JUSSARA (2)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JUSSARA FREITAS DE ANDRADE SALVALAIO RU: 1261705
TURMA: 2015/06
PORTFÓLIO
UTA: DIVERSIDADE CULTURAL
FASE: II
MANGUEIRINHA PR
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
JUSSARA FREITAS DE ANDRADE SALVALAIO RU: 1261705
PORTIFÓLIO
UTA: DIVERSIDADE CULTURAL 
FASE: II
 Relatório de Portfólio da uta: Diversidade Cultural do curso de Licenciatura em Geografia –Centro Universitário
UNINTER
Tutora: Fernanda Machado
 Centro Associado: Mangueirinha
Mangueirinha PR
 CULTURA MATERIAL E IMATERIAL
Importância do trabalho com as culturas material e imaterial global, nacional e local na escola.
	A importância se dá ao processo de identificação, crítica e respeito que o aluno constrói quando tem conhecimento sobre os tipos de cultura, e percebe sua importância. No ambiente escolar, é necessário que o aluno tenha contato com a gama cultural que ele tem a sua volta, e que compreenda essas diversidades afim de analisar seus costumes e as produções humanas daquele contexto.
Conceito de cultura material e cultura imaterial
	A cultura material consiste em todo tipo de utensílios, ferramentas, instrumentos, máquinas, hábitos alimentares, tipos de habitação, são os palpáveis como o arqueológico e o paisagístico. O patrimônio cultural pode ser definido como um bem de natureza. A cultura material pode influir no estilo de vida de um grupo. Por exemplo no Paraná o milho é parte integrante da culinária a nossa pamonha, bolo de milho ou curau estão sempre presentes em qualquer festa junina. Forma-se assim um modo ou estilo de vida fundamentado na cultura material da região. 
	A cultura imaterial abrange todos os aspectos não matérias de uma sociedade tais como: saberes, habilidades, as crenças, as práticas, ao modo de ser das pessoas. Desta forma podem ser considerados bem imateriais os conhecimentos enraizados no cotidiano das comunidades, manifestações literárias, músicas, plásticas cênicas e lúdicas, rituais e festas que marcam a religiosidade e de outras práticas da vida social. Além de mercados, feiras, santuários, praças e demais espaços onde se concentram e se reproduzem praticas culturais. 
	A cultura imaterial é um fenômeno de pouco resíduo tangível deixa e é percebida enquanto dura a interação humana que a manifesta. Assim é a música que é mais que o som e é sensível enquanto é representada, o mesmo com a dança, a poesia, os medos de mitos, o sentimento de pátria e patriotismo, um senso ético. Estes objetos de culturas imaterial não tem existência própria pois são frutos, se manifestam nas interações humanas, elas se conferem existências o cantar confere existência ao canto, o dançar a dança, o cozinhar a receita. E no exemplo das ações humanas, sendo vivenciadas que a cultura imaterial, vem ao mundo manifesta-se e possibilita que a conheçamos. A cultura imaterial é viva e interligada com a cultura material de um povo.
	Em nosso estado do Paraná temos como exemplo: Museus, Casa da Memória, Museu de imagem e som, sendo um deles, o museu Regional do Iguaçu, Opera de Arame e instituições de patrimônio. Em nosso município temos as tradicionais festas religiosas, tropeadas e fandangos.
	Dando a importância do trabalho com as culturas imaterial e material na escola se dá ao processo de identificação, critica e respeito que o aluno constrói quando tem conhecimento sobre os tipos de cultura e percebe sua importância. No ambiente escolar é necessário que o aluno tenha contato com a série de diversidade cultural que tenha a sua volta e que compreenda essas diversidades afim de analisar seus costumes e as produções humanas daquele contexto.
	Em vista disso elaboramos atividades dentro da proposta pedagógica da escola para trabalhar as culturas material e imaterial com os alunos tendo como justificativa visar a melhoria da qualidade de ensino da Escola Municipal do Campo Monteiro Lobato tendo como tema “ Preservação do patrimônio material e imaterial de nossa região “. Dentro desse tema teremos como objetivo conhecer e explorar o museu Regional do Iguaçu que está localizado na Vila Copel. Roteiro de atividade: faremos uma viagem com visita e exploração do ambiente interno e externo, assistir palestras produções fotográficas para registros e exposições. 
	Voltando ao ambiente escolar buscaremos conscientizar os alunos sobre a importância da preservação do bem material e imaterial da nossa região. Fazer diferentes produções de texto e cartazes representativos. Fazer apresentações de trabalhos explorando todas as culturas vistas.
	Conversando com uma pessoa idosa de nossa comunidade percebemos que as brincadeiras eram pega-pega, esconde-esconde, subir em arvores e andar a cavalo. Para aprender a ler e escrever iam em pequenas escolas, onde os professores tinham pouca formação, mas passavam aos alunos oque sabiam. Também sempre tinham o costume de ir à igreja, onde rezavam e louvavam a Deus através da reza do terço, procissões, festas religiosas, danças religiosas como a dança de São Gonçalo, festa do Divino que era feita nas casas, as romarias e a reza da recomenda, estas eram feitas no tempo da quaresma, a noite enquanto as pessoas dormiam, os rezadores iam até as casas do lado de fora e cantavam cantos referentes a quaresma.
	Através dessa pesquisa foi possível perceber que o aprendizado só começa com o respeito as suas próprias raízes, saber de onde viemos, como viemos e como mantemos essa cultura entre nós. Através desse conhecimento aprendemos a respeitar o próximo, a compreender as culturas, as lutas e o histórico cultural de uma região, ou estado e com isso mantê-las vivas e com o respeito que merece.
	Um povo sem conhecimento saliência de seu passado histórico, origem e cultura. É como uma árvore sem raiz.
 Bob Marley