AVALIANDO APRENDIZADO AULA 02 EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de 
múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
1. 
 
 
A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa perspectiva, assinale a afirmativa 
que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento 
educacional: 
 
 
 
 
 
 
A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área educacional era considerado pelo viés 
terapêutico. 
 
 
O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária. 
 
 
A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e de inteligência, e rígida 
classificação etiológica. 
 
 
A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional considerava suas necessidades 
específicas. 
 
 
O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais. 
 
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas 
o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que 
já foi muito vivenciada em qual período histórico? 
 
 
 
 
 Idade Média 
 
 
Idade Contemporânea 
 
 
Primeira metade da Idade Moderna 
 
 
Idade Moderna 
 
 
Antiguidade 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de 
deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que 
ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento 
que fundamenta as ideias de Márcia. 
 
 
 
 
 
 
Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades. 
 
 
A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática 
da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem. 
 
 
Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o 
resto da vida. 
 
 
A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade 
através da administração de remédios cada vez mais potentes. 
 
 
Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e 
independência nas atividades da vida diária e educação. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes 
paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução 
histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas: 
 
 
 
 
 Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
 
 
Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
 
 
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços. 
 
 
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
 
 
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um 
exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como uma pessoa 
estática e passou a ser vista como: 
 
 
 
 
 ser demoníaco 
 
 
sujeito dependente 
 
 
pessoa incapaz 
 
 
bobo da corte 
 
 
pessoa dinâmica e com possibilidades 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma inclusão do aluno em classe comum da escola regular, 
garantindo um atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e suporte necessário para o 
processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional define esse modelo educacional ? 
 
 
 
 
 
 
Paradigma integrador. 
 
 
Paradigma de serviços. 
 
 
Paradigma de suportes. 
 
 
Paradigma médico-assistencialista. 
 
 
Paradigma regular.