SIMULADO 2

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Simulado: CEL0022_SM_201403366471 V.1  
	Aluno(a): SONIA GALDENCIO DA SILVA BARBOSA
	Matrícula: 201403366471 
	Desempenho: 0,1 de 0,5
	Data: 18/05/2016 23:39:29 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201404054128)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Um ratinho foi colocado em uma caixa onde se encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada, acionava um mecanismo que liberava uma gotinha de água para saciar sua sede. Este experimento foi realizado por Skinner para comprovar sua teoria de: 
		
	
	Condicionamento clássico: o comportamento pode ser condicionado pelo pareamento de estímulo não condicionado com estímulo neutro.
	
	Condicionamento reflexo: interações estímulo-resposta incondicionadas, em que certos estímulos ambientais eliciam respostas no organismo. 
	
	Condicionamento respondente: apresentação de uma resposta incondicionada eliciada por um estímulo condicionado.
	
	Condicionamento operante: o comportamento pode ser aprendido por meio da ação do sujeito sobre o meio e pelo efeito resultante dessa ação.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403577255)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	As teorias psicológicas apresentam diferentes pressupostos científicos e filosóficos que constituem diferentes modelos do desenvolvimento humano. As teorias do desenvolvimento humano explicam de maneira diferente as relações entre os fatores biológicos e sociais e sua importância no desenvolvimento do indivíduo. Sobre a temática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Na perspectiva inatista, também conhecida como apriorista, as capacidades básicas de cada ser humano, valores, comportamentos, formas de pensar e de conhecer já se encontram praticamente prontas no nascimento do sujeito. ( ) A corrente ambientalista atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamentos. ( ) Segundo a perspectiva ambientalista, ter ou não bom desempenho é explicado pelas características hereditárias do sujeito, e não a partir da relação dialética entre condições de ensino e oportunidades de aprendizagem. ( ) De acordo com a abordagem ambientalista, o interesse é controlar o comportamento do aluno, pressupõe-se que ele seja um indivíduo passivo frente às pressões do meio, que tem seu comportamento moldado, manipulado, controlado e determinado pelas definições do ambiente em que vive. Assinale a seqüência correta. 
		
	
	V, V, F , V
	
	V, V, V,V
	
	F, F, V ,V
	
	F, F, F ,V
	
	F, V, V,V
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403426375)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Ao estudar os diferentes conceitos de aprendizagem e relacioná-los ao fracasso escolar, julgue os itens a seguir: 
I. Pelo fato de a aprendizagem ser um processo que ocorre entre subjetividades, nunca uma única pessoa pode ser culpada pelo fracasso escolar. 
II. A busca incansável e imediata pela perfeição leva à rotulação daqueles alunos que não se encaixam nos parâmetros impostos. 
III. É preciso distinguir aquilo que é próprio da criança, em termos de dificuldades, daquilo que ela reflete em termos do sistema em que se insere. 
IV. Aprender, fundamentado no modelo piagetiano, passa pela observação do objeto, pela ação do indivíduo sobre o meio. 
Podemos afirmar que: 
		
	
	Há apenas uma afirmativa correta.
	
	Há apenas duas afirmativas corretas.
	
	Há quatro afirmativas corretas.
	
	Não há afirmativa correta.
	
	Há apenas três afirmativas corretas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201404054136)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Na teoria Psicanalítica, chamamos de mecanismos de defesa os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. O mecanismo cuja ação caracteriza-se pelo retorno a um nível de desenvolvimento anterior ou a um modo de expressão mais simples ou infantil, chama-se: 
		
	
	Regressão
	
	Repressão
	
	Negação
	
	Projeção
	
	Formação reativa
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201404182379)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Quando tratamos do tema Emoção, não podemos nos esquecer que: 
		
	
	Os professores não podem sentir emoções em seu cotidiano de trabalho.
	
	A Emoção não deverá ser considerada no ambiente educacional; 
	
	A emoção tem bases biológicas e tem uma relação estreita com a cultura. 
	
	A emoção é o mesmo que afetividade. 
	
	A Emoção nasce da razão;