METODOLOGIA CIENTIFICA AVALIANDO APRENDIZADO AULA 1 A 10

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AULA 1 –METODOLOGIA CIENTIFICA
	1a Questão (Ref.: 201511067259)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 33)       Saiba  (5)
	
	Ao estudarmos os diferentes tipos de conhecimento, foi possível reconhecer que o conhecimento científico possui características marcantes, dentre as quais podemos citar como corretas:
		
	
	Metodológico e irracional.
	
	Irracionalidade e sistemático.
	 
	Racionalidade e sistemático.
	 
	Metodológico e não sistêmico.
	
	Sistêmico e sem método.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201511399695)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 33)       Saiba  (5)
	
	A Ciência agrega conhecimentos precisos e ordenados em diferentes áreas do saber. Para um certo conhecimento pertencer ao campo da Ciência, ele necessariamente dependerá:
		
	
	da subjetividade do pesquisador.
	
	de surgir a partir de experiências de laboratório.
	 
	do emprego do método científico.
	
	de ser aceito pela maioria dos cientistas.
	
	de ser publicado em um livro.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201511632954)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 33)       Saiba  (1 de 5)
	
	O estudo da origem, da estrutura, dos métodos e da validade do conhecimento e a elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos estão relacionados a duas grandes áreas da metodologia que são, respectivamente: .
		
	
	A epistemologia e os métodos dedutivo e indutivo
	 
	O método dedutivo e o método indutivo.
	 
	A epistemologia e a metodologia aplicada.
	
	A metodologia aplicada e o método dedutivo.
	
	A metodologia aplicada e o método dedutivo.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201510840608)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 33)       Saiba  (3 de 5)
	
	São características do conhecimento popular
		
	
	inverificável, reflexivo, exato
	
	valorativo, reflexivo, sistemático
	 
	valorativo, falível, inexato
	
	verificável, infalível, reflexivo.
	
	verificável, assistemático, infalível
	
	 5a Questão (Ref.: 201511399782)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 33)       Saiba  (3 de 5)
	
	Qual o tipo de conhecimento está personificado nos itens a seguir: " Água mole em pedra dura tanto bate até que fura." " Casa de ferreiro espeto de pau." " Deus ajuda a quem cedo madruga."
		
	 
	Conhecimento empírico
	 
	Conhecimento filosófico
	
	Conhecimento científico
	
	Conhecimento religioso
	
	Conhecimento teológico
	
	 6a Questão (Ref.: 201511632741)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 33)       Saiba  (3 de 5)
	
	Dentre os tipos de conhecimentos, temos o conhecimento empírico, vulgar ou senso comum. Ao se referir ao conhecimento baseado no senso comum, se quer dizer que:
		
	
	É o conhecimento que faz parte das regras estabelecidas pelas genitores.
	
	É o conhecimento que está exclusivamente relacionado com o que se diz para se fazer.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	 
	É o conhecimento que se aprende no seio das regras e contingências que fazem parte da comunidade em que se vive.
	
	É o conhecimento que se aprende exclusivamente pelas contingências.
AULA 2 –METODOLOGIA CIENTIFICA
		Método é entendido como a ordem em que se devem dispor os diferentes processos necessários para se atingir um resultado desejado; é a forma de proceder ao longo de um caminho, é uma forma de selecionar técnicas, forma de avaliar alternativas para uma ação.
 
Em relação ao método científico, marque a única alternativa FALSA das citadas abaixo:
		
	
	
	
	
	Método científico é a tentativa de resolver problemas por meio de suposições, isto é, de hipóteses, que possam ser testadas através de observações ou experiências.
	
	
	Método científico é o caminho que se deve seguir para levar à formulação de uma teoria científica.
	
	 
	Método científico parte da observação assistemática de fatos, seguido da realização de experiências, das deduções lógicas e da comprovação científica dos resultados obtidos.
	
	
	Método científico pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma investigação científica.
	
	 
	Método científico refere-se a um aglomerado de regras básicas de como deve ser o procedimento a fim de produzir conhecimento dito científico.
	
		2.
		Os métodos científicos mais comuns são o método indutivo e dedutivo. A esse respeito, leia e analise, atentamente, as duas afirmativas abaixo:
 
O método dedutivo é um método científico que considera que a conclusão está implícita nas premissas.
 
PORQUE
 
No argumento dedutivo, as conclusões seguem necessariamente as premissas: se o raciocínio dedutivo for válido e as premissas forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira.
 
Com base na análise feita, podemos afirmar que:
 
		
	
	
	
	
	As duas assertivas são falsas.
	
	
	A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	
	A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	 
	As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda completa a primeira.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não completa a primeira.
	
		3.
		O método que procura uma solução através de tentativas e eliminação de erros é o
		
	
	
	
	 
	hipotético-dedutivo.
	
	
	indutivo.
	
	
	dedutivo.
	
	
	dialético.
	
	
	comparativo.
	
		4.
		_____________________ é um conjunto de regras básicas de como se deve proceder a fim de produzir conhecimento científico. A alternativa que completa corretamente o conceito acima é:
		
	
	
	
	
	Processo de indução
	
	
	Técnica científica
	
	
	Lógica Indutiva
	
	
	Processo de dedução
	
	 
	Método Científico
	
		5.
		O conceito de Método Científico pode ser definido como:
		
	
	
	
	 
	conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas científicos e colocam-se à prova as hipóteses científicas.
	
	
	evidências observáveis, empíricas (baseadas apenas na experiência) e mensuráveis;
	
	
	modos ou maneiras de realizar a atividade pretendida sem necessidade de técnicas de aplicação.
	
	
	possibilidades de ações sem que seja preciso demonstração
	
	
	conjunto de investigações sem compromisso com a verdade
	
		6.
		Ao comparar o senso comum com a investigação científica, é correto afirmar que
		
	
	
	
	 
	o senso comum é histórico, produzido por determinadas condições da prática social e concreta dos homens em uma época.
	
	
	a investigação científica atém-se aos fatos sem base do conhecimento.
	
	
	a investigação científica limita-se aos fatos observados.
	
	
	no senso comum o cientista inventa conjunturas fundadas no saber adquirido.
	
	
	a investigação científica é de nível intelectual inferior e de grande utilidade prática.
AULA 3 – METODOLOGIA CIENTIFICA
		No meio acadêmico, a pesquisa é um dos pilares da atividade universitária, em que os pesquisadores têm como objetivo produzir conhecimento para uma disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social. Quanto aos objetivos pretendidos, a pesquisa se classifica em:
		
	
	
	
	
	Descritiva, interpretativa e exploratória.
	
	 
	Exploratória, descritiva e explicativa.
	
	
	Explicativa, educativa e descritiva.
	
	
	Descritiva, sistêmica e exploratória.
	
	 
	Explicativa, sistemática e descritiva.
	
		2.
		A pesquisa aplicada, é aquela que objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Portanto, a pesquisa sobre o "Boom" do início do Universo é um exemplo típico de pesquisa aplicada uma vez que é motivada pelo interesse intelectual dopesquisador.
Podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	Ambas as afirmativas são falsas.
	
	 
	A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª falsa
	
	 
	A 1ª afirmativa é falsa e a 2ª é verdadeira.
	
	
	 A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª completa a primeira.
	
	
	Ambas são verdadeiras.
	
		3.
		Assinale a alternativa que não está correta. O uso do método na pesquisa tem as seguintes utilidades:
		
	
	
	
	
	Disciplina as ações.
	
	
	Possibilita demonstração.
	
	 
	Ajuda a compreender o processo de investigação.
	
	 
	permite estudar o assunto superficialmente.
	
	
	Auxilia a tomada de decisões.
	
		4.
		Numa pesquisa realizada,por um grupo de estudantes de geografia,na Chapada dos Veadeiros(Goiás).O professor que liderava a pesquisa de campo fez a seguinte recomendação sobre a possibilidade de novas cavernas não catalogadas.Isso refere-se a que tipo de pesquisa:
		
	
	
	
	
	Pesquisa Bibliográfica.
	
	 
	Pesquisa de Campo.
	
	 
	Pesquisa Pura.
	
	
	Pesquisa Comparada.
	
	
	Pesquisa Histórica.
	
	
		5.
		Planejamento é o início de todo o processo da pesquisa científica. Por planejamento,entende-se uma elaboração por procedimentos racionais e sistemáticos, que contribuem para a explicação da realidade. Isso se impõe pelo foco claro e direcionado.Também conhecido como:
		
	
	
	
	
	Internet.
	
	 
	Objetivos.
	
	
	Bibliografia.
	
	
	Vida contemplativa.
	
	
	Portal.
	
		6.
		Os alunos da Estácio do Rio de Janeiro fizeram uma pesquisa sobre as eleições presidenciais. Levantaram a possibilidade de votos dos candidatos presidenciais, nesta cidade. Neste caso o pesquisador utilizou a pesquisa denominada:
		
	
	
	
	
	Experimental
	
	
	Documental.
	
	 
	Quantitativa
	
	
	Explicativa
	
	
	Qualitativa
AULA 4 – METODOLOGIA CIENTIFICA
	
		1.
		A técnica do fichamento consiste em transcrever anotações em fichas, para fins de estudo ou pesquisa.  Distinguem-se três tipos básicos de fichamento: bibliográfico, de resumo ou conteúdo e de citações. O fichamento de resumo é:
		
	
	
	
	
	uma reprodução fiel das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho.
	
	
	uma interpretação que avalia e critica um texto, apontando os aspectos positivos e negativos.
	
	 
	uma síntese das ideias principais contidas numa obra, quando o pesquisador elabora a síntese com suas próprias palavras, não sendo necessário seguir a estrutura da obra.
	
	
	uma descrição, com comentários, dos tópicos abordados em uma obra inteira ou parte dela.
	
	
	uma cópia de uma obra não autorizada com partes ou totalmente reproduzida de outra pessoa.
	
		2.
		Ao elaborarmos uma RESENHA, elaboramos uma análise interpretativa da bibliografia lida. Neste caso, INTERPRETAR significa:
		
	
	
	
	 
	Tomar uma posição própria a respeito das ideias enunciadas no texto.
	
	
	Transcrever as ideias do autor do texto assim como foi escrito.
	
	
	Ser fiel às ideias enunciadas pelo autor do texto.
	
	
	Evitar uma posição contrária às ideias enunciadas no texto.
	
	
	Concordar com os argumentos enunciados no texto.
	
		3.
		O fichamento de leitura ajuda na construção de análises textuais como os resumos e resenhas. Segundo apontam Lakatos e Marconi (1996, p. 211), a resenha:
		
	
	
	
	
	significa nada mais nada menos do que reler toda a obra usada pelo autor original que consta na referência
	
	
	É o mesmo que descrever a biografia do autor
	
	
	É o mesmo que resumo
	
	 
	apresenta um conteúdo crítico sobre determinada obra. Sua importância está em desenvolver a capacidade de proferir juízos críticos sobre a leitura
	
	
	Contém, necessariamente, duas laudas de reflexão
	
		4.
		Escolhido o tema de pesquisa o pesquisador deverá consultar catálogos, anuários bibliográficos, repertórios bibliográficos gerais e especializados. Cada livro, artigo, documento ou texto deverá ser lançado em ficha em que constará o autor, o título da obra, o número da edição, o local da edição, o nome da editora, a data da edição.
Essa primeira fase da pesquisa é:
 
		
	
	
	Elaboração dos objetivos da pesquisa
	
	
	Elaboração de resumos e resenhas.
 
	
	
	Elaboração do desenvolvimento da pesquisa.
 
	
	
	Elaboração de fichamento de leitura.
	
	 
	Elaboração do fichamento bibliográfico.
	
		5.
		A técnica de estudo onde analisamos de forma interpretativa e crítica, um determinado texto, é denominada:
		
	
	
	
	
	Fichamento
	
	 
	Resenha
	
	
	Síntese
	
	
	Resumo
	
		6.
		Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha: 
(1) Identificação (2) resumo (3) apreciação crítica
( ) Levantamento de questões acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas?
( ) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT - NBR 6023/02).
( ) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
		
	
	
	
	
	2/3/1
	
	 
	3/1/2
	
	
	1/2/3
	
	
	3/2/1
	
	
	2/1/3
AULA 5 – METODOLOGIA CIENTIFICA
	sado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Com relação ao conceito de problematização, marque a opção INCORRETA.
		
	
	
	
	
	Problematizar constitui uma tarefa que demanda habilidades do pesquisador, domínio do assunto, bem como a existência de uma bibliografia disponível.
	
	 
	Problematização está classificada em três tipos: Problema de Engenharia, Problema de Valor e Problema Científico.
	
	
	Problema de Engenharia é aquele que foca em como fazer algo de maneira eficiente.
	
	 
	Problematizar é simplesmente elaborar uma questão que deve ser respondida pelo pesquisador.
	
	
	Problematização não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema escolhido.
	
		2.
		Em que fase de um projeto de pesquisa, o pesquisador identifica o que já foi produzido sobre o fenômeno que pretende estudar?
		
	
	
	
	
	Conclusão.
	
	
	Justificativa.
	
	 
	Fundamentação teórica
	
	
	Introdução.
	
	
	Resumo.
	
		3.
		Um artigo científico é um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas. Sua estrutura é formada por três partes. Assinale a opção CORRETA acerca das partes de um artigo científico:
		
	
	
	
	
	Anexos, textuais e sumários.
	
	 
	Pré-textuais, textuais e pós-textuais.
	
	
	Pré-textuais, textuais e anexos.
	
	
	Textuais, pós-textuais e anexos.
	
	
	Índice, desenvolvimento e referências.
	
	
		4.
		Assinale a seguir a alternativa que NÃO apresenta um dos tipos de trabalhos acadêmicos
		
	
	
	
	
	Artigo Científico
	
	 
	Comunicação Científica ou Paper
	
	
	Monografia
	
	
	Relatório
	
	 
	Coleta de dados
	
		5.
		Uma resenha critica é uma descrição do texto que deve seguir a seguinte norma:
		
	
	
	
	
	Usar aspas.
	
	 
	Discutir e criticar a ideia do autor.
	
	
	Não citar autores.
	
	
	Discutir o texto e manter a ideia central do autor.
	
	
	Usar o texto original de forma integral
	
		6.
		A revisãode literatura constitui-se na fundamentação teórica do projeto de pesquisa e do trabalho acadêmico, contribuindo para:
		
	
	
	
	
	A definição das técnicas de pesquisa que deverão ser utilizadas, em função das variáveis
	
	
	A definição das variáveis dependentes e independentes utilizadas no problema de pesquisa
	
	 
	A obtenção de informações sobre a situação atual do tema ou problema pesquisado.
	
	 
	A definição do objetivo geral e dos objetivos específicos do projeto de pesquisa ou trabalho
	
	
	A obtenção de subsídios para a formulação da(s) hipótese(s) da pesquisa e correlação entre as variáveis.
AULA 6 – METODOLOGIA CIENTIFICA
	
		1.
		PARAFRASEAR significa:
		
	
	
	
	
	Manter as mesmas palavras usadas pelo autor original, alterando, porém, o sentido dado ao texto
	
	
	Transcrever partes do texto usando as palavras originais do autor.
	
	
	Utilizar-se do sentido dado pelo autor original de uma idéia para descrever outra idéia distinta.
	
	 
	Referenciar as palavras de um texto por outras de sentido equivalente, mantendo, porém, as idéias originais.
	
	
	Transcrever as palavras originais do autor em uma citação no corpo de um texto.
	
		2.
		Qual o recurso empregado nos trabalhos acadêmicos que procura transcrever a ideia do autor?
		
	
	
	
	
	Formatação.
	
	
	Fichamento bibliográfico.
	
	 
	Citação direta.
	
	
	Supressão de parágrafo.
	
	
	Espaçamento múltiplo.
	
		3.
		Muitos dos trabalhos acadêmicos são compostos pelos chamados elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que nos ajudam a organizar o conteúdo. Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho. Assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que demonstra alguns dos itens que compõe os elementos pré-textuais.
		
	
	
	
	 
	capa, folha de rosto, dedicatória e agradecimento.
	
	
	sumário, tese, folha de rosto e artigo.
	
	
	folha de rosto, folha de aprovação, artigo e dissertação.
	
	
	folha de aprovação, dissertação, resumo e índice.
	
	
	dedicatória, capa, índice e trabalho final.
	
		4.
		No trabalho científico é importante a apresentação das referências. É correto afirmar que referências:
		
	
	
	
	
	São elementos retirados de um documento sem seguir um padrão que possibilita a identificação das obras consultadas.
	
	
	São elementos que não foram citados no decorrer do texto, mas serviram de apoio para a compreensão e execução da obra.
	
	
	É um conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que dificulta a sua identificação individual.
	
	
	É um conjunto sem padrão, de elementos descritivos retirados de um documento, que permite sua identificação individual.
	
	 
	É um conjunto padronizado de elementos descritivos retirados de um documento, que permite sua identificação individual.
	
		5.
		Entende-se por citação a menção de uma informação extraída de outra fonte. Então, a citação pode ser
		
	
	
	
	 
	direta ou indireta
	
	
	direta ou final
	
	
	importante ou menos importante
	
	
	indireta ou suplementar
	
	
	direta ou resumida
	
	
	
	
	
	
		6.
		A ordem de sequência numa referência de livro prevê:
		
	
	
	
	
	indicação do(s) autor(es), título, local de edição, ano de publicação, editora.
	
	
	Indicação do(s) autor(es), editora, ano de publicação, titulo, local de edição.
	
	
	indicação de(s) autor (es), ano de publicação, título, local de edição, editora.
	
	 
	indicação do(s) autor(es), título, local da edição, editora, ano de publicação.
	
	
	indicação de(s) autor (es), título, ano de publicação, local de edição, editora.
AULA 7 – METODOLOGIA CIENTIFICA
	
		1.
		Estudamos que existem regras específicas para citar um trecho de outro autor em nosso texto. Nesse sentido, analise a citação abaixo, a partir das regras estudadas e, em seguida, marque a única opção que contém uma informação verdadeira.
A literatura metodológica mostra que o conhecimento científico é adquirido pelo método científico e, sem interrupção, Pode ser submetido a teste e aperfeiçoar-se, reformular-se ou até mesmo avantajar-se mediante o mesmo método. Para melhor entendimento, segue exemplo da evolução científica na área da genética, especificamente no que se refere à clonagem, que é o processo da cópia idêntica de outro ser vivo produzido artificial e assexuadamente (FACHIN, 2006, p. 17).
		
	
	
	
	 
	As citações diretas com mais de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 4 cm da margem da esquerda, espaço simples e sem aspas duplas.
	
	
	As citações diretas com menos de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 10 cm da margem da esquerda, espaço duplo  e sem aspas duplas.
	
	
	As citações indiretas com mais de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 1,2 cm na primeira linha, espaço duplo e semaspas duplas.
	
	
	As citações indiretas com menos de três linhas devem figurar em parágrafo autônomo, com recuo de 6 cm da margem da esquerda, espaço duplo e com aspas duplas.
	
	
	As citações diretas com mais de três linhas devem figurar no próprio parágrafo do seu texto, com recuo de 1,2cm na primeira linha, espaço simples e comaspas duplas.
	
		2.
		As citações podem ser diretas ou indiretas ou citações de citações. Assinale a opção que apresenta uma citação de citação:
		
	
	
	
	
	Segundo Silva (1996, p. 43), é necessário proporcionarmos oportunidades ...
	
	
	Antonioni (2006) a inovação é o principal instrumento de mudança.
	
	 
	As pessoas são nosso maior capital, valorizamos alto desempenho(FARIA 2008, p. 2) ...
	
	
	De acordo com Antonioni ( 2006) a inovação é o principal instrumento de mudança ...
	
	 
	Segundo Vargas (apud ALMEIDA, 2004), é preciso ter credibilidade para ser verdadeiro.
	
		3.
		É uma citação direta ou indireta de um documento em que não se teve acesso ao texto original. A explicação acima é a definição de:
		
	
	
	
	
	embasamento teórico
	
	 
	supressão
	
	
	referência bibliográfica
	
	
	citação direta
	
	 
	citação de citação
	
		4.
		A redação de um trabalho científico requer uma organização de pensamento para fundamentar as ideias sobre o tema a ser escrito. Nesse processo, recorremos a transcrição de palavras escritas por outros autores para dar ênfase ao que estamos escrevendo ou para demonstrar como esses autores abordam o assunto que estamos tratando. Esse procedimento de extrair expressões de outros autores e incluí-las ao texto que estamos escrevendo, se denomina:
		
	
	
	
	
	Hipótese
	
	
	Fichamento
	
	
	Resumo
	
	
	Bibliografia
	
	 
	Citação
	
		5.
		As citações podem ser identificadas por seu posicionamento no texto. A citação direta com mais de três linhas, de acordo com as normas da ABNT deve
		
	
	
	
	
	possuir fonte maior do que a usada no texto, com espaçamento entre linhas duplo.
	
	 
	ter destaque de 4 cm do parágrafo, fonte maior do que o texto e espaçamento duplo.
	
	
	estar na parte inferior do texto, precedida de palavra designativa, seguida de seu número de ordem de ocorrência em algarismos arábicos.
	
	
	estar na parte superior do texto, com fonte menor e seguida de número de ordem de ocorrência.
	
	 
	ter destaque de 4 cm do parágrafo, fonte menor do que o texto e espaçamento simples.
	
		6.
		No exemplo: Perelmane Olbrechts-Tyteca (2000, p. 59) afirmam que: "A argumentação é uma ação que tende sempre a modificar um estado de coisas preexistente.", identificamos, respectivamente:
		
	
	
	
	
	Citação indireta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
	
	
	Citação indireta e sistema de chamada numérica
	
	 
	Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada autor-data
	
	 
	Citação direta breve com dois autores e sistema de chamada numérica
	
	
	Citação direta longa com dois autores e sistema de chamada autor-data
AULA 8 – METODOLOGIA CIENTIFICA
	
		1.
		A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) na norma NBR6023 indica que se utilizarmos o sistema autor data nas citações ao longo do texto, as referências devem ser:
		
	
	
	
	 
	Citadas ao longo do trabalho, em ordem alfabética
	
	 
	Reunidas no final do trabalho, em uma única ordem alfabética
	
	
	Citadas ao longo do trabalho, sem necessidade do uso de ordem alfabética
	
	
	Reunidas no início do trabalho, em uma única ordem alfabética
	
	
	Reunidas no final do trabalho, por ordem do ano de nascimento dos autores
	
		2.
		No estudo das regras acadêmicas vigentes da ABNT, observamos que  as referências possuem  elementosobrigatórios e  complementares.
Assinale dentre as opções abaixo a referência que apresenta os dois elementos descritos:
 
		
	
	
	
	
	FOUCAULT, M. Historia da sexualidade: a vontade de saber. 3. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1980.
	
	
	GOMES, L.F. Novela e Sociedade no Brasil. Niterói: EDUFF, 1998.
	
	
	OLIVEIRA, V. B.; BOSSA, N. A. (Org.). Avaliação psicopedagógica da criança de sete a onze anos. Petrópolis: Vozes, 1996.
	
	
	SILVA, A. C. P. Psiquiatria clínica e forense. 2. ed. São Paulo: Renascença, 1951.
	
	 
	CARVALHO, João Soares. A Metodologia nas Humanidades. Lisboa: Editorial Inquérito, 1994, ISBN 972-670-221-6
	
		3.
		A formatação de uma referência procura seguir uma ordem de apresentação. Desta forma, assinale a opção CORRETA a respeito dessa ordenação:
		
	
	
	
	 
	Autor, Título, Edição (caso exista), Cidade, Editora (caso exista) e Ano garantem a formatação recomendada pela ABNT.
	
	
	Autor, Cidade, Editora (caso exista), Título, Edição (caso exista) e nº da página garantem a formatação recomendada pela ABNT.
	
	
	Autor, Edição (caso exista), Cidade, Título, Editora (caso exista) e Volume garantem a formatação recomendada pela ABNT.
	
	
	Título, Edição (caso exista), Autor, Cidade, Editora (caso exista) e Nº de páginas garantem a formatação recomendada pela ABNT.
	
	
	Autor, Editora (caso exista), Título, Edição (caso exista), Cidade e Ano garantem a formatação recomendada pela ABNT.
	
		4.
		Referência é um conjunto de elementos que permitem a identificação de publicações, no todo ou em parte. Identifique a relação em que só há elementos  essenciais que compõem  as  referências:
		
	
	
	
	
	Inclui índice, título, edição.
	
	
	ISSN, organizador, editora.
	
	
	Autor, tradutor, inclui brinde.
	
	 
	Edição, local e editora.
	
	
	Autor, ISBN, data.
	
		5.
		Na elaboração de uma referência, existem elementos indispensáveis para identificar o documento citado na composição do trabalho. Nas opções abaixo, qual delas seria um elemento essencial?
		
	
	
	
	 
	Série.
	
	 
	Data da publicação.
	
	
	Número de páginas.
	
	
	Coleção.
	
	
	Número do ISBN.
	
		6.
		Observe a estrutura correta de uma referência:
PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008,  06 p.
Nela, temos elementos essenciais e elementos opcionais. Assinale a alternativa que contém um exemplo de um elemento opcional.
		
	
	
	
	
	editora
	
	 
	número de páginas
	
	
	edição
	
	
	título
	
	
	nome do autor
AULA 9 – METODOLOGIA CIENTIFICA
	
		1.
		Sobre a relação entre pesquisa, extensão e ensino é correto afirmar:
		
	
	
	
	
	São interdependentes à medida que não é possível realizar o ensino sem extensão e pesquisa.
	
	
	A extensão e pesquisa aplicada constituem-se na mesma atividade acadêmica.
	
	
	O ensino e pesquisa não configuram atividade acadêmica.
	
	 
	Completam um circulo virtuoso entre inovação, aplicação e formação científica.
	
	
	A forma como são postos em prática independe do projeto político-pedagógico da instituição acadêmica.
	
		2.
		____________________________ é um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:
		
	
	
	
	
	CAPES
	
	
	Agências de fomento
	
	 
	Plataforma Lattes
	
	
	SCIELO
	
	
	INMETRO
	
		3.
		Podemos entender __________________________como o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é:
		
	
	
	
	 
	Projeto político pedagógico
	
	
	Projeto político acadêmico
	
	 
	Produção científica
	
	
	Plataforma Lattes
	
	
	Agências de fomento
	
	
		4.
		A universidade surge na Europa, a partir dos séculos XII e XIII.Constituindo-se num espaço destinado ao debate e a produção de conhecimento.É papel da universalidade nos nossos dias:
		
	
	
	
	
	Educar para servir a burocracia estatal.
	
	
	Educar para o trabalho.
	
	
	Educar a partir da memorização.
	
	
	Educar a partir da Internet.
	
	 
	Educar o estudante com ênfase no pensamento crítico.
	
		5.
		A produção científica na universidade tem como objetivo exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir:
		
	
	
	
	 
	Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade;
	
	
	Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade;
	
	 
	Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade;
	
	
	Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade;
	
	
	Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes.
	
		6.
		Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a Universidade deve desenvolver reflexões sobre
		
	
	
	
	
	suas métricas, missão e sociedade.
	
	
	suas práticas, métricas e entorno da universidade.
	
	
	suas práticas, métricas e movimento estudantil.
	
	 
	suas práticas, sua missão e sua identidade.
	
	
	suas métricas, missão e visão.
AULA 10 – METODOLOGIA CIENTIFICA
	
		1.
		Toda instituição de ensino (principalmente as escolas) tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico ― o famoso PPP (LOPES, 2013). Marque a única opção abaixo que oferece uma informaçãoerrada acerca do Projeto Político Pedagógico:
		
	
	
	
	
	É um estudo que deve ser consciente, sistematizado, orgânico e participativo.
	
	
	É um instrumento que tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.
	
	 
	É o mesmo que extensão, ou seja, ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e a pesquisa.
	
	
	É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes de uma instituição de ensino.
	
	
	Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano.
	
		2.
		O Projeto Político Pedagógico, na sua essência, trata da organização das práticas pedagógicas propostas pela Universidade. Nesse sentido, indique quais os agentes envolvidos neste Projeto:
		
	
	
	
	
	alunos, coordenadores e comunidades.
	
	 
	alunos e professores.
	
	
	professores e coordenadores.
	
	 
	alunos, professores, coordenadores e comunidades.
	
	
	alunos e comunidades.
	
		3.
		Segundo alguns autores, os nomes projeto pedagógico ou projeto político pedagógico não apresentam diferenças. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, ou dar sentido a uma ideia. No entanto, a colocação da palavra "político", ressalta que não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora, formando para o exercício da cidadania. Assim, em sua construção são observadas as seguintes questões:
I. Concepção de homem e mundo; concepção de sociedade;
II. Concepção de educação; concepção de universidade;
III. Concepção de profissional; concepção de conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
		
	
	
	
	
	Nenhuma afirmativa é verdadeira.
	
	
	Somente as alternativas III e II são verdadeiras.
	
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	 
	Somente as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	
	Somente a alternativa III é verdadeira.
	
	
		4.
		O Projeto Pedagógico compreende, portanto, a forma como a Universidade pretende realizar seu ideal pedagógico e, assim, configura o material básico que direciona a ação de todas as unidades acadêmicas, orientando suas práticas pedagógicas, em especial os projetos pedagógicos dos cursos que a integram, pensando sempre na construção da modalidade estrutural CHA, ou seja,
		
	
	
	
	
	Comunicação, Habilidades e Atividades.
	
	
	Coordenação, Habilidades e Atividades.
	
	
	Conhecimento, Habilidades e Avaliações.
	
	
	Competência, Habilidades e Avaliações.
	
	 
	Conhecimento, Habilidades e Atitudes.
	
		5.
		O projeto pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os princípios e métodos da prática educativa, seu compromisso social de maneira contextualizada. São duas formas que podemos usar para designar o mesmo sentido de projetar, de lançar, de orientar, de dar direção ou sentido a uma ideia. De acordo com esta afirmação, a colocação da palavra Político, (Projeto Político Pedagógico), ressalta que: I - não há ação pedagógica sem o compromisso com uma ação transformadora. II - há uma preocupação com a formação para o exercício da cidadania. III - A universidade não tem compromisso social. IV - A universidade tem profissionais educados para atender os alunos.
		
	
	
	
	
	nenhuma opção está correta
	
	 
	apenas as opções I e II estão corretas
	
	
	apenas a opção III está correta
	
	
	apenas a opção IV está correta
	
	
	todas as opções estão corretas
	
		6.
		Assim, na construção do Projeto Político Pedagógico são observadas algumas questões importantes, tais como:
I - Concepção de homem e mundo; de sociedade; de educação;
II - Concepção de universidade; de cidadão; de profissional;
III - Concepção de conhecimento; de currículo; relação teoria e prática.
Percebemos então que:
		
	
	
	
	
	Apenas as duas últimas são verdadeiras, sendo a primeira falsa;
	
	 
	Todas são verdadeiras;
	
	
	Todas são falsas.
	
	
	Apenas a duas primeiras são verdadeiras e a última falsa;
	
	 
	Apenas a segunda é falsa, as restantes são verdadeiras;