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Questão 1/10 Benjamim Bloom foi quem, em 1968, complementou os estudos de aprendizagem para o domínio, para ele, o uso destas “estratégias de aprendizagem para o domínio” estão diretamente relacionados “á sua capacidade de reconhecer como o aluno alcançou esse domínio. Essa aptidão, por outo lado, esta diretamente relacionada à capacidade de especificação dos objetivos de ensino em termos de comportamentos observáveis, sejam eles cognitivos, afetivos ou psicomotores. VEIGA, Ilma. Técnicas de Ensino: Novos Tempos, Novas Configurações. Campinas: Papirus, 2006. p. 88. Bloom traçou uma estratégia de aprendizagem para o domínio, que expõe o método de ensino do “aprender a fazer”, sua proposta percorre um caminho, conforme exposto no livro-base. De acordo com o apresentado no livro-base, enumere, na sequencia correta, cada etapa deste caminho e suas características: Caracterização da população e do contexto Ensino socioindividualizado Pós-teste Especificação dos objetivos e das atividades Validação do programa ( ) Faz um pré-teste para saber quais os conhecimentos dos alunos sobre o que será trabalhado. ( ) Instruções programadas, sempre respeitando o aluno e seu ritmo. ( ) Atividades complementares, que servem para o enriquecimento, sendo sempre realizadas sob orientação do professor. ( ) Serve para mensurar o desempenho do discente e verificar se ele está apto para a próxima etapa. ( ) Nesta etapa procede-se à avaliação do material instrucional para garantir melhores resultados em novas aplicações. Assinale a sequência correta: A 1, 4, 2 , 3, 5 Você acertou! Caracterização da população e do contexto - Faz um pré-teste para saber quais os conhecimentos dos alunos sobre o que será trabalhado. Ensino socioindividualizado - Atividades complementares, que servem para o enriquecimento, sendo sempre realizadas sob orientação do professor. Pós-teste - Serve para mensurar o desempenho do discente e verificar se ele está apto para a próxima etapa. Especificação dos objetivos e das atividades - Instruções programadas, sempre respeitando o aluno e seu ritmo. Validação do programa - Nesta etapa procede-se à avaliação do material instrucional para garantir melhores resultados em novas aplicações. (LIVRO-BASE, p.43 ) B 2, 4, 1, 5, 3 C 4, 1, 2, 3, 5 D 5, 4, 3, 2, 1 E 1, 4, 3, 2, 5 Questão 2/10 Métodos de ensino são também meios de dinamização das aulas; assim, conhecê-los, em suas diversas opções, e pratica-los, com fundamentação e segurança teórico-práticas, são valores expressivos da competência docente. [...] a diversificação dos métodos é importante não só porque pode ampliar as alternativas de aprendizagem, como também expandir as possibilidades de que ela se realize, superando possíveis dificuldades dos alunos. A diversificação metodologia praticada na dinâmica das aulas alarga suas perspectivas, seus ritmos, suas motivações e seu encaminhamento no sentido da aprendizagem. RANGEL, Mary. Métodos de Ensino Para a Aprendizagem E a Dinamização Das Aulas. Campinas: Papirus, 2005, p. 8. Sabemos que são inúmeros os métodos passiveis de ser aplicados em sala de aula aqui no Brasil, alguns foram pontuados pela professora Martins em nosso livro-base. De acordo com o pontuado pela professora, relacione cada abordagem didática com as características do seu método empregado no ensino: Transmissão-assimilação Aprender a aprender Aprender a fazer Sistematização coletiva do conhecimento ( ) Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social do professor e do aluno como o centro do processo. ( ) Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo a professor como centro do processo. ( ) Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender. ( ) O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos específicos. Agora selecione a sequência correta: A 3, 2, 1, 4 B 4, 2, 1, 3 C 4, 1, 2, 3 Você acertou! Transmissão-assimilação - Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo a professor como centro do processo. Aprender a aprender - Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da aprendizagem do método de aprender. Aprender a fazer - O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando sempre a obtenção de produtos específicos. Sistematização coletiva do conhecimento - Sua questão central é compreender e transformar, tendo a prática social do professor e do aluno como o centro do processo. (LIVRO-BASE, p. 63) D 2, 1, 3, 4 E 1, 3, 2, 4 Questão 3/10 Leia as asserções a seguir: I. A avaliação é elemento fundamental do processo educacional. Por que: II. A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I. Você acertou! A avaliação é elemento fundamental do processo educacional, e isso se deve ao fato de ser encarada e dever ser utilizada como uma reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino (LIVRO-BASE, p. 65). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa correta da I. C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira e a Ii é uma proposição falsa. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 4/10 A compreensão contemporânea, segundo Houaiss (2001), é de que a Didática é a parte da pedagogia que trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente. Desta forma, a Didática hoje é um campo do conhecimento que contribui para a educação, assim como a Sociologia, a Filosofia a ou a Psicologia. Sua especificidade está na natureza de seu objeto: o ensino. PIMENTA, Sônia de Almeida. Didática e o ensino de geografia a / Campina Grande: EDUEP, 2008. P.3. A didática atualmente tem seu foco na pratica mais critica do professor, em pensar a importância de sua formação didática, em como organizar os conhecimentos e como pode levar os alunos a organizarem-se em sala de aula. O planejamento docente é composto por alguns elementos didáticos essências. Com base nas aulas e no livro, assinale a alternativa que contem apenas os elementos didáticos que compõe o planejamento docente: A Objetivos, materiais, conteúdos B Conteúdos, autores e materiais C Métodos, objetivos e avaliação. Você acertou! Os elementos didáticos que compõem o planejamento docente são: Elaboração de objetivos; Seleção dos conteúdos e ordenação; Definição do método; Estabelecimento de critérios de avaliação e dos instrumentos a serem utilizados para tal (LIVRO-BASE, p.56 ). D Escolha de critérios de avaliação e materiais. E Conteúdos, avaliação e recursos materiais. Questão 5/10 A pedagogia é o estudo sistemático da educação. É a reflexão sobre as doutrinas e os sistemas de educação. A Didática é uma seção ou ramo especifico da pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e aos processos próprios para a construção do conhecimento. Enquanto a pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte da educação, a Didática é definida como a ciência e a arte do ensino. HAIDT, Regina. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p.13. São diversas as abordagens didáticas que foram surgindo e são aplicadas na educação nacional, cada uma possui diferentes enfoques. Com relação a interação professor-aluno, analise as afirmativas a seguir: I. Na abordagem do ensino voltado para o aprender a aprender, o centro do processo está no professor. II. Quando a ênfase está no aprender a fazer o centro do processo está no planejamento, que é elaborado por especialistas.III. O ensino centrado na transmissão e assimilação de conteúdos tem no professor o centro do processo de ensino e o aluno é considerado uma “tábula rasa”. IV. A forma de interação entre professor e aluno na perspectiva da sistematização coletiva do conhecimento se dá sob a compreensão do professor como mediador e do aluno como ser histórico, sendo a prática social o centro do processo. São corretas as afirmativas: A Afirmativas II, III e IV, apenas. Você acertou! Comentário: As afirmativas II, III e IV são corretas. Quando a ênfase está no aprender a fazer o centro do processo está no planejamento, que é elaborado por especialistas; já o ensino centrado na transmissão e assimilação de conteúdos tem no professor o centro do processo de ensino e o aluno é considerado uma “tábula rasa”; e na sistematização coletiva do conhecimento a forma de interação entre professor e aluno se dá sob a compreensão do professor como mediador e do aluno como ser histórico, sendo a prática social o centro do processo. A afirmativa I está incorreta pois na abordagem do ensino voltado para o aprender a aprender, o centro do processo está no aluno . (LIVRO-BASE, p.37-46) B Afirmativas I e II, apenas. C Afirmativa IV, apenas. D Afirmativas III e IV, apenas. E Afirmativa II e IV, apenas. Questão 6/10 Herbart* assinala, “formalmente”, os “passos” da aprendizagem, como referencia ao ensino. No encaminhamento desses “passos”, observa-se que a clareza é fator essencial à sistematização e às associações de significados, favorecendo a compreensão e a aplicação do conhecimento. RANGEL, Mary. Métodos de Ensino Para a Aprendizagem E a Dinamização Das Aulas. Campinas: Papirus, 2005, p. 67. o nome de um teórico está grafado errado nas páginas 37 e 38, ao invés de Herbart está Herbat. Com base no livro-texto marque a alternativa que contem a sequencia correta dos passos: A apresentação, preparação, assimilação, aplicação, generalização. B apresentação, assimilação, preparação, generalização, aplicação. C preparação, apresentação, generalização, aplicação, assimilação. D assimilação, aplicação, apresentação, preparação, generalização. E preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. Você acertou A sequencia correta da proposta de Herbart é: preparação, apresentação, assimilação, generalização, aplicação. Preparação - Recordação da lição anterior, logo, do já conhecido. Apresentação - Colocação diante do aluno um novo conhecimento que lhe cabe assimilar. Assimilação - Ocorre por comparação do novo com o velho. Generalização - Aluno é capaz de identificar todos os fenômenos correspondentes ao conhecimento adquirido. Aplicação - Fazendo os exercícios, o aluno vai demonstrar se ele aprendeu, se assimilou ou não o conhecimento. (LIVRO-BASE, p. 37) Questão 7/10 Um dos pontos-chave da nova proposta pedagógica encontra-se na alteração do processo de ensino e não apenas na alteração do discurso a respeito dele. Para se obter uma inversão radical na lógica do processo de ensino, atendendo aos interesses e necessidades práticas dos alunos oriundos das camadas subalternas, não basta transmitir ao futuro professor um conteúdo mais crítico; é preciso vivenciar, refletir e sistematizar, coletivamente, um processo articulado à lógica dessas classes. É preciso romper com a distribuição de um saber sistematizado falando sobre ele. Não se trata de falar sobre, mas de vivenciar e refletir com. MARTINS, Pura. Didática teórica/didática prática. São Paulo: Loyola, 2002, p. 175. Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-texto, o texto dado refere-se a abordagem didática do: A Aprender a aprender B Sistematização coletiva do conhecimento Você acertou! Refere-se a sistematização coletiva do conhecimento que propõem a reorganização das relações sociais dentro da escola, isso a partir da ênfase no outro, no que este sabe, e na pratica social dos envolvidos no processo, para assim chegar a alteração das relações sociais. Busca romper com o eixo transmissão-assimilação dos conteúdos, com vista a uma sistematização coletiva do conhecimento. Considera a teoria expressão da prática assim, a prática é o elemento central na sua proposta. (LIVRO-BASE, p.24) C Aprender a fazer e transmissão assimilação D Aprender a fazer E Transmissão-assimilação Questão 8/10 A pedagogia tradicional serve-se da abordagem do processo didático centrada na transmissão-assimilação dos conhecimentos. Durante muitos anos esta foi, e em algumas escolas continua sendo, a abordagem que direcionou o processo de ensino-aprendizagem. Basta percorrermos algumas de suas características para verificarmos como ainda são muito presentes em algumas instituições. Com base nos conteúdos abordados no livro e nas aulas sobre a abordagem de transmissão-assimilação, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas: I. ( ) Seus objetivos educacionais são elaborados com base no intuito de disciplinar a mente e formar hábitos. II. ( ) a seleção de conteúdos parte sempre do interesse dos alunos. III. ( ) Seu método enfatiza a transmissão de conteúdos, tendo como questão central a apreensão do conteúdo. IV. ( ) Problematiza a prática social dos professores e alunos. Agora, marque a sequência correta: A F, V, V, F B V, F, V, V C F, F, V, V D V, F, V, F Você acertou! As afirmativas I e III estão corretas. Seus objetivos educacionais são elaborados com base no intuito de disciplinar a mente e formar hábitos e seu método enfatiza a transmissão de conteúdos, tendo como questão central a apreensão do conteúdo. As afirmativas II e IV estão incorretas pois a seleção de conteúdos não parte do interesse do aluno e nem mesmo da prática social. (LIVRO-BASE, p.61) E V, V, V, F Questão 9/10 Leia as asserções a seguir: I. Didática: arte de ensinar com método os princípios de uma ciência ou as regras e preceitos de uma arte. Por que: II. A didática deve compreender o processo de ensino em suas múltiplas determinações, para intervir nele e reorientá-lo na direção política almejada. A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: A As asserções I e II são proposições falsas. B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. C As asserções I e II são proposições verdadeiras, ambas são complementares. Para além de uma simples arte de ensinar com métodos algum conteúdo, a didática passa a ser compreendida após o passar dos anos como uma disciplina que auxilia o professor na compreensão das múltiplas determinações do processo de ensino, influindo e fazendo-o pensar principalmente nos aspectos políticos que envolvem suas escolhas didáticas. (LIVRO-BASE, p. 13-14). D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I. Questão 10/10 O professor adentra a sala de aula com um plano já estruturado de ensino. Primeiramente cumprem-se todos os rituais rotineiros, vistos nas agendas, correção da lição de casa. Posteriormente o professor passa a rememorar o que foi aprendido na aula anterior para dar continuidade ao processo. Seu plano de aula foi construído a partir de estudos e debates entre estudiosos da educação, que definiram qual seria o melhor método de ensino a ser utilizado; sua formação se deu a partir do treinamento dado por esta equipe que formulou o plano de ensino, a fim de garantir os resultados desejados. Com base nas aula e no livro-texto, este caso retrata uma prática de ensino orientada pela: A abordagem do aprender a aprender B abordagem da sistematização coletiva do conhecimento C abordagem da transmissão-assimilaçãoD pelas abordagens do aprender a fazer e transmissão-assimilação E abordagem do aprender a fazer Você acertou! essa prática está ancorada no aprender a fazer cujo cerne é o planejamento elaborado por uma equipe técnica, com vistas a aumentar e melhorar a produção, sendo que as elaboração e execução são dissociadas (LIVRO-BASE, p. 40-41; Vídeo Aula 3, slide 8).
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