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Quais os cursos chamados de Stricto Sensu? Muitas vezes chegamos ao ensino superior com a impressão de que aprendemos nada no ensino médio. Alguns temas podem ter sido esquecidos, mas outros realmente nem sequer foram vistos. Não podemos permitir que isto seja uma barreira para o andamento do curso. Desta maneira, assinale a alternativa que NÃO descreve uma atitude correta para minimizar este problema: Em quais disciplinas da educação básica é mais flagrante a deficiência da educação básica publica no Brasil? O IDEB-Índice de Desenvolvimento da Educação Básica denuncia um dos principais problemas da educação em nosso país e que se refere a GST0917_EX_A1_201603446907 » 03:38 de 50 min. Lupa Aluno: GRACIELE PEREIRA MELO Matrícula: 201603446907 Disciplina: GST0917 - PLAN.CARRE.SUC.PRO Período Acad.: 2016.1 (GT) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Graduação e MBA Extensão e Mestrado Mestrado e Doutorado Pós-Graduação e MBA Graduação e Tecnológo Gabarito Comentado Gabarito Comentado 2. Organizar grupos de estudo com o propósito de rever assuntos importantes para o andamento do curso, mas que não foram estudados no ensino médio. Esperar que os professores e as disciplinas revisem todos os assuntos de ensino médio e fundamental dos quais eu não me recordo ou não estudei. Procurar livros do ensino médio que contenham assuntos que não foram vistos, sem esperar que os professores peçam. Pedir orientação aos professores para a condução de um estudo autônomo, ou seja, sozinho, de assuntos que precisam ser revistos. Assistir vídeos aulas disponíveis na internet, em sites confiáveis, dos assuntos que tenho dificuldade. Gabarito Comentado 3. Geografia e Ciências d) Matemática e História c) Português e Matemática a) Português e Ciências b) História e Geografia 4. uma formação escolar deficiente, principalmente no nível médio, que dificulta o acesso ou o aprendizado no nível superior uma formação escolar diferenciada, que varia de região para região e impede um bom desempenho homogêneo no país Exercício http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?p0=2979996... 1 de 2 18/04/2016 21:23 Um dos assuntos mais debatidos em nosso país nos últimos anos em termos de Políticas Públicas, refere-se à Educação. Sobre o assunto, conforme vimos em aula, podemos afirmar que (assinale a única alternativa correta): Em 2 de setembro de 2012, foi publicado pelo jornal O Globo o resultado do Ideb, principal Indicador de qualidade da educação do Brasil que acabou preocupando o MEC (Ministério da Educação) devido a estagnação do ensino de 2009 para 2011. O resultado demonstrou que o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. Com base nestas informações podemos dizer que: uma formação educacional insuficiente, que só se resolve quando o estudante adentra ao nível superior, após seus primeiros anos de estudo falta de uma estrutura mais rígida na formação escolar de nossas crianças, principalmente nas primeiras séries ausência de princípios e valores pedagógicos claros que orientem os professores em seu trabalho Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. O IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - mostra que o ensino em matemática está alcançando índices acima do esperado em nosso país. O Brasil está entre os países com colocação mais alta em educação básica no mundo, demonstrando, assim, que vêm fazendo um investimento significativo no setor educacional. Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de 79% no caso de Matemática e de 87% em Língua Portuguesa. Em nosso país, existe notoriamente uma carência de qualidade da Educação Básica, em especial do Ensino Médio. 6% dos jovens brasileiros, ao final do ensino médio, têm conhecimento abaixo do esperado em matemática. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 6. 83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam. 83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam. 17% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que quando entraram para a escola. 73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam. 73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam. Gabarito Comentado Gabarito Comentado FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada Exercício inciado em 18/04/2016 21:20:09. Exercício http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?p0=2979996... 2 de 2 18/04/2016 21:23
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