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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Para a formação necessária a este Novo Pedagogo que se propõe a ser transformador, inovador, de impacto, um perfeito multiplicador de esperanças, fomentador de utopias entre outras habilidades, são oferecidas disciplinas que possuem caráter de transversalidade e integração tais como Pesquisa e Prática em Educação, Estágios e Atividade Estruturada. Assinale a alternativa que NÃO apresenta os objetivos das Atividades Estruturadas:
		
	
	
	
	
	Favorecer a construção autônoma do conhecimento, de forma a permitir o debate, a assimilação e aquisição de novos conhecimentos;
	
	 
	Desenvolver a aquisição de novos conhecimentos e habilidades que respondam, exclusivamente às necessidades do mercado de trabalho;
	
	
	Oportunizar a observação da realidade e o diálogo com outras formas de expressão da sociedade;
	
	
	Mobilizar os alunos para a pesquisa;
	
	
	Possibilitar o enriquecimento das discussões sobre os conteúdos em desenvolvimento;
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		2.
		LDB e DCN são documentos muito importantes na área da Educação. Marque a alternativa que esta correta com relação as respectivas siglas:
		
	
	
	
	
	Leis do Brasil / Documentos Comuns Nacionais
	
	
	Leis do Brasil / Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	
	Lei de Diretrizes e Bases / Documentos Nacionais
	
	 
	Leis de Diretrizes e Bases da Educação / Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	
	Leis de Diretrizes e Bases da Educação / Documentos Comuns Nacionais
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		3.
		O Curso de Graduação em Pedagogia da Estácio tem como objetivo geral:
		
	
	
	
	
	Ampliar a reflexão quanto ao fazer pedagógico e suas implicações na realidade , desarticulando-o das demais disciplinas.
	
	
	Compreender a dinâmica da realidade tendo em vista uma atuação do profissional disciplinado e conservador.
	
	
	Conceber a ação pedagógica como lócus das teorias copiados de , conhecimentos anteriores e saberes determinados, saberes estes oriundos da transmissão de conhecimentos e memorizações
	
	 
	Formar o profissional de educação preparado para atuarem: nas organizações escolares na docência e na gestão de sistemas educacionais, no planejamento, na coordenação/supervisão pedagógica e avaliação de projetos educacionais e nas organizações não escolares em projetos educacionais, em programas de educação continuada e de desenvolvimento organizacional e planejamento estratégico e operacional.
	
	
	Contribuir para a formação do pedagogo, entendido como transmissores do conhecimento correto e neutro , de modo a possibilitar uma autonomia intelectual no exercício de sua atividade profissional.
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		4.
		Marque a alternativa correta sobre o que foi estabelecido pela Lei 9394/96, LDBEN, Título V, capítulo I, Artigo 21, da composição de níveis escolares:
		
	
	
	
	
	A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela Educação Infantil e Ensino Médio.
	
	 
	A educação escolar compõe-se de educação básica e ensino superior.
	
	
	A educação escolar compõe-se de educação básica, formada apenas pelo Ensino Fundamental.
	
	
	A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pela Educação Infantil e Ensino Fundamental.
	
	
	A educação escolar compõe-se de educação básica, formada pelo Ensino Fundamental e Ensino médio.
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		5.
		O curso de Pedagogia tem como objetivo:
		
	
	
	
	
	Formar uma grande quantidade de alunos para reproduzir seus ensinamentos
	
	
	Ensinar a fazer uma tese
	
	
	Que todos os alunos sejam docentes
	
	 
	Formar cidadãos críticos e reflexivos
	
	
	Ensinar aos alunos a controlarem uma turma em sala de aula
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		6.
		Um questionamento possível é a relação entre escola e sociedade. 
 Conhecimento cultura e sociedade formam um todo indistinto- ( Morin, 1991, p.18). Um fato é o conhecimento transmitido e não significativo para o crescimento do aluno, sem a contextualização do ensino para a sua realidade.
Uma possível causa é que:
		
	
	
	
	
	muitas vezes sociedade é levada em conta na realidade escolar
	
	
	a escola está inserida do mundo e da realidade geo-sócio-histórico-cultural
	
	 
	muitas vezes a escola está isolada do mundo e da realidade geo-sócio-histórico-cultural
	
	
	a escola sempre percebe realidade geo-sócio-histórico-cultural
	
	
	a escola sempre contextualiza a realidade geo-sócio-histórico-cultural
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