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UNOPAR VIRTUAL 
Curso de Graduação em Letras 
Disciplinas:  Língua Portuguesa II: Leitura e Produção de Textos, 
Morfossintaxe  I,  Estruturalismo  e  Sociolinguística, 
Teoria dos Gêneros Literários, Seminário II. 
Semestre: 
2º 
 
Atividade de Portfolio Individual 
 
Objetivo:  Produzir  uma  Resenha  Temática  que  apresente  as  visões  que  os  artigos 
apresentados  trazem  sobre  os  gêneros  textuais  e  o  ensino  de  língua  portuguesa, 
apresentando as opiniões encontradas nos  textos para  leitura; e a sua visão sobre o 
tema proposto. Os textos e a serem lidos e resenhados são:  
 
Texto 1: Bueno, L. Gêneros textuais: uma proposta de articulação entre leitura, escrita 
e  análise  lingüística.  In:  CENP.  Língua  portuguesa:  ensinar  a  ensinar.  São  Paulo, 
Secretaria  de  Educação,  2009...  Disponível  em:  < 
desuzano.edunet.sp.gov.br/.../BUENO_Generos_textuais[1].pdf>. 
 
Texto  2:  MARCUSCHI,  Luiz  Antonio.  Gêneros  textuais:  definição  e  funcionalidade. 
Disponível em: < www.cvps.g12.br/.../pdf/.../LP/.../Gêneros%20textuais%20d...pdf >. 
 
Texto  3:  SACCHETTO,  Maria  Elizabeth;  SCAFUTTO,  Maria  Luiza;  MENDES,  Sávio 
Damato; LEMOS, Ana Carolina. Gêneros Textuais: Reflexões e Ensino. Disponível em: < 
www.ufjf.br/fale/files/2010/.../Gêneros‐textuais‐reflexões‐e‐ensino.pd... >. 
 
Texto  4: ANDRADE,  Karen Alves  de. Os Gêneros  Textuais  no  Ensino Do  Português. 
Disponível em: < www.revistaaopedaletra.net/volumes/.../Vol9‐Karen‐Andrade.pdf >. 
 
O que é uma resenha temática? 
Resenha  temática  é  aquela  que  fala  de  vários  textos  ao mesmo  tempo,  que 
tenham assuntos em comum. Basicamente, o objetivo é fazer um paralelo entre suas 
ideias e expor uma opinião sobre elas. A resenha temática configura‐se um gênero em 
si mesmo (por exemplo, em um trabalho final de uma disciplina) ou é constitutiva de 
gêneros  científicos maiores  (aqui  também entendidos  como  gêneros  finais),  como  a 
monografia, a dissertação, a  tese. Assim, a resenha  temática está na base do estudo 
sistematizado  de  um  tema,  ou  seja,  é  caracterizada  por  um  mergulho  no  universo 
conceitual da área de estudo e concretizada na organização da fundamentação teórica 
que direcionará e embasará determinada pesquisa.  
 
Como fazer? 
No alicerce da elaboração de uma resenha temática, está a prática do resumo. 
Para Matencio (2002), a ação de resumir qualquer texto‐base (ou texto fonte, ou texto 
original)  está  envolvida  na  atividade  de  leitura,  pois,  só  tendo  a  compreensão,  o 
entendimento do texto, é que temos condições de resumi‐lo, ou seja, de articular as 
proposições  (o que é dito) e as macroestruturas  (como é arquitetado) do  texto‐base 
com  nossas  palavras.  Depois  dessa  primeira  fase  de  leitura  atenta  e  produção  do 
resumo, passamos à elaboração da  resenha  temática, na qual manifestamos  tanto o 
ponto  de  vista  do  autor  do  texto‐base,  como  também  o  nosso  ponto  de  vista  de 
 
 
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resenhador, a que  chamamos  “fazer o gerenciamento de vozes”: o que o autor diz, 
como ele diz e o que eu penso,  sobre o que ele diz; e como vou explicar, na minha 
escrita para o meu leitor o que e o como ele diz e as minhas ideias sobre o que é dito.  
 
Orientação para a construção do trabalho: 
Prezado  acadêmico  do  2º  semestre  do  curso  de  Letras,  neste  trabalho, 
propomos que realize uma Resenha Temática sobre “Gêneros  textuais e o ensino de 
língua portuguesa”, para  isso, enviamos anexo, os quatro artigos que serão utilizados 
para a construção do trabalho.  
Apresentamos, a seguir, um roteiro para  lhe orientar na produção da resenha 
temática. Vamos lá! 
 
Passos iniciais:  
‐ Leia, atentamente, os quatro artigos disponibilizados, anexo;  
‐ Grife os trechos que julgar mais importantes;  
‐  Caso  tenha  dúvida  sobre  aspecto(s)  discutido(s)  nos  artigos,  procure  ler  quantas 
vezes  for necessário e procure conversar com os seus colegas,  tutores e professores 
sobre suas dúvidas até que as tenha esclarecido; 
 
1º passo: Produza resumos (individuais) sobre cada um dos textos lidos; destacando as 
principais questões levantadas em cada um deles. Nos resumos que produzir, procure 
escrever  tais questões  com  as  suas próprias palavras  (lembre‐se que esses  resumos 
não serão entregues!); 
 
2º  passo: Verifique  em  que  aspectos  os  artigos  apresentados  são  convergentes,  ou 
seja, há opiniões  semelhantes nos  artigos? Há opiniões  antagônicas nos  artigos? Os 
autores pensam de modo diferente? Anote, será importante para a sua resenha! 
 
3º passo: Comece a produzir a resenha temática (sobre os quatro textos!), cujo tema 
deve  ser  “Os  gêneros  textuais  e  o  ensino  de  língua  portuguesa”,  observando  os 
seguintes aspectos: 
a) como são definidos os Gêneros Textuais? 
b) que visões são apresentadas sobre o ensino de português e os Gêneros Textuais? 
c) como os autores apresentam o trabalho com os Gêneros Textuais em sala de aula, 
relacionados aos aspectos  linguísticos, gramaticais, estruturais e  relacionados  com a 
literatura? 
 
4º  passo:  Na  resenha  temática,  finalize  o  seu  trabalho  em  três  parágrafos,  que 
apresentem os aspectos elencados, a seguir: 
‐  sua  opinião  sobre  os  aspectos  discutidos,  descrevendo  qual(is)  artigo(s),  autor(es) 
lidos, explorados, apresentam opiniões que são semelhantes às suas; 
‐ para você, em que aspectos a teoria dos gêneros textuais ainda  lhe causa dúvidas? 
Como pretende agir para elucidar suas dúvidas? 
‐ sobre os gêneros, quais pontos deveriam ser explorados com mais  intensidade nas 
aulas de português do ensino fundamental e/ou médio do seu futuro aluno? 
 
 
 
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Disciplinas do 2º semestre: 
 
Língua Portuguesa II: Leitura e Produção de Textos ‐ Leitura, compreensão e produção 
de gêneros textuais de síntese. O texto científico. A  formação do sujeito produtor de 
textos. Tipologia textual. Categorias discursivas e conceitos de gêneros. 
Morfossintaxe I ‐ Estrutura e Formação de palavras. Morfossintaxe: categoria e função 
dos nomes. Colocação pronominal. 
Estruturalismo e Sociolinguística ‐ Linguagem e Língua. Linguística pré‐saussuriana. O 
estruturalismo. Concepções de língua. Variação linguística, estrutura social e ensino. O 
preconceito linguístico. Comunidades e dialetos. 
Teoria dos Gêneros Literários ‐ Noção de gênero literário. Análise e estudo de texto de 
diferentes  gêneros  literários.  Conceitos,  história  e  subgêneros  da  literatura  infanto‐
juvenil. 
Seminário  II  ‐  Fundamenta‐se  na  reflexão  e  discussão  acerca  dos  documentos 
institucionais (PCN, diretrizes, projeto político‐pedagógico, plano de ensino e plano de 
aula do professor). Elaboração de plano de aula que explorem os estudos linguísticos e 
literários no ensino fundamental. 
 
A seguir, os itens que devem compor o seu trabalho: 
 
Introdução:  
Apontar,  de  forma  sucinta,  o  objetivo  desse  trabalho,  que  une  a  análise  de 
capítulos de um  livro didático para Ensino Médio, análise esta baseada no conteúdo 
das  disciplinas  do  semestre,  fazendo  uma  breve  apresentação  dos  capítulos  do 
agrupamento escolhido. 
 
Desenvolvimento:  
Neste item, você apresentará a resenha temática. 
 
Considerações finais 
Nesta parte, considerando a análise dos  itens abordados no desenvolvimento, 
apresentar uma breve discussão a respeito dos capítulos do  livro didático analisados, 
apontando se você adotaria ou não este livro, justificando a sua escolha. 
 
Referências 
Apresente os  artigos elencados  acima que  são base da  resenha  temática e  também 
outros artigos,  livros,  revistas científicas que consultar, de acordo com as normas da 
ABNT. 
 
Observações:  
 Este trabalhodeve ser realizado individualmente. 
 Esta  produção  textual  deve  ter  no  máximo  4  laudas  (sem  contar  a  capa  e 
referências), incluindo introdução, desenvolvimento e considerações finais; 
 
 
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 Em  caso  de  dúvida  para  elaboração  do  trabalho,  você  deverá  buscar 
orientações na sala do tutor e com o seu tutor de sala; 
 O  trabalho  deve  ser  realizado  de  acordo  com  as  normas  da  ABNT;  acesse  a 
Biblioteca  Digital,  clique  em  “Padronização”  e  escolha  as  opções  “Trabalhos 
acadêmicos  –  Apresentação”  e  “Modelo  para  elaboração  de  Trabalho 
Acadêmico”;  
 ATENÇÃO AOS PRAZOS DE POSTAGENS.  
 
1. Critérios avaliativos que nortearão a análise para o conceito a  ser dado pelo 
tutor: 
 respeito às normas da ABNT; 
 respeito ao número de páginas solicitadas; 
 apresentação dos itens exigidos para o desenvolvimento do trabalho; 
 clareza de ideias e objetividade; 
 respeito à escrita ortográfica. 
 
 
Tenha um ótimo trabalho! 
 
Professores do 2º semestre!