libras resumão

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Libras
derivada da língua de sinais francesa 
Língua
	conjunto organizado de elementos ( sons e gestos) que possibilitam a comunicação
Linguagem
	capacidade que os seres humanos tem para produzir, desenvolver e compreender a língua e outras manifestações como pintura, dança etc.
Língua natural
	que é transmitida de geração em geração, que foi criada por uma cominidade
Historia: 
	julgados seres incapazes
	idade média eram sacrificados 
	surdez era eliminada com a morte ou com o abandono
	a igreja considerava a surdez um castigo e o surdo era impossibilitado de receber a salvação
Movimento iluminista : 
	nasceu a construção cientifica da surdez 
	ocorreu o EL GRAN ENCIERRO onde os surdos eram confinados e eram forçados e treinados a trabalhar 
Instituto nacional em paris dos surdos- mudos 
	1755
	abade Charles michel de I'eppé aprende a língua de sinais e passa a instruir os surdos mudos numa pequena escola dando origem ao instituto
	é considerada o marco da fundação das comunidades surdas e da luta pelos direitos de cidadania do surdo
Congresso de Milão
	1880
	foi proibida a utilização da linguagem de sinais 
	sendo praticado apenas o oralismo
	desaparece a figura do professor surdo e termina a convivência entre a linguagem falada e a linguagem gestual 
	a educação passa a priorizar a cura ou reabilitação do surdo
Samuel Heinicke
	considerado fundador do oralismo, defendia a ideia de que o pensamento só se torna possível por meio da linguagem 
Movimento dos surdos
	William Stoke foi o primeiro a descobrir a gramática da Libras, em 1960 
	O médico Girolamo Cardano foi o primeiro a reconhecer que a surdez não afetava a capacidade de aprender 
	Ponce de Leon desenvolveu um alfabeto manual 
	Bonet publicou em 1620 o primeiro tratado de ensino de surdos 
Educação do surdo no Brasil
	Chegada do educador francês Hernest Huet 
	1987 criada a Feneis 
	2004 criada a confederação brasileira de surdos 
Configuração de mão
	forma das mão que podem ou não ser do alfabeto manual; existem 64 tipos de configuração de mão 
Movimento de mão 
	os sinais podem ou não ter movimento uma pequena alteração no movimento pode modificar o significado do sinal
Ponto de Articulação
	é o lugar tomando como ponto de partida no próprio corpo onde é realizado o sinal
Datilologia
	sistema com configuração de mão que representa cada letra do alfabeto da língua portuguesa 
	o LEXICO de libras são os sinais , que são usados nessa língua como as palavras são usadas na língua oral auditiva
Surdez Clinica
	a visão medica da surdez tinha por meta curar o surdo , empregando técnicas que proporcionassem o desenvolvimentismo da fala 
Surdez Sociocultural
	focam na educação do sujeito surdo na perspectiva da diferença e não na deficiencia , a língua de sinais é reconhecida como primeira língua que permite ao sujeito surdo aprender 
Oralismo: 
	processo pelo qual se pretende capacitar o surdo na compreensão e na produção da linguagem oral
	teve origem a a partir do congresso de Milão
classificação da perda auditiva 
	LEVE 20/40db – não há a percepção de alguns fonemas
	MÈDIA 40/70 db - em que a linguagem falada só é permitida se mitida com forte intensidade 
	SEVERAS 70/90 dc - em que a voz não é percebida e a fala só é desenvolvida com auxilio de tecncias especializadas
	
	Desenvolvimento da criança surda : 
	As crianças surdas têm a capacidade de adquirir as mesmas aprendizagens que a criança ouvinte, a partir de um ambiente suficientemente bom.
	É imprescindível o trabalho da estimulação precoce da criança surda tanto no ambiente familiar quanto no ambiente escolar.
	É importante, como destacado no 2º Seminário sobre Deficiência Auditiva em 1980, que a criança surda, desde o seu diagnóstico, participe de programas de educação precoce elaborado por uma equipe multidisciplinar.
	A orientação aos pais sobre a estimulação precoce é básica e fundamental para o alcance de resultados positivos dentro da estimulação precoce das crianças surdas.
	Perda auditiva, tipos e graus 
	Surdez tipo Condutiva:Perda auditiva proveniente de patologias na orelha externa e/ou média, sendo, na maioria das vezes, passíveis de tratamentos medicamentosos e ou/cirúrgico.
	Surdez tipo Sensório Neural:Perda auditiva irreversível, pois atinge as células neurais, que, quando lesionadas, não se regeneram. Localiza-se na orelha interna e/ou no nível central.
	Surdez tipo Mista: Perda auditiva afeta a audição tanto na orelha externa quando na orelha interna, apresentando uma surdez de condução e ao mesmo tempo surdez sensório neural.
	Grau de perda auditiva Hipoacústicos:As crianças deste grupo adquirem normalmente a linguagem em seu meio familiar e social, frequentando escolas comuns juntamente com ouvintes; apresentam perda leve, moderada ou acentuada.
	Grau de perda auditiva Surdos:Incluem-se nesse grupo pessoas que adquirem a linguagem de comunicação somente por meio de processos psicopedagógicos adequados e de técnicas altamente especializadas. Surdos que apresentam perda auditiva de grau severo ou profundo.
As primeiras interações da criança surda com o adulto
	A interação emocional é percebida pela criança surda através de um conjunto de sinais visuais, como o sorriso e a expressão dos olhos e da face, movimentos estes que adquirem para a criança que não ouve uma importância equivalente à da voz.
	O ambiente físico é outro fator importante a ser considerado. Em um ambiente escuro a criança surda fica isolada pois, além de não ouvir, não tem mais a referência visual da mãe.
	A criança surda perde muitas experiências significativas dentro de um contexto predominantemente oral-auditivo, além de deixar de participar de interações significativas que lhe permitiriam equilibrar-se psiquicamente em um ambiente assim.
crianças surdas sem língua adquirida são capazes de realizar provas perceptivas e cognitivas com igual eficiência de crianças ouvintes da mesma idade
	A criança surda utiliza mecanismos não linguísticos para resolver seus problemas cognitivos
	A criança surda possui potencial cognitivo, mas precisará adquirir uma língua para aprendizagens mais complexas.
	A criança surda usa sua criatividade infantil para interpretar símbolos visuais.
	A criança surda tem a capacidade de criar sinais para se comunicar.
Comunicação total
	surgiu com o fracasso do oralismo
	foi comprovado que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína
	uso de meios de comunicação oral e visual 
Bilinguismo
	busca dar oportunidade ao acesso as duas línguas pela criança o mais cedo possível
	nesse contesto a língua de sinais é considerada a primeira língua (L1) e a língua portuguêsa a segunda (L2)
	além de aspectos linguisticos optar por uma educação bilingue significa reconhecer que a educação esta inserida no meio social e politico de uma sociedade 
Identidade Surda	
	São as pessoas que têm identidade surda plena, geralmente são filhos de pais surdos, têm consciência surda, são mais politizados, têm consciência da diferença e têm a língua de sinais como a língua nativa. Usam recursos e comunicações visuais 
Identidade surda hibrida
	São as pessoas que têm identidade surda plena, geralmente são filhos de pais surdos, têm consciência surda, são mais politizados, têm consciência da diferença e têm a língua de sinais como a língua nativa. Usam recursos e comunicações visuais 
Identidade surda de transição
	São surdos oralizados, mantidos em uma comunicação auditiva, filhos de pais ouvintes, que tardiamente descobrem a comunidade surda. Passam pela desouvinização, isto é, passam do mundo auditivo para o mundo visual
Identidade surda Incompleta 
	 São surdos dominados pela ideologia ouvintista, não conseguem quebrar o poder dos ouvintes que fazem de tudo
para medicalizar o surdo, negam a identidade surda como uma diferença. São surdos estereotipados, acham que os ouvintes são superiores a eles 
Identidade surda Flutuante
	São surdos que têm consciência ou não da própria surdez, vítimas da ideologia ouvintista. Não têm militância pela causa surda. São surdos que oscilam de uma comunidade a outra, não conseguem viver em harmonia em nenhuma comunidade, por falta de comunicação com ouvintes e pela falta de língua de sinais com surdos 
Cultura Surda
	se constrói e se define num conceito de pluralismo que se distancia de maneira única e hegemônica de conceber cultura, estabelecendo na diversidade sua base conceitual
	seu patrimônio cultural se traduz em uma experiencia visual e se constitui de expressões linguísticas
Educação Inclusiva 
	a utilização da palavra inclusão remete a dois pontos fundamentais: se existe a necessidade de incluir , é porque algo ou alguém se encontra fora, se algo ou alguém se encontra fora existe o espaço que deve ser ocupado
	conferencia mundial de educação para todos 1990 – reafirma o direito de todos à educação
Espaço educacional dos surdos
	o espaço educacional do surdo tem sido na maioria das vezes a escola de surdos , primeiramente a proposta central estava centrada na procura da normalização
	se a opção de educação do surdo for frequentar uma escola de ouvintes qe isso seja depois da aquisição de língua de sinais como primeira língua