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Avaliando o aprendizado   Supervisão pedagógica

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Avaliando o aprendizado – Supervisão pedagógica 
Aulas 1 a 10 
Aula 1 
 1a Questão (Ref.: 201307276625) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
O uso do termo Supervisão pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico 
oferece condições de coordenação e orientação e, desta forma pressupõe: 
 
 
 
Trabalhar o olhar da gestão pedagógica para o entendimento das dificuldades vividas pelos professores. 
 
Estudar de forma geral, os problemas que envolvem a ação de todos os elementos da escola. 
 
Efetivar os elementos da escola em suas funções. 
 Um olhar que transita entre os diferentes cenários e espaços, que vão além da escola, encontrando 
projetos diversos, construindo caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, trabalhando o 
grupo como pares legítimos e participantes do projeto político pedagógico na escola. 
 
Ampliar o espaço de atuação da equipe de gestão, buscando caminhos para cumprir as demandas 
sociais. 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307276634) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Observe a afirmativa e assinale a opção que melhor justifique seu conteúdo. A ação da Supervisão Pedagógica 
pode se configurar como uma prática social: 
 
 
 
Considera as diferenças e trata a cada um de acordo com sua possibilidade econômica. 
 Além de cuidar da mediação técnico-pedagógica tem o compromisso com um projeto educativo que 
esteja sintonizado com o diálogo com e entre os diferentes, se traduzindo em consideração pelos sujeitos 
envolvidos e sua história. 
 
Sua premissa básica é o trabalho pedagógico. 
 
Desvincula a vida escolar da vida social. 
 
Assume o trabalho coletivo de gestão da escola. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307276579) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A ação supervisora tem recebido diversas denominações, dentre elas podemos citar: 
 
 
 
Coordenação, gestão e direção. 
 
Direção, gestão e orientação. 
 
Gestão escolar, coordenação de grupos e supervisão. 
 Orientação pedagógica, coordenação pedagógica e supervisão escolar. 
 
Orientação, direção e supervisão. 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307298835) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Quando afirmamos que objeto específico da supervisão pedagógica na escola é o processo ensino e 
aprendizagem, então estamos dizendo que este serviço inclui: 
 
 
 
Identificar o que não faz parte da ação supervisora. 
 Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação e recuperação. 
 
Compromisso de cumprir rigorosamente as políticas públicas. 
 
Participação na construção do projeto político pedagógico. 
 
Os significados das palavras supervisão, coordenação e orientação. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307316428) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões 
técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os 
problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
 I, II e III 
 
I, II, III, e IV 
 
II, III e IV 
 
I e II 
 
Somente a IV 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201307316431) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social 
através da (o): 
 
 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de 
indisciplina, evasão e repetência. 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os 
familiares. 
 Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e 
também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Aula 2 
1a Questão (Ref.: 201307257203) Fórum de Dúvidas (3 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Márcia é uma supervisora educacional recém contratada de um colégio na cidade de São Paulo. Ainda em dúvida 
sobre as suas funções, limites e possibilidades de atuação, Márcia sabe que trabalhará com os professores e que 
atuará junto ao planejamento educativo. Das respostas abaixo, qual das alternativas responde 
corretamente sobre a função de Márcia envolvendo as três categorias importantes no cotidiano 
educativo: formação de professores, reflexão sobre o currículo e planejamento educacional? 
 
 
 
Sua função será realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação 
propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, fará a formação de professores para trabalhar de 
acordo com esses parâmetros e verificará se o planejamento está obedecendo às normas estipuladas 
pela secretaria de educação. 
 
A função desta supervisora deve se pautar na elaboração e oferecimento à comunidade escolar de um 
Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de socialização que atendam às demandas da 
sociedade. Ele pode centralizar essa construção para melhor efetivar o planejamento e a divisão de 
temas a serem abordados pelo currículo. 
 
Márcia terá uma prática voltada para a seleção e organização de conteúdos numa concepção de 
conhecimento formalizada, linear e fragmentada. Isso acontecerá para facilitar a transmissão de 
conhecimentos dos professores tendo como fonte os parâmetros curriculares nacionais, dos quais, muitos 
serão estudados no processo de formação em serviço sob a sua orientação. 
 Márcia vai propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e 
reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares 
inovadoras que atendam às demandas da sociedade. 
 
Não adianta pensar que Márcia dará conta de tantos fazeres, pois deve atuar no trabalho burocrático 
junto a direção e atualizar o currículo existente, apresentando a nova proposta aos professores e 
verificando se elas serão obedecidas em seus planejamentos. 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307257208) Fórum de Dúvidas (3 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
A função social dos Especialistas em Educação, dentre eles o Supervisor Escolar, nem sempre foi vista de acordo 
com a concepção pedagógica atual, que concebe o supervisor como elemento de articulação do dinamismo do 
projeto político-pedagógico da escola e parte integrante do coletivo dos professores. Em sua origem, a 
supervisão esteve identificada com: 
 
 
 
a organização do trabalho coletivo da escola, por meio do planejamento participativo. 
 a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares. 
 a fiscalização e a padronização das rotinas escolares às normas oficiais, e à organização e 
planejamento do trabalho do professor. 
 
a formação e a capacitação dos docentes da escola, realizada nos encontros de planejamento e 
nas atividades pedagógicas da escola 
 
a qualidade da produção do ensino, através da verificação das avaliações 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307317354) Fórum de Dúvidas (3 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e diferenciando as funções do educador denominando-as 
habilitações. Dentre as habilitações do curso de Pedagogia foram previstas quatro habilitações na área técnica. Como podemos explicar 
essa diferenciação das funções? 
Assinale