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Questão 1/10 O professor adentra a sala de aula com um plano já estruturado de ensino. Primeiramente cumprem-se todos os rituais rotineiros, vistos nas agendas, correção da lição de casa. Posteriormente o professor passa a rememorar o que foi aprendido na aula anterior para dar continuidade ao processo. Seu plano de aula foi construído a partir de estudos e debates entre estudiosos da educação, que definiram qual seria o melhor método de ensino a ser utilizado; sua formação se deu a partir do treinamento dado por esta equipe que formulou o plano de ensino, a fim de garantir os resultados desejados. Com base nas aula e no livro-texto, este caso retrata uma prática de ensino orientada pela: A abordagem do aprender a aprender B abordagem da sistematização coletiva do conhecimento C abordagem da transmissão-assimilação D pelas abordagens do aprender a fazer e transmissão-assimilação E abordagem do aprender a fazer Você acertou essa prática está ancorada no aprender a fazer cujo cerne é o planejamento elaborado por uma equipe técnica, com vistas a aumentar e melhorar a produção, sendo que as elaboração e execução são dissociadas (LIVRO-BASE, p. 40-41; Vídeo Aula 3, slide 8). Questão 2/10 Um dos pontos-chave da nova proposta pedagógica encontra-se na alteração do processo de ensino e não apenas na alteração do discurso a respeito dele. Para se obter uma inversão radical na lógica do processo de ensino, atendendo aos interesses e necessidades práticas dos alunos oriundos das camadas subalternas, não basta transmitir ao futuro professor um conteúdo mais crítico; é preciso vivenciar, refletir e sistematizar, coletivamente, um processo articulado à lógica dessas classes. É preciso romper com a distribuição de um saber sistematizado falando sobre ele. Não se trata de falar sobre, mas de vivenciar e refletir com. MARTINS, Pura. Didática teórica/didática prática. São Paulo: Loyola, 2002, p. 175. Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto, o texto dado refere-se a abordagem didática do: A Aprender a aprender B Sistematização coletiva do conhecimento Você acertou! Refere-se a sistematização coletiva do conhecimento que propõem a reorganização das relações sociais dentro da escola, isso a partir da ênfase no outro, no que este sabe, e na pratica social dos envolvidos no processo, para assim chegar a alteração das relações sociais. Busca romper com o eixo transmissão-assimilação dos conteúdos, com vista a uma sistematização coletiva do conhecimento. Considera a teoria expressão da prática assim, a prática é o elemento central na sua proposta. (LIVRO-BASE, p.24) C Aprender a fazer e transmissão assimilação D Aprender a fazer E Transmissão-assimilação Questão 3/10 Objetivo “é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade”. Também o educador espera atingir certos resultados, em decorrência de sua atuação pedagógica. Assim, o professor, na interação com seus alunos, faz uso dos meios (métodos e materiais de ensino) mais adequados para alcançar os resultados anteriormente previstos. HAIDT, Regina. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p.113. Com base no texto dado e nos conteúdos explanados no livro-base, relacione as abordagens de ensino aos seus objetivos principais: Transmissão-assimilação Aprender a aprender Aprender a fazer Sistematização coletiva do conhecimento ( ) Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como duas habilidades latentes. ( ) Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o que o trabalho requerer. ( ) desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a transformação. ( ) Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. Agora selecione a sequência correta: A 1, 3, 2, 4 B 2, 3, 4, 1 Você acertou Transmissão-assimilação - Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. Aprender a aprender - Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como duas habilidades latentes. Aprender a fazer - Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o que o trabalho requerer. Sistematização coletiva do conhecimento - desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a transformação. (LIVRO-BASE, p. 59) C 3, 2, 4 ,1 D 4, 1, 3, 2 E 2, 4, 1, 3 Questão 4/10 Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas; assim, conhecê-los, em suas diversas opções, e pratica-los, com fundamentação e segurança teórico-práticas, são valores expressivos da competência docente. [...] a diversificação dos métodos é importante não só porque pode ampliar as alternativas de aprendizagem, como também expandir as possibilidades de que ela se realize, superando possíveis dificuldades dos alunos. A diversificação metodologia praticada na dinâmica das aulas alarga suas perspectivas, seus ritmos, suas motivações e seu encaminhamento no sentido da aprendizagem. RANGEL, Mary. Métodos de Ensino Para a Aprendizagem E a Dinamização Das Aulas. Campinas: Papirus, 2005, p. 8. Sabemos que são inúmeros os métodos passiveis de ser aplicados em sala de aula aqui no Brasil, alguns foram pontuados pela professora Martins em nosso livro-base. De acordo com o pontuado pela professora, relacione cada abordagem didática com as características do seu método empregado no ensino: Transmissão-assimilação Aprender a aprender Aprender a fazer Sistematização coletiva do conhecimento ( ) Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social do professor e do aluno como o centro do processo. ( ) Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo a professor como centro do processo. ( ) Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender. ( ) O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos específicos. Agora selecione a sequência correta: A 3, 2, 1, 4 B 4, 2, 1, 3 C 4, 1, 2, 3 Você acertou! Transmissão-assimilação - Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo a professor como centro do processo. Aprender a aprender - Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender. Aprender a fazer - O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos específicos. Sistematização coletiva do conhecimento - Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social do professor e do aluno como o centro do processo. (LIVRO-BASE, p. 63) D 2, 1, 3, 4 E 1, 3, 2, 4 Questão 5/10 Leia as asserções a seguir: I. A avaliação é elemento fundamental do processo educacional. Por que: II. A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I. Você acertou A avaliação é elemento fundamental do processo educacional, e isso se deve ao fato de ser encarada e dever ser utilizada como uma reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino (LIVRO-BASE, p. 65). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa correta da I. C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira e a Ii é uma proposição falsa. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 6/10 A aula expositiva se consolidou como prática pedagógica na Idade Média pelas mãos dos jesuítas, se transformando na estratégia mais utilizada nas escolas - quando não a única. A transmissão do conhecimento, sobretudo pela linguagem verbal, era uma corrente hegemônica. Acreditava-se que bastava o mestrefalar para as crianças aprenderem. O século 20 trouxe luz sobre o processo de ensino e aprendizagem, e pesquisadores como Jean Piaget (1986-1980), Lev Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962) e David Ausubel (1918-2008) demonstraram a importância da ação de cada indivíduo na construção do próprio saber e o papel do educador como mediador entre o conhecimento e o aluno. Com base nisso, a escola passou a valorizar outras formas de ensinar, como aquelas que envolvem a resolução de problemas, os trabalhos em grupo, os jogos e as pesquisas. FERNANDES, Elisângela. Aula expositiva: o professor no centro das atenções. Disponível em: < http://revistaescola.abril.com.br/formacao/aula-expositiva-professor-centro-atencoes-645903.shtml>. Acesso em: 06/02/2015. De acordo com o livro-base, não há apenas uma modalidade de aula expositiva. Assim, relacione cada modalidade a sua característica: Exposição dialógica Exposição cognitiva Exposição exegética Exposição dogmática ( ) Apresenta-se o conteúdo em sua forma final, sem permitir questionamentos do aluno o professor realiza a exegese de um texto à turma. ( ) É permitida a participação ativa dos alunos, mas quem predomina é o professor. ( ) O professor desenvolve seu raciocínio sem participação do aluno que deve assimila-lo. ( ) Pressupõe a reelaboração do saber; se dá numa relação de intercambio entre professor e aluno. Marque a alternativa que apresenta a sequencia correta: A 3, 2, 4, 1 Você acertou! Exposição dialógica - Pressupõe a reelaboração do saber; se dá numa relação de intercambio entre professor e aluno. Exposição cognitiva - É permitida a participação ativa dos alunos, mas quem predomina é o professor. Exposição exegética - Apresenta-se o conteúdo em sua forma final, sem permitir questionamentos do aluno o professor realiza a exegese de um texto à turma. Exposição dogmática - O professor desenvolve seu raciocínio sem participação do aluno que deve assimila-lo. (LIVRO-BASE, p.38) B 3, 4, 2, 1 C 2, 3, 4, 1 D 4, 2, 1, 3 E 1, 4, 3, 2 Questão 7/10 As transformações ocorridas no mundo do trabalho neste fim de milênio desencadearam impactos sociais nos diversos campos, inclusive no educacional. [...] Nesse contexto, observa-se uma profusão de discursos que, articulando-se a partir de conceitos como competitividade, produtividade, eficiência, eficácia, equidade, competências, novas qualificações, entre outros, destacam a educação como elemento estratégico para a implementação dos processos de modernização almejados. [...] As críticas dirigidas à escola e à educação escolar condenam seu "tradicionalismo" expresso pela presença de currículos "enciclopédicos" e por métodos de ensino baseados na simples transmissão de conhecimentos. Em contraposição, propõem o retorno à centralidade dos processos de aprendizagem e dos chamados "métodos ativos", destacando-se que mais do que saber, o importante é "aprender a aprender". Esta concepção seria, segundo os organismos multilaterais, mais adequada à formação de novos requisitos de qualificação profissional, requeridos pelo mundo do trabalho contemporâneo, caracterizados por novas disposições cognitivas, comportamentais e atitudinais.CAMPOS, Roselane Fátima; SHIROMA, Eneida Oto. O resgate da Escola Nova pelas reformas educacionais contemporâneas. Disponível em: < http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/173/172>. Acesso em: 09/02/2015. Com base nos conteúdos abordados no livro-texto e nas aulas, analise as afirmativas a seguir sobre a abordagem didática do “aprender a aprender”: I. Fundamenta-se numa visão existencialista, e como consequência vê a educação como condição necessária para o desenvolvimento do homem. II. A abordagem deste processo didático está no redescobrir o conhecimento, sendo o aspecto central o aprender o método para aprender. III. John Dewey é um dos teóricos que se coloca contra esta perspectiva do aprender a aprender. IV. O centro deste processo está no professor, que ensina o aluno o método de aprender. São corretas as afirmativas: A Afirmativas III e IV, apenas. B Afirmativas I, II e III, apenas. C Afirmativas II e IV, apenas. D Afirmativa II, apenas. E Afirmativa I e II, apenas. Você acertou! As afirmativas I e II são corretas. A abordagem do “aprender a aprender” fundamenta-se numa visão existencialista, e como consequência vê a educação como condição necessária para o desenvolvimento do homem. Sua abordagem está no redescobrir o conhecimento, sendo o aspecto central o aprender o método para aprender. A afirmativa III está incorreta pois John Dewey é o proponente do método utilizado nesta abordagem didática. E a afirmativa IV está incorreta pois o centro deste processo está no aluno. (LIVRO-BASE, p.39) Questão 8/10 O tema ‘metodologia” e suas implicações é fundamental para a Didática, e constitui uma unidade do plano de ensino da disciplina nos cursos de formação de professores. Com a análise dos mesmos, pude perceber que, no tema “metodologia”, incluindo métodos, procedimentos ou técnicas de ensino, os aspectos mais enfatizados referiram-se à concepção do método didático, à caracterização dos mesmos nas diferentes tendências pedagógicas, aos procedimentos de ensino, sendo que os mais explorados: aula expositiva, técnicas individualizadas e socializadas. VEIGA, Ilma. A prática pedagógica do professor de didática. Campinas: Papirus, 1989. p. 127. O trecho dado refere-se a constatação feita pela professora Ilma Veiga quando de sua pesquisa de analise das propostas das disciplinas de Didática para a formação de professores. Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto analise as afirmativas abaixo: I. Esta reflexão suscitada por Veiga expõem a neutralidade do professor diante sua prática em sala de aula, e como suas escolhas não tem implicação direta sobre seu processo de ensino. II. O método determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno. III. Este enfoque dado à metodologia, pensando em compreender à qual concepção tal método está vinculado é de substancial importância, já que o professor deve estar ciente que sua escolha metodológica trará junto com ela sua concepção de homem, mundo e educação. IV. É a metodologia quem irá sistematizar e unificar o processo de ensino. São corretas as afirmativas: A Afirmativas I, II e III, apenas. B Afirmativa IV, apenas. C Afirmativas II e IV, apenas. D Afirmativas II, III e IV, apenas. Você acertou As afirmativas II, III e IV estão corretas. O método determina o tipo de interação que será estabelecida entre o professor e o aluno. É a metodologia quem irá sistematizar e unificar o processo de ensino. Este enfoque dado à metodologia, pensando em compreender à qual concepção tal método está vinculado é de substancial importância, já que o professor deve estar ciente que sua escolha metodológica trará junto com ela sua concepção de homem, mundo e educação. A afirmativa I está incorreta pois expõem a necessidade do professor compreender historicamente a metodologia adotada: sendo que Veiga constatou que em grande parte o ensino desta centrava-se na “concepção do método didático” e na “caracterização dos mesmos nas diferentes tendências pedagógicas”, o que só evidencia o pontuado no livro base sobre a estreita relação da escolha metodológica com a realidade sócio histórica do professor. E Afirmativa I e II, apenas. Questão 9/10 Herbart* assinala, “formalmente”, os “passos” da aprendizagem, como referencia ao ensino. No encaminhamento desses “passos”, observa-se que a clareza é fator essencial à sistematização e às associações de significados, favorecendo a compreensão e a aplicação do conhecimento. RANGEL, Mary. Métodos de Ensino Para a Aprendizagem E a Dinamização Das Aulas. Campinas: Papirus, 2005,p. 67. o nome de um teórico está grafado errado nas páginas 37 e 38, ao invés de Herbart está Herbat. Com base no livro-texto marque a alternativa que contem a sequencia correta dos passos: A apresentação, preparação, assimilação, aplicação, generalização. B apresentação, assimilação, preparação, generalização, aplicação. C preparação, apresentação, generalização, aplicação, assimilação. D assimilação, aplicação, apresentação, preparação, generalização. E preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. Você acertou A sequencia correta da proposta de Herbart é: preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. Preparação - Recordação da lição anterior, logo, do já conhecido. Apresentação - Colocação diante do aluno um novo conhecimento que lhe cabe assimilar. Assimilação - Ocorre por comparação do novo com o velho. Generalização - Aluno é capaz de identificar todos os fenômenos correspondentes ao conhecimento adquirido. Aplicação - Fazendo os exercícios, o aluno vai demonstrar se ele aprendeu, se assimilou ou não o conhecimento. (LIVRO-BASE, p. 37) Questão 10/10 A compreensão contemporânea, segundo Houaiss (2001), é de que a Didática é a parte da pedagogia que trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente. Desta forma, a Didática hoje é um campo do conhecimento que contribui para a educação, assim como a Sociologia, a Filosofia a ou a Psicologia. Sua especificidade está na natureza de seu objeto: o ensino. PIMENTA, Sônia de Almeida. Didática e o ensino de geografia a / Campina Grande: EDUEP, 2008. P.3. A didática atualmente tem seu foco na pratica mais critica do professor, em pensar a importância de sua formação didática, em como organizar os conhecimentos e como pode levar os alunos a organizarem-se em sala de aula. O planejamento docente é composto por alguns elementos didáticos essências. Com base nas aulas e no livro, assinale a alternativa que contem apenas os elementos didáticos que compõe o planejamento docente: A Objetivos, materiais, conteúdos B Conteúdos, autores e materiais C Métodos, objetivos e avaliação. Você acertou Os elementos didáticos que compõem o planejamento docente são: Elaboração de objetivos; Seleção dos conteúdos e ordenação; Definição do método; Estabelecimento de critérios de avaliação e dos instrumentos a serem utilizados para tal (LIVRO-BASE, p.56 ). D Escolha de critérios de avaliação e materiais. E Conteúdos, avaliação e recursos materiais.
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