Exercício...portugues

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Quais os cursos chamados de Stricto Sensu?
Muitas vezes chegamos ao ensino superior com a impressão de que aprendemos nada no ensino médio.
Alguns temas podem ter sido esquecidos, mas outros realmente nem sequer foram vistos. Não podemos
permitir que isto seja uma barreira para o andamento do curso. Desta maneira, assinale a alternativa
que NÃO descreve uma atitude correta para minimizar este problema:
Em quais disciplinas da educação básica é mais flagrante a deficiência da educação básica publica no
Brasil?
O IDEB-Índice de Desenvolvimento da Educação Básica denuncia um dos principais problemas da
educação em nosso país e que se refere a
GST0917_EX_A1_201603446907 » 03:38 de 50 min. Lupa
Aluno: GRACIELE PEREIRA MELO Matrícula: 201603446907
Disciplina: GST0917 - PLAN.CARRE.SUC.PRO Período Acad.: 2016.1 (GT) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo
será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
1.
Graduação e MBA
Extensão e Mestrado
Mestrado e Doutorado
Pós-Graduação e MBA
Graduação e Tecnológo
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
2.
Organizar grupos de estudo com o propósito de rever assuntos importantes para o andamento do curso, mas que
não foram estudados no ensino médio.
Esperar que os professores e as disciplinas revisem todos os assuntos de ensino médio e fundamental dos quais eu
não me recordo ou não estudei.
Procurar livros do ensino médio que contenham assuntos que não foram vistos, sem esperar que os professores
peçam.
Pedir orientação aos professores para a condução de um estudo autônomo, ou seja, sozinho, de assuntos que
precisam ser revistos.
Assistir vídeos aulas disponíveis na internet, em sites confiáveis, dos assuntos que tenho dificuldade.
Gabarito Comentado
3.
Geografia e Ciências
d) Matemática e História
c) Português e Matemática
a) Português e Ciências
b) História e Geografia
4.
uma formação escolar deficiente, principalmente no nível médio, que dificulta o acesso ou o aprendizado no nível
superior
uma formação escolar diferenciada, que varia de região para região e impede um bom desempenho homogêneo no
país
Exercício http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?p0=2979996...
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Um dos assuntos mais debatidos em nosso país nos últimos anos em termos de Políticas Públicas,
refere-se à Educação. Sobre o assunto, conforme vimos em aula, podemos afirmar que (assinale a única
alternativa correta):
Em 2 de setembro de 2012, foi publicado pelo jornal O Globo o resultado do Ideb, principal Indicador de
qualidade da educação do Brasil que acabou preocupando o MEC (Ministério da Educação) devido a
estagnação do ensino de 2009 para 2011. O resultado demonstrou que o percentual de alunos com
conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua
Portuguesa. Com base nestas informações podemos dizer que:
uma formação educacional insuficiente, que só se resolve quando o estudante adentra ao nível superior, após seus
primeiros anos de estudo
falta de uma estrutura mais rígida na formação escolar de nossas crianças, principalmente nas primeiras séries
ausência de princípios e valores pedagógicos claros que orientem os professores em seu trabalho
Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
5.
O IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - mostra que o ensino em matemática está alcançando
índices acima do esperado em nosso país.
O Brasil está entre os países com colocação mais alta em educação básica no mundo, demonstrando, assim, que
vêm fazendo um investimento significativo no setor educacional.
Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de 79% no
caso de Matemática e de 87% em Língua Portuguesa.
Em nosso país, existe notoriamente uma carência de qualidade da Educação Básica, em especial do Ensino Médio.
6% dos jovens brasileiros, ao final do ensino médio, têm conhecimento abaixo do esperado em matemática.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado
6.
83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam.
83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam.
17% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que quando
entraram para a escola.
73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam.
73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 18/04/2016 21:20:09.
Exercício http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?p0=2979996...
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