Didática Avaliando o aprendizado de 1 a 10

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DIDÁTICA
		
	 
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	 1a Questão (Ref.: 201502266207)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 14)       Saiba  (0)
	
	De acordo com as tendências Pedagógicas marque V (VERDADEIRA) ou F (FALSA) e depois marque a resposta correta.
( ) A pedagogia tradicional é centrada no professor, cuja função se define em aconselhar alunos, ensinar e corrigir a matéria, respeitando o pensamento crítico reflexivo dos alunos.
( ) Na pedagogia renovada, que se liga ao movimento da Escola Nova. Possui como princípio norteador a valorização do individuo como ser ativo e social. O centro da atividade escolar é o professor e os conteúdos disciplinares, e não o aluno, como ser ativo e curioso.
( ) O tecnicismo educacional, definiu uma prática altamente controlada pelo professor com atividades mecânicas. O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia, professor é um mero especialista na aplicação de manuais.
( ) Na pedagogia libertadora, as atividades pautam-se em discussões e temas sociais e políticos, organiza-se de forma de transformar a realidade política e social.
		
	
	F V V F
	 
	F F V V
	
	V F F V
	
	F V F V
	 
	V F V F
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502266212)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 14)       Saiba  (0)
	
	"O papel de um educador conscientemente progressista é testemunhar a seus alunos, constantemente a sua competência, amorosidade, clareza política, a coerência entre o que diz e faz... sua capacidade de conviver com os diferentes para lutar com os antagônicos. É estimular a dúvida, a crítica, a curiosidade, a pergunta, o gosto do risco, a aventura de criar." (Freire 1991, p.54).
Nesse sentido, podemos dizer que se trata de uma prática comprometida com:
		
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	 
	a construção de uma nova ordem social
	
	o apriorismo técnico
	
	a reprodução do sistema
	
	a negação das contradições sociais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502617569)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 14)       Saiba  (0)
	
	Como forma de superação da pedagogia tradicional, surge o modelo escolanovista em que o aluno não mais aprenderia apenas ouvindo seu professor dissertar; ele aprenderia fazendo, "colocando a mão na massa", vendo no plano concreto o conceito estudado teoricamente. Entretanto, essa forma de conduzir o aprendizado recebeu críticas de educadores progressistas, pois, questionava-se o sentido da prática que se perdia, sendo esta considerada como um fim em si mesmo. Na perspectiva da prática pela prática, com um fim em si mesmo, podemos dizer que se trata:
		
	
	de um fazer docente consciente
	 
	do pragmatismo
	
	da pedagogia crítica
	
	de uma prática fundamentada
	 
	da práxis
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502266211)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 14)       Saiba  (0)
	
	4) O movimento da escola nova, surgido nos EUA nas primeiras décadas do século XX foi incorporado pelo nosso sistema educacional brasileiro. Dewey fazendo severas críticas ao modelo tradicional de escola baseado na assimilação e recepção passiva do conhecimento por parte do aluno, propôs um modelo renovado em que o aluno aprenderia fazendo. Nesse sentido, a escola nova pode ser compreendida como inserida no modelo:
		
	
	TECNCISTA
	
	CULTURALISTA
	
	SÓCIO-HISTÓRICO
	
	LIBERTADOR
	 
	PRAGMATISTA
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502617561)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 14)       Saiba  (0)
	
	Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este último, podemos dizer que se trata:
		
	 
	do método dialético
	 
	do modelo linear de ensino
	
	da problematização da ciência
	
	da mediação dos saberes
	
	da construção do conhecimento
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502617559)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 14)       Saiba  (0)
	
	Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. MARQUE A INCORRETA
		
	
	é intencional
	
	é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
	
	é um ato político
	 
	é neutra
	
	é situada sócio historicamente
	
		
	
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	 1a Questão (Ref.: 201502174884)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 10)       Saiba  (0)
	
	Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao modelo conceitual didático:
		
	
	Libertador
	
	Escolanovista
	
	Transformador
	 
	Tradicional
	
	Progressista
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502056493)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 10)       Saiba  (0)
	
	(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação à didática, assinale a alternativa verdadeira:
		
	 
	O ensino da didática deve partir de uma visão de totalidade do processo ensino-aprendizagem.
	
	As dimensões humana, técnica e político-social da prática pedagógica devem ser trabalhadas isoladamente.
	
	A dimensão técnica da prática pedagógica não deve ser pensada em relação ao projeto político social.
	
	É possível dissociar a competência técnica da competência política do educador.
	
	Uma perspectiva multidimensional da didática reflete apenas a dimensão humana da formação do indivíduo.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502174887)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 10)       Saiba  (0)
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático:
		
	
	Libertador
	
	Problematizador
	
	Dialógico
	
	Transformador
	 
	Conservador
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502049731)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 10)       Saiba  (0)
	
	Ao se afirmar que a didática constitui um campo de estudo, deve-se entender que a Didática é, segundo Candau (2004):
		
	 
	um elemento essencial nos processos de avaliação da aprendizagem.
	 
	uma reflexão sistemática que busca através de pesquisas e elaborações teóricas alternativas para os problemas da prática pedagógica.
	
	um conjunto de estratégias técnicas de trabalhar o conhecimento sistematizado no quadro.
	
	um conjunto de regras que serve para professor e aluno compreenderem um determinado conteúdo.
	
	sinônimo de método de ensino, pois é o diferencial entre os diversos tipos de professores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502033123)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 10)       Saiba  (0)
	
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações que representam uma concepçãoprogressista de didática.
( ) Preocupa-se com a forma com que o professor deve se trajar e falar.
( ) É um modo crítico de desenvolver uma prática educativa.
( ) Deve servir como mecanismo de repetição do exercício educativo.
( ) É sustentada por decisões filosófico-políticas e epistemológicas sobre um projeto histórico de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
		
	 
	F V F V.
	
	V V F F.
	
	V F V F.
	 
	F V V F.
	
	F V V V.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502056491)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 10)       Saiba  (0)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação aos pressupostos teóricos do ensino da didática, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	A didática ajuda a compreender a prática educativa.
	
	Podemos afirmar que a didática é uma tecnologia aplicada em decorrência dos estudos sobre os "problemas" de Ensino e Aprendizagem, ou seja, dos fatos educativos.
	
	A didática enquanto ação intervém na realidade e dela recebe influência.
	 
	A didática reflete uma dimensão política.
	 
	Em relação à instrumentalização técnica, a didática deve ser tratada como um componente isolado.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201502049739)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	O conceito de ensino através dos tempos ofereceu variações consideráveis. Essas variações oscilam de acordo com as interpretações epistemológicas do fenômeno do ensino. Segundo Castro e Carvalho (2002), pode-se considerar três tendências. São elas:
I. O ensino é concebido como algo vindo de fora para dentro, corresponde à ideia de transmitir algo ao aluno.
II. O ensino é concebido como algo que vem de dentro para fora, onde o professor, de fato, não ensina apenas ajudar o aluno a aprender.
III. O ensino é concebido como algo que se constitui na confluência de fatores externos e internos.
		
	
	Apenas o item I está correto
	 
	Apenas o item III está correto
	
	Apenas os itens II e III estão corretos
	 
	Todos os itens estão corretos
	
	Apenas os itens I e III estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502049873)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Em sala de aula, o professor deve buscar o reconhecimento das diferenças e, a partir desse reconhecimento, desenvolver variadas estratégias que promovam o encontro e estimular a curiosidade dos alunos para observação de outros modos de vida. Dessa forma estamos falando de um professor:
		
	
	Que desenvolve o olhar do aluno para a diversidade, buscando separar a melhor cultura
	 
	Preparado para agir em contexto de diversidade
	
	Que busca a neutralidade na sala de aula
	
	Que trabalha a diferença no sentido de uniformizar a turma
	
	Que evita falar nos conflitos para não tumultuar a aula
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502049864)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Trabalhar as questões da diversidade cultural no cotidiano da escola é um desafio para o professor. Desse modo, ele deve estar atento para:
		
	
	Não se envolver em questões que reflitam conflitos étnicos
	
	Promover a neutralização das ações dos diferentes
	 
	Centralizar o ensino no indivíduo e em suas habilidades cognitivas
	
	Os limites de seu envolvimento com a problemática, desconsiderando situações discriminatórias vividas fora do âmbito estrito da sala de aula
	 
	Não estabelecer hierarquia de valores, priorizando ou valorizando determinadas características culturais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502032800)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando, porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática:
		
	
	intuitiva.
	 
	empírica.
	
	alienante.
	 
	reflexiva.
	
	acrítica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502041634)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Os momentos de elaboração do Projeto Pedagógico direcionam-se para a construção da identidade da escola e para a busca de uma ação organizada e transformadora. A responsabilidade pela elaboração do Projeto Pedagógico é:
		
	
	do Conselho Estadual de Educação
	
	do Sistema de Ensino Estadual
	 
	do Estabelecimento de Ensino e comunidade escolar
	
	do Sistema de Ensino Municipal
	
	do Departamento de Projetos da Secretaria de Educação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502049878)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
	 
	o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
	
	o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
	
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
	
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201502174891)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	O professor pesquisador - é aquele que toma como referência os modelos teóricos mas (re) significa-os a partir do lugar que ocupa na sociedade, atuando com autonomia, pensando no que faz e porque faz, apresentando as suas próprias respostas, porém, não respostas aleatórias, mas, respostas pensadas, refletidas, conscientes e fundamentadas - o aluno, por sua vez, será melhor preparado para autonomia, na medida em que a ele é oferecido espaço para a reflexão crítica, o questionamento e elaboração do pensamento. Nesse sentido, estamos preparando o aluno para:
		
	
	Garantir a manutenção do status quo
	
	Constatar e observar fatos
	
	Aceitar a sociedade atual
	 
	Transformar a realidade social
	
	Reproduzir a estrutura social vigente
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502024910)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
		
	
	a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
	
	a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
	
	a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade num movimento dialético
	 
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de geração para geração
	
	a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502032297)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidadee obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como:
		
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
	 
	Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
	
	Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
	
	Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
	
	Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502087357)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	Repensar a escola e o ensino é repensar criticamente tempo e espaço em termos de seus usos, disposições e combinações, visando melhor concretização do projeto de formação dos alunos. Como considerar esses dois aspectos no planejamento das aulas?
		
	 
	Tempo e espaço recombinados oferecem condições para que as atividades propostas para a formação dos alunos atinjam seu objetivo;
	
	Tempo e espaço físico não devem ser flexibilizados, pois interferem na movimentação e estrutura da escola;
	
	Tempo e espaço de aula não são importantes para a trajetória de formação do aluno, mas sim os métodos que o professor utiliza.
	
	Flexibilizar a noção de tempo e espaço pode gerar atraso no desenvolvimento dos alunos, bem como no ensino do professor;
	
	Não há relação entre tempo e espaço, pois, não interferem na movimentação e estrutura da escola;
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502070635)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A Pedagogia Renovada é a chamada Pedagogia Nova ou Escola Nova, origina-se em movimento pedagógico nos Estados Unidos e na Europa no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930. O movimento escolanovista criticou a escola tradicional e propôs uma escola nova em que os alunos:
		
	
	repetissem os conceitos exaustivamente
	 
	desmistificassem os fatos e transformassem suas realidades a partir da intervenção social
	
	ouvissem a explanação calados
	
	evitassem a interação com o professor
	 
	se desenvolvessem espontânea e naturalmente
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502049777)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica:
I. a educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade.
II. a relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática
III. a prática pedagógica é vista como competência técnica
São corretos:
		
	
	Apenas o item II está correto
	 
	Apenas os itens I e II estão corretos
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	
	Apenas o item III está correto
	
	 Gabarito Comentado
	
	 1a Questão (Ref.: 201502174892)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (1)
	
	Quando os saberes trabalhados na escola são aqueles considerados válidos pela comunidade escolar, significa dizer que:
		
	
	Conteúdo e forma não se relacionam
	 
	Escola e sociedade são indissociadas
	
	O conhecimento é fragmentado
	 
	O conteúdo é inquestionável
	
	O ensino não é contextualizado
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502024935)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (1)
	
	O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional.
		
	
	contextualização - crítica - heterogeneidade
	
	coletividade - dialógica - transformação
	
	conscientização - mediação - problematização
	 
	estímulo-resposta - módulo - comportamental
	
	autonomia - democracia - mercado de trabalho
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502174896)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (1)
	
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o paradigma tradicional de ensino se refere:
		
	
	a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo de aprendizagem
	
	a uma prática que rompe com o previamente estabelecido
	 
	ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração
	
	ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano
	
	a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502025346)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (1)
	
	Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. Segundo Paulo Freire, "Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da __________ sobre a __________".
		
	
	reflexão assistida / consciência dos fatos
	
	reflexão espontânea / teoria e prática
	 
	prática empírica / teoria e o conhecimento científico
	 
	reflexão crítica / teoria e prática
	
	experiência / prática espontânea
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502032716)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (1)
	
	"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo está relacionada:
		
	
	à tendência libertadora da Pedagogia Liberal iniciada por Rogers no início dos anos 60.
	 
	à tendência crítico-social da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
	
	à tendência tradicional da Pedagogia Liberal iniciada pelo Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
	 
	à tendência crítico-social da Pedagogia Liberal, defendida por Saviani.
	
	à tendência libertária da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502056495)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (1)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009).
De acordo com SAVIANI (1986), as Teorias Educacionais podem ser classificadas, tomando como critério de criticidade a percepção dos condicionantes objetivos em dois grupos; sendo o primeiro grupo denominado de "teorias não críticas" que encaram a educação como "autônoma", autossuficiente e buscam compreendê-la a partir dela mesma e com um fim em si mesmo. E, inversamente, aquelas do segundo grupo de "Críticas",  uma vez que se empenham em compreender a educação, remetendo-a sempre a seus condicionantes objetivos, ou seja, aos determinantes sócio-históricos. Assinale as Teorias não críticas:
I - Pedagogia Tradicional.II - A Pedagogia Nova.
III - A Pedagogia Tecnicista.
IV - Pedagogia libertadora
		
	
	I e IV
	
	II e IV
	
	II e III
	 
	I - II e III
	
	II - III e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201502049980)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola. A essas duas modalidades de currículo denominamos respectivamente:
		
	
	currículo real e currículo vivido
	
	currículo vivido e currículo pensado
	 
	currículo pensado e currículo vivido
	
	currículo planejado e currículo pensado
	
	currículo vivido e currículo oculto
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502617586)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar:
		
	
	o domínio cognitivo
	
	o resultado dos alunos nas provas
	 
	o processo formativo
	
	a classificação dos alunos
	
	a aprovação e a reprovação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502041644)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Como lidar com as brincadeiras que machucam a alma! Sabe aqueles apelidos e comentários maldosos que circulam entre os alunos? Consideradas 'coisas de estudante', essas maneiras de ridicularizar os colegas podem deixar marcas dolorosas e, por vezes, trágicas(...) O nome dado a essas brincadeiras de mau gosto é bullying. O termo ainda não tem uma denominação em português, mas é usado quando crianças e adolescentes recebem apelidos que os ridicularizam e sofrem humilhações, ameaças e agressão moral e física por parte dos colegas. Entre as consequências estão o isolamento e a queda do rendimento escolar(...) NOVA ESCOLA Dez./2004, p.58-61.
A Professora Maria ao ler esta reportagem avaliou que poderia contribuir para mudar a cultura perversa da humilhação e da perseguição que também é comum em sua escola. Resolveu propor à sua turma o desenvolvimento de um projeto de trabalho. Está INCORRETO na organização deste projeto quando:
		
	
	Considera que as etapas do desenvolvimento do projeto são dinâmicas;
	
	Reconhece que o trabalho com projetos deve oferecer aos alunos a oportunidade de participar da definição dos temas a serem trabalhados;
	 
	Entende que todas as áreas do conhecimento devem obrigatoriamente aparecer no projeto;
	
	Sabe que o projeto tem que ter um início, desenvolvimento e "conclusão".
	
	Compreende que o desenvolvimento de um projeto inclui momentos de problematização, análise e síntese;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502032302)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Rafael, por ser um menino mais delicado e sensível, era chamado de "bicha" pelos colegas. O professor Pedro, ao saber da situação, ciente de como deveria ser a atitude mais adequada, decidiu:
		
	
	solicitar ao professor de Biologia uma aula sobre orientação sexual.
	
	compreender a atitude dos colegas de Rafael como uma questão cultural.
	 
	dialogar junto à turma, questionando os estereótipos associados ao sexo biológico e alertando para "diversidade de jeitos de ser homem ou mulher" e para a diversidade sexual.
	
	encaminhar o aluno Rafael ao atendimento psicológico e proibir o comportamento dos colegas em relação a ele.
	
	repreender os colegas de Rafael, em particular, no momento posterior à aula.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502617580)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Nesse sentido, o currículo aponta aspectos como: a supervalorização do teórico sobre o prático; o predomínio dos conceitos sobre as experiências; a redução do que é científico aos seus formatos mais formais; a perda das visões globais e integradoras dos campos científicos. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, significa que o professor:
		
	 
	Contextualiza o ensino
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	
	Estabelece relações entre as ciências
	
	Parte de temas geradores
	 
	Transmite o conhecimento como verdade absoluta
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502617583)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, denominado de currículo pensado, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola, o currículo em que se considera certas posturas dos professores, as conversas no corredor, amores e conflitos vividos entre os próprios alunos denominado de currículo:
		
	
	universal
	 
	real
	
	normativo
	
	erudito
	
	disciplinar
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201502025359)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Subjacente à prática pedagógica de cada professor encontra-se uma concepção teórica. Com base na afirmação: O pesquisador é mais modesto quando diz: "Vamos Ver...". Percebemos uma relação dialética, onde educador e educando se fazem sujeitos do seu processo, segundo:
		
	 
	Paulo Freire
	
	Piaget
	
	Skinner
	
	Herbart
	
	Dewey
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502091990)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	O paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora a- em cima dessa prática é o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores. (Nóvoa, 2001)
As práticas reflexivas são inerentes à profissão docente, no sentido de serem naturais e são essenciais a profissão o que significa ser necessário:  
		
	
	pedir que o professor avalie o seu trabalho numa proposta de auto avaliação sobre a prática educativa a partir dos resultados dos alunos
	 
	criar lógicas de trabalho coletivos dentro das escolas, a partir das quais - através da reflexão, através da troca de experiências, através da partilha - seja possível dar origem a uma atitude reflexiva da parte dos professores.
	
	oferecer aos professores grupos de estudos e capacitação para conhecimento de novas técnicas necessárias ao processo ensino aprendizagem
	
	favorecer a troca de experiências durante as reuniões pedagógicas possibilitando que as boas práticas de uns, sejam desenvolvidas por outros professores
	
	elaborar normas de procedimentos reflexivos para o corpo docente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502070640)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que:
		
	 
	teoria e prática são indissociáveis
	
	saber científico e popular são dissociados
	
	conteúdo e forma não se articulam
	
	currículo real e currículo oficial não se relacionam
	
	escola e sociedade não são confrontados
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502049946)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)Saiba  (0)
	
	As contradições inerentes às novas e maiores demandas sociais e suas condições de vida e trabalho têm gerado uma verdadeira crise de identidade no professor. Vários estudos têm mostrado a emergência de doenças funcionais relacionadas a essa crise, como a síndrome de burnout. Essa doença se caracteriza por:
		
	
	uma tendinite generalizada pelo esforço repetitivo na digitação de provas e trabalhos, e na movimentação intensa.
	 
	um sentimento de impotência ou incapacidade de cuidar adequadamente de seus alunos, o que impede a autorrealização docente.
	
	problemas de coluna por trabalhar em pé e alergia devido ao giz.
	
	um distúrbio no trato digestivo pelas seguidas horas de trabalho sem alimentação adequada.
	
	uma anomalia respiratória pelo uso inadequado da voz
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502025381)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo:
( ) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa.
( ) Tem uma atuação flexível e descontextualizada.
( ) Mobiliza e reconstrói o saber.
( ) Já percorreu seu processo de aprendizagem.
( ) Reflete na e sobre a ação.
		
	
	V - F - V - V - V
	
	F - V - V - V - F
	 
	V - F - V - F - V
	
	F - V - F - V - F
	 
	F - V - F - V - V
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502041617)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Quando temos a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos, afetivos, além de visão crítica de mundo e autonomia para enfrentar um tipo de situação estamos demonstrando:
		
	
	nosso enquadramento ao sistema
	
	nosso Quociente Intelectual (QI)
	
	nossa aceitação da realidade
	 
	nossas competências
	 
	nosso ajustamento social
	
	 1a Questão (Ref.: 201502700221)
	 Fórum de Dúvidas (10)       Saiba  (0)
	
	Parece inviável planejar uma mesma disciplina, de uma forma única, para várias turmas [...] pois as turmas não são uniformes, homogêneas e idênticas. Se numa mesma turma encontramos grande diversidade entre os alunos, o que dizer das diferenças entre as várias turmas? (MENEGOLLA & SANT'ANNA, 1997, p. 47). Nesse sentido, se torna imprescindível o professor:
		
	 
	aprender a lidar com o aluno real
	
	criar um padrão de comportamento
	
	excluir o saber popular
	 
	evitar as contradições sociais
	
	adotar o paradigma tradicional de ensino
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502700216)
	 Fórum de Dúvidas (10)       Saiba  (0)
	
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, devendo ser definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor:
		
	
	determina o conteúdo como verdade absoluta
	
	dicotomiza escola e sociedade
	
	enfatiza a rotina e o mando pessoal
	
	trabalha exclusivamente o currículo disciplinar
	 
	legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502701024)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 10)       Saiba  (0)
	
	É correto afirmar que, atualmente, na sociedade brasileira o planejamento educacional, respaldado em perspectivas progressistas, deve ter como ponto de partida:
		
	
	a adaptação social do cidadão ao sistema para que ele seja útil em seu contexto.
	 
	o homem como realidade primeira e fundamental e a sociedade constituída de homens, caracterizada por toda uma problemática social.
	 
	o tipo de educação necessária para a integração e desenvolvimento do homem e da sociedade.
	
	os princípios educacionais que são capazes de orientar o homem para que alcance a felicidade.
	
	os interesses da sociedade, considerando o mercado de trabalho e necessidades técnicas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502268958)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 10)       Saiba  (0)
	
	O ato de planejar não pode priorizar o lado técnico em detrimento do lado político-social ou vice-versa, ambos são importantes. Por este motivo, devem ser muito bem pensados ao serem formulados visando:
		
	 
	a manutenção do status quo
	 
	a transformação social
	
	a regulação das ações humanas
	
	a construção de um modelo único de ensino
	
	o determinismo técnico
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502700222)
	 Fórum de Dúvidas (10)       Saiba  (0)
	
	"Sem o planejamento os professores são "navegadores sem sua carta náutica, à deriva, sem saber para onde ir e em qual porto ancorar". Realmente, planejamento é seguir por uma trilha iluminada certos de que chegaremos ao nosso objetivo em sala de aula" (ALMEIDA, 2002, p. 59). Eis, aqui, uma ação necessária e esperada no professor que adota uma prática:
		
	
	informal
	
	leiga
	 
	intencional
	
	aleatória
	
	amadora
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502700389)
	 Fórum de Dúvidas (10)       Saiba  (0)
	
	Quando o professor apenas disserta o conteúdo à frente dos alunos, lançando mão da aula expositiva como estratégia de ensino e sendo ele o centro do processo de aprendizagem, significa que o método de ensino adotado é:
		
	
	progressista
	 
	tradicional
	
	dialético
	
	transformador
	
	construtivista
	
	 1a Questão (Ref.: 201502041632)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Tanto o planejamento curricular, como o planejamento de ensino, elaborados em parceria com os docentes que ministram as disciplinas, constitui-se no ponto de partida para se proceder ao planejamento da prática interdisciplinar. Para a elaboração do Planejamento interdisciplinar se faz necessário que:
		
	
	para preservar a autonomia do professor, cada qual deve traçar sua linha de ação, sem interferência de outros
	
	se estabeleça uma série de variáveis operacionais que sirvam de suporte, preferencialmente, às disciplinas práticas.
	 
	haja a utilização de diferentes estratégias de trabalho para possibilitar o envolvimento de todos
	
	cada professor faça individualmente seu planejamento
	
	se estabeleça um tempo para começar e se acabar com as tarefas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502627681)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: Traduzem os resultados esperados, indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer. Em geral, referem-se a conhecimentos, habilidades e atitudes que se espera que o aluno possa adquirir/desenvolver.
		
	
	Identificação
	
	Estratégias
	
	Recursos
	
	Conteúdos
	 
	Objetivos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502032711)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Segundo os PCNs, "a interdisciplinaridade tem uma função instrumental. Trata-se de recorrer a um saber útil e utilizável para responder às questões e aos problemas sociais contemporâneos" (BRASIL, 2002, p. 34-36, grifo nosso). Acerca deste conceito, o PCN estabelece ainda que a interdisciplinaridade, na perspectiva escolar:
		
	
	não tem a pretensão de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas,mas pretende criar um novo modelo de ensino a partir de novas disciplinas.
	 
	não tem a pretensão de criar novas disciplinas, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um fenômeno sob diferentes pontos de vista.
	
	Nenhuma das alternativas mencionadas
	
	não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de resolver um problema concreto ou compreender um fenômeno sob o olhar de um único ponto de vista.
	
	tem a pretensão de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para desenvolver uma aula mais tradicional.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502622021)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	De acordo com o que temos observado em nossos estudos, são três as etapas de construção do planejamento de ensino, marque a alternativa que apresenta essas etapas:
		
	
	Avaliação, planejamento e aperfeiçoamento do plano.
	
	Execução do plano, elaboração do plano e diagnóstico.
	 
	Análise da realidade, projeção das finalidades e formas de mediação.
	 
	Conhecimento da realidade, sondagem e execução do plano.
	
	Elaboração do plano, diagnóstico e avaliação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502032801)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-la, estamos tratando de uma prática:
		
	
	tradicional.
	
	mnemônica.
	
	hierárquica.
	
	padronizada.
	 
	interdisciplinar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502622030)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	De acordo com Zabala (1998), "a aprendizagem adquire determinadas características conforme as diferenças tipológicas." Considerando a discussão proposta pelo autor no tocante à aprendizagem dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, analise as afirmativas a seguir e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas. I- ( ) Manusear corretamente o dicionário implica uma aprendizagem de conteúdo conceitual, visto que requer a ordenação dos vocábulos consultados. II- ( ) Evocar os nomes das capitais do país implica uma aprendizagem de conteúdo atitudinal, visto que requer a retenção de informações arbitrárias. III- ( ) Respeitar as normas da escola, mesmo sendo para evitar uma sanção, implica uma aprendizagem de conteúdo atitudinal, pois levou o sujeito à aceitação delas. IV- ( ) Definir o significado de ¿ cerrado¿ implica uma aprendizagem de conteúdo conceitual, visto que requer a reprodução do enunciado deste conceito. V- ( ) Ler é um conteúdo procedimental, visto que essa aprendizagem implica uma atuação ordenada para a consecução de um fim. Marque a sequência correta:
		
	 
	V, F, V, F, F.
	
	V, F, F, F, V.
	
	F, V, V, F, F.
	 
	F, F, V, V, V.
	
	F, V, V, F, V.
	
	 1a Questão (Ref.: 201502048978)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	Educação e avaliação não se separam. Caminhar no sentido da consolidação de uma escola democrática, para todos, que se comprometa com a aprendizagem e não com a produção de hierarquias implica:
		
	
	Proceder no uso da avaliação como medida e respeitando uma escala hierárquica
	
	Selecionar os alunos com os melhores desempenhos para premiação
	
	Procedimentos avaliativos de caráter normativos e classificatórios
	
	Prever a seleção e comparação entre os alunos para despertar-lhes o interesse
	 
	Aproximar-se mais de uma avaliação formativa integral
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502056505)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009).
Exigências Democráticas/Exigências Pedagógicas
De acordo com ESTEBAN (2000), embora o "conceito de avaliação e as práticas dele decorrentes venham sendo exaustivamente criticados, ainda são predominantes. Os instrumentos e procedimentos de controle, seleção e classificação são mantidos como as referências do processo" (p. 3). Em relação à reconstrução da avaliação numa perspectiva de configurar-se numa prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a questão verdadeira:
		
	
	No processo avaliativo, o foco é direcionado para a possibilidade de se alcançar a resposta correta.
	
	Erro e acerto são vistos como opostos e dissociáveis
	 
	O erro passa a ser compreendido como a resposta que revela como o aluno está articulando os conhecimentos a que tem acesso, dentro e fora da escola, as relações estabelecidas e os significados atribuídos.
	
	avaliação se anuncia como uma prática que tem um fim em si mesma.
	
	A avaliação é informativa, classificatória e de certificação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502041623)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	A avaliação deve ser interpretada como um momento de observação de um processo dinâmico e não linear da construção do conhecimento. A partir dessa afirmativa a avaliação NÂO deve ser compreendida como:
		
	
	o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção pedagógica.
	
	o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e como aprendeu.
	
	um instrumento que permite que o aluno tome consciência de seus avanços.
	 
	uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes etapas de trabalho.
	
	um elemento de reflexão sobre a prática educativa do professor.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502251459)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	Em relação ao planejamento de ensino que segue uma linha de pensamento respaldada na pedagogia crítica, é CORRETO afirmar que:
		
	
	A elaboração de um plano assegura a prática pensada pelo professor.
	 
	Planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa da ação-reflexão-ação.
	
	A atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
	
	Planejamento só é necessário quando exigido pela escola
	
	O planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502041605)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	Uma das formas de desmitificar a avaliação, fugindo ao modelo tradicional classificatório, é a utilização da modalidade de elaboração de questões, pelos alunos, acerca de um determinado assunto. Esse procedimento permite ao professor:
I - perceber se o aluno valoriza a memorização pelo tipo de questão que elabora, ficando evidente que seu aprendizado é imediatista e utilitarista;
II - diminuir sua responsabilidade no processo de avaliação;
III - responsabilizar o aluno para a leitura de um texto e considerar o assunto encerrado;
IV - perceber se o aluno está atento ao essencial e se realizar a reflexão e o raciocínio.
Está correta a opção:
		
	
	Somente as alternativas II e III estão corretas
	
	Somente as alternativas II e IV estão corretas
	 
	Somente as alternativas I e IV estão corretas
	
	Somente as alternativas I e II estão corretas
	 
	Somente a alternativa IV está correta
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502041603)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (0)
	
	Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didáticaseja:
 I - guiada pela perspectiva histórica;
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos;
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar;
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência.
Está correta a opção:
		
	
	II, III e IV
	
	I, III e IV
	
	I, II e III
	
	I, II, III e IV
	 
	I, II e IV