Desenvolvimento humano organizacional

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ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA GESTÃO EDUCACIONAL C FASE II - 02/11 A 18/12/2015
PROTOCOLO: 2015121210756246341D0FRANCIELLE ARAUJO DA CRUZ - RU: 1075624 Nota: 100
Disciplina(s):
Desenvolvimento Humano Organizacional
Pesquisa e Prática Profissional - Espaços não Escolares
Data de início: 12/12/2015 09:21
Prazo máximo entrega: -
Data de entrega: 12/12/2015 09:54
Questão 1/10
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“A compreensão do capital intelectual é fundamental para os contextos educacionais, pois agrega muito valor para as 
práticas pedagógicas. ”
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2012 (p. 82)
Alguns educadores que atuaram a partir do século XIV são importantes para entendermos melhor os contextos 
educacionais legados à nossa cultura escolar. Relacione os educadores às suas teorias
1 – Vittorino de Feltre
2 – Leon Baptista Alberti
3 – Martinho Lutero
4 – Enneko Loyola
( ) Estabeleceu a primeira escola que uniu os ideais humanistas como os princípios cristãos.
( ) Defendeu o ensino das letras e de um ofício para os alunos.
( ) Conhecido pela Reforma religiosa, fundador do luteranismo.
( ) Conhecido como Inácio de Loyola, fundou a Companhia de Jesus.
Agora marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
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A 1 – 2 – 3 – 4
B 3 – 4 – 2 – 1
C 3 – 1 – 2 – 4
D 4 – 2 – 1 – 3
E 2 – 3 – 1 – 4
Questão 2/10
A educabilidade, como lógica e como finalidade de pertencimento, é uma característica do ser humano. A cultura 
também depende da disposição intencional de ensinar o outro; pode-se, portanto, falar de “ensinabilidade” do indivíduo. 
Tal complementaridade, elemento próprio da humanidade, faz com que só possamos nos tornar plenamente humanos 
pelo desenvolvimento e pelo pertencimento ao grupo. A atividade mental, social e cultural de uma pessoa nunca é 
isolada. Esse importante processo é tipicamente antropológico.
A cultura também depende da disposição intencional de ensinar o outro; pode-se, portanto, falar de “ensinabilidade” do 
indivíduo. Tal complementaridade, elemento próprio da humanidade, faz com que só possamos nos tornar plenamente 
humanos pelo desenvolvimento e pelo pertencimento ao grupo”.
MORANDI, F. Introdução à pedagogia. São Paulo, SP. Editora Ática, 2008. (p.15)
Muito se discute sobre as práticas de ensino associadas ao processo de aprender. Sobre a perspectiva de 
ensinar, analise as afirmativas a seguir:
I. É preciso perceber que foi possível aprender signos e códigos por meio dos quais podemos nos comunicar e nos 
expressar
II. Precisa-se usar um complexo conjunto das mais diferentes linguagens, composto dos mais variados signos, pois é 
com base nas suas especificidades que se processa a comunicação;
III. A palavra ensinar, no sentido de “apontar signos”, deve ser vista de forma específica, somente como um sistema 
Você acertou!
Vittorino de Feltre - Estabeleceu a primeira escola que uniu os ideais humanistas como os princípios cristãos.
Leon Baptista Alberti - Defendeu o ensino das letras e de um ofício para os alunos. Martinho Lutero - Conhecido
pela Reforma religiosa, fundador do luteranismo. Enneko Loyola - Conhecido como Inácio de Loyola, fundou a
Companhia de Jesus (livro-base, p. 51)
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simbólico dependente de sistemas não verbais;
IV. Apesar dos benefícios proporcionados ao ser humano na participação da mediação das linguagens, a apropriação e o 
uso dos signos/códigos limitam a participação do indivíduo na sua inserção no mundo em que vive.
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, II e III apenas.
B Afirmativas II, III e IV apenas.
C Afirmativas I, III e IV apenas.
D Afirmativas I, II e IV apenas.
E Afirmativas I e II apenas.
Questão 3/10
Você acertou!
A palavra ensinar, no sentido de “apontar signos”, não pode ser vista somente como um sistema simbólico
dependente de sistemas não verbais – código escrito (língua portuguesa) e/ou código matemático (com base na
cultura mediterrânea) -, como acontece na escola. Aliás, a participação do ser humano no mundo é sempre
mediada por várias linguagens, por diferentes sistemas simbólicos. A apropriação e o uso adequado desses
signos/códigos fazem com que o indivíduo seja capaz de se inserir no mundo em que vive, e esse aprendizado
se realiza majoritariamente na escola (livro-base, p. 70)
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(...) a sociedade imprimiu modificações em relação a quem deve ir para os espaços educacionais escolares (no que se 
refere ao grupo social em que essas pessoas estão inseridas) e quando isso deve ser feito, para promover a 
manutenção e a socialização dos saberes construídos historicamente pelos seus membros.
BARTNIK, H. Gestão educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. (p. 66)
Sobre a organização restritiva e impositiva do conteúdo educacional, analise as afirmativas como falsas (F) ou 
verdadeiras (V):
( ) Em um passado recente, apenas uma pequena parte dos jovens iam para a escola.
( ) O acesso à escola sempre foi amplo e democratizado a todos, desde o surgimento da educação.
( ) Hoje, as crianças são obrigadas por lei a participar do processo educacional e a estudar.
( ) O acesso à educação é regulamentado na legislação e nos parâmetros curriculares do Ministério da Educação (MEC)
Agora, marque a sequência correta:
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – F – V - V
Questão 4/10
“Rompidas as fronteiras entre as disciplinas, mediações do saber, na teoria e na pesquisa, impõe-se considerar que a 
interdisciplinaridade é condição também na prática social. Com efeito, toda ação social, atravessada pela análise 
Você acertou!
Em um passado recente, os jovens iam para a escola se quisessem, e apenas uma pequena parte destes podia ir; hoje, no
entanto, as crianças são obrigadas a participar do processo educacional e a estudar, fato determinado na legislação e nos
parâmetros curriculares do Ministério da Educação (MEC) (livro-base, p. 66)
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cientìifica e pela reflexão filosófica, é uma práxis, e, portanto, coloca tanto as exigências de eficácia do agir quanto as de 
elucidação do pensar”. 
FAZENDA, I. C. A. (org). Didática e Interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 1998. (p. 41)
Com relação à interdisciplinaridade, de acordo com o livro-base, na perspectiva “fácil pensar, difícil realizar”, analise as 
afirmativas e assinale a correta.
A Não é suficiente encontrarmos semelhanças e analogias entre os conteúdos e as situações
vivenciadas.
B Estudos interdisciplinares propõem uma pesquisa incomum e desvantajosa, imposta pela divisão do trabalho
intelectual.
C Essa perspectiva está desassociada do processo de aprender.
D Buscam-se repulsões entre os objetos abordados, mesmo que permaneçam semelhantes à disciplina já
construída.
E Requer-se indispensável atenção e dedicação por parte da sociedade.
Questão 5/10
O modelo social presente hoje nos contextos educacionais possibilita uma reflexão, sobretudo por sua estrutura, sobre 
quem são os responsáveis pela educação das novas gerações.
Essa função deve pertencer a família, mas, atualmente, delega-se a educação a novos caminhos de integração.
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2012 (p. 22)
 
De acordo com o surgimento dos contextos educacionais escolares, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F
para as afirmativas falsas.
Você acertou!
Fácil de pensar, difícilde realizar. A interdisciplinaridade, sob essa perspectiva, revela que não é suficiente
encontrarmos semelhanças e analogias entre os conteúdos e as situações vivenciadas; é necessário
superarmos as próprias limitações com humildade. (livro-base, p. 69)
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( ) No início, os espaços utilizados para educar eram variados, pois qualquer pessoa poderia ensinar, já que não havia 
uma formação para professores nem um espaço físico especifico.
( ) Houve posteriormente, no processo evolutivo de nossa sociedade, a necessidade de estabelecer para o ensino um 
lugar adequado e único para facilitar todo o processo educacional. Foi a partir dessa necessidade que surgiu a escola.
( ) Na Idade Média e no período Renascentista, as escolas eram construídas perto das igrejas.
( ) Atualmente, as escolas continuam sendo construídas perto das igrejas, sendo essa uma legislação vigente.
Agora marque a sequência correta: 
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – V – V - F
Questão 6/10
“A educação em direitos humanos foi consolidada sobre o êxito desse processo, legitimando a exigência para que todos 
os direitos humanos sejam protegidos, sempre e em toda parte. ”
HADDAD, S., GRACIANO, M. (org). A educação entre os direitos humanos. Campinas, SP: Autores Associados; São 
Paulo, SP: Ação Educativa, 2006. (p. 62)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, sobre o 
Você acertou!
No início, os espaços utilizados para educar eram variados, pois qualquer pessoa poderia ensinar, já que não
havia uma formação para professores nem um espaço físico específico. Houve posteriormente, no processo
evolutivo de nossa sociedade, a necessidade de estabelecer para o ensino um lugar adequado e único para
facilitar todo o processo educacional, foi a partir dessa necessidade que surgiu a escola. Na Idade Média e no
período Renascentista, as escolas eram construídas perto das igrejas (livro-base, p. 34-35)
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direito a Educação, é correto afirmar que:
I. Hoje sabemos que não é mais possível delegar a responsabilidade da Educação apenas à família ou à escola.
II. É o conjunto da comunidade (da qual a família e a escola fazem parte) que vai interferir na trajetória do aluno que está 
iniciando a vida em sociedade e, para a sociedade.
III. A responsabilidade pela Educação é destinada obrigatoriamente aos contextos formais, nesse caso à escola.
São corretas as afirmativas:
A Afirmativa II apenas.
B Afirmativas I e II apenas.
C Afirmativas I e III apenas.
D Afirmativas II e III apenas.
E Afirmativa III apenas.
Questão 7/10
“(...) o objetivo visado foi assegurar a cada educador e estudante um espaço educativo e uma postura formativa nobre, 
diante das infindas situações conflitivas em que, de parte a parte, se requerem cuidados e prudências para que a relação 
pedagógica-educativa se mantenha em alto nível. E, para isso, nada melhor do que, mensalmente, todos os educadores 
da escola pararem, durante duas horas de encontros formativos, para se realimentar e refletir sobre uma faceta do 
projeto”.
CRESTANI, A. As múltiplas dimensões do cuidado. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2014. (p. 16)
De acordo com o livro-base, cada educador que atua em espaço educativo escolar recebe uma série de incumbências e 
Você acertou!
Hoje sabemos que não é mais possível delegar a responsabilidade da Educação apenas à família ou à escola. É
o conjunto da comunidade (da qual a família e a escola fazem parte) que vai interferir na trajetória do aluno que
está iniciando a vida em sociedade e, para tal, esta precisa ser preparada por todos que estão ao seu redor e por
todos os meios de comunicação possível de serem acessados. (livro-base, p. 66)
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responsabilidades. Quais são essas delegações? 
Analise as afirmativas a seguir, em termos de sua validade como resposta da questão, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Planejar a prática educativa priorizando os conteúdos observados e trabalhados durante a semana de estudos;
( ) Repassar obrigatoriamente o que se deve ensinar, de maneira que o que se apresenta na escola corresponda ao que 
está previsto no currículo; 
( ) Planejar a prática educativa cronologicamente, de acordo com a distribuição dos conteúdos exigidos pelos programas 
ministeriais correspondentes às séries de sua responsabilidade;
( ) Intercalar o que obrigatoriamente se ensina e o que se pode ensinar.
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – F
B F – V – F – F
C F – F – V – V
D V – V – V – F
E F – V – F – V
Questão 8/10
A sabedoria da experiência, do viver, do sobreviver ao mundo hostil não bastava ser contada, relatada em longos serões 
Você acertou!
Como sua primeira e fundamental atividade, planejar a prática educativa cronologicamente – por dia, semana,
mês, bimestre, semestre, ano escolar, de acordo com a distribuição dos conteúdos exigidos pelos programas
ministeriais correspondentes às séries de sua responsabilidade. Essa função é obrigatória. Intercalar o que
obrigatoriamente se ensina e o que se pode ensinar – questões locais, saberes culturais específicos de
determinadas comunidades, que podem e devem ser apresentados aos alunos, de maneira que o que se
apresenta na escola seja vivo, real (corresponda ao ambiente de vivência do aluno e/ou dos saberes).
(livro-base, p. 68)
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nas cavernas em torno de fogueiras. Esses relatos, como histórias que se constroem, povoavam o imaginário de quem 
ouvia. As imagens que se formavam na mente de cada um se perdiam com o tempo. Era necessário fazer algo mais, 
algo que consolidasse estas imagens, e então, espontaneamente, iniciou-se um registro proposital. As marcas ocidentais 
nem foram notadas, todavia, paralelamente as outras, tornaram-se indelegáveis.
LIBLIK, A. M. P. Cultura científica e cultural humanística uma possível mediação através da imagem. Tese 
(Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001 (p. 108)
Sobre a importância do registro escrito na retrospectiva histórica dos contextos escolares, analise as 
afirmativas a seguir:
I – No período arcaico, qualquer espaço (cavernas, sombras das árvores, beira mar ou beira rio, ao redor da fogueira), 
era usado para transmitir oralmente os valores da Educação e da instrução.
II – O primeiro registro que se tem sobre uma sala de aula, remonta ao período neolítico. Ele revela uma aula de 
desenho, em que se utiliza método da cópia.
III – Atualmente, podemos afirmar com toda certeza, que, a melhor forma de fazer o registro das atividades escolares é 
por meio do quadro negro.
Marque a alternativa correta:
A Afirmativas I e II apenas.
B Afirmativa I apenas.
C Afirmativa II apenas.
Você acertou!
No período arcaico, qualquer espaço (cavernas, sombras das árvores, beira mar ou beira rio, ao redor da
fogueira), era usado para transmitir oralmente os valores da Educação e da instrução. O primeiro registro que se
tem sobre uma sala de aula, remonta ao período neolítico. Ele revela uma aula de desenho, em que se utiliza
método da cópia (livro-base, p. 37)
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D Afirmativa III apenas.
E Afirmativas II e III apenas.
Questão 9/10
O que se percebe é que as cidades são entendidas como espaços educativos e de reunião de seus cidadãos.
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 24)Alguns educadores que atuaram a partir do século XIV são importantes para entendermos melhor os contextos 
educacionais legados a nossa cultura escolar.
Nesse contexto, enumere, na ordem sequencial, os autores e suas características.
1 – Diderot e D’Alembert
2 – Friedrich Froebel
3 – John Dewey
4 – Maria Montessori
5 – Celestin Freinet
( ) Propôs uma didática diferente nas escolas públicas, especialmente voltada para a educação laica.
( ) Fundou o primeiro jardim de infância, em que o aprendizado ocorria por meio de jogos.
( ) Educador americano que elaborou uma forma de pragmatismo denominada instrumentalismo.
( ) Dedicou-se à educação de crianças portadoras de deficiência.
( ) Elaborou um método educacional que encorajava os alunos a serem espontâneos por meio de trabalhos em grupos e 
da contextualização das matérias na experiência da vida cotidiana, como oficinas. 
Agora marque a sequência correta:
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A 1 – 2 – 3 – 4 - 5
B 5 - 3 – 4 - 2 – 1
C 3 – 1 – 2 – 5 - 4
D 4 - 2 – 5 - 1 - 3
E 2 – 5 - 3 – 1 - 4
Questão 10/10
A organização pedagógica dos espaços educativos requer fundamentação teórica para subsidiar uma prática cotidiana 
de reinvenção de modelos.
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 13)
Alguns educadores que atuaram a partir do século XIV são importantes para entendermos melhor os contextos 
educacionais legados a nossa cultura escolar. Nesse contexto, enumere na ordem sequencial, os autores e suas 
características.
1 – Tommaso Campanella
2 – Jan Amos Komensky
3 – Jean Jacques Rousseau
4 – Emmanuel Kant
Você acertou!
Diderot e D’Alembert - Propuseram uma didática diferente nas escolas públicas, especialmente voltada para a
educação laica.
Friedrich Froebel - Fundou o primeiro jardim de infância, onde o aprendizado ocorria por meio de jogos.
John Dewey - Educador americano que elaborou uma forma de pragmatismo denominada instrumentalismo.
Maria Montessori - Dedicou-se a educação de crianças portadoras de deficiência.
Celestin Freinet - Elaborou um método educacional que encorajava os alunos a serem espontâneos por meio de
trabalhos em grupos e da contextualização das matérias na experiência da vida cotidiana, como oficinas
(livro-base, p. 54-55)
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( ) Idealizou na sua obra Cidade do sol uma Educação Interdisciplinar para todos.
( ) Conhecido como Comenius, é considerado o precursor da pedagogia ativa moderna e democrática.
( ) Tornou-se amplamente conhecido por enaltecer a Educação Natural.
( ) Propõe uma educação física e prática na qual o fazer é o melhor meio para compreender, tendo, porém necessidade 
de um acompanhamento moral. 
Agora marque a sequência correta:
A 1 – 2 – 3 - 4
B 3 – 4 - 2 – 1
C 3 – 1 – 2 - 4
D 4 - 2 – 1 - 3
E 2 – 3 – 1 - 4
Você acertou!
Tommaso Campanella - Idealizou na sua obra Cidade do sol uma Educação Interdisciplinar para todos. Jan
Amos Komensky - Conhecido como Comenius, é considerado o precursor da pedagogia ativa moderna e
democrática. Jean Jacques Rousseau - Tornou-se amplamente conhecido por enaltecer a Educação Natural.
Emmanuel Kant - Propõe uma educação física e prática na qual o fazer é o melhor meio para compreender,
tendo, porém, necessidade de um acompanhamento moral (livro-base, p. 52-53)
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