AV1 - Estácio - Tópicos em Libras

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01/06/2016 BDQ Prova
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  1a Questão (Ref.: 201603625540) Pontos: 1,0  / 1,0
A proposta educacional vigente é a inclusão, sendo assim, alunos surdos e ouvintes compartilham o mesmo
espaço de aprendizagem e as mesmas discussões. Para que o educando surdo encontre um ambiente acessível
na comunicação, algumas medidas devem ser observadas. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única
INCORRETA.
  A forma de ensinar deve ser igual para todos. Tanto os alunos surdos quanto os ouvintes aprendem da
mesma forma, portanto, não há necessidade de se preocupar com metodologias diferenciadas.
Toda a comunidade escolar deve aprender LIBRAS, pois a escola deve se tornar um espaço bilíngue.
A presença do intérprete de LIBRAS é fundamental nesse processo inclusivo, pois é uma importante
ferramenta de acessibilidade.
Incluindo a LIBRAS no currículo escolar, como disciplina regular, proporcionará uma interação maior
entre alunos surdos e ouvintes.
É necessário que os professores conheçam as especificidades do educando surdo, bem como sua língua,
assim poderá elaborar metodologias adequadas para seu aprendizado.
  2a Questão (Ref.: 201603563922) Pontos: 1,0  / 1,0
Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
Linguagem brasileira de sinais
Linguagem de sinais brasileira
  Língua brasileira de sinais
Línguas brasileiras de sinais
Língua de sinais do Brasil
  3a Questão (Ref.: 201603563879) Pontos: 1,0  / 1,0
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
Do uso da datilologia exclusivamente.
Do uso exclusivo de sinais orais e viso­espaciais.
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
  Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201603591732) Pontos: 1,0  / 1,0
A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação
nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros
para formação dos sinais:
01/06/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=235637106 2/4
Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas.
  Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e
Corporais.
Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais.
  5a Questão (Ref.: 201603563872) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com a Lei 10436/2002 entende­se LIBRAS como:
A nova língua oficial do Brasil.
Um sistema de representação dos gestos.
  A língua utilizada nas comunidades de surdos.
Um conjunto de gestos.
Um sistema de representação do português.
  6a Questão (Ref.: 201603610767) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera­se a pessoa surda:
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­
LIBRAS.
  Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­
LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201603187667) Pontos: 1,0  / 1,0
As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das
pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em
uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez
da seguinte forma:
Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
  Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
01/06/2016 BDQ Prova
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  8a Questão (Ref.: 201603191643) Pontos: 1,0  / 1,0
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao
descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado.
Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar
em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao
desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de
o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do
surdo mudo
  Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer
a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento
pleno da criança
Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura
ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento
da cultura surda.
Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da
família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá
prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201603574508) Pontos: 1,0  / 1,0
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas
não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale
a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus
modelos sociais e linguísticos.
As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam
a superar seus limites.
  As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito
importantes para a sua formação identitária.
Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo
clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam
próteses auditivas.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201603563844) Pontos:1,0  / 1,0
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
  Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como
região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão­somente, como
região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas
de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade,
sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
01/06/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=235637106 4/4
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como
região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.