PROVA PPE1 AV1

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO AV1 - ONLINE
	
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 712738)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As reflexões e os debates teórico-práticos problematizados nos encontros-aula da disciplina PPE I, no Curso de Pedagogia, compreendem:
		
	
	Formar pedagogo competente para ministrar aulas sobre a Pesquisa em Educação/Conhecimento Científico no ensino médio.
	 
	Ressignificar saberes sobre a prática da Pesquisa em Educação e a sua contribuição curricular para desnaturalizar a ideia de senso comum e promover desejos e fazeres a partir do conhecimento científico.
	
	Formar o pedagogo na visão tecnicista e limitada na perspectiva da pesquisa, reforçando a reprodução ideológica do sistema dominante.
	
	Contribuir para uma ação docente eficaz e liberal, pois não é importante uma atitude reflexiva e investigativa.
	
	Ampliar as ideias reflexivas sobre a Pesquisa em Educação e relacioná-las a uma concepção de Educação Positivista.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 706210)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Estácio de Sá é uma universidade que faz parte da história da educação no Brasil, e, com isso, contribuído para o crescimento dos indivíduos e para o desenvolvimento sustentável do país. Em 1970, surge a Estácio de Sá, sendo conhecida com a primeira faculdade de
		
	
	Pedagogia
	
	Enfermagem
	
	Fonoaudiologia
	
	Comunicação Social
	 
	Direito
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	 3a Questão (Ref.: 574680)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A atividade humana ou trabalho propriamente dito, pode ser analisada em, pelo menos, dois sentidos. Quais são eles?
		
	
	Biológico e sociológico.
	
	Teológico e teórico gnosiológico.
	
	Sociológico e teológico.
	
	Biológico e antropológico.
	 
	Antropológico e teórico-gnosiológico.
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 573804)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise as duas asserções:
Os homens e as mulheres assumem a cena como sujeitos do processo educativo. Do ponto de vista ontológico, o ser humano se diferencia dos animais pela necessidade de produzir as suas próprias condições de vida.
porque
[...] é por meio do trabalho que homens e mulheres transformam e adaptam a natureza e extraem dela os meios que garantem a sua subsistência. Assim, o trabalho lhes possibilita irem além da pura natureza, podendo, então, assumir uma postura de contraposição, como sujeitos, ao mundo dos objetos.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 165890)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo teocêntrica. Esta concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos modelos educativos. Denominamos de teocentrismo:
		
	 
	A cultura que entende Deus como centro do Universo.
	
	A cultura que entende o homem como centro do Universo.
	
	A cultura que entende o conhecer como centro do Universo.
	
	A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo.
	
	A cultura que entende a escola como centro do Universo.
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 165931)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o centro de busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade existente, não o comentário sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a consolidação desse conhecimento, mas a criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as culturas nacionais. A sociedade estava se transformando, a pesquisa ia voltar a essa universidade até então toda debruçada sobre o passado, para projetá-la para o futuro¿. (Anísio Teixeira,1989; 81,82). A prática docente envolve dentre muitas ações o ato de pesquisar, o fazer científico. Neste sentido podemos afirmar que fazer ciência significa:
		
	
	memorizar conhecimento
	
	ignorar conhecimento
	
	reproduzir conhecimento
	
	aceitar conhecimento
	 
	produzir conhecimento
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 165925)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ensino superior criado no Brasil, embora não organizado sob a forma universitária, buscava corporificar valores que só a universidade com a sua cultura desinteressada poderia cumprir, este tipo de pensamento foi um legado do período colonialista. Podemos afirmar que até o começo do século XIX a universidade do Brasil foi
		
	
	A Universidade Inglesa
	
	A Universidade espanhola
	 
	A Universidade de Coimbra
	
	A universidade de Berlim
	
	A universidade francesa
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	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 165927)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX decorreu da introdução de novas máquinas, como também, de novas relações de trabalho (sistema fabril) com a introdução da divisão social do trabalho, da introdução de novas técnicas agrícolas, do desenvolvimento dos transportes (navio a vapor, rodovias e ferrovias), do desenvolvimento de novas fontes de energia (carvão, petróleo e eletricidade) e um deslocamento da população do campo para a cidade para servirem de mão de obra barata para o desenvolvimento da indústria capitalista. Os novos tempos também influenciaram na forma de pensar e organizar a educação superior no Brasil e no mundo, gerando uma formação acadêmica que pressupunha o acesso à cultura:
		
	
	Popular
	
	Vernácula
	 
	Científica
	
	Nacional
	
	Filosófica
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	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 166138)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao assumirem o poder, os militares governaram através de decreto de Atos Institucionais (AI) que determinavam, por exemplo, o fechamento dos partidos políticos e instituíam um sistema bi-partidário composto pelos que apoiavam o Governo Militar (ARENA) e os que supostamente poderiam fazer uma oposição ao regime ditadorial (MDB ¿ Movimento Democrático Brasileiro). Este período foi marcado por fortes regras legislativas, perseguições politicas e censura. No que se refere a universidade podemos afirmar que:
		
	
	A ditadura estimulou a pesquisa e o acesso ao conhecimento visando uma ação crítica por parte dos estudantes
	
	O país precisava de um momento ditatorial para retomar a ordem e o progresso perdidos com o crescimento socialista.
	
	A ditadura foi marcada por avanços que uniram poder político e universidade
	
	Durante a ditadura a população foi beneficiada com ações que davam o direito de pensar e agir livremente
	 
	Durante a ditadura estudantes e professores que se contrapunham ao poder foram perseguidos
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 166140)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma maioria representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma postura de oposição, estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, um grupo de professores, intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupoque se opunha (tanto professores quanto os intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo de um controle severo por parte do governo militar sobre as instituições escolares e as universidades. Por que isto aconteceu?
		
	
	Porque não cabia a universidade desenvolver pesquisas
	
	Porque a universidade trabalhava a favor do governo
	
	Porque a universidade negava os conhecimentos da classe popular
	
	Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos
	 
	Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.