conectada com a totalidade educacional na relação professor – aluno de modo geral, isto é, em escala global.
Então, as importâncias do filme para entendimento do tema estudado salientam que, o filme retrata a realidade da educação na periferia da França (país de 1° mundo) que, revela as dificuldades pessoais e plurais e, por conseguinte, coloca em prova a capacidade do professor em despertar o interesse do aluno sobre a matéria, pois é um filme que da ênfase para a educação em escala mundial. Porque mostra a importância do Professor, assim como, sua difícil tarefa de transmitir conteúdos de maneira clara e didática para os estudantes, então, o filme se refere, sobretudo, das intimidades nas relações Professor – Aluno.
Nesse sentido, as informações gerais sobre o filme Entre os Muros da Escola, pois, o mesmo relata sua experiência que propagam perseverança como professora de francês em uma escola pública do Ensino Médio da periferia parisiense, onde seus alunos são diversos, isto é, heterogêneas etnias, raças, classes e, intrinsecamente, as condutas e hábitos culturais dos alunos são complexas e diferentes. Então, o filme se trata da difícil tarefa de fazer com que os alunos aprendam algo ao longo do ano letivo. Pois, segundo o filme, François busca estimular seus alunos, mas encontra falta de respeitos e, portanto, grandes descasos profissionais, assim como, a falta de interesse dos alunos em aprender.
O filme diagnostifica às realidades educacionais do Brasil e, por conseguinte do mundo. Porque o filme traz considerações sobre as múltiplas utilidades do professor, revelando e mostrando a relação do professor com os alunos e, portanto, a luta, ou mesmo, as barreiras da profissão, isto é, às complicações interna e externas, fora e dentro da escola que, vem se materializar na sala de aula dos professores ao ensinar algo a eles, no seu o dia a dia de sua sala de aula, pois é delicado tratar de conflitos nas relações dos alunos com os professores. Assim como, de conquistar perspectivas em alunos desestimulados com a vida, com a cidadania e, portanto, com a educação e, por conseguinte, competições dirigidas pelo o Modo de Produção Capitalista que, se baseia na racionalidade econômica.
Entretanto, consideramos que o objetivo da obra é de expo às realidades dos alunos, enquanto alunos, assim como, diagnostificar a mediação e, sobretudo, a importância do professor como profissional, ser social, educador e, por conseguinte, como pessoa que não é imune a estados emocionais. Que, porém não deve ser espelhado na sala de aula. Pois na abordagem teórica e metodológica da obra, isto é, do filme, o autor, ou melhor, o cineasta Laurent Cantet, da ênfase a realidade da Europa em lidar com os problemas de identidades, porque ainda temos certo xenofobismo ainda impregnado na sociedade (porém maquiado) em pleno século XXI, pois o filme mostra também, as dificuldades de mudança, em especial, de mudança de paradigmas educacionais, em não aceitar com facilidades novas culturas, isto é, o conflito do velho com o novo.
Portanto, destacamos a importância também, do filme para o período histórico da educação a ser tratado, porque em consenso, o professor tem que ter habilidades especiais que vão além de sua formação acadêmica (isto é, o professor tem que ter chamado), ou seja, atributos, em transmitir os conhecimentos do professor sobre a matéria, assim com, o professor tem que ter atenção a temas como: a clareza e didática do professor na transmissão do assunto; a capacidade do professor em despertar o interesse do aluno pela a matéria; o interesse do professor pelo o ensino da disciplina e aprendizagem dos alunos; o interesse do professor em discutir as dúvidas levantadas pelos alunos; a capacidade do professor em estimular o senso crítico dos alunos; e, sobretudo, a adequação das formas de avaliação adotadas na disciplina para então, isso tudo (isto é, estas preocupações que o professor guerreiro tem que buscar constantemente), desdobrarem em excelentes relacionamentos do professor com a turma.
Contudo, a visão do Brasil da educação dos países da Europa está sendo idealizada pelo sentimento, isto é, pela intencionalidade de os países do primeiro mundo se achar superiores. E, o filme demonstra os desafios de todo professor em exercício, ao lidar com pessoas, ou seja, com diferentes origens culturais de alunos e, por conseguinte, com diversos problemas pessoais e familiares de alunos que demonstram na sala. Pois, a fluidez dos assuntos e captação do mesmo não se dar em uniformidade, pois existem diferentes graus ou níveis de captação, isto é, de retenção do aprendizado.
Enfim, o filme “Entre os Muros da Escola” é excelente para levantar discussões pedagógicas e, por conseguinte, considerações sobre o ensino – aprendizagem de um modo geral, isto é, holístico, pois mostrou erros didáticos comuns a todos os professores licenciados, principalmente os com poucas experiências. Porque leva reflexões para outras dimensões (para algo maior, além que, contribuirá para notáveis melhoras educacionais), trazendo, em suma, mais esclarecimentos e, sobretudo, mais consciência que os problemas educacionais vão, na prática, muito além das queixas e negligências educacionais vinda de ONGs, Associações, o Estado, grandes empresas, assim como, vão além da censura e segregação socioeconômica, isto é, os problemas do equilíbrio para educação vão além às dificuldades de acesso ao ensino, ou mesmo a falta de opções ou qualificações (pouca oportunidade). Porque o filme revela que, a problema da educação está na crise de perspectivas social (dentro de uma sociedade competitiva e, portanto, individualista dirigida pelo capitalismo, isto é, pela racionalidade econômica). E, também, que a problemática da educação é um acúmulo de problemas e conflitos entre, professor – aluno, professor – professor, professor – escola, professor – pais, escola – pais, etc., pois muitasnão existem acordos, isto é, harmonia de ideias nestas categorias de relação educacionais, existindo, por exemplo, metodologias diferentes e não em consenso, equilibradas e, por conseguinte, unidas.
As possíveis contribuições da sociologia da educação no cotidiano da sociedade atual
Ninguém escolhe estar em uma situação de estrema pobreza, ou ter de viver em estrema pobreza em baixo de viadutos ou pontes, existem momentos e ocasiões em que estamos expostos a passar por isto, o que é uma realidade que hoje temos de conviver e viver com ela, no Brasil é possível vermos muitos os retratos da pobreza, o desperdício irracional de água, luz e comida.
Não é fácil lidar com tantos problemas, não sabemos se tem uma solução o fato é que é preciso que haja um mediador e não venhamos a fechar os olhos para esta dura realidade onde o mundo esta dividido.
Os países ricos pouco se importam para o fim em que estamos caminhando ou se o planeta pede por ajuda, os rios, mares e lagos a cada dia que passa está mais poluída o ar nem se fala é outro que estar ficando pesado, quem vive da pesca ou de plantações sabe que será impossível esta pratica daqui á alguns anos a água será a primeira a acabar, com o seu uso irracional, como lavar calçadas, escovar os dentes com a torneira aberta, deixar criança brincar na hora do banho com a água do chuveiro, jogar lixo em nascentes de rios, ou simples menta fazer dos rios e oceano deposito de lixo.
Será que somos mesmos seres racionais? Creio que sim, mas só pensamos e fazermos aquilo que nos é bom. Será que estamos realmente preparados para as consequências dos nossos atos impensados
Desde crianças somos ensinados sobre os recursos de natureza que o homem vive e sobrevive dos recursos que ela nos oferece.
Um dos maiores fatores para o crescimento desenfreado de pessoas vivendo em más condições é a falta de perspectiva a maioria dos casos são de pessoas que procuram mudar de vida longe do seu estado de origem ou ate mesmo do seu país buscando uma vida melhor outros por questões financeiras, pessoais ou de envolvimento com drogas e acaba sendo rejeitado pela família.
Mesmo com tantos programas criados pelo governo para diminuir este quadro, ainda não foi possível abranger todos os necessitados os que geram conflitos e leva a pessoa ao desespero a maioria.
Dessas pessoas acabam por entrar nas drogas buscando um refugio para tanto sofrimento piorando ainda mais a situação.
COLETÂNEA DE IMAGENS
Fonte: http://falandodaeducacao.blogspot.com.br/2012/05/educacao-infantil-portfolio.html
Fonte: http://portfoliopedagogia.blogspot.com.br/
Fonte: http://ludmilanegreiros.blogspot.com.br/2010/08/portfolios.html
Fonte: http://preescolarui.blogspot.com.br/2012/09/montando-nosso-portfolio-as-capas.html
Fonte: http://www.acessoatual.com.br/?pag=noticia&id=3065
Fonte: http://www.pedagogiaaopedaletra.com/posts/o-ludico-na-educacao-infantil-2/
Fonte: http://www.familia.adventistas.org.pt/mcrianca/agenda.php
Fonte: http://www.emvideira.com.br/noticias/noticia.aspx?id=ed005e25-4f89-4a48-9ae4-fb24a7a65204
Fonte: http://br.freepik.com/fotos-gratis/linha-do-grafico-para-cima-e-para-baixo-64_24637.htm
Fonte: http://joaocarlosdeandrade.blogspot.com.br/2010/04/criancas-no-lixo.html
Fonte: http://lauravive.blogspot.com.br/2009_12_01_archive.html
Fonte: http://www.iguatunoticias.com/2012/06/mais-de-58-mil-criancas-trabalham-de.html
Fonte: http://jornalsportnews.blogspot.com.br/2011/12/brasil-ainda-tem-1-milhao-de-criancas.html
Fonte:http://cafehistoria.ning.com/group/histriadacriana?groupUrl=histriadacriana&id=1980410%3AGroup%3A217158&page=2
TEXTO SOBRE APONTAMENTOS DISCUTIDOS 
“Se agimos, somos responsáveis pelo que se realiza através de nossa ação, se nos afastamos da ação, somos responsáveis pelo que não fizemos” Agnes Heller. Por meio da confecção deste portfólio com a criação por meios de imagens e textos reflexivos, muito podemos dialogar e refletir sobre as mais diversas situações, também com a leitura do excerto disponibilizado por “Agnes Heller” no qual este nos traz situações cotidianas escolares empregadas pelo meio da sociologia, das nossas próprias ações dependem as melhorias e as pioras que queremos estas melhorias virão a partir do memento em que nos tornamos melhores em ações e pensamentos, agora caso contrario teremos que arcar com os nossos próprios erros, pois se as escolas estão mal, ensino não presta e as sociedades não vivem bem ai será cada um por si. 
Hoje podemos voltar ao marco zero e começar a refletir a juventude dos nossos meninos e meninas e lembrar também da nossa própria infância como ela era, e diante desta cabe a cada um se indagar, sobre qual mundo queremos num todo em conjunto, inseridos na mesma sociedade e dentro de um contexto educacional assumindo a posição de futuros educadores, ou seja, que cultura estes alunos irão herdar? Que educação ficara para as próximas gerações de alunos. Percebemos que a educação no Brasil nem sempre e tratada com a vigor e diante da atual conjuntura do país podemos ver que a educação nunca será mais alem do que já esta sendo feito por meio dos esforços de alguns educadores que se dedicam e se comprometem a ensinar de verdade, embora muitas vezes sem o apoio das escolas quando deixa de fornecer os devidos materiais necessários, para que estes possam ter uma condição mínima na pratica de transmissão do conhecimento, vale ressaltar que quando queremos o bem somente a si próprio e desejando o mal para o próximo estamos sendo egoístas, então cabe a cada um de nos se perguntar o que e bom para um vai ser bom para os outros, e quando nos colocamos no lugar do outro será que agiríamos diferente ou quanto se esta bem não se lembraria do teu próximo.
Trouxemos uma coletânea de imagens que nos mostra afundo quando a criança tem um padrão de vida melhor sendo este proporcionado pelos pais estes tendem a viverem melhor dentro de um padrão de conhecimentos, já as crianças cujos pais não conseguem proporcionarem um padrão de vida melhor, estas fracassaram, refletindo os dados oficiais do país sobre a falta de desempenho, dai as escolas fracassam e a descrença pela educação do país só aumenta. Hoje nas mais diversas escolas existentes os alunos estão desinteressados e são pessoas que crescem sem o apoio dos pais em estarem verificando as falhas dos filhos, podendo fornecer autoajuda aos filhos, existem também professores desinteressados e descomprometidos com a educação de nossas crianças, digamos caso não agirmos seremos responsáveis pelo que não foi feito e se queremos ver as melhorias caberá aos educadores e também aos futuros educadores terem este compromisso de agir em busca de melhorias, dando o melhor assumindo a responsabilidade e que as nossas ações possam ser boas que sejamos responsáveis o bastante para não nos afastarmos da situação problema, valendo se a ideia de que o outro pode ser qualquer um poderia ter sido você, então quando passamos a agir juntos teremos mais chances de garantir os benefícios que queremos para nossa sociedade como um todo.
Dessa forma ao produzirmos este trabalho que o consideramos participativo, no qual tivemos a honra e a felicidade de estarmos participando e contribuindo para o desenvolvimento do tema, o momento agora e de reflexão, refletimos no contexto social e realmente precisamos dominar a situação não podemos ficar parado olhando a situação de desmazela que o país caminha parado sem poder fazer nada, pois existem milhares de crianças em situação de risco no mundo todo, vale ressaltar que o Brasil é um país que não investe em educação, portanto não tem expectativas de crescimento, muito já ouvimos falar que o lugar de criança e na escola, mas a escola pública brasileira é desinteressante, está 30 anos atrasada e precisa se readequar para se reerguer, para recuperar a dignidade profissional dos educadores e reconquistar a atenção e respeito dos alunos, é necessário misturar conteúdo didático à ciência,tecnologia, arte e cidadania, para recuperar a dignidade profissional dos educadores e reconquistar a atenção e respeito dos alunos, é necessário misturar conteúdo didático à ciência, tecnologia, arte e cidadania, a recuperação da imagem da escola como local de acesso à Ciências e às Arte se faz necessária para a melhoria da educação são os pais que não conseguem dar suporte aos filhos muitas vezes por não terem tempo e ate mesmo os casos em que os filhos de origem muito humilde devido a falta de conhecimento dos próprios pais, muitas vezes os filhos sendo obrigado a trabalhar pelos próprios pais tendo que pedir dinheiro no sinal, se prostituindo em ruas e prostíbulos, fazendo todo tipo de trabalho pesado seja nos interiores seja nas cidades, em lixões onde por hora perdem seu tempo e sua vida vivendo momentos ociosos, em situações de riscos vivendo pela sociedade isolados e jogados a própria sorte. E visto que somente as melhorias da educação e das escolas terão melhorias de vida, estas podem ser através de atividades didáticas, lúdicas, artes, ciências e etc., não da para ficarmos olhando de braços cruzados sem fazer nada, só nos resta então traçar os planos e esquemas e começarmos a agir em função da melhoria de todos, uma vez visto que se nos afastarmos da ação, seremos eternos responsáveis pelo que não fizemos agora se agirmos teremos como resultado nossos próprios feitos. Então o que queremos são melhorias para escolas e que estas tenham espaços físicos agradáveis para que os alunos tenham mais vontade de ir à escola, que se sintam bem e que tenham prazer em integrá-la. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Analisando o tema abordado Fundamentos Sociológicos da Educação e suas respectivas formas de educação buscando o lado social através da sociologia, fica clara a importância de cuidar e educar a partir de zero ano por meio de fundamentos que esta sociologia social nos trás, intelectual e social e outras.
Dentro do conceito de infância seguimos inovando através de fatos correspondentes com a realidade, procurando não sermos improváveis ou artificiais, buscando os traços da sociedade e formando os indivíduos que a compõem. Fizemos analise filosófica que abrange vários recursos e apontamentos formando sugestões filosóficas, dando ênfase nas relações do individuo e sociedade relembrando do processo de utilização, com propriedade, instrumentos pertinentes que favoreçam a apropriação de conhecimentos pedagógicos. 
Propomos situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com as outras pessoas em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, as diversas fontes pré-existentes que poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriaçao e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças por meio da sociologia bem como suas aplicaçoes educativas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://pt.wikipedia.org/wiki/Sociologia
http://www.brasilescola.com/sociologia/sociologia2.htm
http://www.infoescola.com/sociologia/
: http://www.rolim.com.br/2002/_pdfs/sociologia2.pdf
http://repositorio.iscte.pt/bitstream/10071/981/1/10.pdf
CARVALHO Alonso Bezerra, SILVA Wilton Carlos Lima, PLT_ Sociologia e Educação 156, Editora Avercap.