sociologia da Educação - Questionário Unidade II 2016/1

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Pergunta 1
(SEE­MA­2009­FCC) A busca de objetividade do conhecimento e a valorização do método
adequado de análise da realidade marcaram fortemente o desenvolvimento da ciência na
modernidade. A ciência moderna fundamenta­se na:
 
I – Distinção entre sujeito e objeto e na independência dos fenômenos em relação ao
sujeito do conhecimento.
II – Afirmação de um método compreendido como um conjunto de normas, regras e
procedimentos gerais.
III – Busca de estabelecer as leis gerais do fenômeno, isto é, de regularidades e
constâncias universais e necessárias.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:
e. 
I, II e III
 
Respostas:
a. 
II e III
b. 
I e III
c. 
I
d. 
I e II
e. 
I, II e III
 
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da
resposta:
Alternativa: E
Comentário: todas as alternativas estão corretas, pois o método científico é
o mesmo empregado por todas as áreas do conhecimento.
Pergunta 2
(SEE­MA­2009­FCC) No final do século XIX surgiu uma nova ciência preocupada em
compreender as questões sociais que abalavam a Europa da Revolução Industrial e os
fenômenos provocados pela Revolução Francesa. Essa nova ciência, denominada
sociologia, fundou, na sua origem, três correntes que se desenvolveram ao longo do século
XX, voltadas para a compreensão e a explicação da sociedade.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Levando em conta as três correntes sociológicas, é incorreto afirmar que:
Resposta
Selecionada:
d.
A questão da objetividade do conhecimento foi abandonada pelos
pesquisadores no século XX, devido às contradições e às controvérsias
dos clássicos do pensamento social.
Respostas: a.
Segundo Émile Durkheim, nas ciências sociais, assim como nas ciências
da natureza, é necessário separar os julgamentos de fatos dos julgamentos
de valor.
b.
Segundo Max Weber, o sujeito do conhecimento científico tem suas
próprias ideias sobre valores culturais.
c.
Segundo Karl Marx, existem diferentes pontos de vista científicos que
estão vinculados a diferentes pontos de vista de classe.
d.
A questão da objetividade do conhecimento foi abandonada pelos
pesquisadores no século XX, devido às contradições e às controvérsias
dos clássicos do pensamento social.
e. 
Ao seu modo, todos os autores buscam a objetividade do conhecimento.
 
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da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: é incorreto afirmar que as ciências sociais abandonaram a busca
da objetividade do conhecimento, pois a própria complexidade social conduz o
pesquisador a buscar o conhecimento objetivo que não reproduza ideologias.
Pergunta 3
(ENADE­2005) Entre os clássicos das ciências sociais, Émile Durkheim trata da educação
em uma perspectiva sociológica. No seu livro “Educação e Sociologia”, ele desenvolve
teses que marcaram as reflexões das ciências sociais sobre o tema. Segundo Durkheim:
 
I. A educação indica o efeito da ação do indivíduo sobre a sociedade.
II. Cada sociedade, considerada em momento determinado de seu desenvolvimento,
possui um sistema de educação que se impõe aos indivíduos de modo, geralmente,
irresistível.
III. Historicamente, os sistemas de educação, dada a maneira pela qual se formaram e se
desenvolveram, dependem da religião, da organização política, do grau de
desenvolvimento das ciências, do estágio das indústrias.
0,25 em 0,25 pontos
IV. Todas as sociedades tiveram sempre e para qualquer idade uma educação igualitária e
homogênea.
V. Entre os ideais da educação, está o de suscitar nas crianças certos estados físicos e
mentais que poderiam ser considerados indispensáveis a todos os membros da sociedade.
 
Estão certos apenas os itens:
Resposta Selecionada:
d. 
II, III e V
Respostas:
a. 
I, II e III
b. 
I, II e IV
c. 
I, IV e V
d. 
II, III e V
e. 
III, IV e V
 
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da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: para Émile Durkheim, a educação indica o efeito da sociedade
sobre o indivíduo, ao contrário do que afirma o item I.  O item IV também está
errado, pois todas as sociedades tiveram sempre uma educação diferenciada
entre os seus membros. A educação varia de acordo com o nível social do
indivíduo.
Pergunta 4
A burocracia é uma forma de organização humana que se baseia na racionalidade. Com
relação à Teoria da Burocracia, assinale a alternativa incorreta.
Resposta
Selecionada:
b.
A profissão de funcionário de tipo burocrático supõe um emprego
temporário e uma carreira irregular.
Respostas: a.
Teve suas origens a partir da necessidade de um modelo racional que
envolvesse todas as variáveis da organização.
0,25 em 0,25 pontos
b.
A profissão de funcionário de tipo burocrático supõe um emprego
temporário e uma carreira irregular.
c. 
É uma organização ligada por normas e regulamentos.
d. 
As comunicações têm um caráter formal.
e. 
Cada cargo inferior deve estar sob supervisão do cargo automaticamente
superior.
 
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da
resposta:
Alternativa: B
Comentário: a estrutura burocrática das sociedades modernas está calcada
no emprego fixo e constante, particularmente no setor público. Nem por isso é
possível acreditar que o sistema burocrático existe apenas o serviço público,
ele está presente também nas empresas privadas.
Pergunta 5
(SEE­MA­2009­FCC) Para Franz Kafka, as “cadeias da humanidade torturada são feitas de
papel de escritório”. (KAFKA, Franz. O processo. São Paulo: Cia. das Letras, 2000 p. 13)
 
Para Max Weber, a “burocracia é uma jaula de ferro”.
 
A partir desses dois autores, é possível afirmar que a burocracia é:
I – Opressora dos indivíduos.
II – Libertadora dos indivíduos.
III – Uma das estruturas sociais mais difíceis de destruir.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:
a. 
I
Respostas:
a. 
I
b. 
I e III
0,25 em 0,25 pontos
c. 
II e III
d. 
I e II
e. 
I, II e III
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da
resposta:
 Alternativa: A
Comentário: a leitura correta dos textos indica que a burocracia é opressora
dos indivíduos. Não possui caráter libertador. Observe que nenhum dos dois
autores trata da dificuldade de destruir a burocracia, o que torna o item III
incorreto.
Pergunta 6
(SE­DF­2010) A sociologia era a ciência que contribuiria para levar a sociedade capitalista
à perfeição. Essa é uma ideia de:
Resposta Selecionada:
d. 
Émile Durkheim.
Respostas:
a. 
Karl Marx.
b. 
Pierre Bourdieu.
c. 
Max Weber.
d. 
Émile Durkheim.
e. 
Gramsci.
 
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da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: de acordo com o pensamento de Émile Durkheim, o papel da
sociologia seria conduzir a sociedade a um modelo de perfeição a partir da
compreensão objetiva dos problemas sociais.
Pergunta 7
(SE­DF­2010) “A sociologia compreensiva volta­se para o estudo de elementos importantes
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
da escola como o exame, a especialização e o diploma. As instituições educacionais [...]
são dominadas e influenciadas pela necessidade do tipo de educação que produz um
sistema de exames especiais e a especialização que é, cada vez mais, indispensável à
burocracia moderna.”
Essas ideias são de:
Resposta Selecionada:
c. 
Max Weber.
Respostas:
a. 
Karl Marx.
b. 
Émile Durkheim.
c. 
Max Weber.
d. 
Gramsci.
e. 
Pierre Bourdieu.
 
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da
resposta:
Alternativa: C
Comentário: de acordo com o que vimos nesta unidade; para Max Weber, a
crescente burocratização da sociedade pode atingir o sistema escolar, que
passa a atuar mais como agência de emissão de certificações do que em
espaço de produção do conhecimento.
Pergunta 8
(SE­DF­2010) “O problema central da nossa sociedade é a falta de moral. Antigamente não
existia isso porque havia moral na sociedade. Sou pobre, mas tenhomoral, e por isso
minha família foi pra frente. Por exemplo, minha filha estudou muito, e hoje é uma
advogada; meus outros quatro filhos trabalham e ganham bem. Por que outras
famílias  não fazem o mesmo? Hoje tem escola para todos e a escola dá chances iguais a
todos que querem estudar.”
 
Essas ideias encontram alguns elementos da teoria:
Resposta Selecionada:
a. 
Funcionalista.
Respostas:
a. 
Funcionalista.
0,25 em 0,25 pontos
b. 
Marxista.
c. 
Crítica da sociedade (Escola de Frankfurt).
d. 
Compreensivista.
e. 
Neopositivista.
 
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da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: a perspectiva funcionalista concebe que cada instituição deve
cumprir o seu papel na integralização do social. A função social da escola
nesta perspectiva é atuar como equalizador social, que torna todos os
indivíduos iguais em termos de conhecimento para competir na vida coletiva.
Pergunta 9
(SE­DF­2010) É correto afirmar que, em uma perspectiva marxista:
Resposta
Selecionada:
c.
O Estado é o representante dos interesses da classe dominante, logo, é
incapaz de representar os interesses de toda a sociedade.
Respostas: a.
O Estado é o órgão acima dos interesses individuais e, por isso, é o único
capaz de organizar a educação com fins sociais.
b.
A família é uma instituição acima dos interesses individuais e a única
capaz de organizar a educação com fins socais.
c.
O Estado é o representante dos interesses da classe dominante, logo, é
incapaz de representar os interesses de toda a sociedade.
d.
A família não é uma instituição acima dos interesses individuais, embora
seja a única capaz de organizar a educação com fins sociais.
e. 
O Estado é uma instituição incapaz de organizar a educação com fins
sociais.
 
Feedback Alternativa: C
0,25 em 0,25 pontos
da
resposta:
Comentário: para Karl Marx, o Estado é mais um agente da dominação
burguesa, pois isso não é o órgão adequado para fornecer a educação da
classe trabalhadora. A classe trabalhadoradeve procurar um sistema que
critique a ordem social existente.
Pergunta 10
(SEE­MA 2009­FCC)  A educação na perspectiva funcionalista pretende:
Resposta
Selecionada:
a. 
Evitar a contradição existente entre os interesses pessoais e os
sociais.
Respostas: a. 
Evitar a contradição existente entre os interesses pessoais e os
sociais.
b. 
Questionar os interesses capitalistas.
c. 
Inculcar os valores sociais mais críticos.
d. 
Oferecer conhecimentos iguais às classes sociais.
e. 
Construir um cidadão reflexivo.
 
Feedback
da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: sobre a perspectiva funcionalista de Augusto Comte e
Durkheim, a educação deve evitar a contradição entre os interesses
pessoais e os sociais, deve formar o indivíduo para atender aos interesses
sociais.
0,25 em 0,25 pontos