Avaliação escolar

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ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FASE II - A 2015 - 20/04 A
03/06/2015
PROTOCOLO: 20150503107562422F25DFRANCIELLE ARAUJO DA CRUZ - RU: 1075624 Nota: 80
Disciplina(s):
Avaliação Escolar
Pesquisa e Prática Profissional - Materiais Didáticos
Data de início: 03/05/2015 16:44
Prazo máximo entrega: -
Data de entrega: 03/05/2015 17:42
Questão 1/10
A escola em que Elaine trabalha recebeu no início do ano letivo diversos materiais didáticos. Elaine está insegura em 
planejar suas aulas, pois não compreende de fato as funções desses recursos na prática pedagógica e no processo de 
aprendizagem. 
O que Elaine precisa saber sobre as funções do material didático? 
Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças 
incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) O material didático simplifica e reduz o trabalho do professor para levar aos alunos a compreensão de fatos e 
conceitos. 
( ) O materiail didático auxilia na fixação da aprendizagem pela impressão mais viva e sugestiva que o material pode 
provocar. 
( ) O material didático oportuniza a manifestação de aptidões e desenvolvimento de habilidades específicas com o uso 
de aparelhos ou construção dos mesmos, por parte do aluno. 
( ) O material didático apresenta uma complexidade na sua utilização, o que dificulta a compreensão do conteúdo por 
parte do aluno.
A F – V – V – F
B F – V – F – V
C V – V – F – F
Você acertou!
O material didático facilita e direciona os alunos à compreensão de fatos, conceitos e conteúdos.(JUSTINO,
2011, p.109)
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D F – F – V – V
Questão 2/10
Justino (2011) apresenta em sua obra Pesquisa e Recursos Didáticos na formação e prática docentes, que os materiais 
didáticos são recursos que contribuem para o processo de ensino aprendizagem. 
Sobre os materiais didáticos no processo de aprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa 
que apresenta os itens corretos. 
I. Os materiais didáticos facilitam e melhoram a capacidade de apreensão do conteúdo por parte dos alunos. 
II. Os recursos didáticos são dispensáveis para o processo de ensino aprendizagem, pois distanciam o aluno da 
realidade e dos fenômenos estudados. 
III. Os materiais didáticos proporcionam ao professor e aos alunos um melhor desenvolvimento das atividades 
pedagógicas educacionais. 
IV. Os materiais didáticos são recursos que tornam a aprendizagem mais significativa, efetiva e eficaz.
A As proposições I, III e IV estão corretas.
B As proposições I, II e IV estão corretas.
C As proposições I, II e III estão corretas.
D As proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 3/10
Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuições do 
aluno em sua ação formativa.
Nesse sentido, o que é correto afirmar sobre a avaliação? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que 
apresenta a resposta correta:
Você acertou!
Os recursos didáticos são indispensáveis para o processo de ensino aprendizagem, pois aproximam o aluno da
realidade e dos fenômenos estudados. (JUSTINO, 2011, p. 107)
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A Devem ser avaliados os aspectos informativos e formativos do aluno.
B A avaliação não requer observação em relação à contribuição do aluno.
C O ato de avaliar afasta a percepção voltada ao desempenho do aluno.
D Somente devem ser avaliados os aspectos formativos do aprendiz.
Questão 4/10
Diniz citado por Justino (2011) aponta quatro dimensões sobre a formação e a construção da identidade profissional do 
professor: a apropriação do capital cultural, a dimensão crítica, a teórica e a técnica. Sobre essas dimensões, relacione a 
coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para 
baixo. 
A IV – III – II – I
B II – IV – III – I
Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de
contribuição do aluno em sua ação formativa. O uso de instrumentos acessórios no processo avaliativo é
possível, de modo que a avaliação aproxima a percepção voltada ao desempenho com o aluno. Devem ser
avaliados todos os aspectos formativos do aprendiz, e não apenas os aspectos informativos. (BOTH, p. 70 2ª
ed.p.74 3ª ed.)
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C I – II – III – IV
D I – III – IV – II
Questão 5/10
Em relação ao papel do professor na seleção de instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo, após 
assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A Na autoavaliação, a confiança do aluno é aspecto secundário considerado pelo professor.
B No conselho de classe, os professores rotulam os alunos.
C No relatório individual, o professor evita fazer julgamentos respeitando os posicionamentos dos
alunos, fornecendo a eles sugestões.
D No debate, o professor aponta um vencedor e não disponibiliza a devida atenção a todos os participantes.
Questão 6/10
O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar o desempenho do aluno, no 
entanto, é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas.
Quais são os critérios para outras atividades avaliativas?
Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta.
Você acertou!
As dimensões apontadas por Diniz citado por Justino (2011) são: Apropriação do capital humano, o qual pode
ser resgatado nas instituições formadoras, perpassando os processos de democratização; Crítica, que tem seu
suporte em estudos como a filosofia, a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a psicanálise e a
análise do discurso; Teórica a qual cuida do rigor metodológico no processo de formação do professor; Técnica,
que refere-se ao saber fazer, isto é, a prática da sala de aula. (JUSTINO, 2011, p. 71-72)
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Você acertou!
No debate, o professor deve ser mediador, possibilitar a participação a todos e não apontar vencedores. No
conselho de classe, o professor apresenta observações concretas, nas quais jamais o professor deve rotular o
aluno. Na autoavaliação, vê-se que o aluno se abrirá caso sinta um clima de confiança gerado pelo professor.
(BOTH, p. 75 2ª ed. p. 80 3ª ed.)
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A Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino.
B Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais.
C Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno.
D Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática.
Questão 7/10
O tetraedro pedagógico apresentado por Chevallard, citado por Justino (2011), é uma forma tridimensional de 
representação da interação, em que cada lado do tetraedro representa uma relação didática: lado didático, lado 
pedagógico, lado mediático e lado documental. Sobre isso, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a 
alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
A I – II – III – IV
B IV – III – II – I
Você acertou!
O aluno através destas outras atividades de avaliação manifesta com criatividade sua opinião e senso crítico. Em
relação a outras atividades usadas para avaliar, vê-se que o aluno recebe incentivo para identificar alternativas
de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas atividades.
(BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.)
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C II – IV – I – III
D I – III – IV – II
Questão 8/10
Both ressalta que "o educador do futuro é aquele que toma todas as medidas para que a aprendizagem aconteça".
Com relação ao comportamento do professor do futuro, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que 
apresenta a resposta correta:
A O professor do futuro deve desmerecer a preocupação com o sentido dos conteúdos escolares.
B O educador do futuro separa a realidade dos acontecimentos na estruturação dos conteúdos das disciplinas.
C O educador do futuro sabe avaliar ensinando e ensinar avaliando.
D O professor do futuro dificulta a busca de seleção de informações.
Questão 9/10
A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente 
individualizado dentro do universo dos alunos. 
Em relação ao processo de ensinoaprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que 
apresenta a resposta correta:
A A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, entre o professor e cada aluno
separadamente.
Você acertou!
Lado didático: diz respeito à interação entre os elementos necessários para o processo de ensinoaprendizagem:
professor, aluno e conteúdo. Lado pedagógico: apresenta os elementos necessários para que o processo de
ensino ocorra, são eles: professor, aluno e material didático. Lado mediático: refere-se aos elementos
necessários para proporcionar a mediação nas relações entre professor, conteúdo e materiais didáticos. Lado
documental: são os elementos necessários na relação aluno, conteúdo e material didático.(JUSTINO, 2011,
p.17, 18, 19)
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Você acertou!
O professor possui a função de unir a realidade dos acontecimentos na estruturação dos conteúdos das
disciplinas.O bom professor deve saber avaliar e ensinar, e estes dois processos devem estar intimamente
ligados, devendo o professor ser o facilitador na busca de seleção de informações.O professor eficaz se
preocupa em dar sentido aos conteúdos escolares de acordo com o que foi abordado em sala de aula. (BOTH, p.
54 p. 55 2ª ed. p. 58 p. 59 3ª ed.)
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B A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada.
C A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem
D A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas: a forma
globalizante e a individualizada.
Questão 10/10
“É um método de trabalho individual, embora tenha caráter social, uma vez que as crianças, em conjunto, devem 
colaborar para o ambiente escolar. Transpõe para as crianças normais seu método de recuperação de crianças 
deficientes com base na utilização de jogos educativos para trabalhar o tato, a pressão, cores, formas, espaços, etc.” . 
(JUSTINO, 2011, p. 102) 
A citação acima refere-se a qual método? 
Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa correta.
A Método de Projetos.
B Método Montessori.
C Método Mútuo.
D Método da Observação.
A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação global, entre professor e todos os alunos. A forma
individualizada proporciona uma comunicação individualizada entre o professor e cada aluno. A avaliação é
considerada um elemento facilitador dentro do processo ensino aprendizagem. (BOTH, p. 42 e p. 43 )
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Você acertou!
O método Montessori tem como característica o trabalho individual, embora tenha caráter social, uma vez que as
crianças, em conjunto, devem colaborar para o ambiente escolar. (JUSTINO, 2011, p.102)
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