EXERCICIOS DE 1 A 10 ENSINO DA ARTE

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Exercício: CEL0548_EX_A1_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 29/03/2016 23:34:59 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407884552)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Hoje observamos que a arte está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividades. A partir dessa afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	O conhecimento em artes deve ser encarado como lazer e atividade de descanso.
	
	O conhecimento em artes é supérfluo e deve ser trabalhado com aqueles que apresentam o dom para esse campo.
	
	O conhecimento em artes é mais importante do que em outras áreas.
	 
	O conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento profissional do cidadão.
	
	O conhecimento em artes deve ser priorizado para os alunos com dom nesse campo visando o mercado de trabalho.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407501710)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	O ensino da arte na escola ganha lugar de destaque no contexto brasileiro após os anos 80. Podemos justificar essa relevância no processo educacional a partir da compreensão de que a principal função da arte na escola é:
		
	 
	Contribuir para a construção de conhecimento, expressão e comunicação do educando.
	
	Oferecer momentos de lazer no processo educativo.
	
	Formar artistas para suprir o mercado de trabalho.
	
	Propor desafios estéticos com ênfase na lógica e no pensamento convergente e objetivo.
	
	Proporcionar aulas externas fora do espaço da escola.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407288578)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Arte como função social tem a seguinte característica:
		
	 
	refletir e refratar as condições sócio-históricas da humanidade como um todo.
	
	Ser somente um fundamento teórico para as disciplinas.
	
	Apoiar as comunidades do interior do país.
	
	Somente promover a integração do grupo.
	
	Desenvolver os artesanato.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407288591)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	O Homem é um ser histórico e por esse motivo podemos afirmar que:
		
	
	Ele se constitui como um ser irônico e sagaz.
	
	Ele se constitui como um ser possuidor de dotes naturais.
	
	Ele se constitui como ser reprodutor do que observa.
	 
	Ele se constitui como um ser consciente socialmente, a partir das relações mediadas pela linguagem.
	
	Ele se constitui como um ser alienado e dissociado da realidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407288576)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Refletir sobre a arte como linguagem, e a valorização dela no processo de aprendizagem mediado dialeticamente pelo professor, é um pressuposto teórico de:
		
	
	Skinner.
	
	Ernst Fisher.
	 
	Vygostky.
	
	Wallon.
	
	Piaget.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407871094)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Podemos destacar como objetivo central no ensino das artes visuais:
		
	
	Trabalhar a capacidade de reprodução de modelos.
	
	Ampliar a capacidade de memorização de fatos e datas da história da arte.
	
	Dominar o uso de cálculos matemáticos para o desenho geométrico.
	
	Desenvolver a resistência físico-motora.
	 
	Propor desafios estéticos a partir de experiências cognitivas e sensíveis.
	Exercício: CEL0548_EX_A2_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 29/03/2016 23:36:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407288638)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A disciplina Arte deve garantir que os alunos conheçam e vivenciem aspectos técnicos, inventivos e expressivos em música, artes visuais, desenho, dança, artes visuais. Para isso é preciso que:
		
	 
	O professor organize um trabalho consistente, através das atividades artísticas
	
	O professor estimule só uma linguagem artística
	
	Estimule a competição entre os alunos
	
	O professor use livro didático
	
	A linguagem artística deve ser estimulada só para os alunos talentosos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407288580)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	São linguagens usadas no campo da Arte na escola:
		
	
	Geometria
	
	Artesanato
	
	Corte e costura
	 
	Artes visuais, música e dança
	
	Escultura em pedra sabão
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407288595)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Os trabalhos escolares que usam desenho mimeografado e formas estereotipadas e que são oferecidas para as crianças são desfavoráveis a construção de aprendizagem criativa das mesmas. Assinale a alternativa que corresponde às atividades propostas na área de Arte e Educação:
		
	
	Desenhos prontos com contornos e cores pré-estabelecidas.
	
	Trabalhos que propõem exercícios de repetição.
	
	Não valorizar o desenho infantil.
	
	Modelos prontos para pintar.
	 
	Propiciar o conhecimento artístico e estético. Desenvolver, exercitar modos de expressão e comunicação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407288609)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	É na articulação entre pensamento e sentimento, entre cognição e linguagem, que o homem desenvolve seu potencial criador nos diferentes campos do saber e nas diversas áreas de atuação, isso acontece quando:
		
	 
	O processo de criação humana envolve tanto o intelecto como a emoção.
	
	Desenvolvem o desenho de observação
	
	O processo de criação humana é desvinculado da emoção.
	
	Constitui-se em atividades espontâneas que valorizam só o resultado final.
	
	A banalização do "deixar saber".
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407286919)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. Qual das afirmativas abaixo mostra quais eram essas manifestações místicas:
		
	
	folclore e mímica;
	 
	desenhos e pinturas, da música, da dança e de diferentes rituais;
	
	pintura a óleo;
	
	desenhos em quadrinhos;
	
	cinema e fotografia;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407286915)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
	
	Um detentor do saber artístico.
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
	
	Um expectador da livre expressão.
	Exercício: CEL0548_EX_A3_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 29/03/2016 23:41:57 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407286921)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	No final da década de 90, com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394/96, a arte é reconhecida como disciplina obrigatória no currículo escolar. Segundo esta lei:
		
	
	Apenas o ensino de Música deve se constituir como disciplinaobrigatória.
	 
	O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
	
	O ensino da arte barroca deve ser oferecido apenas no ensino fundamental.
	
	O ensino da arte é obrigatório somente para a educação infantil.
	
	O ensino da arte é optativo e deverá ser oferecido como atividade extra-classe.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407286961)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Levando em consideração as novas tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil e a recuperação histórica do ensino da arte, e levando em conta as aulas assistidas de arte, relacione corretamente as colunas abaixo:
I. Pedagogia Tradicional II. Pedagogia Nova III. Pedagogia Técnicista IV. Pedagogia Histórico Crítica
( ) Enfatiza-se um saber construir reduzido aos aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados e um saber exprimir-se com uma finalidade imediatista. Na maioria dos casos caracterizando-se o descompromisso com o conhecimento na área de artes.
( )  O ensino e a aprendizagem de arte concentram-se na transmissão de conteúdos reprodutivistas, que se desvinculam da realidade social e acentuam as diferenças individuais.
( ) Ressalta a natureza do trabalho docente, propiciando aos estudantes o acesso e contato com os conhecimentos culturais básicos e necessários para uma prática social viva e transformadora.
( ) O aluno é visto como ser criativo, a quem se devia oferecer todas as condições possíveis de expressão artística.
		
	
	IV - III - I - II
	
	II - IV - III - I
	
	I - II - III - IV
	 
	III - I - IV - II
	
	III - II - I - IV
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407288579)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Proposta Triangular foi, inicialmente, apresentada e difundida, no contexto educacional brasileiro, pela arte-educadora:
		
	
	Vigostsky
	 
	Ana Mae Barbosa
	
	Miriam Celeste
	
	Lowenfeld
	
	Analice Pilar
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407955524)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Resgatando a história do ensino da Arte no Brasil, podemos afirmar que:
		
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado pelos índios brasileiros.
	 
	o ensino formal da Arte foi iniciado com a chegada da Missão Francesa e a fundação da Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em 1816, por D.João VI.
	
	O ensino formal da Arte tem se mantido independente das influências dos movimentos sócio-culturais das correntes educacionais que prevaleceram nas diferentes épocas.
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado pelo Movimento da Escola Nova.
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado a partir da LDB nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407949793)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Considerando os conteúdos gerais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino da Arte, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) (Adaptada de Professor de Artes FEPESE , 2011): ( ) os PCNs indicam elementos básicos das formas artísticas, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte nas diversas linguagens artísticas. ( ) os PCNs chamam a atenção para a diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias. ( ) os PCNs trabalham a produção literária representativa das investigações estéticas de Hegel. ( ) os PCNs entendem a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
		
	 
	V ¿ V ¿ F ¿ V
	
	F ¿ V ¿ V ¿ F
	
	V ¿ V ¿ F ¿ F
	
	V ¿ F ¿ V ¿ F
	
	F ¿ V ¿ V ¿ V
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407288586)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Antes da chegada da Missão Francesa no Brasil, em 1816, os missionários católicos eram os responsáveis pela orientação artística no Brasil, e consideravam a Arte como:
		
	
	Importante para o desenvolvimento cognitivo e afetivo dos alunos.
	
	Importante para o desenvolvimento das relações interpessoais.
	 
	Uma atividade sem importância em si mesma, mas como um instrumento para modernização de outros setores.
	
	Um estímulo à imaginação criadora e à intervenção social.
	
	Importante para a formar a visão crítica dos alunos.
	Exercício: CEL0548_EX_A4_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 29/03/2016 23:43:57 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407287022)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e competências que o professor deverá estimular:
		
	
	valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula.
	 
	desestimular a brincadeira, o jogo dramático.
	
	desenvolver a imaginação criadora.
	
	entender a importância da criança brincar aprendendo.
	
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407949803)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Conforme os estudos curriculares, os critérios de avaliação ajudam o educador na compreensão do trabalho com o aluno em Arte. Faz parte dos critérios a serem observados na avaliação específica da área de Arte (Adaptada de Professor de Artes FEPESE ( 2013):
		
	
	Identificar elementos visuais que se encontram em múltiplas realidades e desenhá-los em técnicas artísticas apuradas.
	
	Compreender a linguagem artística e estar habilitado para expressá-la como verdadeiros artistas.
	
	Valorizar somente as fontes de documentação, preservação e acervo da produção artística dos museus.
	 
	Compreender a estrutura e o funcionamento dos elementos que compõem as obras artísticas, relacionando-as ao contexto sociohistórico.
	
	Reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal apenas por meio da música, nas atividades de produção de conhecimento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407952362)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O reconhecimento da importância da arte na educação de todo ser humano exige uma postura crítica e sensível do educador. Assinale a UNICA opção que NÃO apresenta uma afirmativa coerente com a concepção da arte como campo de conhcimento que deve ser valorizado na escola:
		
	
	A arte é importante na escola porque promove a expressão e a comunicação através de diferentes linguagens simbólicas.
	
	A arte é importante na escola porque promove experiências sensíveis e de conhecimento para todos os educandos.
	
	A arte é importante na escola porque promove processos de apropriação e reelaboração das culturas dos educandos.
	 
	A arte é importante na escola porque promove experiências fragmentadas e descontextualizadas que contribuem para o aprendizado de todas as disciplinas.
	
	A arte é importante na escola porque promove o fazer, o pensar e o conhecer as múltiplas linguagens.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407952354)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Podemos afirmar que , o movimento de Arte/Educaçãono contexto educacional atual tem como objetivo central:
		
	
	Promover experiências para o ensino da História da Arte Antiga.
	 
	Promover experiências plurais, reflexivas e sensíveis que se pautem no fazer, no apreciar e no conhecer a arte.
	
	Promover experiências que articulem o ensino técnico do desenho, o ensino de um instrumento musical e a dança folclórica.
	
	Promover experiências diversas e reflexivas que se pautem no desenho como técnica e no domínio da coordenação motora e do desenho de observação.
	
	Promover experiências diversas que promovam a fragmentação do conhecimento e o domínio de técnicas expressivas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407955483)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB nº 9.394 - (1996), verificamos reformulações importantes na proposta de ensino da arte no Brasil. Assinale a afirmativa que apresenta uma orientação que está fundamentada nas idéias difundidas a partir desse documento:
		
	 
	Construção de uma proposta de ensino com ênfase no espontaneismo.
	
	Construção de uma proposta de ensino tradicional.
	
	Construção de uma proposta de ensino de desenho geométrico.
	 
	Construção de uma proposta de ensino que articule o fazer, o pensar e o conhecer a arte.
	
	Construção de uma proposta de ensino tecnicista.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407949798)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em uma escola da zona urbana, o professor de artes do 6.º ano do ensino fundamental combinou com os alunos de fazerem uma exposição de fotografias tiradas com o telefone celular. Os alunos teriam que fotografar as paisagens que viam no caminho para a escola e, juntamente com a professora de Língua Portuguesa, elaborarem um pequeno texto sobre as fotografias, relatando o que viram e como poderiam contribuir para melhorar o que, segundo avaliação deles, não estava bom. Na exposição, cada fotografia viria acompanhada do texto produzido e de um desenho com a sugestão de melhora nos aspectos que os alunos consideravam ruins. Tomando por base a pedagogia crítica e os estudos culturais, é correto afirmar que o trabalho descrito acima (ENADE Artes Visuais, 2011)
		
	
	colaborou para uma visão acrítica e alheia à realidade circundante, trazendo problemas ao lidar com aspectos que os alunos não têm inferência sobre eles.
	
	foi adequado à ideia da pedagogia tradicional, na qual os conteúdos são estanques e não dialogam entre si.
	 
	tomou por base a interdisciplinaridade como eixo pedagógico para a produção de um trabalho mais amplo e com olhares variados e complementares
	
	proporcionou momentos de reflexão, apontando a incompatibilidade do trabalho de artes e língua portuguesa como áreas separadas do conhecimento e que têm objetivos antagônicos
	
	incentivou os alunos a buscarem outras realidades para fotografar, em uma tentativa de amenizar a realidade de seu meio ambiente.
	Exercício: CEL0548_EX_A5_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 29/03/2016 23:48:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407481015)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Em uma situação de aprendizagem específica, a professora de Arte distribuiu entre os alunos da turma uma grande quantidade de recortes extraídos de revistas de decoração. Nas ilustrações, viam-se móveis de diversos estilos e épocas. Num segundo momento a professora, organizou a turma em grupos para que discutissem aspectos relacionados às imagens dos recortes. Por fim, a professora organizou a sala em roda, abriu a discussão e informou que a aula seguinte seria dedicada à exibição do filme Central do Brasil, de Walter Salles, para que os alunos estabelecessem relações entre ele e as imagens dos recortes.Assinale a alternativa que corresponde à expectativa da professora em relação ao aspecto do filme a ser observado pelos alunos:
		
	
	e) Os alunos deverão observar a iluminação do filme e compará-la com os as imagens dos recortes.
	
	b) A professora espera que os alunos observem atentamente o enredo, de modo a desenvolver habilidades de organização cronológica do roteiro.
	
	d) Os alunos deverão prestar atenção ao figurino do filme, de modo a evitar comparação entre ele e os recortes das revistas.
	
	a) Os alunos deverão prestar a atenção nos diálogos para retirar deles dicas sobre decoração.
	 
	c) A professora espera dos alunos a observação de elementos de cenário e de ambientação do filme para efeitos de comparação.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407479937)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Após assistir a um vídeo sobre artistas brasileiros da Geração 80, um aluno do 3º ano do ensino fundamental analisa questões formais de composição da obra e faz o seguinte comentério: - "Depois dos anos 60, de repressão política no Brasil, os jovens queriam viver com liberdade e não queriam mais ser hippies, queriam produzir" (IAVELBERG, 2003, p.30). A partir dessa situação de sala de aula, podemos afirmar que o aluno:
		
	
	apenas traduz as informações trazidas pelo vídeo de forma livre sem articular com os conhecimentos contextualizados historicamente.
	
	não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo e não demonstra realmente conhecer a história do Brasil.
	
	não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo mas estabelece relações com a história do Brasil.
	 
	traduz as informações trazidas pelo vídeo e as relaçãoes que ele mesmo estabelece com seu conhecimetno anterior sobre a história do Brasil dos anos 60.
	
	concentra seu comentário nas questões formais de composição da obra.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407426180)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Dentro da proposta de ensino da arte que prevê a articulação entre o fazer, o pensar e o conhecer as Artes Visuais, podemos afirmar que:
		
	
	As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas na sala de aula porque contaminam a imaginação da criança.
	
	As formas de comunicação das mídias não devem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque o foco é na livre expressão do aluno.
	
	As formas de comunicação das mídias não podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque são modelos prontos e os alunos devem ser livres para criar.
	 
	As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais através de propostas que explorem a construção de uma leitura crítica da imagem.
	
	As formas de comunicação das mídias podem ser trabalhadas nas aulas de Artes Visuais porque não interferem na formação do julgamento de valor em relação à qualidade e estética das obras.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407426174)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a Proposta Triangular de Ensino da Arte, a prática pedagógica do educador deve levar em consideração a questão do uso da imagem na sala de aula. De acordo com essa proposta teórica e metodológica podemos afirmar que o fato do educador levar uma reprodução da obra de um artista para os alunos observarem é:
		
	
	Uma ação incorreta já que o educando não deve observar imagens porque seu processo de criação será contaminado e inibido.
	
	Uma ação incorreta já que o educando deve apenas ter contato com imagens de outras crianças e jovens.
	 
	Uma ação correta já que poderá ampliar o contato do educando com o acervo da arte universal.
	
	Uma ação correta já que devemos ter como objetivo a criação artística sem interferências do contato do educando com diferentes imagens.
	
	Uma ação correta desdeque o educando tenha apenas contato com imagens produzidas por artistas contemporâneos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407426205)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Numa escola que explora a Arte como campo integrador do currículo, o diretor investiu na montagem da Sala de Informática e na utilização dessa sala durante as aulas de Artes Visuais. Podemos afirmar que essa atitude do diretor:
		
	
	Impede o ensino do desenho e da pintura.
	
	Privilegia o ensino das disciplinas técnicas em detrimento da arte.
	
	Desvia a função do professor de arte que deverá dar aula de informática.
	
	Reduz o tempo de aulas das linguagens artísticas e aumenta as condições para as aulas de informática.
	 
	Contribui para favorecer a assimilação dos novos meios no ensino das artes visuais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407950412)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, os educadores desenvolvem nas aulas de Artes Visuais propostas que exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os usos das novas tecnologias para essa produção. A partir dessa ideia, podemos afirmar que essa escola:
		
	 
	Compreende que a representação nas Artes Visuais é sempre uma cópia fiel da realidade do mundo contemporâneo.
	
	Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio histórico da época.
	 
	Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação das Artes Visuais sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações.
	
	Compreende que a complexidade das relações que envolvem o campo das Artes Visuais somente pode ser representada por obras abstratas.
	
	Compreende que a aproximação das Artes Visuais com as novas tecnologias foge dos objetivos do campo da produção artística e cultural no mundo contemporâneo.
	Exercício: CEL0548_EX_A6_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 29/03/2016 23:54:18 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407869469)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Sabemos que pagar construir um saber competente são necessárias situações frequentes de uso e reflexão sobre as diferentes linguagens. As novas tecnologias devem ser incorporadas. Assinale a proposta de trabalho que explora a relação entre as novas tecnologias e o campo das artes visuais :
		
	
	Gravar sons da natureza selecionando timbres diferentes desses sons.
	
	Produzir uma trilha musical pára uma coreografia.
	
	Criar desenhos com lápis de cor.
	
	Criar composições com placas de cerâmica e texturas variadas.
	 
	Digitar imagens, animar desenhos, criar sites.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407870658)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	A visita de uma turma ao Festival de Animação é um evento que foi planejado por uma escola. Assinale a única opção que NÂO pode ser utilizada como justificativa para esse evento acontecer:
		
	
	A visita é uma experiência significativa que promove aprendizado.
	
	A visita democratiza o acesso ao campo da arte e da cultura.
	
	A visita favorece a relação dos alunos com conteúdos de aprendizagem, a cultura e a vida.
	 
	A visita é uma atividade para puro lazer dos alunos.
	
	A visita favorece a relação entre professores e alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407870631)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	A experiência de sonorização de um vídeo de animação proposta para uma turma durante as oficinas de artes visuais explora a relação entre:
		
	
	Arte e Artesanato
	
	Arte e Decoração
	
	Arte e Museu
	
	Arte e Mercado
	 
	Arte e Novas Tecnologias
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407479949)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	No contexto de ensino atual, é necessário criar mediações que favoreçam situações frequentes de uso e de reflexão sobre as novas linguagens e os recursos tecnológicos. Podemos afirmar que, no campo de ensino das linguagens artísticas, essa questão:
		
	
	não é uma questão central porque os meios e multimeios podem ser utilizados mecanicamente sem prejudicar o processo criador.
	 
	requer a investigação do professor sobre como os alunos aprendem diferentes tipos de conteúdos com as novas tecnologias.
	
	é uma questão central já que esses recursos, no campo de ensino da arte, substiuem o professor no processo pedagógico
	
	é menos importante porque o foco está no processo criador e na livre expressão.
	
	requer formação do professor para o uso mecânico das novas tecnologias em sala de aula.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407869490)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Uma professora do segundo ano elaborou uma sequência pedagógica para a aula de artes. Assinale a opção de atividade que explora a relação da arte com as novas tecnologias :
		
	 
	Projeção de filme sobre trabalho de um artista que fotografa as formas de suas esculturas nas sombras projetadas pelo sol.
	
	Pintura sobre tela com tinta acrílica.
	
	Preparação de tintas com pigmentos diversos.
	
	Uso de sucatas para colagem sobre papel.
	
	Pesquisa e seleção de terras encontradas na comunidade para fabricação de tintas.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407870668)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Dentre as propostas abaixo, assinale a que NÃO explora a relação entre a arte e as novas tecnologias:
		
	 
	Produção de pintura à óleo
	
	Sonorização de vídeos
	
	Produção de desenhos animados através da computação gráfica
	
	Editoração eletrônica de histórias em quadrinhos
	
	Produção de fotografia digital
	Exercício: CEL0548_EX_A7_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 29/03/2016 23:59:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407286942)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Marque a resposta ERRADA quanto ao objetivo do teatro na escola:
		
	 
	A profissionalização do educando para ser um ator profissional.
	
	Promover a socialização dos educandos.
	
	Proporcionar ao aluno a vivência dessa linguagem artística, apropriando-se dela no seu universo cultural.
	
	Desenvolver a concentração e a dicção dos alunos.
	
	Desenvolver jogos dramáticos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407288587)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento de uma prática educativa do teatro, que considere tanto os fatores emocionais e expressivos como os relacionados com a cognição e o senso crítico, permite a construção de uma proposta que valorize:
		
	
	A falta de sensibilidade e criatividade do aluno.
	 
	A expressão criadora e a formação de platéia, ou seja, a formação de um espectador/observador mais sensível e crítico, conhecedor, fruidor e decodificador da produção no campo da linguagem teatral.
	
	A profissionalização do aluno como ator, bem como diretor de cinema e televisão.
	
	A falta de visão crítica do aluno, bem como da imaginação.
	
	O individualismo do aluno e o espírito competitivo e imediatista.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407286960)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Através darepresentação teatral conseguimos viver um pouco e entender a vida de várias pessoas de diferentes profissões de outras épocas, outros países, outra cultura, sem ser um deles, encontrando-nos assim frente a problemas que necessitam de soluções e que envolvem observação, imaginação, percepção, relacionamento e espontaneidade. Portanto, em relação às Artes Cênicas, é correto afirmar:
		
	
	Não é importante o trabalho de improvisação.
	
	Não é importante trabalhar a imaginação.
	
	A dramatização e o texto não se completam.
	 
	A chave de entrada teatral é o jogo dramático.
	
	Os recursos cênicos não devem ser utilizados.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407286958)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A experiência com o teatro possibilita ao educando várias habilidades e competências. Podemos afirmar que a alternativa FALSA em relação a isso é:
		
	
	A vivência de outras identidades por meio da representação ou da criação de personagens.
	
	Trabalhar a socialização.
	
	É mobilizado a construir narrativas simbólicas, a contar histórias que falam de si próprio e do outro, a vivenciar personagens através do jogo dramático, proporcionado pela vivência teatral.
	 
	Os jogos dramáticos têm a utilidade apenas de formar o futuro ator.
	
	Através dessa linguagem simbólica, o educando pode se colocar no lugar do outro.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407287017)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O teatro na escola tem a característica de envolver a participação de todos os alunos em várias etapas do processo de construção coletivo. Marque a resposta FALSA sobre essas características:
		
	
	Incentiva a socialização dos educandos.
	
	Permite que cada um possa descobrir e explorar suas potencialidades a favor de um fazer coletivo.
	 
	Estimula apenas o desenvolvimento individual do educando.
	
	Exercita a cidadania
	
	Transforma a visão de mundo do educando.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407287008)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento de uma prática educativa do teatro, que considere tanto os fatores emocionais e expressivos como os relacionados com a cognição e o senso crítico, permite:
		
	
	o desconhecimento do eu e do outro.
	
	desconsiderar a obra de arte.
	 
	a construção de uma proposta que valorize tanto a expressão criadora como a formação de platéia.
	
	organização de grupos isolados.
	
	um olhar preconceituoso na formação de um espectador/observador mais sensível.
	Exercício: CEL0548_EX_A8_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 30/03/2016 00:00:58 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407286947)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Podemos afirmar que o elemento básico da música é:
		
	 
	O som
	
	A expressão corporal
	
	O jogo
	
	As artes plásticas
	
	A dança
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407288627)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	É possível no século XX observar o surgimento de propostas que procuravam se contrapor ao ensino tradicional e à influência européia no campo da música através do resgate e da ampliação do acesso do aluno às manifestações culturais e às tradições musicais asiáticas, africanas e de outros países fora do contexto europeu. Com isso, ampliaram o acesso ao jazz, pop e rock valorizando a diversidade cultural e a possibilidade de contato dos alunos com outros repertórios, instrumentos, formas de notação musical etc., evitando perpetuar tendências únicas e determinados idiomas musicais. Podemos afirmar que a alternativa CORRETA que mostra o ensino adequado a essa filosofia é:
		
	
	Ensino Tecnicista
	
	Ensino centrado na criança
	 
	Ensino musical multicultural
	
	Ensino Tradicional
	
	Ensino do canto coral.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407991315)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O ensino da Música deve ser garantido a todos os alunos na escola. Assinale a única opção que NÃO está de acordo com a proposta de trabalho que deve ser desenvolvida nesse campo:
		
	
	Desenvolver exercícios de apreciação, interpretação e análise crítica das produções musicais.
	 
	Priorizar exercícios de reprodução dos modelos veiculados pela mídia.
	
	Explorar o repertório trazido pelo educando ampliando seu contato com outras produções.
	
	Mobilizar o estudo sobre as produções musicais de diferentes contextos e épocas.
	
	Incentivar a pesquisa sonora.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407479369)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	No contexto educacional atual, o ensino da Música é obrigatório. A partir da Proposta Triangular de Ensino da Arte, podemos afirmar que o foco do trabalho com essa linguagem envolve, prioritáriamente:
		
	
	a formação em música contemporâneo
	
	o ensino com partituras musicais
	
	a formação em música erudita
	
	a prática do estudo da música visando a formação de instrumentistas e concertistas
	 
	a teoria e a prática da música de forma articulada explorando o universo sonoro que nos envolve e o potencial de cada educando
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407991311)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	As crianças apropriam-se de imagens, gestos e sons veiculados pelas mídias. Sobre o ensino e aprendizado da Música, o professor deve atuar em relação a esse comportamento infantil:
		
	
	Negando a participação da criança em relação ao exercício de apreciação musical veiculada pela mídia.
	 
	Estimulando a criança a reelaborar sons reutilizando-os de uma maneira pessoal em composições sonoras.
	
	Estimulando a cópia dos modelos veiculados pela mídia.
	
	Afastando a criança do convívio de tudo que é veiculado pela mídia.
	
	Estimulando somente o que é veiculado pela mídia.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407871049)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Acompanhando a história do homem podemos afirmar que a música:
		
	
	Surge como manifestação na civilização moderna.
	
	Não é uma linguagem expressiva de grupos culturais.
	 
	Sempre esteve presente como manifestação cultural.
	
	Surge como manifestação cultural no século XIII.
	
	Não pode ser vista como uma manifestação cultural importante para as diferentes culturas.
	Exercício: CEL0548_EX_A9_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 30/03/2016 00:02:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407288625)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Podemos AFIRMAR que em princípio, a dança é:
		
	
	uma arte que deve ser praticada apenas por um aluno.
	
	uma arte apenas da tradição escrita.
	
	uma arte que surgiu apenas em livros.
	
	uma arte que deve utilizar o método clássico.
	 
	uma arte de tradição oral, transmitida de geração em geração, através da observação e imitação, numa dinâmica onde o professor/adulto transmite no fazer ao aluno/criança os gestos, passos e movimentos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407287011)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Através da linguagem da dança, podemos compreender que:
		
	
	a dança não permite criar caminhos para a construção da autoimagem e da percepção do outro, que são aspectos fundamentais para o crescimento individual e coletivo.
	
	a dança estimula a individualidade.
	
	a dança nãoestimula a socialização.
	
	a dança não desenvolve as potencialidades do corpo em movimento situado no tempo e no espaço.
	 
	a dança estimula a estrutura e o funcionamento corporal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407884545)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	O campo da arte é rico e diverso em suas linguagens. Assinale a opção que apresenta um objetivo específico da linguagem da dança na escola:
		
	
	Experimentar instrumentos e materiais sonoros com diferentes timbres em composições.
	
	desenvolver a leitura textual e a escrita literária.
	
	Trabalhar o jogo dramático e a expressão oral.
	 
	Promover a compreensão da estrutura e do funcionamento corporal e a investigação do movimento humano.
	
	Criar formas visuais bidimensionais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407287023)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	O educador que constrói sua proposta de trabalho levando em consideração suas influências, amplia seu campo de ação e atua muito mais como um facilitador e mediador da experiência do aluno e de suas descobertas em relação à expressividade e livre criação. Um dos principais objetivos que o professor deve se preocupar ao fazer uma aproximação do aluno com a dança é:
		
	
	Desestimular a livre expressão do aluno.
	
	Trabalhar com o individualismo.
	 
	Reflexão sobre a linguagem da dança como caminho para o conhecimento sobre si mesmo, sobre o outro e sobre a vida.
	
	Priorizar apenas algum gênero de dança.
	
	Não permitir que o aluno exponha o seu ponto de vista.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407288588)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Marque a alternativa FALSA sobre a dança como manifestação artística no contexto educacional:
		
	
	Utiliza o corpo como forma de expressão.
	 
	Não tem nenhuma função no espaço escolar.
	
	É um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento.
	
	É um campo de exercício de consciência corporal.
	
	É um meio de desenvolver a capacidade de expressão criadora e de imaginação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407869436)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	A dança incorporada no currículo deve ser explorada a partir de projetos de trabalho em arte educação que apresentem objetivos bem definidos. Assinale a opção que NÃO está de acordo com os objetivos específicos do ensino da dança:
		
	 
	Capacitar o corpo para a imitação dos movimentos a partir das coreografias criadas pelo professor.
	
	Desenvolver a livre expressão.
	
	Explorar a dança como uma linguagem expressiva.
	
	Pesquisar formas de expressão do corpo em movimento.
	
	Estimular a pesquisa consciente dos movimentos.
	Exercício: CEL0548_EX_A10_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 30/03/2016 00:04:03 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407482283)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O respeito à diversidade humana, social e, cultural é uma questão central no projeto educacional atual. A arte educação tem grande contribuição nesse projeto educacional porque:
		
	 
	Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e isso favorece a inclusão social.
	
	Explora linguagens que dependem da verbalização e da língua de sinais.
	
	Explora uma forma única de expressão que é sonora.
	
	Explora uma forma única de expressão e isso favorece a inclusão.
	
	Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e isso favorece a segregação social.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407823622)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A partir das políticas públicas de inclusão educacional, podemos afirmar que toda escola deve garantir tanto o acesso como a qualidade do ensino oferecido no campo da Arte e das outras áreas do currículo. Assinale a única afirmativa que não corresponde a uma iniciativa que deve ser adotada pela escola visando a inclusão:
		
	
	A escola deve criar adaptações de acesso ao conhecimento.
	
	A escola deve prover recursos e dedicar atenção especial para o atendimento das especificidades de cada aluno.
	 
	A escola deve criar espaços de trabalho segregados que atendam ao aluno com deficiência.
	
	A escola deve explorar o campo de produção, fruição e de conhecimento das linguagens artísticas.
	
	A escola deve promover a convivência na heterogeneidade dentro da escola.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407991302)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	De acordo com os estudos realizados no campo da Arte/Educação e Educação Especial podemos afirmar que o ensino da Arte:
		
	 
	Favorece práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
	
	Prioriza a padronização do comportamento e a participação de todos os alunos.
	
	Destaca o papel da cópia para o adestramento motor de todos os alunos.
	
	Contribui para a segregação e hierarquização da participação dos alunos.
	
	Prioriza a lógica e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407991287)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte em uma sala separada dos demais alunos, com propostas diferentes daquelas que são realizadas com a turma. Podemos afirmar que essa proposta de trabalho contribui para que tipo de movimento no grupo?
		
	 
	Inclusão
	 
	Segregação
	
	Burocratização
	
	Democrático
	
	Integração.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407823609)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Numa escola inclusiva, o trabalho nas aulas de Artes Visuais é organizado de forma a atender às necessidades do grupo heterogêneo de alunos. Ao pensarmos sobre as mediações adequadas que o educador deve oferecer para mediar o proceso de ensino e aprendizado, assimanale a unica opção que não está de acordo com a proposta inclusiva de educação:
		
	
	o professor deve oferecer a possibilidade de manuseio de instrumentos e materiais diversos para toda a turma.
	
	o professor deve adaptar as propostas de acordo com as necessidades dos alunos incluídos.
	
	o professor deve explorar diferentes propostas e tempos de envolvimento nas propostas.
	 
	o professor deve separar o aluno com deficiência do grupo e oferecer propostas diferentes do trabalho feito com a turma.
	
	o professor deve trabalhar conhecimentos que os alunos trazem sobre a história da arte e vivências culturais.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407991306)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Ao trabalhar com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922, o arte/educador Victor Lowenfeld defendeu a ideia de que o homem aprende através dos sentidos. Isso quer dizer que a escola deve:
		
	
	Limitar o processo de aprendizado ao domínio lógico de respostas preestabelecidas.
	 
	Priorizar a experiência sensorial no processo educativo.
	
	Priorizar o trabalho cognitivo e a lógica.
	
	Priorizar propostas de trabalho descontextualizadas da experiência do educando.
	
	Priorizar os sentidos da visão no processo educativo.