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1a Questão (Ref.: 610197)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social:
		
	
	Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos.
	
	Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática de leitura labial.
	
	Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa; logo é um comportamento extremista e desnecessário.
	 
	Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
	 
	Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 671999)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A proposta educacional vigente é a inclusão, sendo assim, alunos surdos e ouvintes compartilham o mesmo espaço de aprendizagem e as mesmas discussões. Para que o educando surdo encontre um ambiente acessível na comunicação, algumas medidas devem ser observadas. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única INCORRETA.
		
	
	É necessário que os professores conheçam as especificidades do educando surdo, bem como sua língua, assim poderá elaborar metodologias adequadas para seu aprendizado.
	
	Incluindo a LIBRAS no currículo escolar, como disciplina regular, proporcionará uma interação maior entre alunos surdos e ouvintes.
	 
	A forma de ensinar deve ser igual para todos. Tanto os alunos surdos quanto os ouvintes aprendem da mesma forma, portanto, não há necessidade de se preocupar com metodologias diferenciadas.
	
	Toda a comunidade escolar deve aprender LIBRAS, pois a escola deve se tornar um espaço bilíngue.
	
	A presença do intérprete de LIBRAS é fundamental nesse processo inclusivo, pois é uma importante ferramenta de acessibilidade.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 633571)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro afirmar que:
		
	
	Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem.
	
	Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com expressões faciais.
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação corpo e ao espaço neutro.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 610345)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos de Saussure:
		
	 
	"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe)
	
	Línguas orais são superiores às línguas de sinais.
	
	As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
	
	As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos.
	
	Línguas de sinais não são línguas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 620423)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
		
	
	A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
	
	A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
	 
	O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
	
	A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
	
	O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 633581)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	Da Lei 10.436/2008.
	
	Da Lei 10.436/2009.
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	
	Da Lei 10.434/2002.
	
	Da Lei 10.433/2001.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 132375)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à surdez
		
	
	Considera a surdez um problema na vida da criança.
	
	Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar os limites impostos pela deficiência.
	
	Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população.
	
	Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc.
	 
	Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como diferença.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 132353)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	 
	Como um batismo.
	
	Como uma integração.
	
	Como uma exclusão.
	
	Como uma aberração.
	
	Como uma eliminação.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 132831)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS:
		
	
	Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea.
	
	Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	 
	Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo.
	
	Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	
	Embora classificada como universal , também é heterogênea.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 132828)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
		
	
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimodo sistema de escrita Braille.